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北师大版八年级语文上册课件：第三单元第5课《小石潭记》1

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八年级语文上册第三单元5小石潭记课件3北师大版

八年级语文上册第三单元5小石潭记课件3北师大版
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
文章是案头山水， 山水是地上文章。
——张潮（清）
第三单元 临水骋怀
小石潭记
柳宗元
目标与要求
1.能正确朗读课文，疏通文意。 2.积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。 3.学习对景物入微地观察并抓住特点写景的方法。
柳宗元简介
柳宗元，字子厚，山西人，世称柳 河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家” 之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡 导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作 有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者 说》等。《小石潭记》是《永州八记》 之一。柳宗元的山水游记把自己的身世 遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘 中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑 郁的心情。
活动1：
朗读课文：
1.注意字音和句子的节奏； 2.初步感知课文。
小石潭记
从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如 鸣佩环，心/乐之。伐竹取道，下见小潭，水/尤清洌（liè）。 全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí），为屿，为嵁 （kān），为岩。青树/翠蔓（màn），蒙络/摇缀，参差（cēn cī） /披拂。
译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。 跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个 叫奉壹。

北师大版小石潭记课件

北师大版小石潭记课件

（明暗相应）
容，强调环境
的优美或冷寂。
语言的乐感
①整散杂糅 ②长短交错
总结：
写景的角度：绘声、绘色、绘形、绘影、绘神 写景的技能：点面结合 虚实相生
动静互衬 正侧结合
行文照应： 行踪来去的照应 环境明暗的照应 方位上下的照应 景物分合的照应
语言乐感： 整散相糅 长短交错
1、作者是怎样发现小石潭的？
“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，潭 中水声悦耳动听，引起作者好奇于是 “伐竹取道”，发现了小石潭。
2、本文以游览为序写景，条理清楚， 说说本文的写作思路。
思路：发现小石潭（移步换景）→潭中 景物（特写镜头）→小潭源流（形象比 喻）→潭中气氛（寓情于景）→交代同 游者
3、作者依次描写了那些景物？
人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很喜欢它。 砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。 （潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来 露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿 的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘 荡。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托 都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影） 呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好 像和游人逗乐。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明 忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的 源泉在那里。
小结：
景物：潭、树、鱼、水、源头、岸势 潭：“全石以为底”、“水尤清冽” 情：“乐”、“清”
本文不到200字，却写了潭、树、 水、鱼、源头、岸势等，内容丰富。 描写细致、生动，特点突出。寓情于 景，情景交融。行文呼应，结构完整。 你能就描写的角度、技能、语言运用、 行文结构等说说他的美丽吗？

【北师大版】语文八年级上册第三单元课件：第5课《小石潭记》(共33张PPT)

【北师大版】语文八年级上册第三单元课件：第5课《小石潭记》(共33张PPT)

自学指导2
一切景语皆情语。欣赏 着如诗如画的美景，作者 的心情怎样？在文中找出 描写作者心情的词语，试 加以分析。
1
写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹 锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从 事政治、经济、军事等各方面的革新。由于 遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为 代表的官僚势力的反对，革新集团失败了， 柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志， 心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风 光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞 景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、 钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、 石渠、石涧、小石城山。
1
从小山岗向西行走一百二十步隔着 竹林 听见水声，象人身上佩带的玉珮、 玉环相碰撞发出的声音,我 心里很喜欢它。 于是砍伐竹子开出道路，顺势往下 走便
可见一个小潭，潭水特别清澈透明。潭 由整块的石 头形成潭底，靠近岸的地方，
石底有些部分翻卷过来露出水面，形成 小石礁、小岛屿、 小石垒、小石岩等各
种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤 蔓，覆 盖着,缠绕着，摇动着,连缀着， 参差不齐，随风飘荡。
样相互交错，不能知道溪水的 源头。
我坐在潭边，四周有竹子和树 林包围着，静悄悄的没 有其他人，
使人感到心神凄楚，寒透骨节，寂 静极了,幽深极 了。因为那种环境太 凄清了，不能呆得太久，就记下这 番景致离开了。
一同去游览的人，有吴武陵、 龚古，我的弟弟宗 玄。我带着一同 去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。
学习目标
1.正确流利地朗读课文。 2．正确翻译课文，积累常见的 文言实词：清、去、邃等；虚词： 以、为等，提高阅读文言文的能力。
自学指导1
听录音: 1.画出生字词. 2.注意句子的节奏.

