幼小衔接讲座(1)

各位老师、家长朋友们好：晚上好！受古城街道中心校领导蔡春雪老师和中心幼儿园园长的委托，今天我和大家聊聊幼小衔接的话题。

首先，我得做个自我介绍：本人，教龄21年，也就是说当了21年的小学老师，并且当了十五年的妈妈。

我想这双重身份就是我今天坐在这里的主要原因。

幼小衔接，一直受到教育工作者和家长普遍重视的问题。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。

而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的，但是现实工作中的幼小衔接形势却不容乐观。

一、存在问题：1．家长教育理念的落后、陈旧影响幼小衔接。

许多家长重视儿童知识积累，而不注意儿童兴趣开发和能力的培养。

无视儿童身心发展规律、特点和需要，拔苗助长，压抑儿童个性，影响健康成长。

由于传统的教育观念与教养态度等多方面的偏差与不当，造成很多家长重视技能技巧的训练而忽视幼儿的全面发展，重视短期成效而忽视幼儿的终身发展，甚至有的家长出于过急而超前训练，竟将小学一年级的课本内容提前交给幼儿掌握。

他们认为入学前应该让幼儿学会读和写，学会做数学题。

他们关注的是孩子在幼儿园学会了写字、拼音、还是算术，致使幼儿在入学后出现这样一种情况：入学初感觉学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完了，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。

2．为了迎合家长的需求，达到盈利的目的，在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。

这种拔苗助长的行为对处于天真活泼时期的幼儿心理与生理都是一种摧残。

3．还有现在的小学入学不允许考试，但并不是说一点“考试”也没有。

关于幼小衔接的讲座孩子进入小学以后，在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，陌生的环境，陌生的人，对于孩子来说有一定的精神压力，这将是孩子生活中一个重要的转折。

因此，在孩子入学前这一阶段，家长必须有计划地在幼儿心理和生活习惯等方面做好充分准备，使孩子能够更好地、更快地适应新的学习环境和学习生活。

一、现状（一）先来说说刚进入一年级的孩子会出现哪些问题：听课上，表现在课堂四十分钟，很难坚持，倾听习惯不好，老师在上面说，孩子容易在下面顾自己玩，跟小朋友说话，当老师提问的时候，大部分孩子会表现得很踊跃，但是站起来又表达不清，或者容易插嘴等。

这些都跟孩子的习惯有关。

课间，打小报告时一个非常典型的现象，孩子会将一点点小事，就像老师报告，有的是希望被报告的人能在老师那得到点惩罚，有的是希望老师能保护他一下，这跟孩子年龄小有关，在学校里，他们很多时候都会依赖于老师。

活动时，容易受伤，小孩子在下课的时候，是没有老师监管的，而孩子玩起来又会很疯，对于安全意识非常薄弱，不善于自我保护。

丢东西方面：孩子还不善于整理自己的书包，很多东西，容易丢失，尤其是铅笔，而且有的孩子丢了，还不知道。

结果是老师桌子上有很多小朋友交上来的铅笔，却没有人来认领，家长呢，向老师反映，怎么我的孩子，今天给他准备的铅笔，放学回来就没有了。

很多小孩子，老是闹肚子痛，我觉得一个可能跟早餐，饮食有关，还有一个可能跟孩子的身体素质有关，最后，或许还跟小孩子的心理有关，为什么这么说呢，有的小孩子面对学习时，会有一种抵触心理，不愿意去面对，久而久之，肚子不痛也变痛了，当然这只是极个别孩子。

（二）下面再来听听一年级老师的抱怨：一年级的课程，对孩子也好，对老师也好，任务都是挺重的，孩子既要适应从幼儿园到小学的过度，还要学习拼音及大量的汉字和课文。

老师呢，既要培养孩子的学习习惯，还要教孩子知识。

所以都是非常辛苦的。

1.孩子到了读一年级，特别是入小学的前两个月，是学习拼音的关键时刻，对孩子来说，会有一定的困难，老师经常会布置读的家庭作业，结果一年级的老师经常抱怨，只有部分家长会在放学回家辅导孩子读拼音。

