2013年云南省高考研讨会

2013年高考文综历史备考策略昆一中夏仁贵资料一2012年高考文科综合（历史）试题分析——历史阅卷组2012年云南高考已落下帷幕，今年又是云南实施新课程改革后的第一年高考。

纵观新课标文综历史卷，总体感觉试卷难度适中，强调了对学科主干知识的考查，其实就是对多年来考生刻苦学习基础知识、训练基本技能、养成基本能力的鼓励和尊重。

试题涉及到的大部分内容均是教材及教学中的重点，也是考纲所要求的。

试题类型与去年一致，包括必修模块占85%，选修模块占15%，尤其是41题延续了2010年新课程全国卷40题（3）“根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识”和去年41题“评材料中关于西方崛起的观点”的开放式探究的特点。

今年命题忠实于新课程标准和考纲的要求：不拘泥于教材，注重运用新材料、创设新情境，立意高远，考查内容突出主干知识，重在考核能力的新课标理念在试题中凸显。

一、试题的基本特点1.注重运用新材料、创设新情境试卷中所有的试题都利用新材料设置情境，加大了考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度；材料来源广泛，有原始文献、史学论著、统计报告，同时也有学生熟知的神话故事；材料的选择比较新颖，不拘泥于教材。

比如40题，试题立足于考查科技发展对社会产生的影响，材料以交通信号灯的发展历程作为切入点，既与科技进步有关，同时又与学生生活体验密切相关，“小视角，大视野”更是当今史学界研究的趋势。

2.考查内容突出主干知识2012年新课标历史卷考查明显以主干知识为主，如中国古代监察制度、明清政治经济思想文化特点、罗马法、经济体制改革、工业革命与城市化等等，并且注重知识的整合和迁移，如材料分析40题以交通信号灯为例，整体考查学生对工业革命知识点的掌握，而第三问突出工业革命对城市化的影响；就考查知识的比例而言，对政治经济两大模块的考核要明显多于思想文化部分，对中国史的考核也明显多于对世界史。

3.注重能力考查，体现了新高考导向试卷以材料的形式提出问题，重在检查学生研读史料、分析史料、知识迁移、运用史料解决问题的能力，尤其是文言文的史料，更是要在读懂史料的基础上，准确迁移所学知识的基础上解决问题，如26、27、34、45、48题。

2013年省高中新课程高三毕业班语文学科教学研讨会会议编辑整理按：以下内容按会议的流程做了资料的整理、分类和编辑，力求内容详尽；杨老师个人对会议内容进行了大量的后续补充，根据会议精神进行了要点温磬提示，力求材料完备。

希望此份材料对一线教师进一步明确高三复习思路和进行复习备课，有一定的操作性和实用性。

会议编辑整理（一）文学类文本阅读公开课2012.12月20上午。

龙岩一中：苏秀扬老师《在桥边》外国小说选修文学类文本阅读流程：1、给出多媒体画面：汶川地震、手、废墟。

师生齐读余秋雨一段话：废墟是课本，让我们把地理读成历史。

师引出本课话题与主题：灾后重建。

尊重生命的民族是值得社会尊敬的。

2、初涉文本，把握情节第一步：引全国卷初涉文本题：用简明语言梳理小说脉络（4分）分析——因战争腿受伤，数行人与马车：故意乱数行人，心烦；故意漏数姑娘，心动；突击检查少数，心碎；数马车过机新桥，心喜。