北师大版八年级语文上册课件5小石潭记1 (共47张PPT)

北师大版八年级语文上册课件5小石潭记1 (共47张PPT)
①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折） ②“其岸势犬牙差互”。（多姿） ③“不可知其源”。（神秘）
(4)潭境奇——清幽凄凉
13
互动交流
默读课文: 借助文下的注释，试着运用精彩的语
言翻译段落中的语句。
14
从小丘西行百二十步，隔 篁竹，闻 水声，如鸣
从小土丘向西走
竹林 听到 使动用法, 使…鸣叫
隔着竹林，听
一百二十步，
到了水声，
佩环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清洌 。
喜欢
砍伐 开辟 名词作状
代词,指水声
语,在下面
7
▪ 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 ▪ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ▪ 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 ▪ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ▪ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
23
词类活用：
名词作状语
从小丘西行百二十步 向西
皆若空游无所依
潭西南而望 斗折蛇行
在空中 向西南
像北斗星那样
像蛇爬行那样
其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样
动词作名词
如鸣珮环
佩环相碰击发出的声音
意动用法
心乐之
以……为乐(感到快乐)
24
翻译对对碰（笑话错译）
1.斗折蛇行，明灭可见。
译：小溪像北斗星一样曲折，有蛇在爬行，忽明忽暗，忽隐忽现。
副词, 左右, 名词作状语, 依靠, 名词作 动词,
大约 光景
在空中
凭借 状语,向 直透
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在

初中北师大版语文八年级上册第5课【教学课件】《小石潭记》(北师大)

初中北师大版语文八年级上册第5课【教学课件】《小石潭记》(北师大)

畅言教育
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
本文以游览为序写景，条理清晰，说说本文的写作思路。
发现小石潭（移步换景）→潭中景物（特写镜头）→小潭源流 （形象比喻）→潭中气氛（寓情于景）→交代同游者
畅言教育
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
合作交流 1、作者是怎样发现小石潭的？
“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，潭中水声悦耳动听，引起作者好奇于 是“伐竹取道”，发现了小石潭。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
畅言教育
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
积累字词
•为坻(成为)， •斗(像北斗星一样)折蛇行， •卷石底以(而)出 ， •四面竹树环合(环绕合抱)， •岸势犬牙差互(像狗的牙子那样互相交错)。
畅言教育
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？
畅言教育
古今异义
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
①乃记之而去 古：离开。 今：前往。
②佁然 ③小生
古：静止不动的样子。 今：痴呆或深思的样子。
古：年轻人。 今：戏曲艺术中的一种角色。来自畅言教育一词多义
全石以为底 为坻，为屿
作为 成为、形成
潭中鱼可百许头 副词，大约
不可知其源
助动词，能够
明灭可见
畅言教育
判断
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪 些是比喻，哪些不是。 ① 水声，如鸣佩环。( ) ② 若空游无所依。( ) ③ 与游者相乐。( ) ④ 天涯若比邻。( )
畅言教育
北京师范大学出版社 八年级 | 上册

八年级语文上册第三单元5小石潭记课件3北师大版(1)

八年级语文上册第三单元5小石潭记课件3北师大版(1)
感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，
弥漫着忧伤的气息。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
文章前面写“心乐
之”，后面又写“悄怆 幽邃”，一乐一忧似难 相容，该如何理解？
美文美“词”
请你根据小石潭的风景图片， 结合课文内容，设计某处景点的导 游词，对小石潭的景致作简要介绍 与描绘。

八年级语文上册 第5课《小石潭记》课件 北师大版1

以……为乐
4、下见小潭
向下名为状
5、皆若空游无所依
在空中
6、日光下澈
向下名为状
7、斗折蛇行
像北斗星那样 像蛇那样
8、其岸势犬牙差互
像狗牙那样
9、凄神寒骨
使……凄凉
使……寒冷
虚词
1、以：①全石以为底 （介词，用）
②卷石底以出 （承接，“而”不译）
③以其境过清 2、为：①全石以为底
（介词，表原因） （动词，当“作为”讲）
• 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
三、齐读课文，用原文回答以下问题：
1、作者是怎样发现小石潭的？ 2、小石潭的全貌是怎样的？
3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？
4、作者是怎样描写小石潭的的？ 5、作者是怎样描写潭上的景物的？
1、作者是怎样发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩 环，心乐之。伐＃ 竹取道，下见 小潭，水尤清冽。
__________________。 （2）文中侧面描写水清澈透明的语句 ：
_______________。 （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣 的语句：_____________。 （4）描写溪流曲折悠远的语句：
___________________。
小石潭记 作业布置
• 要求： 借鉴本文的写法，描写一处熟 悉的景物，写一篇二三百字的短文，注 意写出景物的特征和你的感受。
学习目标： 1、顺畅地诵读课文，掌握文意，积
累常用文言词语,提高阅读文言文的 能力。 2、体会课文写景特点，揣摩借景写 情的写法，提高对美的鉴赏能力。 （重点） 3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉 的心境。（难点）
二、自读课文，回答下列问题
1、正确朗读下列词语
悄怆 清冽 翕忽