小学教师幼小衔接讲座优秀26篇幼儿园幼小衔接教案1活动目标：1、了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。

2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人物，对戏剧艺术有兴趣。

3、体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。

活动准备：1．戏剧视频、脸谱成品若干2．彩笔、空白脸谱活动过程：1、认识戏剧脸谱。

（1）出示戏剧脸谱。

（2）师：这些是什么脸谱？在什么地方可以看到这些脸谱？小结：脸谱是画在唱剧的人脸上的，戏剧是我中国的传统文化艺术。

1、脸谱欣赏（1）请幼儿一起观察和探索脸谱的颜色和对称。

（2）师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的'、特别的地方找出来。

小结：脸谱最重要的特点就是，脸谱是以�1、了解脸谱的图案与色彩。

（1）演员脸上有哪几种颜色？小结：脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征人物的品质，性格，气度。

红色--表现英勇、蓝色--表现刚强、黑色--表现铁面无私、白色--代表狡猾；绿色--代表暴躁、。

黄色--代表凶猛、紫色--表现正直、金、银色--表现各种鬼、神、怪形象。

（2）出示各种脸谱，请幼儿根据色彩辨别人物性格。

（3）演员脸上画有什么图形符号？小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。

（4）出示各种脸谱，请幼儿观察脸上的图形符号。

3、绘画脸谱（1）老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆。

（2）教师示范画脸谱，强调对称。

（3）提出要求：脸谱要以�4、展示交流活动延伸请了解现实生活中还有可以见到戏剧脸谱。

幼儿园幼小衔接教案2活动目标1、通过具体情境，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。

3、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

活动准备：小猴子和猴妈妈、桃子、香蕉及5以内得数是0的减法算式题pp图活动过程：1、创设情境，学习得数是0的减法？师：猴子妈妈买回来2颗桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很诱惑，小猴子馋得直流口水，它想了想，还是先吃桃子吧，它一会就把2颗桃子吃光了。

幼儿园幼小衔接主题讲座1. 引言幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，对孩子的学习、生活等方面进行有效的衔接，帮助孩子更好地适应小学生活和学习。