3、把握情节第二步：引江西卷题。

如小说结尾情节设置的特点和艺术效果。

分析——摇摆，出人意料又在情理之中，突转。

一波三折，跌宕起伏。

4、把握情节第三步：分析情节运行动力——人与自己的矛盾（饭碗与爱情的矛盾），人与社会的矛盾，人与人的矛盾。

小结：情节方面要掌握脉络和情节运行特点和运行动力。

5、挖掘主题：给出高考仿真题：结合文本探析作品蕴含的情感。

给出改造题：伯尔的作品弥漫着下层人民命运抗争的痛苦，也渗透欢乐的精神。

结合文本，谈看法？答题思路提示：从人物的角度看，关键是辨别主要人物。

一种是典型化人物，一种是类型化人物。

文中的人，没有年龄，身高等个人特征，是类型化人物，代表二战后的下层人民。

渴望饭碗，守望爱情，自由幸福生活的一类人。

从情感角度看，要辨析爱憎倾向，歌颂，赞扬，悲悯，揭露，批判，讽刺。

从背景角度看，关注时代背景，此文背景是二战废墟，重建狂潮。

6、探究文本：引辽宁，浙江，江西等卷，题型为谈谈启示。

分析——战后不是建多少桥的问题，不是数字的问题，而是要关心人的内心需求。

云南考试院要求确保2013高考优质、规范、顺利今年我省普通高校招生考试管理工作的首要任务仍然是确保考试安全。

全省教育及招生考试系统紧紧围绕严密防范、严格执纪、以人为本、精心组织的工作方针，加强领导，规范管理，采取各项有效措施，形成了全省高考安全平稳的良好局面。

一、基本情况2013年我省高考报名人数为236158人，比去年增长了11.76%。

其中，文史类考生报名人数为104905人，比去年增长了10.54%;理工类考生报名人数为120333人，比去年增长了13.26%;“三校生”报名人数为10920人，比去年增长了7.45%。

在报名人数中，参加艺术类专业考试的考生有9753人，参加体育类专业考试的考生有5460人。

全省共设有214个标准化考点、8617个标准化考场。

监考教师有21542人，巡视员近600人。

今年我省招生计划正在最后的编制和核定中，将比去年有一定幅度的增加，增幅仍会高于全国平均增长水平。

二、考试组织工作的特点我省先后多次召开了全省会议和专项会议，研究和部署今年我省高考的各项准备工作，将具体工作抓好抓实，周密安排、严格管理、精心组织、优质服务。

(一)加强领导、落实责任全省各地都是招考委一把手负总责，教育局主要领导坐镇指挥，落实任务。

我们将安全保密任务层层分解、环环相扣，责任落实到岗，强化每一名考试工作人员的责任。

按照教育部的要求，从教育部到省招委、到州(市)招委和县(市、区)招委、再到所有考区、考点和监考人员，都逐级签订了考试安全责任书。

而且从试卷印制、运送、保管到分发回收每一个环节，所有涉密人员都逐一签订了保密责任书。

用责任书明确不能做什么以及做了所要承担的后果，用责任书提示每个同志切实负起责任来。

并实施“分级管理，逐级负责”管理模式，哪个环节出问题，那个环节的工作人员就负有直接责任，并往上追究领导责任。

(二)通力合作、综合整治我们坚持并完善国家教育考试部门联席会议制度和长效工作保障机制，会同公安(武警)、保密、信息产业、无线电管理等11个部门开展了打击销售作弊器材、净化涉考网络环境、净化考点周边环境等专项集中整治行动。

参加2013年高考历史复习研讨会的心得体会高三年级历史组为了帮助高三一线教师提高今年高考复习教学的质量，提高广大一线教师的专业水平，在学校领导的安排带领下，我们参加了由神州智达组办的“2013课标高考复习设计与实践经验指导研讨会”。