(新)北师大版八年级语文上册第5课《小石潭记》精美课件


合作交流
5、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
第4段描写了幽深冷寂的气氛，作者极 力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起
来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
合作交流 6、文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理
解？ 柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆
脱这种凄苦抑郁的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改 革满腔热情却遭贬很相似；暂时的欢乐一经凄清环境的触发，忧伤 悲凉的心情又会流露出来。
合作交流 7、朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？
如：近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为
岩。 坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇 特可爱。
发现小石潭（移步换景）→潭中景物（特写镜头）→小潭源流（形 象比喻）→潭中气氛（寓情于景）→交代同游者
合作交竹，闻水声，如鸣佩环”，潭中水声悦耳动听，引起作者好奇于
是“伐竹取道”，发现了小石潭。
合作交流 2、小石潭的全貌是怎样的？
整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成
斗折蛇行，明灭可见。 溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。 凄神寒骨，悄怆幽邃。 静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。
判断
“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨
下列句子哪些是比喻，哪些不是。
① 水声，如鸣佩环。( )
第三单元 · 第五课
小石潭记
第一课时
杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬 永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗， 视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。 今天，我们就一同欣赏他的八记之——《小石潭

八年级语文上册《小石潭记》教学课件) 北师大版


记
“记”是古代的一种文体，主要是记 载事物，往往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒 情，托物言志。
朗读全文
读准字音，读得流畅，语 速适当，节奏准确。
读音检测
下列加点的字注音: 篁竹（huá ng ） 为坻（ chí ） 为嵁（ kān） 俶尔（ chù） 差互（ cī ） 悄怆（ chuà ng ）
（副词，大约）
（能） （能）
（由，自） （跟随） （清澈） （凄清） （以……为乐） （逗乐，嬉戏）
（2）从
（3）清
（4）乐
古今异义
1、乃记之而去
去：（古）离开 （今）前往，到某处
2、崔氏二小生：
小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色
3、不可久居：
居： （古）停留 （今）居住
词类活用
1、从小丘西行闻水声
像和游人逗乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。
译文：向小石 潭的西南方向 望去，（泉水） 曲曲折折， （望 过去）一段看 得见，一段又 看不见。那石
像北斗七星那样曲折
向西南
或隐或现 那
岸的形状像狗
的牙齿 那样互相交错， 不知道它的源 头。
它的、溪水的 能
像蛇爬行那样弯曲
文章主旨
《小石潭记》描绘了小石潭的石、水、游鱼、 树木，着意渲染了凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，
抒发了作者在寂寞处境中忧伤孤凄悲凉的心境 .
顺序：游览顺序
景
写作手法
小 石 潭 记
中表 忧现 侧面描写 可爱 正面描写 凄 者 溪身：曲折蜿蜒 悲在 小潭源流： 形象比喻 凉 寂 的寞 岸势： 参差不齐 心处 境 境 潭中气氛：悄怆幽邃 借景抒情
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4．解释词语（高级） ⑴ 从小丘西行百二十步。（西：向西 ______） ⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之.（乐：______） ⑶ 皆若空游无所依。（空：_____） 象北斗星一样 ⑷ 斗折蛇行，明灭可见（斗： _______ 蛇：____） ⑸ 其岸势犬牙差互（犬牙：________） 感到凄凉 ⑹ 凄神寒骨。（凄：_____ 寒：____ __） 5、把下列句子翻译为现代汉语（高级） ⑴ 蒙络摇缀，参差披拂。 遮掩缠绕摇动下垂，参差不齐，随风飘拂 译句：________________________________________ ⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 译句：________________________________________ ⑶ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里环境过于凄清，不能久留，就写下来离开了 译句： ________________________________________ ⑷ 日光下澈，影布石上 阳光照到水底，鱼影映在水底石上 ————————————
小石潭记 从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣 佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全 石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁， 为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻， 影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与 游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬 牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨， 悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者， 崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
