春北京版语文二下《亡羊补牢》word教案

二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。

2. 能够理解课文的主要内容和寓意。

3. 能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。

1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。

1.3 情感态度与价值观1. 使学生明白犯了错误要改正，不要逃避责任。

2. 培养学生的自律意识和积极进取的精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲述了一个牧羊人丢失了羊后，经过反思和补救，最终找回了羊的故事。

故事传达了犯了错误要改正，不要逃避责任的道理。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵课文。

能够理解课文的主要内容和寓意。

能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。

2.2.2 教学难点：理解课文中的比喻和寓意。

运用课文中的词语和句子进行口语表达。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或故事引出课文《亡羊补牢》，激发学生的兴趣。

3.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

纠正学生的发音和语音错误。

3.3 理解课文内容分段讲解课文，帮助学生理解课文的主要内容和寓意。

通过问题讨论和小组合作，引导学生深入思考和理解。

3.4 运用课文词语和句子让学生模仿课文中的句子进行口语表达。

让学生进行角色扮演，运用课文中的词语和句子进行表演。

第四章：巩固练习4.1 填空练习根据课文内容，设计一些填空题目，让学生填空练习，巩固对课文的理解。

4.2 选择题设计一些选择题目，让学生选择正确的答案，进一步巩固对课文的理解。

第五章：拓展活动5.1 故事接龙学生分组进行故事接龙，每个学生说一句话，要求使用课文中的词语和句子。

5.2 绘画活动让学生根据课文内容进行绘画，可以是故事情节的插图或者是对课文的想象画。

第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂上，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的朗读、回答问题、小组合作等表现给予积极的评价和反馈。

《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。

2、复述课文把握人物说话的语气、动作。

3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。

2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。

题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。

（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。

同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。

2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。

评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。

读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。

预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。

那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。

评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。

预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。

能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。

你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。

准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。

那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。

）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文，学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。

了解课文主要内容。

同桌交流生字学习情况。

2. 字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。

读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。

羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。

齐读，积累。

亡羊补牢教案（精选4篇）《亡羊补牢》优秀教案篇一教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

3．能分析故事情节，培养想象力。

4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点：1.有感情朗读，体会寓言的寓意。

2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

教学过程：一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。

寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。

先看动画片吧。

（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。

[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。

二、初读课文，整体感知1.检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。

）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。

寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。

最后齐读词语。

）2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。

思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

请五位同学读课文，适时纠正读音。

重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。

3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。

他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）[师适机板书：第一次不补第二次修补]三、读中感悟，理解寓意。

二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力。

学生能够运用课文中的词语进行简单的句子仿写。

1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够掌握生字词，并能正确书写。

学生能够理解课文的大意，领会课文中的道理。

2.2 教学难点学生能够理解并运用课文中的成语“亡羊补牢”。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法，引导学生进入课文情境，提高学习兴趣。

采用问答法，激发学生的思考，培养学生的口语表达能力。

3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示课文内容，帮助学生理解。

使用生字词卡片，巩固学生对生字词的记忆。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片展示，引导学生思考羊为什么会亡，引出课文《亡羊补牢》。

4.2 学习课文学生自读课文，理解大意。

教师提问，帮助学生理解课文内容。

4.3 学习生字词学生自读生字词，理解含义。

教师讲解生字词，学生跟读。

4.4 理解道理教师引导学生讨论课文中的道理，培养学生的思考能力。

4.5 课堂练习学生进行课后练习，巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度，口语表达能力，以及对课文内容的理解程度。

5.2 课后练习评价评价学生在课后练习中的表现，以及对生字词的掌握程度。

5.3 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，反思学习过程中的优点和不足。

第六章：教学拓展6.1 课内外结合推荐学生阅读与《亡羊补牢》相关的课外故事，扩展学生的阅读视野。

邀请家长参与故事分享会，让学生在家庭中也能接触到更多的故事资源。

6.2 实践活动组织学生进行角色扮演，让学生通过表演的方式加深对课文内容的理解。

开展以“珍惜时间，及时行动”为主题的班会，让学生将课文中的道理应用到生活中。

第七章：教学反思7.1 教学效果反思本节课学生的学习效果，总结教学中的优点和不足。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗【教学目的】：1、学会本课生字新词，运用查字典和联系上下文，结合生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语；2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事；3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。

【教学重、难点】：1、有感情朗读课文，体会寓言故事的寓意；2、训练学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯；3、激发学生阅读寓言的情趣。

【教学过程】：一、复习导课：1、同学们，还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的故事吗？谁能讲一讲？2、它们都叫什么故事？你认为什么是寓言？（师板书：小故事大道理）3、出示课题，生齐读。

谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（指名解释题意）二、初读课文，整体感知：1、生自由读课文，读准字音，标出自然段；2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、教师指名复述课文内容。

三、读中感悟，理解寓意：1、听了你们的复述，放羊人丢了几次羊？a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子？你认为放羊人第一次丢羊是什么原因？b、教师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法；c、生齐读第二自然段，加深感悟。

2、第二次丢羊又是什么原因呢？ａ、指名读这部分，强调放羊人的满不在乎、不耐烦的态度，和街坊态度的诚恳；ｂ、读到这儿，你想对放羊人说什么？３、生齐读第五自然段，思考：ａ、他是怎么做的？你认为他做得对吗？他身上有什么精神？ｂ、你们对放羊人很了解，以后的生活中他身上发生下列事，他会怎么处理？１）、有天早晨起床，他发现自己的衣服破了一个洞；２）、他的儿子很调皮，总是一再的犯错；３）、一天，他家的墙因为年久失修倒了。

ｃ、生联系生活实际，加以分析。

四、课外延伸：生活中，你有和放羊人类似的经历吗？你是如何做得？说一说。

五、作业布置：把这个故事讲给他人听。

北京版二年级下册语文《亡羊补牢》教学教案教学目标1.了解寓言故事的含义与特点；2.学习《亡羊补牢》这个寓言故事，培养学生的自学能力和归纳总结能力；3.能够读懂并理解《亡羊补牢》的故事情节，提高学生的阅读理解能力；4.通过本节课的教学，加深学生对于“亡羊补牢，为时未晚”的理解和认识。

教学重点1.理解寓言故事的含义与特点；2.理解并且记住《亡羊补牢》的故事情节，提高学生的阅读理解能力。

教学难点1.学生自学与编写总结性文章；2.帮助学生理解《亡羊补牢》的故事情节。

教学准备1.照片或幻灯片，宣传展示寓言故事；2.为学生准备课本和词典，方便学生自学。

教学流程导入（5分钟）•展示照片或幻灯片，带出寓言故事段子，介绍什么是寓言故事，探讨它的作用和含义。

告知学习任务（5分钟）•向学生讲述学习任务，即自学《亡羊补牢》，并且编写文章总结这个故事的含义和教训。

自学（20分钟）•学生开始自学教材《亡羊补牢》，可以有些看理解，详细学习文章内容，探究故事中的含义和教训，可以使用词典从中获取新词汇和生词。

小组与合作（30分钟）•将学生分成若干个小组，每个组自行商讨文章的结构分配和写作重点，3个人为一个小组，向组内同伴讲解自己所学到的教训和寓言故事的含义，一起总结文章的思路，帮助其他成员进行文章的修改与优化。

文章总结（30分钟）•将小组讨论总结出的“亡羊补牢”故事的教训和寓意拼接起来，写出完整的一篇文章。

个人分享（10分钟）•让学生准备好分享自己的文章和学习心得，进行分享和讨论。

教学评价1.学生能够自学寓言故事，理解故事中的含义；2.学生能够合作分享解决问题，共同总结思路；3.学生能够编写完整的文章；4.学生能够分享文章和学习心得。

课后作业嘱咐学生，完成与自己的学习有关的作业，例如：总结文章和分享学习体验，练习自己的解题思路和思考能力。

同时，老师会让学生进行总结性验收，让学生反思学习效果，为未来的学习打下基础。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗学习目标：1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。

2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

学习重点：1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。

2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

学前准备：1.制作多媒体课件。

（教师）2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。

（学生）学时安排：1课时。

学习过程：一、谈话激趣、揭示课题师：同学们，相信大家一定读过不少寓言故事，那上的这些你能猜出来吗？幻灯片出示学生猜故事名。

教师介绍寓言故事的特点，引出课题。

（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

）3.引出课题，并板书，理解题意。

二、识读字词，初识课文1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。

2.组织学生在小组内自学生字词。

3.师生交流，学习生字新词。

（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān）4.出示课件，检查学生对生字的掌握情况。

5.写本课生字。

学生提醒需要注意的部分，教师范写，生书写，展评。

6.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。

三、精读课文，深入文本1.学生自己阅读这个故事，读准生字的字音。

2.学生思考：丢第一只羊后，养羊人是怎么做的？（不及时修补）3.学生讨论两次丢羊的原因。

（第一次丢羊的原因：羊圈破了，没有及时修补。

第二次丢羊的原因：面对街坊的好心劝告，养羊人无动于衷，依旧任由羊圈破着。

）4.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度？想了什么？做了什么？结果如何？对此你有何感想？（我真不应该不听街坊的劝告，真是自食其果，我还是早点把羊圈修好吧……）四、展示交流、点拨提升1.小组展示汇报。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗一、教学目标1．学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

