Unit2SchoolActivities教学设计(第二课时)

Unit 2 School Activities 学导设计学导目标1、知识与技能:掌握play/sleep/study/paint的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。

2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。

3、情感态度和价值观：学会询问别人正在干什么和作答。

教育学生要学会关心别人。

学导重、难点:1、play/sleep/study/paint的现在分词形式2、学会询问别人正在干什么的句型与作答。

学导过程一、开课导入1.师生问候。

2．游戏: 猜一猜What am I doing ?二、探索体验1.看图完成下列句子。

What am I doing ?I’m (play) basketball.I’m (sleep).I’m (study) .I’m (paint).2. 教学play/shop/study/paint的现在分词形式。

3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。

4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。

5.让学生就play/shop/study/paint来总结ing的添加规则第一和第二点。

a.直接加ing的有：playing/studying/paintingb.双写最后一字母，再加ing的有：shopping6.Talk about “Target”. And learn “What is/are …doing?”5.Pair work.6.Listen to the tape and read the target.三、拓展创新。

1.Finish P45 Practice2.四、链接考试。

1.模仿例子写句子。

Model: What is Tony doing ? He’s playing soccer.(1)Jenny / sleeping____________________________________________________________________________________________________________(2) they / studying____________________________________________________________________________________________________________学的反思：What have you learned in this lesson?______________________________________________________________导的反思(教师课后写)________________________________________________________________________________________________________板书设计：Unit 2. School ActivesWhat is she doing ? She’s shopping.What are they doing ? They’re painting.Unit 2 School Activities 学导设计学导目标1、知识与技能:掌握eat/run/sleep/write的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。

Unit 2 School Activities一、教学目标：1、学会本课的八个新单词。

（painting, reading, writing, singing, studying, playing, running, sleeping.）2、在一定的情景中运用本课的新单词。

3、培养学生的注意力，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。

三、教具准备：本课的单词图片；课件等。

四、教学过程Period OneTeaching content: 四个动词原形及-ing形式和句型What are you doing? I’m …Teaching key points:Vocabulary: painting, reading, writing, singing 及动词原形。

Sentences: What are you doing? I’m …Teaching difficult points:单词read 和write的发音以及writing的写法。

Step 1 RevisionAsk and answer.T: What subjects do you like?Ss: I like …T: What can you do in the art class?Ss: We can …Step 2 Presentation1.T: ( Show the Ss the picture card .) Look! We can paint.Teach the word.2.Continue with other picture cards to learn other verbs.3.Chant:Paint,paint,I can paint…4.创设情景：Gogo变身成一名记者，到学校采访Tony等人，了解他们正在干什么。

在这个情景中学习、操练句型：What are you doing? I’m …并在句型中学习四个动词-ing形式。

小学英语粤人版四年级上册Unit 2 School Activities《Lesson 2》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标学生在谈论“School activities”的语境中,能借助图片或信息表提示,用4-6句话口头介绍自己和他人正在进行的活动,并借助句型结构,用3-5句话书写自己和他人的活动。

要求内容完整、表达流利,语法基本正确。

2学情分析学生在三年级已经学过一些表示动作的单词,例如 fly , work , run , jump ,draw , read 等;而现在进行时态却是第一次接触,学生对此有一定的吸引度,但学起来也有一定的难度。

3重点难点1能理解及运用本课现在进行时的动词及句型paint/painting,read/reading,sleep/sleeping,sing /singing,write/writing,study/studying,play/playing,run/runningWhat are you doing ? I’m +V.-ing.2 能口头运用其他人称的现在进行时句型;如:What’s she /he/ ...doing ? She /He/...is V.-ing.What are they doing ? They are V.-ing.3.通过课堂教会孩子劳逸结合,兴趣多样化。

4教学过程教学活动1【导入】GreetingsGreeting:T:Say “hello”to Ss. Today is Monday . It’s a great day, isn’tit ?We’re going to learn Unit 2 School Acitivities .2【导入】Free talk.What are school activities?Can you talk about school activities? T : We will have class es ,Such as English class. Math class...What subjects do you like ?We will learn more school activities in this class.3【导入】Lead－inLook, where is it? this is our school. It’s beautiful. Who’s coming? Gogo, Tony and Jenny come to our school. Let’s welcome them!”Welcome to our school!”4【讲授】二Presentation。

