抓住特点介绍动物 教案

抓住特点介绍动物作文抓住特点介绍动物作文篇一：抓住特点介绍动物(七下第四单元写作) 《抓住特点介绍动物》写作教案联合初中王琪教学目标1、了解抓住特点介绍动物的意义2、掌握抓住特点介绍动物的方法3、培养学生对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究的能力。

课时安排：三课时第一课时教学要点：学习写作知识短文和作文修改常识（滥用文言词语）。

教学过程：一、导入打谜语，猜小动物1.南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆开八卦阵，单捉飞来将。

2.小小锅，小小盖，小小锅里有碗菜。

3.说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。

4.小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。

5.叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。

摇摆惹人爱，是猫还是熊？这些谜语的答案大家都能很快给出，原因应该是，谜面抓住了这些的动物特点来进行介绍。

今天我们的写作训练的目标就是抓住特点介绍动物二、学习写作知识短文1、用圈点勾画法自由通读《观察和描写景物的特点》短文2、了解学生阅读收获指名学生说说自己阅读圈点勾画的内容短文共______段，第一段讲：___________________________________ 第二段讲______________________________________ 师生共同讨论并明确:二，抓住特点介绍动物的意义，抓住特点介绍动物的方法3.探究：怎样才能抓住特点介绍动物呢？明确：、仔细观察，抓住特点。

对动物只有全面细致地观察，才容易抓准特点，进行准确地描绘。

那怎样才算是观察仔细了呢？观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等，还要观察动物活动或变化的全过程。

《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上，才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。

鲁迅笔下的“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（《从百草园到三味书屋》）无不是他眼看、耳听细心观察的结果。

抓住特点介绍动物训练目标：1、仔细观察，抓住动物的特点进行说明。

2、学会生动形象的说明。

训练重点：抓住动物的特点，生动形象的说明。

训练题目：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。

题目自拟。

不少于500字。

训练时数：二课时导写过程：一、引入揭题：1、可从你喜欢什么小动物引入。

2、可从中央台《动物世界》引入。

3、可从第四单元引入。

学生交流发言(略)老师小结：……动物真是太神奇了。

今天的作文也让同学们去学习写这类说明动物的文章。

那么，如何写好说明动物的文章呢？二、知识梳理：阅读课本p140页的知识短文《抓住特点介绍动物》，你会得到许多有益的启示。

学生自由阅读。

合作交流。

(略)老师归纳(结合课文第四单元举例说明)：1、抓住特点介绍动物的意义：让读者“对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象”。

2、抓住特点介绍动物的方法：对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。

(注：习性——长期在某种自然条件或社会环境下所养成的特性。

)让学生结合第四单元表述(以下供您备用.)。

例①《松鼠》：总：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。

漂亮——外形：面容、肢体、尾巴、体态、吃相很驯良——习性：活动范围、活动时间、食物讨分乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭人其他习性——生殖、换毛、梳理补充喜用途——肉、尾巴、皮说明欢例②《松树金龟子》例③《国宝——大熊猫》松树金龟子的特点——能唱歌。

大熊猫的特点——可爱和珍贵。

外形——仪表堂堂(颜色、光泽、流苏) 外形——体态、毛色、长相、神态(第六节p129)。

动作——啃、钩、咬、飞动作——喜欢嬉戏、善于表演(第四节p128)。

习性——夏至露面，傍晚上树；能唱歌习性——环境、习性、活动范围、繁殖情况。

三、例文印证：牛牛属于哺乳动物。

它是一种驯良、勤勉、脚踏实地的动物。

我是非常喜欢牛的。

(开门见山，概括特点，总领全文。

)牛是一种外表威武的动物。

它身躯高大魁伟，浑身充满力量，处处个性分明。

习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。

3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。

【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

【课前准备】①前期准备。

实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。

②多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。

2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。

【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。

4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。

板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。

（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。

出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。

3.分析情境，明确表达方向。

（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。

（2）课件出示课本中的情境。

出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。

（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。

《写一种小动物》作文教案一、写作目标：1、仔细观察动物特点，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来，抓住特点介绍动物。

