新人教版5年级1-5单元数学教案

人教版五年级上册数学教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大伙儿带来的9篇《人教版五年级上册数学教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

五年级数学上册教案篇一教学目标1.理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。

2.让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。

3、让学生感受小数比大小的方法是有价值的。

教学重点：会比较两个小数的大小。

教学难点：让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。

教学过程：一、复习导入：1、在数射线上放一放下面各数，并选两个数比一比大小。

5025100552、在○里填上“=”○○○3、揭题：小数的大小比较二、自主探究新知。

(一)数射线上比大小。

1、出示情景这是四(3)班同学在进行跳远比赛呢？徐夏豪的成绩是：2.90米。

沈珺的成绩是：3.60米。

夏陈的成绩是：3.45米。

你能给他们排出名次吗？2、学生操作交流并排出名次3、练一练：用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小。

(二)脑子里比大小。

1、出示沈佳妮的成绩是：2.98米。

徐璐婕的成绩是：2.89米。

顾雨菲的成绩是：3.05米。

离开数射线，把三张卡片在桌上排一排。

交流说出她们排列的名次。

(三)归纳比较小数大小的一般方法1、还有其他的方法排出名次吗？2、小组讨论3、交流并出示：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……4、小结：小数大小的比较方法与多位数大小的比较方法是相通的。

三、巩固运用1、比较下面每组中两个小数的大小。

3.14○4.130.473○0.465.0192○5.01297.281○8.0012、综合运用。

2004年雅典奥运会男子110m栏决赛真激烈！加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.97秒特拉梅尔的成绩是13.18秒(1).提问：刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)跑在前三位，你能给他们排出名次吗？(2).独立思考：有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大小？(3).学生交流。

人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)数学五年级上册教案篇一第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。

２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。

２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。

1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。

(例1和“做一做”，练习—第1—4题。

)教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。

３、培养学生的迁移类推能力。

４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的意义。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。

教学过程：一、激发：1、填表。

（投影出示）因数壹五壹五0 壹五00 壹五000因数5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。

(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。

引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：壹五×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新：上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。

人教版五年级上册数学教案5篇人教版五年级上册数学教案篇1教学目标：1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力。

2、使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。

教学重点：能够熟练地理解字母表示数，数量关系。

教学难点：能够熟练并正确地解简易方程。

教学过程：一、揭示课题我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天要复习解简易方程，(板书课题)通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。

二、复习用字母表示数1、用含有字母的式子表示(1)求路程的数量关系。

(2)乘法交换律。

(3)长方形的面积计算公式。

让学生写出字母式子，同时指名一人板演。

指名学生说说每个式子表示的意思。

提问：用字母表示数有什么作用用字母表示乘法式子时要怎样写2、做“练一练”第1题。

让学生做在课本上。

指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的。

3、做练习十四第1题。

指名学生口答。

选择两道说说是怎样想的。

三、复习解简易方程1、复习方程概念。

提问：什么是方程你能举出方程的例子吗(老师板书出方程的例子)这里用字母表示等式里的什么指出：字母还可以表示等式里的未知数。

含有未知数的等式就叫方程。

(板书定义)2、做“练一练”第2题。

小黑板出示，学生判断并说明理由。

提问：5x—4x=2里未知数x等于几，x=2是这个方程的什么7×0.3+x=2.5里未知数x等于几x=0.4是这个方程的什么那么，什么叫做“方程的解”(板书定义)它与“解方程”有什么不同(强调解方程是一步一步完成的过程)你会解方程求出方程的解吗根据什么解方程3、解简易方程。

(1)做“练一练”第3题第一组题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正：解第一个方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。

五年级上册数学教案-第1单元小数倍的应用和验算-人教版一、教学目标1. 让学生理解小数倍的概念，掌握小数倍的计算方法。

2. 培养学生运用小数倍解决实际问题的能力。

3. 培养学生进行小数倍验算的习惯，提高计算准确性。

二、教学内容1. 小数倍的概念2. 小数倍的计算方法3. 小数倍的应用4. 小数倍的验算三、教学重点与难点1. 教学重点：小数倍的计算方法及其应用。

2. 教学难点：小数倍验算的方法及灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数倍的知识，进而引入小数倍的概念。