Unit 2 School Activities（第二课时）课本教材Unit 2 ,Book 3的story。

教学目标：1、知识目标：①能在具体语境中理解现在进行时，并且能正确运用正在进行时。

②能在家里、学校等日常生活中运用正在进行时。

2、能力目标：①能借助图像和音频听懂story。

②能借助图片读懂story，并且能复述story。

③能在教师的帮助下表演story和续演story。

3、情感目标：①通过在实际情境演示中渗透知识的学习，让学生对英语的学习产生兴趣。

②在Group work中培养学生的合作精神和挑战意识。

教学重点：通过多媒体为学生提供丰富的语言学习材料，如图片、文字、音频、视频等，让学生能对story进行很好的听、说、读、演、练。

教学难点：能在家里、学校等日常生活中运用正在进行时。

教学方法及策略：这一节课是对第一课时的复习与延伸，在这节课的教学中，我运用了多媒体教学法、游戏、交际式教学法、小组合作、表演等多种教学方法，层层深入。

先让学生对story里的每一幅图进行描述，接着通过听、读让学生按照story里面的顺序把图片排好顺序和复述story，最后水到渠成，让学生分角色表演story和续演story。

教学过程：Step 1: Warming up1、Greeting.T: Hello, boys and girls. How are you today?（设计意图：简单的问候拉近师生的距离，从一开始就营造一个轻松学英语的氛围。

）2、Review.T: Boys and girls, do you like to play guessing games?S: Yes.T: Now, let’s play a guessing game.⑴T：Please look at this picture , can you guess what is shedoing?⑵T: Do you know what is he doing?⑶T: Can you guess what is she doing?⑷T: What is he doing, do you know?⑸T: Who can guess picture 1?⑹T: Who can guess picture 2?⑺T: At this picture, can you guess picture 1?（8）T: Who can guess picture 2?（设计意图：通过师生的一种交流，复习了第一课时的单词和句子，为下文的学习做好了铺垫。

教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。

1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。

在这个单元里，主要涉及到动词的使用。

我们要帮助学生握be动词、have和do的用法，从而能够正确使用这些动词构造句子。

此外，该单元还涉及到人称代词，并引导学生熟悉人称代词的用法。

单元课程也引入了一些形容词，帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。

通过深入分析，我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。

2.教学目标基于上述对教材的分析，我们可以明确具体的教学目标。

在此单元中，我们主要要求学生能够：（1）了解be动词、have和do的用法，熟练运用这些动词构造句子；（2）掌握人称代词的用法，运用人称代词替换名词；（3）学会使用形容词描述事物或物品，能够在交流中使用形容词。

3.教学设计基于教材分析和教学目标，我们需要进行详细的教学设计。

我们可以通过提供一些生动的语言材料，向学生展示be动词、have和do 的用法。

在这个过程中，可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法，如肯定句、否定句和疑问句等。

同时，也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。

我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。

通过对语言材料的分析和练习，学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法，并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。

我们可以引入形容词，让学生重点了解形容词与名词搭配方法，并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。

在此过程中，教师要注意语言的生动性和趣味性，让学生更好地理解用法，同时，鼓励他们在交流中积极运用词汇。

4.教学评估在教学过程中，我们需要对学生的掌握情况进行评估。

在这个过程中，我们可以使用各种形式的评估方法，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。

5.课后回顾最后要注意的是，教师在教学结束后，应该对教学过程进行总结和回顾，以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。

在回顾过程中，可以和学生讨论一些重点难点，从而加深对其的印象，巩固所学的知识。

Unit 2 School Activities
教学内容:
P19 Sounds and words
教学目标：
1、掌握本节课6个主要单词的读音，并通过跟读模仿掌握ing组合的发音规律。

2、利用已学单词根据发音规则读出新单词。

3、能编写自己的的歌谣。

教学重点：掌握ing的发音规则。

难点：根据发音规则读出新单词。

教学过程：
Step 1 Warm-up
·review the story
·Sing a song
Step 2 Presentation
A 、Listen ，point ，and say.
1、迅速呈现单词让学生猜单词。

2、教授fishing 和swim这两个词。

3、自由读讨论这些单词的读音有什么相同的。

4、总结ing的发音规律。

5、跟读模仿。

6、巩固应用。

如给look cook eat 等这些词穿上ing 的外衣，让后把穿好外
衣的新单词读给你的同学听。

B 、Listen and chant
1，看图片然后回答问题。

2，跟读模范。

3、利用Activitiy 2 编写自己的chant
4、请一些学生展示chant。

Step 3 、summeries
Step 4 、Homework
1。

第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。

本课时的A Let’s talk .部分通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义及语用情景。

A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。

从而懂得理解各个国家的时差。

本课时是在实际情景中操练重点句型。

句型“What time is it ？It’s …o’clock.”在上节课我们已经学习过了。

本节课我们只需要练习巩固一下。

重点是来学习介词for 与to 的使用方法。

根据以上任务，我在设计教学过程中。

遵循以学生为主体的原则。

采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。

三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？It’s …o’clock. 询问时间并回答。

2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。

3. 能够在语境中理解新词over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。

4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

5. 理解地球不同时区时间不同的常识。

四、课时重难点1. 课时重点掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.2. 课时难点理解地球不同时区时差五、教学准备1. 学生自制单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up播放歌曲《It’s twelve o’clock》学生轻声跟唱设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。