2、写清楚和自己发生有趣的一件事。

3、运用准确、生动的语言描写动物，小组合作修改、提高表达能力。

4、培养喜爱小动物的情趣。

教学重点：能按要求完成习作, 把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来.教学难点：抓住特点把自己喜欢的小动物，写详、写清。

课时：2课时。

教学过程：1、谈话揭题。

同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。

今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。

（揭题）你最喜欢什么动物？说明理由。

如果让你写，你会写些什么？2、明确习作要求。

3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。

（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。

）4、小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也不同的特点。

同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。

我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

5、指导介绍动物的外形。

6、（1）指名介绍动物的外形特点。

评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。

比较①嵌着一双大眼睛。

②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。

小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。

7、指导介绍动物的活动。

（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。

）（2）在四人小组里介绍动物的活动情况。

（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？8、指导介绍小动物与自己发生的趣事9、仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。

指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。

10、评议重点：用词是否准确。

是否抓住了动物的外形特点。

是否写出了小作者与动物的趣事。

小学一年级科学教案认识动物及其特征教案标题：小学一年级科学教案 - 认识动物及其特征I. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 认识不同的动物以及它们的特征；2. 理解动物的分类方法；3. 掌握描述动物特征的相关词汇。

II. 教学准备1. 大型图片或幻灯片展示不同的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物和昆虫等。

2. 幻灯片或黑板上的动物分类表。

3. 动物特征卡片，包括毛茸茸、有羽毛、有鳞片、有触角等。

III. 教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示图片或幻灯片上的不同动物，引起学生的兴趣。

与学生互动，让他们描述自己见过的动物，提出具体的特征。

2. 探究（10分钟）a) 学生观察图片或幻灯片上的动物，尝试归纳它们的共同特征。

b) 引导学生发现动物的一些基本特征，例如毛发、羽毛、鳞片和触角等。

3. 记忆（15分钟）a) 使用幻灯片或黑板上的动物分类表，与学生一同分类不同的动物。

提问学生每个类别的动物都具备哪些特征。

b) 请学生正确地读出动物分类表中的词汇，帮助他们掌握相应的发音和意义。

4. 拓展（10分钟）a) 向学生展示动物特征卡片。

b) 随机抽取卡片，让学生描述该特征，并告诉属于这个特征的动物类别。

c) 学生可以在小组内相互练习，增强对词汇的记忆和理解。

5. 练习（15分钟）a) 学生进行小组活动，每组选择一个动物，用动物分类表中的词汇列举该动物的特征并进行描述。

b) 每个小组派出一名代表上台展示并介绍所选动物。

6. 总结（10分钟）与学生回顾本课的学习内容，强调不同的动物类别及其特征。

指导学生思考动物分类的意义，为今后学习打下基础。

IV. 课堂延伸1. 作业布置要求学生从家中或外出观察并记录不同的动物，并写下它们的特征描述。

学生可以用图片、文字或小视频等形式呈现。

2. 课外拓展活动鼓励学生参观动物园或农场，亲身观察和接触各种动物。

要求他们根据所学知识，发现并记录不同动物的特征。

V. 教学评估教师观察学生在课堂上的参与度、理解程度以及对动物特征的掌握情况。

【关键字】作文小学生快乐生活作文——抓住特点写动物外形教学设计教学目标：1、选择自己喜欢的一种动物，写出它的外形特点。

2、按一定顺序写，用上拟人和打比方，要写出你对动物的喜爱之情。

3、写完后多读几遍进行认真修改。

教学重点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。

教学过程：一、猜谜导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜。

2、师：你们怎么一下子就猜出来了？（生自由发言）3、你也说一条谜语，让大家猜一猜。

师：正是因为你们抓住了它们的特点，所以一下子就猜出来了。

2、说动物特点。

1、你们可真聪明，老师奖励你们，去动物园看看。

要求：仔细看、认真听，你看到了什么动物，它有什么特点？看动物园视频。

2、生自由发言，说动物特点。

3、看来，小朋友对动物非常了解，那我们就来连一连。

.师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。

三、引导观察、说话。

出示小白兔图片：1、师：你们认识吗？你来说说它的特点。

学生自由发言。

2、学生一句一句地说，师生共评。

（1）师：你们说的都是小白兔的特点。

现在我们要把小白兔的样子连起来说。

但是我们在讲的时候就要按照一定的顺序。