2．通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

二、教学重难点重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。

难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

三、教学时间1课时四、教学准备PPT五、教学设计1、导入新课，出示PPT（看图说故事题目）师：同学们，你们喜欢听故事吗？看来同学们都是喜欢读书的孩子！今天带来了几张，考考大家能不能看图准确说出这是哪个故事。

先看第一张图，一只青蛙坐在井里看天，这是哪个小故事？师：这些故事都非常的有趣，而且这些小故事里都蕴含大道理。

我们叫他们“寓言故事”。

今天我们也来学习一则新的寓言故事，它的名字是——《亡羊补牢》。

板书：亡羊补牢。

师：那谁知道怎样才能学好寓言故事呢？首先要知道故事的内容？（板书：故事）然后再学习道理（板书：道理）。

掌握好这两点我们就能学好寓言故事啦。

2、整体感知①字词学习师：下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

师：小眼睛看着电脑屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师？抽生读、抽组读，男女生互读，开火车读。

③你们读的很准确。

如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？谁愿意来读读第一自然段？（正音、齐读）2-5自然段每一组读一段，比一比，看看哪组读得最准确、最通顺。

④刚才我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用电脑上的词语来说说。

像这种通过抓住一些关键词，并把它们连成一段通顺的话就是概括文章的主要内容的一种方法。

3、认知贯通师：课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？你是怎么知道的？从文中哪个句子读懂这个字的意思的？其实对于不理解的字词，我们都可以通过联系课文知通过查字典来理解。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗教材分析：本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。

《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人；教学目标：1、会认7个生字，会写“精、疲”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点：有感情地朗读课文，理解寓意。

课前准备：生字词语卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认个生字，会写个字。

2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。

教学过程：一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。

（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。

“则”的意思就是“篇”）二、教学《揠苗助长》１、播放课件理解课题、了解故事：学生讲解题意：“揠”是拔的意思。

“助”是帮助。

“长”是生长。

按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。

播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？２、学习生字：范读课文，听准生字字音。

借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

同桌之间认读生字，交流记字方法。

巩固生字：读生字卡片。

（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。

老师巡视，发现错误及时纠正。

３、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。

你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。

出示重点句子，体会种田人的心情。

禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去。

有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。

教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。

2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。

3、有主动学习寓言的愿望。

教学重点会认识12个生字，会写8个生字。

教学难点读懂课文内容，了解寓意。

教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。

教学时间2课时。

教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。

今天我们学习的课文叫寓言。

2、板书课题：寓言两则。

借助拼音读课题。

3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。

4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。

5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。

一边看着书，一边听录音。

二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。

2、借助汉语拼音，认读生字。

3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。

4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。

5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。

6、勾出文中生词，并读几遍。

三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。

质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。

5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。

指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。

6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。

交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。

二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解寓言故事的主题思想，学会从故事中汲取教训。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。

（2）通过分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的口语表达能力和表演能力。

（3）学会用课文中的句子进行仿写，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。

（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。

（3）教育学生学会珍惜时间，勇于改正错误，做一个有责任心的人。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 角色扮演和情景表演的技巧。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 理解课文中的寓意，学会从故事中汲取教训。

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

4. 相关图片素材。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或课件展示，引导学生关注课题《亡羊补牢》。

（2）简要介绍课题的意思，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，重点讲解生字词的读音和意思。

（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文讲述的故事内容。

（2）学生讨论，回答问题，加深对课文的理解。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组竞赛，巩固生字词的记忆。

（3）教师挑选几个生字词，让学生造句，运用到实际情景中。

5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，激发对语文的热爱。

1. 故事接龙：以《亡羊补牢》为起点，让学生发挥想象力，接龙讲述下一个故事，培养学生的创新思维和语言表达能力。

2. 情景剧：将课文内容改编成情景剧，学生分角色表演，提高学生的表演能力和合作精神。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生善于发现问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）引导学生明白“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，培养学生的责任感和自律意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高识字量。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）理解“亡羊补牢，犹未晚也”的道理。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾上节课学习的内容。

（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生相互交流，讨论课文中的生字词。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。

（2）学生组内讨论，分析生字词的意思。

4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。

（2）教师选取优秀句子进行点评。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长签字确认。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 生字词的学习是否扎实？4. 针对教学过程中出现的问题，如何进行改进？六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作交流，提高了对课文内容的理解，能够运用生字词到实际情景中。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，培养责任感和自律意识。