幼小衔接的目的是平稳过渡，帮助幼儿顺利进入小学，并保持良好的心理和学业状态。

本次主题讲座旨在向家长介绍幼小衔接的重要性，以及提供一些实用的方法和建议。

2. 幼小衔接的意义与重要性2.1 初入小学的挑战•小学是孩子们面临的新环境，学习和生活方式都与幼儿园有所不同。

•学习负担增加，学习内容和方式也发生变化。

•需要适应新的班级、老师、同学等社交关系。

2.2 幼小衔接的重要性•幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学业成绩和学习动力。

•顺利过渡能提高孩子的自信心、适应能力和学习兴趣。

•建立良好的学习习惯和规律，为日后的学习打下基础。

3. 幼小衔接的准备工作3.1 了解小学教育•了解小学的教育目标、课程设置和教学特点。

•学习小学教材中的重点知识，为孩子的学习提供指导。

•与小学教师沟通，了解小学对幼儿园衔接工作的期望。

3.2 建立良好的家庭学习氛围•为孩子创造安静舒适的学习环境，提供必要的学习工具和资源。

•家长积极参与孩子的学习，与孩子一起制定学习计划和目标。

•鼓励孩子培养阅读兴趣，充实与拓展课外知识。

4. 幼小衔接的具体方法和建议4.1 逐渐过渡•小学前期，适当延续幼儿园的学习方式和生活习惯，慢慢引导孩子适应小学生活。

•逐渐增加学习时间和难度，培养孩子的自主学习能力和学习兴趣。

4.2 关注情感与社交•帮助孩子建立良好的人际关系，加强与同学之间的合作与交流。

•鼓励孩子参加课外活动，拓展社交圈子，增强社交能力。

•关注孩子的情感变化，积极疏导负面情绪，提高情绪调节能力。

4.3 运动与身体发展•鼓励孩子参加体育活动，增强体质，培养协调能力和合作意识。

•合理安排孩子的作息时间，保证充足的睡眠和休息。

5. 幼小衔接的评估与调整5.1 定期评估孩子的适应情况•观察孩子在学校和家庭中的表现，了解孩子的学习和情绪状态。

幼小衔接教育讲座尊敬各位家长朋友：大家好！非常高兴能与在座的家长朋友们坐在一起交流来有关幼小衔接的话题。

今天来的家长，都是善于学习，重视教育，对孩子充满期待的爸爸妈妈。

作为你们的孩子，他们是幸运的，也是幸福的。

你们很关注咱们学校，愿意来了解幼小衔接教育，说明很有前瞻性，很明白孩子要上小学了，不只是买个新书包，买几只笔，买身新衣服的问题。

更多是心理上、学习上、习惯上的一些准备。

为了不耽误大家时间，我们就直接进入正题。

一．什么是幼小衔接？衔接换一个词语就是“过度”。

这个幼小衔接教育也就是相当于我们的上岗培训。

这个阶段很是必要，上岗培训可以让我们更好的熟悉业务，更好的融入新集体，适应新环境。

幼小衔接教育就是让孩子们从幼儿园毕业后从习惯上、知识上、心理上等各方面进行一个准备，然后顺利地进入都小学阶段的学习。

二．为什么要做幼小衔接？调查发现孩子们进入小学后有很多的不适应。

1．生理适应不良。

表现为睡眠不足、疲劳、食欲不振、体重下降等；在座的家长对孩子们上幼儿园的第一个星期和第一个月的表现一定都还记忆犹新。

当时哭闹、感冒、不去等等就是典型的不适应。

2.心理适应不良。

表现为情绪低落、自信心不足、觉得上学有负担等；举例：唐奕兰，很漂亮、可爱、文静的学生，到了学校拉着家长的手不肯放，掉眼泪，上课不敢回答问题，说话的声音比蚊子还小声。

这就是不适应的表现，这样的状态怎么能好好学习，肯定心不在焉。

3.生活适应不良。

表现为带不齐学习材料或用具、尿裤子不敢跟说等；4.人际适应不良：表现为不合群、冷漠、得不到同伴认同、找不到集体归属感等；5.学习适应不良：表现为注意力不集中，不知道作业和听课是怎么回事、课堂上随便走动、觉得小学不如幼儿园好玩等；举例：邹万友，一个男孩子。

经常同学已经开始写了，他还不知道拿本子，读书的时候，同学都读到一半了，他书拿倒了都不知知道；读下一排字，手还指着上一排。

这种就是幼儿园里读望天书的习惯没纠正过来，读得滚瓜烂熟，字却认不到，这在一年级是不行的，必须要认字，认得才好。

幼小衔接讲座主持稿范文(7篇)第一篇: 幼小衔接讲座主持稿尊敬的老师们，亲爱的幼儿园大班的小朋友们：你们好。

作为一名一年级的小学生，我很荣幸能够站在这个舞台上向同学们汇报这一年来的收获。

和幼儿园不同，一年级上课的时间比较长，到校时间也比较早，要自己带保温杯，学校里也没有点心。

小朋友们，你们要做好心理准备哦!在一年级我结交了许多的新朋友，课间可以和朋友们自由自在的玩耍。

每周三下午有各种社团活动可供同学们自由选择。

学校经常开展唱歌、跳舞、讲故事等活动。

当你依靠自己的努力而站上领奖台时，是多么的开心和自豪啊!在课堂上，我们不但学习古诗、认字，学习认识钟表和人民币等有用的知识，还学唱好听的儿童歌曲，做有趣的运动，使我们的素质得到全面提升。

此外，学校每年都有精彩的六一艺术节演出，还有令人欢呼沸腾的校运动会，可热闹了!注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱!很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我们选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗?那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力，培养孩子认真倾听的好时机。

所以我们的家长不要有什么顾虑，不要担心孩子在幼儿学不到东西，一定要大力支持幼儿园工作，因为教育是学校(幼儿园)、家庭、社会的有机结合体。

升入一年级后家长更多关注的是孩子学习生活问题。

在此，请家长们相信，我们小学的老师肯定会特别关照您的孩子。