板书：外形：上——下（2）学生练说：出示句式：我最喜欢的动物是小白兔。

小白兔……四、写话。

1、你家里养了什么动物？生自由发言。

在这些动物中，你最喜爱什么动物，能说说它的特点吗？生自由发言。

2、选择一种你最喜爱的动物写一些。

（给学生充足的时间写，师指导。

）出示要求：按一定顺序，介绍一种动物的特点，可以用上拟人和打比方。

3、交流：（1）指名学生说，其他学生认真倾听（2）听完后说说好词好句。

3、在交流的基础上进行修改。

修改后，同伴读。

板书设计：动物外形：上——下——整体拟人打比方教学目标：1、选择自己喜欢的一种动物，写出它的外形特点。

2、按一定顺序写，用上拟人和打比方，要写出你对动物的喜爱之情。

3、写完后多读几遍进行认真修改。

教学重点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。

抓住特点介绍动物教案教案标题：抓住特点介绍动物教案教学目标：1. 学生能够通过观察和描述，抓住动物的特点，并能够准确介绍不同动物的特点。

2. 学生能够培养观察、思考和表达的能力。

3. 学生能够培养对动物世界的兴趣，并增强对动物的保护意识。

教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同特点的动物。

2. 学生绘制动物特点的海报或展板的材料。

3. 学生小组活动所需的工作表和笔。

教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示一些具有明显特点的动物，如长颈鹿、袋鼠、企鹅等。

2. 引导学生观察这些动物的特点，鼓励他们提出自己的观察和描述。

探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种动物进行研究。

2. 每个小组利用图书馆或互联网资源，收集关于所选动物的信息，并记录下来。

3. 学生们讨论并总结自己所选动物的特点，并准备一份简短的介绍。

展示与分享（15分钟）：1. 每个小组派出一名代表，向全班介绍他们所选动物的特点。

2. 其他小组的学生可以提问或补充关于该动物的信息。

3. 学生们可以通过展板、海报或其他形式将所选动物的特点展示出来。

拓展活动（15分钟）：1. 将学生重新分组，每个小组包含不同动物的代表。

2. 学生们互相介绍自己所选动物的特点，并比较它们之间的异同。

3. 学生们可以通过讨论或绘制图表的方式，将不同动物的特点进行比较和总结。

总结与评价（5分钟）：1. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们对动物世界的兴趣和保护意识。

2. 教师总结本节课的内容，强调学生们通过观察和描述，抓住动物的特点，并能够准确介绍不同动物的特点的能力。

教学延伸：1. 学生可以在家中或学校周围继续观察和记录其他动物的特点，并与同学分享。

2. 学生可以选择自己感兴趣的动物，进行更深入的研究，并制作展板或海报进行展示。

3. 学生可以进行小组讨论，探讨如何保护动物，提出自己的保护动物的建议。

教学反思：本节课通过观察和描述动物的特点，培养了学生的观察、思考和表达能力。

《松鼠》教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《松鼠》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标1、知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。

2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。

3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。

教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。

课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。

谜底：松鼠（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。

（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、朗读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。

2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。

）三、自读课文、合作探究Io松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。

明确：第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。

第二部分：（2〜5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的驯良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。

顺序：先总说一一再分说一一最后补充说明2。

讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。

四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。

随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。

统编版小学语文三年级上册第五单元习作《抓住特点写动物》【教学内容】统编版小学语文三年级上册第五单元习作【教学目标】1.品读例文《我家的小狗》，学习作者利用多感官全面观察身边的动物，并有条理地写下观察中的发现。

2.能够抓住动物的特点，把观察中印象最深的场景或事情写下来，写出情趣。

【教学重难点】1.关注生活，学会多感官观察。

2.抓住动物的特点，把观察中印象最深的场景或事情写下来，突显情趣。

【教学过程】一、展开想象思辨叫声睁大双眼看、侧耳去倾听、放飞心灵的翅膀，猜一猜它说的是什么？(播放两段猫、狗不同叫声的视频）从孩子们刚才精彩的回答中，我们会发现即便是最普通的画面，只要我们专注地观察、用心倾听、大胆想象，就能从中获取很多信息，甚至能让我们与小动物进行心与心的交流。