七、教学拓展：1. 学生进行角色扮演，模拟故事中的情景，加深对课文内容的理解。

2. 学生绘制故事情节的图片，提高艺术表达能力。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案精选３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗故事《亡羊补牢》教案2《亡羊补牢》是一篇短小精悍的寓言，在教学中我紧紧抓住本课的教学目标，以自主合作学习的方式来完成本堂课的教学任务。

所以，我把本次说课的.主题确立为了：强化自主合作学习轻松突破教学重难点。

一、强化自主合作学习纵观本堂课，自主学习的环节有一处，如下：1、“通读故事，会讲故事”这一环节，我出示了自主学习提示：请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。

并设计了自主学习检测的三个环节：（1）开火车认读生词。

（2）抽读句子，要求读准句中红色的轻声字、生字、多音字。

（3）联系生活、结合理解“街坊”“窟窿”“结结实实”的意思。

这一自主学习的环节帮助学生扫清了字词障碍，为后面的顺利学习做好了铺垫。

合作学习的环节有二处，如下：1、合作问答师：讲故事是有一定顺序的。

看着题目，大家先来提提问题。

我们就知道故事的顺序了。

生：怎么会丢羊的？生：丢了几次羊？生：怎么补牢的？生：后来怎么样？师：（随机板书学生的问题）按照这样的思路把故事整理一下，默读课文后同桌两人合作问答。

学生读课文后互问互答。

这一合作交流，为的是人人都能理清故事的起因、经过、结果，为顺利讲好故事做铺垫。

2、合作讲故事师提示：有了思路，可以自己练习讲故事了。

同学们可以一个人根据板书讲这个故事给小组成员听，也可以小组合作讲，讲故事时可以配上动作。

学生练习讲故事后，小组汇报讲故事。

当然，展示时有的小组选择了个人汇报，有的选择了合作汇报。

不管方式如何，孩子们合作得都很好！二、轻松突破教学重难点本课的教学目标有3个：1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

《亡羊补牢》教案优秀5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是精心为大家整理的5篇《《亡羊补牢》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《亡羊补牢》教案篇一学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。

教学准备：课件教学过程：预设板书：寓言两则亡羊补牢一、问答导入师：今天我们要学习的课文是什么？生：寓言两则亡羊补牢（齐读课题）师：你们知道什么是寓言吗？生：很有道理的故事。

师：蕴涵着道理的故事。

我们要怎样学好寓言？生：学习道理（板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？生：要知道故事（板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。

师：今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。

生：死亡(板书：死亡)生：亡羊补牢师：请给“牢”组词。

生：监牢（板书：监牢）生：坐牢师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？生：“亡”是死亡的意思生：“牢” 是牢房的意思生：“牢” 是羊圈的意思生：“亡”是失去的意思师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。

二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。

（一）学生自由读课文要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。

2，交换小组长检查读书。

（小组长汇报读书情况）师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩。

（二）出示三句话：（课件）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

北京版二年级下册语文《亡羊补牢》教学教案三篇篇一教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一则寓言。

看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。

二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，l 羊圈破了个窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。

（2）“窟窿”就是——（洞）。

怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。

（3）齐读这句话。

（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。

（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。

（6）指名背。

（指导方法）街坊劝告，他不听。

（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。

（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

（3）引导评议，齐读。

（4）可养羊人呢？指名读，评议。

（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。

同桌分角色朗读。

（6）指名读，评议。

（7）老师说提示语，学生试背对话。

5、让我们来看看他不听劝告的结果。

（1）指名读第4节，评议。

（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。

（3）齐读第4节。

（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

二年级下册语文《亡羊补牢》的教案〔精选6篇〕二年级下册语文《亡羊补牢》的教案〔精选6篇〕二年级下册语文《亡羊补牢》的教案篇1一、揭题导入1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。

谁来读。

2、请给“亡”组词，“死亡、____”，请给“牢”组词。

“监牢、坐牢”。

师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

二、初读解题。

1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。

2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丧失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丧失了。

②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

对，街坊说的修羊圈就是补牢。

③那“亡羊补牢”连起来就是丧失了羊后去修羊圈。

三、精读1、那养羊人共丧失了只羊？〔对两只〕，请你找出句子读一读。

2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。

”“第二天早上……叨走了。

”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。

全班一齐读这两句话。

3、读着读着，你知道了什么？→你说。

对呀，羊丧失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丧失了两只羊，太可惜了，谁来读。

4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？→你说，对他不听街坊的劝告。

→师“街坊”就是指谁？〔邻居〕→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开场练习。

→展示表演读：→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。

生2：街坊的劝说让人感到他非常担忧谁再来当当街坊劝一劝。

→养羊人表演得怎样？→生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。

2019春北京版语文二下《亡羊补牢》word学案一、导入今天，我们要学习的寓言故事名字叫做《亡羊补牢》二、自主学习(5)1、弄清“亡羊补牢”中的“亡”、“牢”的意思。