2. 探究小数倍的计算方法让学生自主探究小数倍的计算方法，教师适时给予指导，总结出小数倍的规律。

3. 小数倍的应用结合生活实例，让学生了解小数倍在实际生活中的应用，培养学生运用小数倍解决实际问题的能力。

4. 小数倍的验算讲解小数倍验算的方法，强调验算的重要性，培养学生进行小数倍验算的习惯。

5. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算准确性。

6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调小数倍计算方法和验算的重要性。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数倍的计算方法和验算。

2. 观察生活中哪些地方应用到小数倍，与同学分享。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

本教案遵循人教版教材的编写思路，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习小数倍的应用和验算。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节是小数倍的应用和验算。

以下是详细的补充和说明：小数倍的应用：1. 在日常生活中，小数倍的应用非常广泛。

例如，购物时计算价格和找零，烹饪时按照食谱的比例调配食材，测量和建筑时进行长度的换算等。

通过这些实例，学生可以更直观地理解小数倍的概念和意义。

2. 在数学问题中，小数倍的应用可以帮助学生解决实际问题。

第一单元小数乘法课题：小数乘以整数3.引导：今天我们就来学习小数乘整数。

（板书课题：小数乘整数）二、预习检测，以测促学（一）感知算理1.算一算：3.5×3，可以怎样计算？教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。

（二）重点分析、研讨化“元”为“角”算法的算理1.组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。

2.引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。

（1）师：上述几种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法中的关键是什么？（2）教师边小结边适时板书如下竖式计算过程：（4）小结：刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时，想到了各种不同的计算方法。

我们发现以“元”作单位的小数乘整数，可以转化成以“角”（或“分”）作单位的整数乘整数来进行计算。

三、探究新知，合作交流（一）动态呈现小数乘整数的过程1.出示算式0.72×5＝?，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”2.引导全班集体交流转化过程和计算方法，教师适时板演乘法竖式计算过程，帮助学生理解算理算法。

由于因数0.72化成整数72必须“×100”，所以要使积不变，积360应“÷100”。

课题：小数乘小数（4）教师适时板书学生的讨论结果。

3.理解算理。

引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。

要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。

4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。

（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？（2）板书：1.92×0.9＝________（3）这道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小数点应该点在哪里呢？三、探究新知，合作交流（一）探究因数与积的小数位数的关系观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？（二）小结小数乘法的计算方法1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。

五年级上册数学第一单元例五教学教案五年级数学上册第一单元小数乘小数教案1【教学内容】小数乘小数【教学目标】1．使学生通过探究，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算，培养初步的迁移、推理、抽象、概括能力。

2．使学生在计算过程中，养成认真检查、勤于验算的好习惯，进一步体会数学知识间的内在联系，增强学好数学的自信心。

【重点，难点】重点；理解和掌握小数乘小数的计算法则。

难点；确定积的小数点的计算法则。

【教学准备】；多**。

【教学过程】一、导入谈话：我们已经学习了小数乘整数，今天这节课我们将继续学习小数乘法。

让我们一起回忆一下以前学过的知识。

用卡片出示口答题：2.3×4567×2.099.06×32**：下面各题的积中有几位小数？你是怎么知道的？出示：小明房间和阳台的平面图。

**：你能根据图中的数据求出哪些问题？根据学生的回答整理出两个问题：(1)小明的房间有多大？(2)阳台的面积是多少？让学生选择其中一个问题列竖式解答，并各由一个学生进行板演。

要求：对照黑板上的竖式，说一说小数和整数相乘应该怎样计算？二、自主探索改变问题：如果把小明房间的宽度3米缩短为2．8米（在平面图上即时修改），你还能求出小明房间和阳台的面积各是多少吗？先估一估，再列式解答。