做为历史组的教师代表，有幸聆听了来自三位名师有关高考展望与复习的精彩讲座，感觉获益颇丰。

现将收获概括如下：一、研读《考纲》和《考试说明》，明确基础考点。

《考纲》和《考试说明》，是高考命题的框架和依据，是高考的复习方向和指导。

三位老师在各自的讲座中都以《考纲》为基点，结合近年来高考试题，分析指出 2013年常用考点的分布状况、热点范围、特点、作用、意义及复习方法。

这些无疑对我们历史组复习指明了方向和范围，明确了复习的重点。

二、依据评分细则，强化复习备考。

根据2012年高考文综历史评分细则，结合近几年的高考试题，得出以下结论：（1）解答试题要尽量避免在答题形式方面高频出现的偏差，（2）解答试题要尽量准确而简练地运用重要的概念术语，（3）一些问题在教学中应当引起高度重视并着手加以解决，（4）选修部分优先选修一教材的复习，兼顾选修四或选修三的复习，（5）克服选做题在操作形式上发生的偏差或者失误，避免由非智力因素所造成的失分：高考试卷上明确标注，（6）复习过程中应当特别注重对历史基础知识的全面落实所以，必须十分重视基于评分细则基础上的备考。

三、分析考试规律，增强复习针对性，提高复习效率从典型试题研判考试规律，总结近年来全国新课程卷的题型与考点，得出近年来全国新课程卷的思考结论：结论之一：新课程试题以文明史观、现代化史观、全球史观等新式史观为命题范式，以文字、数据、图形等各种形式的材料为命题载体，考查历史学科主干知识、热点知识，考查历史学科的各种思维能力。

结论之二：总结新课程高考历史必修教材高频考点，高频考点有的反复出现，有的轮换呈现；有的仅出选择题，有的常出主观题。

加强高频考点的广角度、全方位复习与训练，十分必要。

认准特点把握趋势有效备考2013年高考研讨会汇报材料（历史学科）汇报人：张朝锐2013年10月19、20日由学校组织我们一行12人赴兰州参加高考研讨会，期间我在兰州一中听取了全国知名专家和我省一线骨干教师对高考试题、命题趋势及备考策略的解读与分析，现将会议重点内容汇报如下：一、2013年高考文综历史试题的主要特点1．命题的立意。

2013年全国新课标文综Ⅱ历史卷，充满着浓郁的文化气息，渗透着对科学和人文价值的深刻思考，密切关注社会生活以及经济发展与政治民主化的辩证关系。

2．考点分布及排序。

客观题按照中国古代、近现代，世界古代、近现代的通史顺序展开，试题内容明显侧重于社会经济、思想文化史。

注意对纵向历史演变趋势的考察。

必修部分知识点分布统计表：历史阶段中国古代史中国近现代史世界古代史世界近现代史分值客观题20 12 4 12 主观题 4 17 16合计24 29 4 2853 32试题所考查的历史知识，大部分属于主干知识，但是也有不少试题属于“旁敲侧击”式，考查了教科书所没有涉及的新领域和新内容。

我们有理由认为，高考命题并不是完全依照“课程标准”和“考试大纲”。

即便是说“依照”，也只是依照考试大纲中考试能力的要求，而不是知识范围的规定。

3．选材特点。

选择题材料以文字为主，非选择题以文字和图片为主。

选择题题干材料的内容较少，使题干显得比较简洁。

非选择题材料较多。

4．选择题选项和主观题问题的编制。

选项中学生不熟悉的词汇及观点比较多。

有些正确选项让人感到依据不足。

主观题设问比较笼统，参考答案发散性强，思维含量高，与普通高中学生学习水平间的差距较大。

这就导致分数偏低，据统计今年文综平均分只有152.21，及格率仅为18.59%。

5．所考查的学科能力。

一是解读历史信息的能力。

要求考生全面、准确地解读材料，准确把握题目的含义及答题要求。

二是根据材料，结合历史背景，进行分析判断的能力。

判断的依据有一部分来自材料，一部分要结合学生所学知识，除了教科书所提供的时间、人物、事件等信息，还有一些常识性的知识。

关注试卷结构变化依照题型示例备考——2013年新课程考试大纲文综历史部分解读=2013年新课标全国《考试大纲·文综历史》继续“坚持以问题为中心，运用新材料，创设新情境，注重考查学生的知识迁移能力和历史学科意识”的命题理念，具体说来，高考命题就是要从教材为据转向以课程为据，即“脱教材”。