亡：牢：2、用一句话说说“亡羊补牢”的意思。

三、对子互学(10)1、组词Yùyán kūlong jiēfang diāo zǒu quàn gào( ) ( ) ( ) ( ) ( )wáng yáng bǔláo（)2、、读句子，用相应的词语替换加点词语，句意不变。

（1）、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

后悔——（）劝告——（）（2）、一个小孩子在树下伤心地哭着，旁边两个孩子不知究竟发生了什么事。

伤心——（）究竟——（）四、合作探究(15)1、养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？2、第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？3、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？3、这个寓言告诉我们一个什么道理？五、总结交流(10)“亡羊补牢”这个寓言是写有个人的羊圈（），狼把（），邻居劝他（），但他（）。

结果第二天，他的羊（）于是他及时（），修好了羊圈，再也没有（）。

比喻在受到损失之后（），为时不晚。

附送：2019春北京版语文二下《亡羊补牢》word教案教材分析寓言《亡羊补牢》是选自人教版第六册第九课《寓言二则》中的一则。

这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。

选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

学情分析三年级的孩子已经在上个学期学习了寓言故事《守株待兔》、《揠苗助长》和《刻舟求剑》，对寓言故事的学习有一定的基础，掌握了一些的学法，所以对本则寓言的学习应该没有较大的难度。

加之寓言故事的情节简单，语言朴素，在阅读理解故事内容方面是没有问题的，但是在联系生活实际体会寓言故事所蕴含的道理并用于指导生活和学习方面可能需要加以引导。

《亡羊补牢》教案执教：蔡丽【教学内容】统编教材二年级下册第五单元第12课【教学目标】1.借助字源、偏旁、联系生活等方法识记“寓、亡、牢”等生字，联系上下文、生活实际理解“后悔”等词的意思。

2.读寓言，理情节，用“后来”述说两次丢羊的原因，并读好故事中的对话。

3.通过同桌、小组合作思辨等谈自己的看法，得出故事的寓意，并结合寓意联系生活劝说同伴、自己。

【教学过程】启动单元学习一、课前聊天，看图猜故事出示《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《狐假虎威》小结：这些故事都是上学期学过的，它们有一个共同的特点，能告诉我们很多的道理。

二、任务驱动，明确新内容这节课起，我们将走进第五单元的课文，一起来读故事、谈看法，同时，我们还有一个很重要的挑战任务：那就是当当“小小劝说员”。

任务一：读寓言，理情节1.读题目，知寓言（1）读准课题（读准“则”）（2）出示古文字，识记“寓”①看“寓”的古文字。

②猜“寓”的意思。

2.读寓言，理情节创情境：今天我们要读的第一个寓言故事就是《亡羊补牢》。

我们知道故事里有两个人，一个是养羊人，另一个是——街坊。

今天我们也要化身“街坊”去劝说这个养羊人呢？（1）带问题，初读课文请大家拿起书本翻到57页开始，自由大声地读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：故事中的羊丢了几次？你是怎么知道的，找找依据？（2）交流汇报，理清情节3.大致说题意任务二：还原场景，由“果”寻“因”一、第一次丢羊场景接下去就让我们一起走进第一次丢羊的场景。

1.猜第一次丢羊的心理2.师生合作读3.现在你们知道第一只羊丢的原因了吗？请试着用上“原来”用自己的话说一说。

二、还原第二次丢羊的场景1.进情境，读好对话（1）扮街坊，进行劝说①采访：现在你们就化身成一个个街坊了。

看到他的羊圈破了个窟窿，羊被叼走了。

你的心情怎么样？为什么？②劝说：谁想带着你们刚才担心、着急、关心等心情来劝劝他呢？③指导个别劝说——全班齐劝说（抓住“赶紧”、“堵上”、“吧”）2.进情境，体会养羊人不以为然过渡：街坊这么着急的劝说，可养羊人又是怎么回答的呢？（扮养羊人，读好反问）3.同桌演，读好对话（自由读——展示读）三、品人物，辨“果”“行”1. 师继续讲述故事：养羊人没有听街坊的劝告，所以——（1）谁能再用上“原来”来说说第二只羊丢原因。