三年级上册英语教案-Unit 3 Look at me第五课时人教(PEP)(2014秋)【推荐】.doc

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 3 Look at me! 第五课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 第五课时是人教PEP三年级上册英语的教学内容。

本课时主要学习关于描述自己的外貌特征的句子，以及如何用英语询问和回答别人的外貌特征。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生对本课时的内容涉及的身体部位和外貌特征的词汇可能比较陌生，需要在教学中逐步引导和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的主要词汇和句型，如head, eye, nose, mouth, hr, How about you? 等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课时所学的主要词汇和句型，能够用英语描述自己的外貌特征。

2.教学难点：学生能够正确发音词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生合作学习的能力，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。

2.教学卡片：准备单词卡片和句型卡片，用于课堂操练。

3.教学资源：准备与本课时相关的故事、歌曲等教学资源，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.师生问候，导入新课。

英语三年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习时间3m 1Let’s sing.听歌曲，复习身体部位词汇T: Boys and girls, let’s enjoy a song.播放Let’s sing 动画。

导入时间4m 2Play a game.T: Let’s play a game: “Simon says”.(规则：教师发出指令，如果指令前有Simon says，学生执行指令，如果教师直接说指令，学生应不做任何动作。

)For example:T: Simon says, touch your nose.Ss: (Touch the nose.)T: Close your eyes.Ss: (Don’t do the action.)播放课件，教师组织学生做游戏。

3看图问答，导入Let’s learnT: Look at this picture. Who can you see?What are they doing?Can you make a puppet?Let’s watch a cartoon.播放课文动画。

Let’s learn时间15m 4Look and act.趣味学单词，词不离句，便于学生在语境中理解语言(1)学习新单词headT: (指着自己的头说)This is my head. Where is your head?Ss: (摸自己的头)教师板书并范读head。

Ss: (跟读)T: Touch your head.Ss: (Repeat and do.)(2)学习新单词handT: (伸出右手)I can write with my right hand. Show meyour finger, follow me. (板书hand)Ss: (跟读)T: Pay attention to the pronunciation of hand and head.Ss: (Read and write the words.)T: Clap your hands.Ss: (Say and do.)(3)学习新单词arm, body, leg, foot，并初步渗透Let’s do的内容，做到词不离句。

教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。

二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。

例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。

2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。

2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。

3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。

学生跟读多遍。

2.学生两两模仿句型进行互相描述。

3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。

4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。

例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。

四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。

六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。

七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。

但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。

【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。

单元主题为Look at me!（看看我）。

本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练习本课时重点句式。

第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。

并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。

呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。

人教PEP三年级上册英语教案Unit3 Look atme一、教材分析该单元主要围绕“Look at me”这个主题展开教学，通过引入一些相关的英语单词和短语来帮助学生了解并表达自己的身体部位，同时还涉及到一些有关熟悉人称代词（如I、you、he、she等）的语言知识。

此外，该单元对于学生进行说话和听力训练也具有重要性，学生需在课堂中进行简单对话和听取老师介绍和询问有关身体部位的信息。

二、教学目标•知识目标：让学生学会有关身体部位的英语单词和短语，明确人称代词的使用方法；•能力目标：在课堂上培养学生进行听力和说话的能力；•情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生更好地参与到课堂会话中来。

三、教学准备•教学PPT；•各种身体部位的图片；•一些有关人称代词的小板书；•课堂板书笔、橡皮、语音笔。

四、教学过程1. Warm up（1）学生进行简单自我介绍，并介绍自己的一些身体部位。

（2）老师引导学生说出一些与身体部位相关的词汇，并帮助学生将其与适应的身体部位连上。

2. Presentation（1）老师放映语音、图片或者幻灯片屏幕上呈现有关身体的各种词汇，同时要求学生根据图片选择正确的单词、短语并说出来。

（2）对于一些常见的人称代词，老师介绍其用法和其与不同人物之间如何适用。

3. Practice（1）老师设计一些针对身体部位和人称代词的小活动，要求学生在课堂上进行口头对话。

（2）学生结合自己的体验，以所学词汇为基础，编写一个简单的短文并进行朗读。

4. Production（1）老师领读“Look at me”的课文，并鼓励学生进行跟读练习。

（2）根据课文中的情景，老师与学生进行口语交流练习。

鼓励学生积极发言和表达自己的意见。

5. Summary and Homework（1）老师对所学过的知识点进行扫描和总结，并重申重点的内容。

（2）老师布置本节课的作业：课文朗读和生词记忆。

五、教学反思从教学效果看，本节课效果较好。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生通过简单的日常英语描述自己的外貌和穿着。