老师想告诉大家，要想自己的世界变得有情有趣，我们就要养成利用多感官全面观察的习惯。

（板书：多感官全面观察）【设计意图：思辨动物表达不同需求的叫声，唤起学生多种感官进行观察，打开思路，为本次习作作铺垫。

】二、品读例文习得方法1.初读例文，了解特点请同学们快速浏览例文，用一个词来评价一下作者笔下的“王子”。

【出示：王子是一只的狗。

】动物也和我们人类一样形形色色，它们有的安静，有的喜闹，有的贪吃，有的贪睡，而作者笔下的“王子”是一只淘气可爱的家伙，这是“王子”最鲜明的特点。

我们介绍一种动物时，要做到抓住事物的特点来写，才能让笔下的动物跃然于纸上。

（板书：抓住特点）2.品读例文，体验情趣（1）用自己喜欢的方式读读例文，想一想作者为了体现“王子”淘气可爱的特点，分别写了哪两个场面？指名回答：学狗字追火车这真是一只淘气可爱的小家伙，而且喜感十足，让人读了这段文字不禁想笑，觉得非常有趣。

（2）四人小组合作，选取一个你们最喜欢的场面，抓住关键词句读一读，共同议一议，你觉得作者哪儿把“王子”写得特别有趣？（友情提醒：可以用笔圈圈画画，也可以在旁边写下自己的感受。

小学语文教案：认识不同动物的特点本课程中，我们将认识不同动物的特点，并通过观察、涂色、描述等活动来巩固学习。

我们还将通过互动讲解和小组讨论等形式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言表达和思维能力。

一、教学目标1. 认识不同动物的外貌特征和生活习性，并运用适当的语言进行描述。

2. 锻炼学生的观察和涂色能力，培养细心和耐心。

3. 培养学生合作意识，促进他们之间的交流和合作，提高培训效果。

二、教学方式1. 互动讲解：教师通过图片、模型等实物介绍各种动物的特征和生活习性。

2. 小组讨论：学生分成小组，围绕各种动物的特征和生活习性展开讨论，在讨论过程中提高他们的语言表达和思维能力，并培养他们的合作意识。

3. 讲解练习：教师带领学生逐个涂色、描述不同动物的外貌特征和生活习性，促进他们的观察和涂色能力，培养细心和耐心。

4. 游戏互动：针对不同的课程重点，教师设计一些游戏和互动，如：通过找错物或相似物等形式检测学生对不同动物的源头的了解。

三、教学内容与设计1. 教师引导学生认识不同动物的特征和生活习性。

2. 教师让学生进行互动讲解和小组讨论，提高学生的语言表达和思维能力。

3. 教师带领学生涂色和描述不同动物的外貌特征和生活习性，促进学生的观察和涂色能力，培养细心和耐心。

4. 教师通过游戏互动形式，检测学生对不同动物的认识和理解。

四、教学评估1. 通过观察学生的表现，评估其对不同动物的认识和了解程度，以及语言表达和思维能力。

2. 通过涂色、描述、讲解和讨论等教学活动，测试学生的观察和涂色能力，细心和耐心等方面的学习情况。

3. 通过游戏互动等形式，测试学生对不同动物的综合掌握程度。

五、教学小结本次课程主要介绍了认识不同动物的特点，旨在让学生通过观察、涂色、描述等活动来巩固所学知识，并通过互动讲解和小组讨论等形式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言表达和思维能力。

在教学过程中，教师应注意适当调整课程内容和方式，以保证培训效果的达成。

《介绍自己喜欢的动物》教案教材分析《介绍自己喜欢的小动物》是人教版四年级语文上册园地四的口语交际，这次口语交际是让学生介绍动物的外形、脾气等特点，也可以介绍它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性，表达自己对小动物的喜爱之情。

为后面的习作打下基础。

这次口语交际是在学习了本组描写动物课文后安排的，目的是引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们外形特征，并在口语交际时，交流自己的发现。