自实施新课程高考以来，历史试题在摆脱教材限制方面的力度越来越大，试题命制逐渐从更加广阔的领域，选取密切联系我国和世界政治、经济、文化、科技教育、社会发展等素材进行命题，命题点由课内向课外延伸。

如选择题，主要以材料型选择题为主，单纯考查知识简单再现的试题非常少。

选材普遍新颖，除了文字材料外，还有历史照片、广告、信件、时事新闻、历史著作、人物言论、报纸报道等等，形式灵活、多样。

试题要求学生按照“新材料、新情境”作答。

学生要形成正确答案，仅仅依靠教材知识是远远不够的，必须运用“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”的思维能力，对材料进行深刻的分析。

其一，准确把握课标历史试卷的题型结构与设问规律2009年宁夏/海南新课程卷第24-35题文化常识、史学方法等12题48分，第40题学科内综合37分，第41-44题选做历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说四选一15分，满分100分。

2010年全国新课程卷第24-35题史学方法等12题48分，第40题学科内综合37分，第43-44题选做历史上重大改革回眸、20世纪的战争与和平二选一15分，满分100分。

2011年全国新课程卷第24-35题共12题48分，第40、41题学科内综合分别为25分、12分计37分，第45-46题选做历史上重大改革回眸、中外历史人物评说；（附）近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平四选一15分，满分100分。

其中，选择题12题48分，常规考查以外，经常涉及文化常识、史学方法之类，偶尔空缺，据说实在是不好出所导致，不是不想出，所以在第24题、第35题的命题训练方面要多加关注。

2013届高考数学学科复习研讨会专题发言安排第一篇：2013届高考数学学科复习研讨会专题发言安排2013届高考数学学科复习研讨会专题发言安排各位老师：根据教研室工作安排，2013届高三毕业班复习研讨会将于3月底～4月初召开，为开好今年的数学学科复习研讨会，现将会议的专题发言安排情况安排如下，请各位抓紧准备。

一、专题发言安排简易逻辑、算法、复数、统计专题：江赵进（田家炳中学）函数（含三角函数）专题：陈志斌（屯溪一中）数列专题：陈娟（黄山一中）崔卫国负责落实不等式专题：王强（休宁中学）王长家负责落实立体几何专题：汪勇（歙县二中）汪克平负责落实解析几何专题：周旋（黟县中学）概率统计专题：郑为民（祁门一中）向量专题：金雄华（海阳中学）整体性的综合发言：胡亚华（屯溪一中）、郑观宝（歙县中学）、巴忠平（歙州学校）二、要求1.发言主题要结合自身实践，贴近高三第二、三轮复习，观点明确，内容具体，有一定的指导示范性，题目自拟。

2.一律采用多媒体演示发言，可以不打印发言纸质文稿，发言时间在45分钟左右。

请以上各位老师抓紧准备，并把发言题目考虑好后，最迟于3月20日前报给我。

祝各位身体健康，工作顺利！洪新华拜托2013.2.27.第二篇：高考数学复习研讨会汇报发言材料――关于二轮复习的一些想法高考数学复习研讨会汇报发言材料――关于二轮复习的一些想法二轮复习是提升学生综合能力的关键时期，是学生从蛹化蝶的质变阶段，如何搞好二轮复习，经过数学组各位老师的集思广益，我们认为要做好以下几点：1、二轮复习，要突出重点、补实弱点根据2010年考试说明的要求和近几年山东卷的特点，在二轮复习中对于高考的热点和重点内容要突出强化，如函数与导数、三角函数与解三角形、数列与不等式、立体几何、解析几何、概率与随机变量等主干知识必须加大复习力度。