字音:
ng ） 篁竹（ huá
清洌（ liè ）
卷（quán）石底
为嵁 （ kān ） 参差（cēn cī）披拂
为坻（ chí）
佁然（ yĭ ） 俶（ chù ）而远逝
ng） 幽邃（ suì） 悄（qiǎo ） 怆（chuà
翕( xī )忽
青树翠蔓（ màn）
犬牙差互( cīhū )
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小 石 潭 记
柳宗元
文体介绍
记：古代的一种文体，以叙事为主，
可记游，可抒情，可议论，可描写。 往往通过记事、记物、写景、记人来 抒发作者的感情或见解，即景抒情， 托物言志。 《桃花源记》
《满井游记》
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
柳宗元简介
柳宗元，字子厚，山西人，世称 柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大 家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动 的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表 作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇 者说》等。《小石潭记》是《永州八记 》之一。柳宗元的山水游记把自己的身 世遭遇、思想感情融合于自然风景的描 绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤 抑郁 的心情。七年级我们学过的文章 是 《黔之驴》。
小石潭记
柳宗元
白玉洁
• 唐宋八大家是哪些人？
柳宗元、韩愈、曾巩、欧阳修、 苏洵、苏轼、苏澈、王安石
孤千 舟山 江 蓑鸟 雪 笠飞 翁绝 柳 独万宗 钓径元 寒人 江踪 雪灭
《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首 绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执 著不屈的崇高人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司 马。在此期间，他写下了一组著名的山 水游记，合称《永州八记》。今天我们 一起来学习他的《永州八记》之一的《 小石潭记》。这篇文章同样体现了他独 立的人格以及不被理解的愤懑之情。
看谁读得最好？
男生代表： 1-2段 女生代表： 3-5段
课堂小结
《小石潭记》是《永州八记》中的
一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭 环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬 官失意后的孤凄之情。语言简练、生动， 景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情 画意，表现了作者杰出的写作技巧。因 之，成为被历代所传诵的散文名篇。
写作背景:
唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起 参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、 经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘 贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官 僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被 贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑 郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排 遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽 的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆 潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、 石涧、小石城山。
目标与要求
1．了解文章大意并背诵全文。
２．体会文章的写景抒情的方法。
３．理解作者的思想感情。
注意下列黄色字的读音和字形。
龚( gōng ) 卷石底以出( quán )
Байду номын сангаас
为坻( chí )
为嵁( kān )
ng ) 参差披拂(cēn cī ) 蒙 络 摇 缀 ( mé 佁然不动( yǐ ) 俶尔远逝( chù ) 往来翕忽(
1,文学常识：（入门级） 《小石潭记》的作者 ，是“唐宋八 大家”之一，他擅长于写 ，本文是 他《 永州八记 》 中的第四篇。 2、解释词语（初级） 水尤清冽 卷石底以出 弯曲 佁然不动 俶尔远逝 忽然 往来翕忽 其岸势犬牙差互 悄怆幽邃 忧伤的样子
3、解释词语（中级） Ａ、……下见小潭，水尤清冽。 （清：清澈 ____） 以其境过清，不可久居…… （清：凄清 ____） …为乐 ） Ｂ、闻水声，如鸣佩环，心乐之（乐：以 ____ 取乐，逗乐 ……似与游者相乐 （乐： ______ ） Ｃ、潭中鱼可百许头…… （可：____） 斗折蛇行，明灭可见。 （可：____） Ｄ、……皆若空游无所依。 （游：____） 同游者：吴武陵…… （游：____） 属于 ） E． 隶而从者 （隶 ： 跟着 ） 世隶耕（隶 ： 用 ）卷石底以出（以： 而） F．全石以为底 （以： 以其境过清（以：因为 ）
招聘要求：
1.了解小石潭，熟悉景区地理位置及特点。 2.口齿清晰，表达能力强。
招聘办法：
1.笔试：完成有关小石潭的测试题。 2.面试：在景区实地演说,并回答考官提出 的相关问题。 3.综合分数高的应聘者获得导游资格，并 颁发导游证及旅游纪念品。
赶紧来参加吧！名额有限，招满即止。
笔试部分：（可以四人小组合作）
xī ) 犬牙差互( cīhù )
) 怆(chuàng )幽邃( suì )
悄( qiǎo
学生大声读课文,注意语调的把握.
提示:
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游 小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的 水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐, 应读得欢快些. 2.第三四段写小石潭周围幽深冷寂的 氛围,应该读得伤感些,低沉些.