学生尝试练习，如果有困难的可以看书自学。

小组分享了自学的成果，并在小组内达成共识。

全班交流：谁来说说3.6×2.8是怎样估算的？又是怎样用竖式计算的？展示学生尝试的竖式，并提问:如何将这两个小数相乘为整数后得到原乘积？预设一：只要在积中点上两位小数就能得到原来的积。

前提二:把乘积除以100就可以了。

不停地问:为什么乘积是两位小数(乘积要除以100)？你怎么想呢?教师根据学生回答，板书：继续交流：计算2.8×1.15时，在积里是怎样点小数点的？你能把自己的想法说一说吗？教师根据学生的说理进行板书。

（如学生有困难可适当进行引导性**：两个因数看成整数后，等于把原来的两个因数分别乘多少？）**：在用竖式计算2.8×1.15时，你觉得还有哪些地方需要提醒大家的？（列竖式时把数位多的小数写在上面；点上小数点后，可以根据小数的性质划去小数末尾的0。

人教版(PEP)小学五年级上册数学全册表格式教案课程目标- 帮助学生掌握小学五年级上册数学的全部知识点和技能；- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；- 培养学生的数学兴趣和研究动力。

教学内容第一课：认识数课时目标- 了解数的定义和数的分类；- 学会数的读法和写法；- 掌握数的顺序关系。

教学步骤1. 导入：通过图片和实物让学生认识不同的数字；2. 介绍数的定义和分类，并与具体例子进行对比说明；3. 教授数的读法和写法，练在黑板上写出指定的数字；4. 让学生观察并记录数的顺序关系，比较不同数的大小；5. 练题：让学生完成一些简单的数的排序练。

教学资源- 数字卡片- 黑板- 实物物品第二课：加法的应用课时目标- 掌握用加法进行简单的计算；- 学会解决实际问题中的加法运算；- 培养学生的逻辑思维和计算能力。

教学步骤1. 导入：通过实物和图片引入加法的概念；2. 让学生观察实物并进行简单的加法计算；3. 教授加法的符号和运算规则；4. 练加法计算，包括口算和书写；5. 引入实际问题，让学生通过加法解决问题；6. 练题：让学生完成一些简单的实际问题。

教学资源- 实物物品- 图片- 加法表第三课：减法的应用课时目标- 掌握用减法进行简单的计算；- 学会解决实际问题中的减法运算；- 练运用减法解决问题和进行思维训练。

教学步骤1. 导入：通过实物和图片引入减法的概念；2. 让学生观察实物并进行简单的减法计算；3. 教授减法的符号和运算规则；4. 练减法计算，包括口算和书写；5. 引入实际问题，让学生通过减法解决问题；6. 练题：让学生完成一些简单的实际问题。

教学资源- 实物物品- 图片- 减法表教学评价- 布置作业：将上课研究的内容让学生进行复和巩固；- 进行小组活动和互动探讨，让学生互相评价与帮助；- 设置小测验或考试，以检验学生对知识点的掌握程度；- 老师进行课堂观察和记录，了解学生的参与度和研究情况。

五年级上册数学教案-第一单元复习教案 | 人教版教学内容本节复习课涵盖五年级上册数学第一单元的所有内容，包括：数的认识、数的运算、几何图形的认知以及简单的数据处理。

通过对这些知识点的回顾和巩固，旨在提升学生的数学基础能力，为后续学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。

教学目标1. 巩固和深化对第一单元数学概念的理解和运用。

2. 培养学生独立解决问题的能力，特别是在数的运算和几何图形方面的应用。

3. 通过复习，发现并解决学生在学习过程中的难点和误区。

4. 提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学难点1. 数的运算中的进位和借位问题。

2. 几何图形面积和体积的计算方法。

3. 数据处理中的平均数、中位数和众数的理解和应用。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，涵盖所有复习内容。