通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常英语表达，如“I have…”、“I am…”等，同时能够听懂并运用这些表达。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语。

但是，学生的英语表达能力还有待提高，需要通过大量的练习来巩固所学知识。

三. 教学目标1.让学生能够听懂并运用日常英语描述自己的外貌和穿着。

2.提高学生的英语表达能力，培养学生的英语思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.日常英语表达的掌握。

2.英语单词的发音和拼写。

3.英语语序的正确运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的英语思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容，如单词、句子等。

2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固所学知识。

3.教学录音：用于听力练习环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时引导学生进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要单词和句子，如“I have…”、“I am…”等，同时进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

教师巡回指导，纠正发音和语序错误。

4.巩固（5分钟）学生观看教学录音，跟读并模仿。

教师选取部分学生进行示范，鼓励其他学生积极参与。

5.拓展（5分钟）教师设定情境，让学生运用所学知识进行实际操作，如描述自己的同学。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常英语表达的重要性和正确运用。

人教版小学英语三年级上册Unit 3 Look at me第五课时教课设计第五课时教课主内容 B(Let ’ s learn Let’ s do Let’s sing)教课目的能够听闻、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些对于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教课要点进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot 。

教课难点 1 、Let ’s do 部分是对于身体活动的多个指令，学生不用认读或正确说出，能依据指令正确理解并做出迅速的反响。

2、head和hand 发音易混杂。

教具准备课件，单词卡教学过程二次备课1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放“Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。

并发问学生能听到哪些表示身体部位的单词。

（2）学生试唱此歌曲。

（3）智力画谜看特别头像说单词。

（4）学生表演上节课所练的对话。

2、体现新课、演练(Presentation/ Practice)（1）由游戏： Simon says 导入到身体各部位的学习。

（2）认读 body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。

注意指导学生的发音，差别 head和 hand 的发音。

（3）学生听 Let ’s learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。

力争使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相联合。

（4）教师经过示范，重申clap, wave, shake, stamp的动作。

（5）让学生站起来，听Let ’s do 部分的录音。

教师率领学生做动作，并用动作划分 hand and hands.3、活动、演练 (Activities/ Practice)（1）邀请几位学生表演 Let ’s do 部分的内容。

（2）游戏：传口令（3）Sing and do ：教师播放歌曲“If you are happy” 的录音带。

第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。

Sarah在上课时到了Mie家，邀请Mie和她一起拼做木偶。

在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。

在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm, hand, head, body, leg, foot。

这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。

Let’s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。

学生可以在活动中学习到以下短语：clap your hands, touch your head, wave your arms, shae your legs, stamp your foot。

这些指令可以与单词的操练结合起，玩Simon says的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词arm, hand, head, body, leg, foot2. 能够听懂并使用句式：This is the ...介绍身体部位3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shae your legs. Stamp your foot课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词arm, hand, head, body, leg, foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shae your legs. Stamp your foot.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 身体部位图卡教学过程✪Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。

Look at meUnit5 School单元备课一、教材分析：本单元话题是school,是在上一单元介绍家的基础上继续学习介绍学校场所。

本单元注重生活情境教学，使学生在真实和模拟的情境中培养学生感知和运用语言的能力。

二、教学目标：（一）知识目标1、知道5个元音字母，初步了解26个字母的发音归类。

2、能听懂、会说并认读10个单词：school, playground，floor,art,room,music,sing,here,draw,library．3、会听说5个单词：office,lab,third,second,first．能听懂、会说并认读句型“Is this your classroom?”“I t’s on the first floor.”“We read in the library”．（二）能力目标能运用所学句型简单介绍谈论学校场所和学习生活。

（三）情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣和信心，并培养学生热爱学校及学校生活的情感。

三、教学重难点：重点：能听懂会说并认读句子“Is this your classroom?”“I t’s on the first floor.”“We read in the library”。