培养学生的观察能力和口语交际能力及运用本组课文中的一些表达方法。

教学目标：1、学会抓住动物的外形特征和生活习性有条理的描述出来，培养学生仔细观察的兴趣、习惯及口语交际能力。

2、要求按一定的顺序，并能适当用一些生动的词语描述。

3、在介绍的过程中表达出对动物的喜爱之情。

教学重点：抓住特点介绍动物外形和生活习性。

教学难点：运用恰当的方法和生动语言，有序地把动物介绍得生动有趣。

教学准备：自制多媒体课件。

提前两周让学生观察自己喜欢的小动物，观察小动物的外形特征及有哪些生活习，并给自己的小动物照一张照片。

教学过程：课前热身：把自己喜欢的小动物的照片拿出来小组内欣赏。

一、句子模仿秀从同学们刚才的表情可以看出，你们都很喜欢小动物，上课之前我们一起来玩个小游戏。

（句子模仿秀）老师示范，学生跟着模仿。

（从简单到复杂，在抽学生模仿时一定要考虑学生的交际水平，简单的句子抽表达能了差的学生说，让他们感到很简单，他们会说，这样可以充分调动学生的交际兴趣）。

我是小白兔。

……我是一只可爱的小白兔。

……我是小白兔，我穿着一身雪白的皮袄。

……我是小白兔，我的身体像一个大雪球。

……二、出示一组动物图片，老师扮演小白兔的角色与学生对话。

（激发学生的兴趣）刚才同学们一口气说那么多小动物的名字，看来你们很喜欢小动物，愿意和他们交朋友吗？今天我们就和可爱的小动物交朋友吧，老师特邀了一位朋友来我们班做客。

（出示兔娃娃）嗨！大家好，我叫雪儿，知道我为什么叫雪儿吗？你们喜欢我吗？我还给大家带来了一些好伙伴，我们一起给它们打声招呼吧！（多媒体展示动物图片）让学生一起喊出动物的名字。

我喜欢的小动物（写话教学）教案《我喜爱的小动物〔写话教学〕教案》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！作业内容一、教学目标1、学问与实力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜爱的小动物，写出自己对小动物的宠爱之情。

2、过程与方法：老师通过创设情境，激发学生写小动物的爱好，明确习作要求和习作思路。

3、情感、看法、价值观：造就学生酷爱小动物的情感，有爱护动物的意识。

二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜爱的小动物。

三、教学打算：多媒体课件写话练习卡四、教学过程：(一)猜谜激趣，导入主题(多媒体出示谜语)同学们，今日我们来猜谜语好不好?请听谜语：走起路来画梅花，从早到晚看着家。

望见主子摇尾巴，望见生人汪汪叫。

最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。

同学们，这是说的什么动物啊?-------生：狗老师小结：同学们真了不得，一下子就猜出来了(二)字里寻花提问：那同学们你是从哪句话猜出来是小狗的呢?生：走起路来画梅花------师：脚印像梅花生：从早到晚看着家-----师：本事是看家生：望见主子摇尾巴，望见生人汪汪叫-----师：性格得意又凶狠但是很忠诚生：最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。

----师：生活习性:爱趴着,爱吃骨头视察图片巧引取材同学们，刚刚全部的信息都是我们从谜语上获知的，那么平常我们在生活中，还视察到的小狗的哪些特征呢?生：身子毛茸茸的生：鼻子很灵敏生：牙齿尖尖的生：天气热，喜爱吐舌头生：(四)整理范例，引导写话教师和学生一起整理小狗的特征和生活习性，完成写话提示卡。