2. 学生需准备笔记本、文具盒、计算器等学习用品。

3. 准备一些几何模型，如立方体、长方体等，以便直观展示。

教学过程1. 导入（5分钟）：通过简单的数学游戏或问题引入，激发学生的学习兴趣，回顾第一单元的主要知识点。

2. 知识回顾（15分钟）：教师通过PPT展示第一单元的知识框架，引导学生回顾数的认识、数的运算、几何图形认知和数据处理等内容。

3. 难点讲解（20分钟）：针对学生在学习过程中遇到的难点，如进位借位、面积体积计算等，进行详细讲解和例题演示。

4. 课堂练习（30分钟）：学生独立完成教师准备的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论练习中的问题，相互学习，共同解决难题。

6. 总结反馈（10分钟）：每组选派代表分享讨论成果，教师总结复习内容，强调重点和难点。

板书设计板书将围绕教学目标展开，清晰地展示每个知识点的重点和难点。

通过逻辑图、表格等形式，直观地展示知识结构，帮助学生理解和记忆。

作业设计作业将包括基础题、提高题和思考题三个层次，旨在巩固学生的基础知识，提高学生的应用能力和思维能力。

作业量适中，注重质量而非数量。

五年级上册数学教案-第1单元解决问题(2) 人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：(1) 理解和掌握解决问题的基本步骤和方法，能运用所学知识解决实际问题。

(2) 学会分析问题，找出问题的数量关系，建立数学模型。

(3) 掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能正确进行计算。

2. 过程与方法：(1) 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。

(2) 培养学生运用画图、列表等策略解决问题的能力。

(3) 培养学生合作交流、自主探究的学习能力。

3. 情感态度价值观：(1) 培养学生解决问题的兴趣和自信心。

(2) 培养学生独立思考和合作交流的良好习惯。

(3) 培养学生认识数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。

二、教学内容1. 教学重点：解决问题的基本步骤和方法，整数四则混合运算的顺序和法则。

2. 教学难点：分析问题，找出问题的数量关系，建立数学模型。

三、教学过程1. 导入新课(1) 引导学生回顾上节课学习的解决问题的基本步骤和方法。

(2) 提问：在解决问题时，我们应该先做什么？再做什么？2. 探究新知(1) 出示例题，引导学生分析问题，找出数量关系。

(2) 学生尝试解决问题，教师巡回指导。

(3) 学生展示解题过程和答案，师生共同评价。

(4) 归纳总结解决问题的方法。

3. 巩固练习(1) 完成教材第1单元解决问题(2)的练习题。

(2) 教师批改，针对错题进行讲解。

4. 拓展延伸(1) 出示拓展题，引导学生运用所学知识解决问题。

(2) 学生独立思考，小组讨论，全班交流。

5. 课堂小结(1) 引导学生总结本节课的学习内容。

(2) 提问：在解决问题时，我们应该注意哪些事项？6. 布置作业(1) 完成教材第1单元解决问题(2)的练习题。

(2) 预习教材第2单元内容。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习的正确率和解题方法。

3. 课后访谈：了解学生对本节课知识的掌握程度和教学建议。

五年级上册数学教案-第1单元 5 解决问题一、教学目标1. 让学生理解问题的概念，知道问题是什么。

2. 让学生学会从生活中发现问题，把生活问题转化为数学问题。

3. 让学生掌握分析问题的方法，学会分析问题的数量关系。

4. 让学生学会用所学的数学知识解决问题。

二、教学内容1. 问题的概念2. 发现问题3. 分析问题4. 解决问题三、教学过程1. 导入通过一个生活中的例子，让学生理解问题的概念。

例如，小明有10元钱，他想要买一支笔，这支笔的价格是5元。

小明应该怎样支付这笔钱呢？这就是一个问题。

2. 发现问题让学生从生活中发现问题，把生活问题转化为数学问题。

例如，让学生观察教室里的物品，然后提出问题。

学生可能会提出这样的问题：教室里有多少张桌子？每张桌子上有多少本书？3. 分析问题让学生学会分析问题的数量关系。

例如，教室里有5张桌子，每张桌子上都有3本书。

那么，教室里一共有多少本书呢？学生可以通过乘法来解决这个问题。

4. 解决问题让学生学会用所学的数学知识解决问题。

例如，让学生解决上面提出的问题：教室里一共有多少本书？学生可以用乘法来解决这个问题，5乘以3等于15，所以教室里一共有15本书。

四、教学评价通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对问题概念的理解，以及他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