Unit2 第 2 授课（公然）A Let ’ s learn& Let ’ s do授课一、教材解析本元主要色张开的，穿插着的交用，配上色彩丰富的画，人耳目一新的感，激了学生的学机和学趣。

本是 PEP 小学英三年上册第二元第二， Let ’s learn& Let ’s do的内容。

主要学色方面的内容，色是与学平生常生活密相关的，本主要掌握四个表示色的： red, yellow, green, blue，及些行听指令做作，后段的色学做好。

二、学情解析三年的学生接触英不，英充了好奇心，色也是学生很感趣的一个，些都有利于新知的授课。

同，学生在第一元就已掌握了“Show me ⋯”的句型，学本的 Let ’s do就拥有必然的知基。

三、授课目1.知目：(1)能听、、 red, yellow, green, blue四个色。

(2)能听懂“ show me⋯”的指令来和运用相关色。

2.能力目：(1)学生熟运用所学色，并能身的事物行描述。

(2)学生能依照指令做作。

3.感情目：(1)通游活，激学生英，学英的趣。

(2)学生辨色彩，感觉生活，提高学生生活，祖国的意。

四、授课方法了利完成授课目，依照学生的知律，我采用情况假法、直演示法、游法等授课方法。

趣是学生最好的老，在堂上合适运用肢体言，游法，激学生学英的趣。

教通直演示法，引学生用英表达自己的思想和感觉。

五、授课重点授课重点：能听、、四个色并运用，能完成Let ’s do部分。

授课点：四个色的音，特别是green中 gr 的音。

六、教具准教准：多媒体件，影像料。

五彩的花，四个色的水彩笔。

学生准：英本，水彩笔。

七、授课程：(一) Warm-upT:Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Hello, I’ m Miss Liang. What’ s your name?S: Hello, I⋯’m教走到学生中和个学生say hello 打招呼。

四年级上英语教案Unit 2 School Activities广东开心版教学内容：本节课为广东开心版四年级上册英语Unit 2 School Activities。

本单元主要围绕学校活动展开，教学内容包括学校日常活动、课堂活动、课间活动和学校节日活动等。

学生将通过学习本单元，掌握描述学校活动的英语表达方式，提高英语听说能力。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，如“classroom activities”, “playground activities”, “school festival”等。

2. 能力目标：学生能够运用本单元所学知识，描述自己学校的日常活动，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱学校、积极参与学校活动的情感，增强团队协作意识。

教学难点：1. 生词的记忆和运用，如“classroom activities”, “playground activities”, “school festival”等。

2. 描述学校活动时的句子结构和语法正确性。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。

教学过程：1. 导入老师与学生进行日常英语交流，询问学生昨天和今天的活动。

学生回答后，老师引导学生谈论学校活动，引出本节课主题。

2. 新课展示老师播放PPT课件，展示学校各种活动的图片，引导学生学习生词和句子。

学生跟读并模仿，老师纠正发音和句子结构。

3. 小组活动学生分组，每组根据老师提供的场景，用英语描述学校活动。

各小组轮流展示，其他小组和老师给予评价和反馈。

4. 角色扮演学生分组，每组选择一个学校活动场景，进行角色扮演。

学生运用本节课所学知识，进行英语对话。

布置作业：抄写生词，完成练习册相关练习。

板书设计：1.课题：Unit 2 School Activities2.重点生词：classroom activities, playground activities, school festival等。

Unit2第二课时教学设计一、学情分析学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。

二、教材分析1、在本单元的第一课时中，学生已了解了一些常见疾病的英语表达法及初步接触了句型“What’s the matter? I feel sick. I have a fever .”学生通过前面的学习，对询问病情的话题有了初步的认识，为本课时的学习做了铺垫，在教学中应该从旧引新，这样既能相应的降低难度，也能带领学生温故而知新。

2、教材的编排符合学生的年龄特点和认知水平。

笔者在处理教材时，针对本课时的重点句型：What’s the matter?My throat is sore . My nose hurts进行操练和交际，并要求对句子的结构、书写有一定的了解。

而对于非重点句型：How do you feel ? I fell sick .要求能在实际情景中运用即可。

3、本节课的教学将注重引导学生在学习活动中形成自主合作、探究创新的学习策略，让学生积极参与学习，提高学生交际和表达能力，从而培养学生的创新意识和能力。

三、教学目标：根据《新课程标准》的要求和本课时知识点的编排，针对本班学生的实际，我制定如下的教学目标：1、知识能力目标：(1)能听、说、认读主要句型：“How do you feel？I feel sick . What’s the matter？My throat is sore . My nose hurts .”并能在实际情景中熟练运用。

(2)能够书写四会句子：“What’s the matter ? My throat is sore . My nose hurts .”2、智力发展目标：(1)在学习的过程中，培养学生观察、记忆、思维、创造以及演绎故事的能力。

(2)通过对话、小组讨论、交流、游戏，培养学生在活动中互相合作、体验合作、发展合作、乐于探究、勇于创新的精神。