并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。

难点：序数词first,second,third的正确发音及用法；26个字母根据发音规律进行归类。

LESSON 12【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：pond、clean、dirty、water、because.2．学会使用："There be..."、"Because this is..."来进行交际。

【学习重难点】重点：1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：1．运用“表达存在”的功能句型进行表述。

2．句型：（1）"There be..."（2）"Because this is..."【学习过程】一、新知学习。

人教PEP三年级上册英语教案Unit3Lookatme第五课时教学目标•能听懂、会说并运用以下单词和简单句型：mouth, ear, nose, face, eye和“What’s this/that?”。

•能够理解、朗读、背诵并完成课文中的对话。

•能够运用英语进行简单的面容描述并表达个人喜好。

教学重点•让学生正确理解和运用五官名词和句型“What’s this/that?”。

•熟练记忆并朗读课文中的对话。

•练习使用英语进行面容描述，并增强英语表达自己喜好的能力。

教学难点•让学生理解课文中的对话并能够正确表达。

•帮助学生提高英语口语表达能力，尤其是描述面容和个人喜好的能力。

教学准备•PPT幻灯片•教案、课文原文、单词卡片教学过程Step 1 自我介绍•老师向学生进行自我介绍，并且给学生介绍课程主题及课程目标。

Step 2 新词听写•在黑板上展示单词卡片，让学生尝试朗读，并视当前学生的英语水平，逐一进行听写。

•解释单词意思并读音，让学生跟读。

•学习新单词“face”的时候，向学生展示一张人的面部图片，并指出面部的主要特征。

Step 3 听音辨单词•在屏幕上播放相关单词叫音，让学生听后尝试在单词卡片中识别正确的单词。

•播放完毕后，让学生大声朗读和再次复习正确的单词。

Step 4 阅读课文•展示课文内容，提供一些类似“口、耳朵、鼻子、脸、眼睛”这样的关键词。

•让学生阅读并理解对话。

•巧妙利用课文语言，让学生展示描述他人面容和个人喜好的能力。

Step 5 对话练习•对学生解释对话中的含义，并以小组为单位进行对话练习。

老师指导学生如何问和回答问题。

•老师可以适时地给出正确的语言表达方式。

Step 6 语言表达练习•老师给出一些简单的面容、性格和喜好的描述，让学生进行语言表达。

•老师可以给出一些对话范例，提供一些帮助性的信息，以帮助学生更好地练习英语。

Step 7 思考问题•播放一段与面容相关的视频或图片，让学生思考一些问题，以激发他们的思考和语言练习。

第五课时教学内容Unit 3 B Let’s learn & Let’s do教学目标1.能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部位。

2.能听懂Let’s do的指示用语,并按指令做出相应的动作。

3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点和难点1.教学重点:听说、认读身体部位单词 body,leg,arm,hand,head,foot。

2.教学难点:head和hand 发音易混淆。

教学准备玩具娃娃、单词卡片、课件。

教学过程1.热身、复习(Warm up/Revision)(1)Point and say教师拿出玩具娃娃指着学过的部位eye,face,ear,nose,mouth由慢到快让学生说单词。

(2)Touching game小组活动。

小组长发指令:Touch your...其他同学摸身体的相应部位。

反应又快又正确的同学赢得一张贴画。

然后换同学发指令。

2.呈现新知(Presentation)(1)教新单词①利用玩具娃娃教读body,leg,arm,hand,finger,foot单词。

注意辅导学生发音,区别head和hand的发音。

②利用单词卡片,教师再次带读 body,leg,arm,hand,finger,foot单词。

③教师发指令:This is the...学生指身体的相应部位。

(2)Let’s learn①让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

②小组活动。

小组长读单词,其他同学跟读单词,并在书上指出单词。

全部正确的同学奖励贴画。

③小组活动。

小组长发指令:This is the...学生指身体的相应部位。

3.趣味操练(Practice)(1)Let’s do①听Let’s do的录音。

教师可以在和学生一起听的同时,进行示范。

PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at MePart A Let’s learn& Let’s do【教材分析】这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括let’s learn和let’s do两个部分。

let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my …两个句子。

let’s do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。

还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。

【学情分析】在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。

这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。

教师简单地教，让孩子轻松地学。

针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

【设计思路】《新课程标准》要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平以及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，保证学生能够达到综合语言的运用。