五、教学建议1. 教师应该多给学生提供生活中的例子，让学生更好地理解问题的概念。

2. 教师应该鼓励学生从生活中发现问题，把生活问题转化为数学问题。

3. 教师应该引导学生分析问题的数量关系，帮助他们找到解决问题的方法。

4. 教师应该让学生多练习，提高他们解决问题的能力。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解问题的概念方面还存在一些困难，需要我在今后的教学中多加引导。

同时，我也发现学生在发现问题、分析问题和解决问题方面还有很大的提升空间，我会在今后的教学中多给他们提供练习的机会，帮助他们提高这方面的能力。

人教版小学五年级数学教案（7篇）人教版小学五年级数学教案篇1教学目标：1、通过学生观察、操作等活动认识长方体，知道长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体的基本特征，理解它们之间的关系。

2、学生在生活中进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思维。

3、学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重难点：重点：探索长方体的特征。

难点：理解长方体面、棱、顶点之间的关系，建立空间想象。

教学准备：每生准备一个长方体，长方体框架;师准备教学道具和课件。

教学过程：一、导入同学们，我们已经学过很多图形了，大家回想一下我们都学过哪些?现在老师在黑板上画出两个最简单的图形，请你们快速说出它们的名字。

(师在黑板上画出一个点，一条直线)生：点、线师：我的这个点和线都画在一个什么上?生：黑板、面师：对，都画在一个面上。

现在请你们拿出身边的长方体，找一找长方体中的点、线、面。

师生摸一摸，指一指，说一说。

二、新授师：长方体中的线有一个固定的名字叫做“棱”，长方体中的点也有一个固定的名字叫做“顶点”。

师：我们现在初步了解了长方体的面、棱、顶点。

如果大家想更多的了解长方体，你能提出哪些问题呢?生：长方体有几个面，几条棱，几个顶点……师：大家提出的既有关于面、棱、顶点数量的问题，又有关于它们之间关系的问题。

下面就请大家小组合作学习，解决课件中给出的这些问题。

小组合作学习，完成以下问题：面1、长方体有几个面?2、每个面是什么形状?3、哪些面是完全相同的?棱1、长方体有几条棱?2、哪些棱长度相等?顶点1、长方体有几个顶点?你还有什么新的发现?棱是怎么形成的?顶点是怎么形成的?师：我们先来解决一个最简单的问题，长方体有几个顶点?生：8个师：怎样有序地数?生：可以先依次数上面的四个，再依次数下面的四个。

师：长方体有几个面呢?生：6个师：谁能有次序地数出这些面?师：谁能用具体的方位名词有次序地数出来?师：长方体有6个面，依次是前面、后面、左面、右面、上面、下面。

五年级上册数学教案第一单元复习教案｜人教版教案：五年级上册数学教案第一单元复习教案｜人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。

本教案为五年级上册数学第一单元复习教案，旨在帮助学生巩固本单元所学知识，提高解决问题的能力。

一、教学内容本单元复习的内容包括：小数加减法、小数乘除法、人民币的认识、角的初步认识以及图形面积的计算。

二、教学目标1. 使学生掌握小数加减法、小数乘除法的运算方法，提高运算速度和准确率。

2. 加深学生对人民币的认识，提高学生在实际生活中的应用能力。

3. 巩固学生对角的认识和图形面积的计算方法。

三、教学难点与重点1. 小数加减法、小数乘除法的运算技巧。

2. 人民币的认识和实际应用。

3. 角的概念和图形面积的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 小数加减法、小数乘除法的练习题。

