小学英语人教PEP版四年级下册教案Unit 6 Shopping 第一课时

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。

但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。

2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。

第一课时一、课时内容A Let’s learn A Complete and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。

围绕shopping这一话题展开，主要通过对话学习词汇gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I try them on? 的表达。

引导学生学会购物常用的口头用语，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。

本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。

本课时包括Let’s learn 和Complete and say两个版块。

Let’s learn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。

此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。

此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。

Complete and say版块是一个综合性的语用活动。

学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。

本课时虽然是新授课，但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。

四年级的学生具备了一定的英语知识，在设计教学过程时，利用学生的迁移能力学习词汇。

采用听、说、读、写、游戏等多种方法调动全体学生的积极参与。

三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。

（2）能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?（3）能够给衣物分类，并能运用句型It’s ..., so I put on my ...进行表述。

（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

Unit 6 Shopping 第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just, size, too, try on, of course。

2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK, here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

教学重点1.掌握单词和短语just, size, too, try on, of course。

2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK, here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。

教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。

2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK, here you are. Oh, they’re too big.在会话练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.两名学生到前面进行自由对话。

3.学生用英语讲故事,然后根据故事内容回答问题。

4.Main Scene(1)打开课本56,57页,看图回答下面的问题:They are in the clothing store, right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。

同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。

但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。

学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。

3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。

四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。

2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。

2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕着购物展开。

本节课的主要内容有：学习表示颜色的词汇，如red, yellow, blue等；学习表示数量的词汇，如four, five等；学习一般疑问句和回答；以及学习日常购物场景中的基本句型和交际用语。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的颜色、数量词汇和一般疑问句已经有所了解。

但是对于购物场景中的句型和交际用语可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生这些知识点的复习和巩固，同时通过情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物场景中的交际用语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如颜色、数量词汇，一般疑问句和回答，购物场景中的句型和交际用语。

2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对购物的兴趣，增强对英语的学习热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过创设情境，引导学生进行角色扮演，完成购物任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关颜色的物品，如红色、黄色、蓝色的衣服、玩具等。

2.准备数量词汇的卡片，如four, five等。

3.准备购物场景的图片或者视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同颜色的物品，引导学生复习颜色词汇。

如：“Look! This is a red coat. Can you say ‘red’?”引导学生跟读并回答。

然后，通过展示数量词汇的卡片，引导学生复习数量词汇。

四年级下英语Unit6《Shopping》第1课教案Part A Let’ s talk & Let’s play教学内容与目标1.能够在情景中运用句型“Can I help you?”“Can I try…on? Size…, please.”。

2.能够在情景中运用句型“These…are nice.”“They’re too…”描述某物品。

教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s enjoy a video. (课件出示：与衣物有关的动画视频)3. Sharp eyes.Use the word cards to review the words about clothes.4.Look and say.Show a picture on the PPT. Students look at the picture and practice the key sentence structures of Unit 5. (课件出示：各类衣物及其所属)5.Lead-in.T: The students are going to have a trip this weekend. So they go shopping to prepare for the trip. What do they want to buy? Let’s see.Write down the topic “Shopping” on the blackboard.Teach the word “shopping”. (课件出示:单元主情景图)Step 2: Presentation1. Look and predict.②Show the three pictures. (课件出示:Let’s talk图片)Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the dialogue.The questions are like these:①Who are they?②Where are they? Teaching purpose①借用一个有趣的视频热身，激发学生的学习兴趣。

人教版四年级下册英语Unit6ShoppingPartA第一课时教案第一篇：人教版四年级下册英语Unit 6 Shopping PartA 第一课时教案Unit 6 Shopping Let’s learn 教学设计一、教学目标1、知识目标（1）能听、说、读、写单词sunglasses,scarf,umbrella,gloves （2）能掌握句型Can I help you?Sure.The gloves are nice.Can I try them on?2、能力目标能运用所学句型及A部分的内容进行情景交际。

3、情感目标学会用英文购物并能根据天气变化，选择合适的服饰。

二、教学重点掌握四会单词及灵活使用句型。

三、教学难点（1）gloves和sunglasses的读音（2）在实际情景中运用句型Can I try them/it on?以及it,them 的合理使用四、教学用具多媒体课件，单词卡片及部分实物。