对一轮复习中暴露出来的问题要抓紧补实，如学生易错易混的知识点、运算技巧、转化能力、分析能力、考试技巧等。

2013年高考备考及高考研讨材料平凉市第五中学陈拴平2012年高考数学全国卷试题分析试卷分析2012年高考数学全国Ⅱ卷文、理遵循了《考试大纲》和《考试说明》的要求，作为最后一年大纲高考“终结”卷继续坚持了命题的“三个有利于”原则，即：有利于社会稳定和公平；有利于中学基础教育良性发展；有利于支持新课程改革。

试卷贴近学生的实际，对中学数学教学能提供加强基础、培养能力、发展数学素质的有力导向，同时甄别学生进入高校继续学习的潜能，突出高校选拔功能。

试题特点：2012年高考数学全国Ⅱ卷整体保持了近年的命题风格，依然是12道选择题，4道填空题，6道解答题;选择题与填空题注重基础知识，基本技能，基本数学思想的考察，从易到难由浅入深，坡度平缓考生容易上手.文、理科数学卷选择、填空题结构、难易程度与往年基本一致.其中，理科第3题、第4题、第6题、第8题、第9题、第12题、第13题、第14题与文科相同，共8道题40分;但有几道选择题和填空题需要有很强的数学思维能力和知识的综合能力如文科第10题、第11题、12题、16题，理科第11题、12题、16题.解答题与去年相比难度增加.1.2007-2011年文科数列解答题都处在第17、18题位置，主要考查等差、等比数列的基本量的运算，属于简单题，今年考查了数列的通项与前n项的和之间的关系，难度加大；2.解析几何（理21、文22相同）此题题干短，信息量少，所给的条件与设问之间缺乏直接的联系，学生入手难；3.立体几何（文19、理18相同）解答题建系及运算都有难度；4.近7年全国高考大纲卷Ⅱ理科卷中首次将数列、函数、几何、不等式的综合做为压轴题，取代了函数与导数、不等式综合做为压轴题的地位，综合能力要求更高；5.概率题（文20、理19）考查学生解决应用问题的能力；6. 理20题三角函数导数综合题在7年全国高考大纲卷Ⅱ中第二次出现在解答题中（第一次在2008年),学生对此不能熟练解答.7.多角度考查学生的知识与能力，如：考查学生的数学思想方法，学生数学思维能力，学生知识综合能力等.如文科第10题（理科8题）综合了解析几何、与解三角形；文理科第12题结合了物理学中的反射原理和三角形相似的知识，体现了数形结合的思想；理科第20题综合了导数、三角函数的性质、不等式证明，第一问就是含参讨论又以三角函数为背景分类讨论问题；解析几何文、理科考查了二次曲线的交点、曲线公共点处的切线之间的关系，要求学生要有较强运算能力及应变能力，并要注重知识的生成过程及对数学概念的领悟能力；理科第22题是关于函数、数列递推式及通项、解析几何、不等式的综合问题，要求考生具备很强的分析问题和逻辑推理能力；文理科立体几何试题考察学生的空间想象能力和运算能力;文科21题导数常规题第一问考查分类讨论思想，第二问涉及函数与图像，对学生的运算能力和综合能力都提出更高要求.三. 2012年高考数学全国文、理科卷考点统计表1：2012年高考数学全国理科卷主干知识试题统计表2：2012年高考数学全国（大纲）文科卷主干知识试题统计1.从表1、表2可知，2012年试题对三大知识考点的考查保持稳定.2.文科卷中，函数（包括三角函数与数列）、几何（立几和解几）和概率统计所占的分值分别是：64、49、17；集合1题、向量1题、二项式1题、创新题1题，共20分.3.理科卷中，函数（包括三角函数与数列）、几何（立几和解几）和概率统计所占的分值分别是：59、49、17;复数1题、集合1题4.二项式1题、向量1题、创新题1题,共20分.表3：文科卷中各种题型基础题的分布及比例表表4：理科卷中各种题型基础题的分布及比例表1.从表3、表4可知，2012年文科基础题所占的分值达到总分的62%、理科卷的基础题所占分值基本达到了总分的58%,2012年文、理基础题总分所占比重是近6年以来最低（2007-2011年文、理基础分均约占总分的70%；2.试题中有不少题目可以在教材中的例题或习题找到原型，例如理1、2、3、4、5、6、7、8、10、13、14、15、题等，这体现了命题者重视教材，重视数学问题通性通法的掌握与应用，对中学数学教学有很好的导向作用.分数对比今年甘肃省理科普通本科一批、普通本科二批分数线均高于去年，理工类重点线比去年高出14分、普本线比去年高出14分。