3. 人民币图片、角模型和图形面积计算的实例。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个实际例子，如购物时如何计算找回的钱，引入小数加减法的复习。

引导学生运用小数加减法知识解决问题。

2. 小数加减法的复习（15分钟）通过练习题，使学生复习小数加减法的运算方法。

讲解题目时，注意引导学生掌握运算技巧，如小数点的对齐、进位等。

3. 小数乘除法的复习（15分钟）同样通过练习题，使学生复习小数乘除法的运算方法。

讲解题目时，注意引导学生掌握运算技巧，如小数点的处理、乘除法的运算顺序等。

4. 人民币的认识复习（10分钟）通过展示人民币图片，使学生复习人民币的种类和面值。

结合实际例子，让学生运用人民币知识解决问题。

5. 角的初步认识复习（10分钟）通过角模型，使学生复习角的概念。

讲解角的分类，如锐角、直角、钝角等。

6. 图形面积的计算复习（10分钟）通过实例，使学生复习图形面积的计算方法。

讲解不同图形的面积计算公式，如三角形、矩形、圆形等。

六、板书设计1. 小数加减法的运算方法。

2. 小数乘除法的运算方法。

人教版五年级数学上册全册教案五年级数学教师要从内心深处去酷爱学生，主动积极地发明条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染。

在数学教学工作中，你肯定写过五年级数学教案，不妨和我们共享一下。

你是否在找正预备撰写“人教版五年级数学上册全册教案〃，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！人教版五年级数学上册全册教案1教学内容：教科书第94-96页的例1、例2,以及相应的“试一试〃和“练一练〃，练习十八第1、2题。

教学目标：1、使学生联系分数的意义，初步控制用分数表示详细情境中容易事件发生的可能性的办法，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。

2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学学问间的内在联系，感触数学思量的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点：理解并控制用分数表示可能性的大小。

教学难点：在认识事件发生的不决定现象中感触统计概率的数学思想。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：教师把一个红色乒乓球和一个白色乒乓球放入黑色袋子里，让你摸一摸，它们的可能性相等吗？生：相等。

师：假如放入两个红球和一个白球，可能性相等了吗?生：不相等。

师：我们这节课来讨论用分数来表示它们的可能性的大小。

（板书课题：可能性的大小）二、自主探究，合作沟通1、教学例1谈话导入：同学们喜爱打乒乓球吗？假如让你来当裁判，你会用什么办法确定由谁先发球？出例如1场景图，提问：裁判在做什么？（猜球。

场景再现）师：用猜左右的办法确定由谁先发球公平吗？为什么？学生研究后小结：乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的。

指出：用猜左右的办法确定由谁先发球时，每个运发动猜对的可能性都可以用1/2来表示。

师：你是怎样理解这里的1/2?（评析：联系学生的生活实际，在游戏活动中引导学生探究事件发生的可能性，从“猜左右争夺发球权〃的活动展开，既有利于激发学生参加学习活动的兴趣，又能激活学生原有的学问阅历，使学生围绕这个问题展开思量和沟通。

五年级上册数学教学设计第5单元列方程解决问题例1∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知五年级学生对数学知识的掌握已经相当扎实，但他们在解决实际问题时，往往缺乏用数学思维去思考和解决问题的能力。

因此，我在设计这一单元的教学时，力求让学生在掌握知识的同时，提高他们的解决问题的能力。

一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册第5单元《列方程解决问题》的例1。

这部分内容主要让学生学会运用方程解决实际问题，培养学生用数学思维去思考问题的习惯。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握用方程解决实际问题的方法，提高他们分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会列方程解决问题，难点是让学生理解在解决问题时，如何把实际问题转化为数学问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解本节课的内容，我准备了PPT、黑板、粉笔等教学工具，同时让学生提前准备好笔记本，以便记录重要的知识点。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出本节课的主题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2. 例题讲解：我以例1为载体，引导学生如何把实际问题转化为数学问题，并学会列出相应的方程。