五、教学过程Step1:Warm-up 1.Guessing T:Look at the closet,there are many clothes in it.Now Let’s guess!What’s in it?(复习前面所学过的单词)2．Let’s do Unit 5 p49 Step2:Presentation1、Teach the word（1）Sunglasses T:Look!What am I wearing? Ss:Glasses.T show a picture and ask:What’s the weather like? Ss:It’s sunny.T:Yes,so how do you feel in the sunny day?(引出It’s hot)T:It’s hot,so I wear sunglasses.（2）umbrellaShow a picture and ask:What’s the weather like now? Ss:It’s rainy.T:What do you need when it is rainy?(引出umbrella)T:It’s rainy.I need umbrella.（3）Scarf and gloves 2．Read the words 3．Activity:Point the wrong match T:Now listen to the sentences.There are some mistakes in it.Please say out the wrong words.Sentence 1:It’s raining.I wear my sunglasses and take my umbrella.Sentence 2:I t’s very hot.I wear my sunglasses and gloves.Sentence 2:It’s cold.I want to wear my scarf and T-shirt.4、Teach the sentences T:Today is Sunday.John will go to the supermarket.Now let’s listen what he is going to buy.播放第一遍，要求学生听出他要买的东西。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 6 Shopping Part B》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了购物场景下的日常对话。

本课时内容包含了新的词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等，以及一些基本的购物用语。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于一些购物场景下的特定用语和表达方式，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式，帮助他们理解和掌握新的知识点。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的新词汇和句型，如“How muchis it?”, “It’s too expensive.”等，并能够运用到实际情境中。

2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习与掌握。

2.难点：购物场景下的英语实际运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习并运用新的词汇和句型。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行购物场景的模拟交流，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学材料：教科书、课件、实物等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段购物场景的视频，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。

同时，让学生听懂并模仿视频中的一些简单英语对话。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教科书中的插图和课件，向学生介绍本节课所学的新词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是关于购物场景的单词和句型学习。

本节课的主要单词包括：bag, shirt, skirt, sweater, pants, hat, dress, shoes。

主要句型为：“What color is it? It’s…”和“How much is it? It’s…”。

通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本单词和句型，提高在实际生活中的英语应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，学生在购物场景下的英语应用能力和对颜色的认知还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际应用能力和对颜色的认知的培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列购物场景的单词，如bag,shirt, skirt, sweater, pants, hat, dress, shoes，并能够运用句型“Wh at color is it?It’s…”和“How much is it? It’s…”进行简单的购物场景对话。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学单词和句型进行实际交流，提高英语应用能力。

3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对购物的兴趣，提高对英语学习的热情。

四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本单词和句型的掌握。

2.难点：对颜色词汇的认知和在实际场景中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成具体的购物任务，提高学生的实际应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括单词图片、动画和购物场景的视频等。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》主要围绕购物主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“What can I help you find?”, “I can find…”, “How much is it?”, “It’s… dollars.”等。

同时，学生还能够通过情景交际，提高自己的语言运用能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习过程中，他们善于模仿和模仿，对于直观、生动的教学资源感兴趣。

同时，学生的思维逐渐具有逻辑性，能够进行简单的分组讨论和合作。

然而，部分学生在英语学习中存在发音不准确、词汇量不足等问题，需要在教学过程中加以关注和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的重点词汇和句型，如“What can I help you find?”, “I can find…”, “How much is it?”, “It’s… dollars.”等。

2.能力目标：学生能够在情景交际中运用所学词汇和句型，提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是掌握有关购物的词汇和句型，如“What can Ihelp you find?”, “I can find…”, “How much is it?”, “It’s… dollars.”等。

2.难点：学生对于一些购物场景的交际用语还不够熟悉，需要在教学过程中进行引导和练习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时常用的表达方式和交际用语。

通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

本节课主要涉及单词和词组有：rice, oil, soap, toothpaste等。

句型结构为：How much is…? It’s…yuan. 和 Can I have a…? Yes, you can. No, you can’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语。

但在实际运用中，部分学生可能会对一些购物场景的词汇和句型感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课涉及的新词汇和句型，了解购物场景的交际用语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的良好情感。