我喜爱的小动物我喜爱的小动物是小狗。

小狗的身子毛茸茸的，耳朵低垂着，它的眼睛圆圆的，牙齿尖尖的，特别锋锐，它总是悠然又自由的摇摆着它长长的尾巴。

小狗的本事是看家，它时而得意时而凶狠，它是我们忠诚的挚友。

小狗天生就是个画家，它的脚印像一朵朵漂亮的梅花。

小狗最喜爱的食物是骨头，它还喜爱吐舌头。

顽皮又得意的小狗，你们喜爱吗?整理好范例后，学生齐读文章。

特点搭台，想象唱戏——抓住动物的特点编故事活动目标：1.在老师的带领下欣赏绘本故事，感受作者严密的思考和缜密的逻辑。

2.培养说话的兴趣，锻炼学生留心观察周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

3.在说话时锻炼孩子运用阅读和生活中学到的词语。

活动过程：一、猜谜语激趣1.今天有位重要的客人要来。

但是藏在一个谜语里，你们猜出来啊，它才会亮相。

谜语是“八把尖刀，两把剪刀，身背皮箱，走路横跑。

”2.你是怎么猜出来的呢？（出示螃蟹毛绒玩具。

）3.你们真是厉害，请再看一个谜语吧：“手拿大剪刀，身穿铁甲袍，有人来惹我，吃我两剪刀。

”能不能请大家把这首谜语中螃蟹的特点也找出来呢？4.小结：这两首谜语抓住螃蟹的特点，第一首把螃蟹壳比作是背着的大皮箱，螃蟹就像个小旅行家；第二首把螃蟹壳当成是铁甲袍，这时的螃蟹就像个横行霸道的将军。

真有趣呀！二、读首儿童诗1.不仅是谜语，在儿童诗中也有螃蟹的身影。

接下来，我们来看，不过，我藏起了儿童诗的最后一行部分文字，晴小朋友们来试着填一填。

小螃蟹小螃蟹，小螃蟹，你是在刷牙吗？要不你怎么？2.你们真聪明，吐泡泡正是螃蟹的特点之一。

但是，吐泡泡只能对应小螃蟹在刷牙这一种想象吗？它还会在干什么呢？出示：小螃蟹小螃蟹，小螃蟹，你是在？要不你怎么满嘴泡泡？3.你们的想象太棒了。

刚才，你们抓住螃蟹爱吐泡泡的特点改写了儿童诗，那你们能不能抓住螃蟹的其他特点，也来写一首新的儿童诗呢？三、听个绘本故事。

1.介绍：《笨拙的螃蟹》是英国作家露丝·盖乐薇的作品。

封面上，一只螃蟹在海底举着两把与自己身体比例不符的大鳌，脸上写满了无奈。

2.讲述故事。

“笨拙”是什么意思？“拙”和“笨”的意思差不多，都是不太灵活的意思。

你做过什么事情的时候感觉自己不太灵活呢？3.这个故事，抓住了螃蟹什么特点呢？刚才我们听的这个故事让我们知道了螃蟹有什么特点呀？现在来分享一个老师自己编的故事，看看这个故事展示了螃蟹的什么特点呢？小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。

第四单元我喜爱的小动物——抓住特点介绍动物【教学目标】1．仔细观察动物，抓住动物的特点介绍动物。

2．运用准确、生动的语言描写动物。

【学情分析】动物是我们人类的朋友，它们与我们人类息息相关，紧密相连。

多少动人的故事就在我们与动物之间发生。

可不少学生在介绍小动物时，语言枯燥乏味，小动物的特点不够鲜明。

这次作文训练要告诉学生如何抓住动物的特点，准确、生动地介绍动物。

【训练重点】：抓住动物的主要特点及生活习性。

【训练难点】抓住特点，生动、形象地说明【教学时数】2课时第一课时（理论构建）【写作指导】1.命题设想题目一：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。

题目来源于苏教版语文教材七年级下册第140页。

通过本单元课文的阅读，初步接触了动物世界，了解了不同动物的形态、习性、性格等方面的特点，本次作文训练，要进一步激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。

【训练流程】（一）故事导入，激发兴趣。

宋朝文学家欧阳修得到一幅画。

画的是一丛牡丹花，花下有只猫。

他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。

欧阳修的亲家吴正肃来了。

吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。

吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。

”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。

如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。

”“好画，真是好画。

”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。

”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。

画画如此，写作文也同样如此。

我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。

那么，如何写好说明动物的文章呢？（二）观察了解，抓住特征。

鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。

在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。

《抓住特点介绍动物》教案一、写作目标：1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。

2、运用准确、生动的语言描写动物。

3、小组合作修改、提高表达能力。

二、写作指导：1、仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性。

2、方法指导：（1）、静态素描法动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。

不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。

静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。

采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。

其次要找出各个部位形状的特点。

此外，要运用恰当的比喻。

这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。

（2）、总分结合法采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。

分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。

如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。

此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。

例如，《松鼠》。

（3）、特征说明法采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。

接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。

采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。

为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。

（4）、拟人法把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。

把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。

这样，我们读了以后才能有整体感。

如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。

把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。

这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。

（5）、动物自述法动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。

写作《抓住特点介绍动物》教案一、教学目标：1. 让学生掌握通过观察和描述来抓住动物的特点。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式来介绍动物。