本节课将通过趣味导入、感受新知、活动操练、巩固扩展等活动形式，从学生的兴趣出发，采用任务型教学法、多媒体教学法、TPR教学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径。

建立小组合作竞争机制和激励评价机制，让学生在玩中学、学中玩。

让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。

【教学目标】(一）知识与能力1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

课题： Unit3 Look at me B. Let’s learn ＆ Let’s do教学目标：（一）知识与技能：1.能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head 、body 、arm 、hand、leg、foot，并能够根据指令做动作，快速反应。

2.学生能用英语介绍身体的各个部位，如This is the arm。

培养学生听说读的能力，增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。

（二）过程与方法：引导法，小组合作法，角色扮演法（三）情感态度与价值观：培养学生养成健身强体的好习惯。

教学重点：让学生能听、说、认、读：head 、body ，arm、 hand 、leg 、foot.教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。

教学方法：引导法、游戏法、呈现法、小组合作法教具准备：课件、单词卡片等。

教学时数：共 1 课时教学过程：第 5 课时一、复旧引新，激发兴趣1、利用前面学的问候语问候学生,教师走到学生的身边与学生击掌问候，给学生亲近感。

T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you!……2.播放p30 “Let’s sing”歌曲“Head and shoulders , knees and toes ”边跟唱边做动，引起学生学习兴趣。

二、出示目标，自主学习1.出示目标：1、能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head 、body、arm 、hand、leg、foot，并能够根据指令做动作，快速反应。

能用英语介绍身体的各个部位，如This is the arm。

培养学生听说读的能力，增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。

2.自学目标：试读并翻译六个关于身体部位的新单词：head 、body 、arm 、hand、leg、foot三、创设情境，构建新知1、播放C部分story time的动画,创造make a puppet的情境，引出身体部分的单词。

Unit 3 Look at me第五课时教学目标1. 能够听、说、认读head，hand，body，leg，arm，foot这些身体部位类单词，并能用英语介绍自己的身体部位。

2. 能根据指令完成动作。

教学重点1. 进一步学习身体各部位的名称head，body，leg，arm，hand，foot。

2. 能区分各身体部位名词的书写并能够对号入座。

教学难点1. 能正确理解Let's do 部分中的指令并做出快速的反应。

2. 区分head和hand的发音。

教学准备录像及课件、拼图、身体部位的卡片和图片等。

教学方法1. 直观教学法：教师利用简笔画或是玩具木偶教学单词：arm，hand，head，body，leg，foot，这样使枯燥的单词教学很有趣，学生可以在本子上画出对应的身体部位，并标出对应的单词，然后大声读出来。

2. 动作教学法：教师根据课本中Let's do部分的内容，和学生一起做，学生模仿教师的动作和教师一起做，这样能熟悉指令的意思。

当学生熟练之后，教师慢慢加快语速，看哪一组学生的动作既快又准。

要给予奖励小贴画哦。

教学过程Step 1：Warm-up1. 学生根据教师指令“Touch your head. Close your eyes…”做动作，活跃课堂气氛。

2. 师生互致问候T：Good morning, class.Ss：Good morning,Miss/Mrs/Mr …T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.3. 课前热身，与学生练习对话，复习学过的打招呼用语，例如：Hi, I'm…What's your name?My name is…Nice to meet you.4. 复习所学的头部及五官单词，学生根据教师的指示做动作。

教师引导学生说：This is my head…学生模仿教师说。

Step 2：Presentation1. 教师把Let's learn的教学挂图贴在黑板上，出示六个单词卡，摆在puppet旁边，学生以小组形式讨论，配对单词卡与puppet的身体部位图片。

第五课时教学设计课题：Unit Three Look at me教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。

教学难点：1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 发音易混。

教具准备：1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。

2、教师准备一个活动木偶。

3、教师准备Let's do 部分的图片。

4、教师准备 "If you are happy"、 "Head , shoulders , knees and toes" 两首歌的录音带。

教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带。

并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth（3）让学生试唱此歌曲。

（4）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。

规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。

如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。

（指令为学生在以前所学内容。

）（5）学生表演上节课所练对话。

2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。