四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习和掌握。

2.难点：购物场景的实际运用和交际。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、实物等教学资源。

2.准备录音机、课件等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入购物场景，激发学生的学习兴趣。

引导学生用中文谈论购物场景，为过渡到英语学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示课件，呈现本节课的新词汇和句型。

用中文解释词汇和句型的含义，然后用英语呈现，让学生听懂、理解并模仿。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。

教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练掌握句型和词汇。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕着购物这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，有助于提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但在购物场景的运用和词汇积累方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，了解购物场景的常用表达方式。

2.能力目标：学生能够在购物情境中进行简单的交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。

2.难点：正确运用所学知识进行购物场景的交流，提高口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好购物场景的图片、物品卡片、录音机等教学用具。

2.学生准备：携带一些小物品，如玩具、文具等，以便在课堂上进行角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的物品，激发学生对购物话题的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如衣服、玩具等。

然后教授本课的句型：“What do you want to buy? I want to buy…”并进行模仿练习。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学句型进行交流。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇，以及如何用英语进行购物交流。

教材通过情境对话和任务型活动，培养学生的口语交际能力和团队协作能力，使他们在真实的购物场景中能够运用英语进行沟通和交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在真实场景中的运用。

此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇；能够用英语进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够在真实购物场景中运用英语进行沟通和交流；提高学生的团队协作能力和口语交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度；增强学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇；能够用英语进行简单的购物交流。

2.难点：学生能够在真实购物场景中运用英语进行沟通和交流；培养学生团队协作能力和口语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的购物场景，让学生在情境中学习英语，提高他们的口语交际能力。

2.任务型教学法：通过团队协作完成购物任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、购物场景图、卡片等。

2.教学场地：教室、模拟购物场所等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件或实物，引导学生谈论他们喜欢的购物场所和物品，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示购物场景图，引导学生观察并说出图中的人物、物品和价格。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计 (1)一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场景的词汇和句型，如衣服、颜色、尺码等，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

本课时的教学内容为第一课时，主要包括引入新课、学习新词汇、句型练习、小结和家庭作业等环节。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但在购物场景的词汇和表达方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场景的词汇，如衣服、颜色、尺码等；能够运用所学句型进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关购物场景的句子，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度。

四. 教学重难点1.重点：购物场景的词汇和句型。

2.难点：购物场景词汇的运用和句型的灵活运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过创设购物场景，引导学生进行实际操作，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、实物、PPT等教学资源。

2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Go shopping》引入购物主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引导学生说出所学词汇，如衣服、颜色、尺码等。

教师通过实物展示，让学生触摸、观察，加深对词汇的理解。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）完成课本P33的练习题，让学生听、说、读、写有关购物场景的句子。

教师及时批改，给予反馈。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。

通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。

同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。

学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。

因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。

2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。

2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。

Unit6 Shopping第一课时教学内容Let’s talk & Let’s play教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要句型:Can I try them on?Let’s try size 7.They’re just right!2.能够跟录音朗读对话并进行表演。

教学重难点1.教学重点:学习新句型:Can I try them on?Let’s try size 7.They’re just right!2.教学难点:在情景交际中正确使用本课时的新句型。

教学准备单词卡片,课件教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)教师用课件播放歌曲“How much is that doggie in the window?”2.教学新课(Presentation)(1)教师用课件出示长裤的图片并提问:Look,can I try them/these on?领读句型,指名读,齐读,教师引导学生回答:Of course./OK./Sure.并板书句型。

(2)教师用课件出示衬衫的图片并提问:Look,can I try it on?领读句型,指名读,齐读,教师引导学生回答:Of course./OK./Sure.并板书句型。

(3)教师出示课本第58页Let’s play的图片,学生在小组内利用身边的实物进行以上句型的问答练习。

(4)全班展示交流,教师总结评价。

(引导学生区分Can I try them/these/it on?的区别。

)3.Let’stalk(1)播放本课Let’s talk 部分的课件,学生观看,了解对话内容。

(2)让学生打开书本,教师第二次播放课件,学生跟读对话,给句子标上序号。

教师领读和板书主要句型:John,are they OK?No.They’re too small.Let’s try size 7.They’re just right!(3)学生自读对话。