3. 随堂练习：我在课堂上给出几个类似的练习题，让学生即时巩固所学知识。

4. 学生自主探究：我安排一定的时间，让学生自主解决一些实际问题，培养他们独立解决问题的能力。

六、板书设计我在黑板上板书了本节课的重点知识点，包括如何把实际问题转化为数学问题，以及如何列出方程解决问题。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 找几个实际问题，尝试用方程解决，并把解题过程写下来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握用方程解决实际问题的方法，提高他们分析问题、解决问题的能力，从而真正感受到数学的魅力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

实践情景引入的环节，这是激发学生兴趣和引起学生关注的重要步骤。

人教版五年级上册第一单元数学教案【导语】小数，是实数的一种特别的表现情势。

所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。

其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。

以下是作者为大家整理的内容，欢迎浏览参考。

1.人教版五年级上册第一单元数学教案：小数乘整数教学目标：1．在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的运算方法。

2．让学生能正确地运算及描写小数乘整数的进程。

3．感受小数乘法在生活中的运用。

教学重难点：知道小数乘整数的算理及算法。

教学具准备：课件、作业纸。

教学进程：一、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。

有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展现例题图)。

大家仔细视察，从图中你了解到哪些信息？（意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习爱好，渗透数学来源于生活、运用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。

）二、自主探索（一）了解小数乘整数1．说一说如果是你，想买哪种风筝？学生自由回答。

2．根据学生汇报情形，教师提出：xx同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生摸索并汇报。

师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立运算。

指名汇报（可能可想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：方法1：连加。

方法2：化成元角分运算，先算整元，再算整角，最后相加。

方法3：竖式笔算35角3=105角。

方法4：竖式笔算3.5元3=10.5元。

（意图：在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识体会自主地进行估算、笔算，在培养了学生的估算能力、运算能力的同时，让学生知道估算也是检验笔算的一种方法。

在探究运算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法竖式笔算。

）3．小结引出课题。

师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来运算，同学们可真棒。

五年级上册数学教案-第一单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）熟练掌握第一单元所学的数学知识，包括小数乘除法、方程、分数等；（2）能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力；（2）通过实际操作、观察、分析等途径，培养学生的实践能力和观察能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性；（2）培养学生严谨、细致的学习态度，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 小数乘除法：熟练掌握小数乘除法的计算方法，能够正确进行计算，解决实际问题。

2. 方程：理解方程的概念，掌握解方程的方法，能够解决简单的实际问题。

3. 分数：熟练掌握分数的加减乘除法，能够解决实际问题。

4. 混合运算：掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算，解决实际问题。

5. 解决问题：运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟练掌握小数乘除法、方程、分数等数学知识；（2）能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：（1）小数乘除法的计算方法；（2）解方程的方法；（3）分数的加减乘除法。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式，传授数学知识。

2. 小组合作法：学生分组进行讨论、交流，共同解决问题。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

4. 操练法：通过大量的练习，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题。

2. 讲解：教师详细讲解小数乘除法、方程、分数等数学知识，并进行示范。

3. 练习：学生进行大量的练习，巩固所学知识。

4. 小组合作：学生分组进行讨论、交流，共同解决实际问题。

5. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

新人教版五年级数学上册教案5篇新人教版五年级数学上册教案篇1l 教学目标：1、在操作、探究活动中，逐步理解一个整体，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

2、在学习过程中，培养学生的思维能力和应用意识。

3、体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。

l 教学重点：理解单位“1”和分数的意义。

l 教学难点：理解单位“1”和分数的意义。

l 教学准备：教具准备：自制教学课件学具准备：小棒、练习纸l 设计意图：《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

在课前通过与学生的谈话引出分数后，短短的一句“关于分数，你已经知道了什么”唤起学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点，接着又借助媒体教学手段向学生介绍分数的由来，适时渗透了数学文化思想。