3. 提高学生的写作能力和创造力。

二、教学内容：1. 动物的外貌特征2. 动物的生活习性3. 动物的行为特点4. 动物的生态环境5. 动物的自我保护机制三、教学方法：1. 观察法：让学生观察动物的照片或视频，引导学生注意动物的特点。

2. 讨论法：分组让学生讨论自己喜欢的动物，总结出动物的特点。

3. 写作指导法：引导学生运用恰当的词汇和句式来描述动物的特点。

四、教学步骤：1. 导入：展示一些动物的照片或视频，让学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”2. 讲解：讲解如何抓住动物的特点，引导学生关注动物的外貌、生活习性、行为特点、生态环境和自我保护机制等方面。

3. 实践：让学生分组讨论自己喜欢的动物，总结出动物的特点，并准备进行写作。

4. 写作指导：引导学生运用恰当的词汇和句式来描述动物的特点，如：“这只动物有_____的身体，_____的毛发，它喜欢_____，常常_____，它的_____很特别，它是_____动物，生活在_____环境中。

”5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和建议。

五、作业：1. 让学生继续观察其他动物，并用本节课学到的方法写作介绍。

2. 鼓励学生将自己的作品分享给家人和朋友，提高写作的信心。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注动物的特点，培养学生的观察力。

2. 针对不同学生的写作水平，可以适当给予个别指导，提高写作效果。

3. 在评价学生的作品时，要注重鼓励和激励，提高学生的写作兴趣。

六、教学拓展：1. 让学生了解不同动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

2. 引导学生关注动物的保护现状，提高学生的生态保护意识。

七、教学评价：1. 评价学生的写作内容，看是否抓住了动物的特点。

2. 评价学生的写作结构，看是否清晰、有条理。

《讲述活动动物》教案一、教学目标。

1. 知识目标。

学生能够理解并掌握一些关于活动动物的基本知识，包括它们的生活习性、食物来源、生存环境等方面的内容。

2. 能力目标。

学生能够通过观察、描述和比较的方法，提高自己的观察和分析能力，培养学生的动手能力和实验能力。

3. 情感目标。

通过对活动动物的学习，培养学生对自然界的热爱和保护意识，增强学生的环保意识，促进学生的全面发展。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

1）了解一些常见的活动动物的基本知识。

2）培养学生的观察和实验能力。

3）培养学生的环保意识和保护动物的意识。

2. 教学难点。

1）如何引导学生观察和描述活动动物的特征。

2）如何激发学生对自然界的热爱和保护动物的意识。

三、教学过程。

1. 导入。

通过图片、视频或故事等形式，引导学生了解一些活动动物的生活习性，激发学生对活动动物的兴趣。

2. 学习活动。

1）让学生观察不同的活动动物，如松鼠、猫头鹰、猎豹等，并让学生描述它们的外貌特征、生活习性等。

2）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对活动动物的观察和认识。

3）设计一些简单的实验，让学生通过实验的方式了解活动动物的生存环境、食物来源等。

3. 拓展活动。

1）组织学生进行户外探索活动，让他们亲身感受活动动物的生活环境。

2）邀请专家或动物保护人士到班级进行讲座，让学生了解更多关于活动动物的知识。

4. 总结。

结合学生的观察和实验结果，让学生总结活动动物的特点，并就如何保护活动动物展开讨论。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对活动动物的了解更加深入，观察和实验能力得到了提高，环保意识和保护动物的意识也得到了培养。

但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生对一些活动动物的认识有限，对实验的操作能力有所欠缺等，需要进一步改进教学方法和手段，提高教学效果。

同时，需要加强对学生环保意识和保护动物意识的培养，让他们在学习中不仅仅是获取知识，更要注重对自然界的热爱和保护。