2013年清华北大在云南录取132人创历史新高清华大学、北京大学今年共在云南录走132人，规模再创历史新高。

其中，分别扩招12人和9人。

不过，截至目前，全省还有42名600分以上考生，因专业不服从调剂而落选，将参加今天进行的征集志愿。

录取进展落选率仅为%评卷一结束，省招考院就拟定了各录取批次的最低控制分数线，在经省招委会最终审定公布后，就按计划开展了考生志愿填报指导、争取省外计划和正式投档录取等。

目前，已完成了提前批次、自主招生批次、专项本科批次的录取，正在进行一本批次的录检。

省教育厅副厅长、省招考院院长朱华山介绍，通过这一系列指导措施，大大提高了考生志愿的满足率。

在一本批次投档中，文科一次投档计划完成率达%；理科一次投档计划完成率达%，剩余计划将进行网上征集志愿。

高分考生的落选率有所减少，文、理科600分以上考生只有42人未投档，落选率为%，主要原因是专业不服从调剂，极大地减少了我省后期处理上线未录高分考生的压力。

针对这些上线却落选的考生，随后将参加省招考院组织的网上征集志愿。

如果在征集志愿时仍落选，则将进入二本等其他批次的录取。

招生计划复旦在滇扩招26人在6月25日至7月5日期间，省委高校工委、省教育厅和省招考院领导分别带队到北京、天津、上海、广东、福建、四川等名牌高校较为集中的省份，希望这些省市的知名高校，尽可能为我省增加更多的优质招生计划。

其中，北京大学原始计划62个，增加9个，是原始计划的%，共录取71人；清华大学原始计划49个，增加12个，是原始计划的%，共录取61人；中央民族大学除了原始计划外，额外又增加22个计划，其中包括16个少数民族计划、6个少小民族计划；复旦大学原始计划45个，增加26个，是原始计划的%，共录取71人；上海财经大学原始计划38个，增加22个，是原始计划的%，共录取60人；上海交通大学原始计划32个，增加9个，是原始计划的%，共录取41人。

值得一提的是，上海地区高校总共增加的本科计划就超过100个。

出版物刊名： 学位与研究生教育
页码： 50-50页
年卷期： 2013年 第8期
主题词： 学位与研究生教育;学术年会;文理科;国务院学位委员会;南召;教育学会;云南大学;省教育厅
摘要：8月16～19日，由中国学位与研究生教育学会文理科工作委员会主办、云南大学承办的“全国学位与研究生教育文理科工作研讨会暨2013年学术年会”在昆明举行，来自全国97个单位的200多名代表参加了本次年会。

国务院学位委员会办公室、中国学位与研究生教育学会、云南省教育厅的领导到会并讲话。

2013年11月9日-10日红河州高考研讨会心得体会分为两大块：I、红河州的时间：9日报到10日上午8：30-11：30；下午2：00-5：00会议地点：个旧一中此次高考研讨会有如下几点：一、听取了个旧一中王琪老师对今年高考试题的分析，使我进一步了解了近几年高考的动向和覆盖面，在今后的复习中我要如何抓重点难点，尤其是考查重点的攻克，怎样引导学生读课本，怎样攻克难关。