使学生的思维开始了“起跑”。

作为学生学习的组织者、引导者与合作者，我力求引在核心处，拨在关键处，让学生自主探究、补充概括，借助于课堂这个思维“运动场”，不着痕迹地引导学生理解分数的真正含义。

从引导学生“起跑”到“加速”，最后“冲刺”，水道渠成，促使每个学生获得成功的体验。

l 教学过程：一、谈话导入1、通过师生之间的谈话引出分数。

2、关于分数，你已经知道了什么?3、提出要求：师：从刚才的表现可以看出__班的同学们都很棒。

呆会儿合作时，先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做，可以吗?二、分数的产生1、板书课题师：课前我们一起聊到了分数，今天这节课我们继续来认识分数。

师：你知道古人是怎样表示分数的吗?让我们一起来看一看。

三、理解分数的意义1.理解一个整体(1)、找出各种材料的1/4。

师：今天老师带来了一些材料，你能分别找到它们的四分之一吗?师：那就请同学们开动脑筋，分一分、涂一涂，找出它们的1/4。

然后同桌之间说一说，你是如何找到它们的1/4的。

听明白了吗?(2)、汇报交流教师进行规范：生：我把正方形平均分成4份，这样的一份就是这个正方形的1/4。

教案：第一单元解决问题年级：五年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学重点：1. 理解问题的背景和条件。

2. 运用数学知识进行分析和推理。

3. 运用合适的方法解决问题。

教学难点：1. 分析问题的能力和推理能力的培养。

2. 解决问题的方法和策略的选择。

教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和资源。

2. 学生准备学习用品和笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入一个实际问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学生思考问题的背景和条件，提出自己的观点和疑问。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生分析问题，运用数学知识进行推理和计算。

2. 学生分组讨论，共同探究解决问题的方法和策略。

3. 教师给予适当的指导和建议，帮助学生解决问题。

三、实践（10分钟）1. 教师给出一个类似的问题，让学生独立解决。

2. 学生运用所学的知识和方法，进行计算和推理。

3. 教师给予及时的反馈和指导，纠正学生的错误。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾解决问题的过程和方法。

2. 学生总结自己的学习体会和收获。

3. 教师对学生的学习情况进行评价和总结。

五、作业（5分钟）1. 教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

2. 学生认真完成作业，提高自己的解决问题的能力。

教学反思：本节课通过引入实际问题，让学生运用数学知识进行分析和推理，培养了学生的解决问题的能力。

在教学过程中，教师应该注重学生的参与和合作，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习效果。

同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高自己的数学能力。

需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”。

这个环节是学生将理论知识应用于解决实际问题的重要步骤，也是检验学生理解和掌握解决问题方法的关键环节。

在这个环节中，学生需要独立思考，运用所学的知识和技能，找到解决问题的策略。

新人教版五年级上册数学全册优秀教案及教学反思第一单元小数乘法【教案目标】1、使同学理解小数乘、除法计算法则，能够比较娴熟地举行小数乘、除法笔算和容易的口算。

2、使同学会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使同学理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律举行一些小数的简便计算。

【教案重点】１、使同学把握小数乘、除法的计算法则。

２、能正确地举行小数乘、除法的笔算和容易的口算，提高同学的计算能力。

３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质举行一些小数的简便计算。

【教案难点】在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，把握确定小数乘法中积的小数点位置。

【课时支配】本单元方案用6课时举行教案第一课时课题：小数乘以整数教案内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。

)教案要求：1、使同学理解小数乘以整数的计算办法及算理。

2、培养同学的迁移类推能力。

3、引导同学探究学问间的练习，渗透转化思想。

教案重点：小数乘以整数的算理及计算办法。

教案难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的办法。

教案过程：一、引入尝试：孩子们喜爱放风筝吗？今日我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导同学理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让同学自立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书同学的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种办法,重点讨论第三种算法及算理。

⑴理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。

怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍3 5角× 3 × 3元1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种办法算吗?2、小数乘以整数的计算办法。