如2013年高考涉及到的知识点有：DNA和RNA的结构和分布叶绿素的种类、吸收光谱及功能微生物的细胞呼吸免疫细胞的分类、分布及功能证明DNA是主要的遗传物质的经典科学实验酶的分布、功能及作用原理酶的相关实验及植物激素的功能血糖的来源，胰岛素的功能及其加工场所影响种群密度的因素，群落的特征，生态系统的结构、功能体验并利用孟德尔的假说-演绎法解决遗传学实际问题微生物的应用植物细胞工程（植物体细胞杂交、植物组织培养）这就是我今后的复习动向。

另外今年的生物考分分布是：必修一31分、必修二16分、必修三28分、必修三15也是要了解的，并且全省有67%的考生选学选修三，33%的考生选学选修一。

王琪老师认为，在第一轮的复习中一定要回归教材、吃透教材。

如，教材中的“问题探讨”、“资料分析”、“知识链接”、“核心概念”、“专用名词”、“小标题”、“图片表格”等要认真揣摩，选修课很容易拿分，要好好把握。

二、听取了个旧一中陈红菊老师的“生命的结构基础和物质基础”专题以及对2008年以来高考题的分析，她强调2008年以来高考中细胞代谢的重要性及存在的问题，她说复习中默写也很重要，很多短语、短句都是需要默写出来的，插图也要记住。

她还强调出题者就是编书的人。

课本上的“思维扩展”是高考题资料的来源，“技能训练”和“本章小结”也要查缺补漏，产生ATP的场所（红细胞、肺细胞、叶肉细胞、蓝藻细胞）三、听取了建水一中是马自和老师的“生物的遗传和变异”专题。

马老师告诉我们，遗传的发展历史是以“孟德尔—约翰逊—萨顿—摩尔根--沃森和克里克”的顺序发展的。

高考研讨会暨2014年高考备考会上的发言2013年的高考已经尘埃落定，我校高考取得了较好的成绩。

但成绩已成为过去，我们现在必须要做的是回头看看我们走过的工作轨迹，实行经验总结和工作反思，从中找出好的方面要大力发扬，不足之处要即时补充，以利于我们以后的工作及2014年的高考备考工作。

回想过去三年，很多事情仍历历在目，现我将我们三年教育教学工作及高三一年来的备考工作做一总结，也就是对2014年高考备考的建议。

一、大处着眼，全局谋划。

三年工作，两天高考。

做为年级管理成员一定要有全局意识，在工作伊始，就要做好三年的工作谋划，明确高中生三年不同阶段的主要任务，并能在管理过程对不同阶段的全年级学生实施针对性的教育教学管理。

管理目的和思想一定要贯穿其中。

首先要明确目标，明确目标才不会走弯路。

要让学生和教师都要明确目标，让学生明确高一、高二、高三三年的具体目标。

如高一让学生明确必须完成初中生到高中生的转型工作；要培养学生学会学习习惯和学会生活的习惯；高中三年高一年级是三年最重要的一年，是三年的奠基时期，学习绝不能有任何松懈等。

要利用各种场合对学生做出明确要求。

其次要让所有老师明确自己的教育教学规划，教学思路。

让教师明确三年一体，每个班级大底不动，教师必须要高度对学生负责、对自己负责。

三年教学工作必须做到心中有数，有的放矢，三年工作一盘棋，既要做到教育教学任务按时完成，还要做到三年每个阶段要把学生培养到怎样的档次，怎样的水准。

尤其班主任在这方面要做到，不能随意性太强和漫无目标。

每位老师要明确每天、每学期、每学年自己的工作实际与三年的高考紧密相联。

让老师能够做到各尽其职，各负其责。

同样高二年级和高三年级也有不同的培养目标和要求，在此我就不再赘述。

二、小处入手，抓住学生。

教育无小事，处处是育人。

从每一个学生到每个班级，乃至全年级组，做为管理成员一定基本做到心中有数。

从一名科任教师到班主任、年级组长、学校校委成员都要在管理过程中发挥作用。