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外研三起三年级下册英语Module 1 Unit 1 教案教学内容：本节课为外研三起三年级下册英语Module 1 Unit 1的内容，主要围绕学校生活展开，包括学习用品、课程、同学之间的交流等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于学校生活的基本词汇和句型，并能用英语进行简单的自我介绍和交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型；能够用英语介绍自己的学校生活。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校生活、积极向上的情感态度，增强学生的团队合作意识。
教学难点：1. 生词的发音和记忆。
2. 句型的运用和口语表达能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲《Hello, hello, hello》b. 老师出示各种学习用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。
2. 新课展示a. 老师出示本节课的主要句型，并引导学生跟读。
b. 学生分角色扮演，用英语进行自我介绍和交流。
3. 趣味练习a. 学生分成小组，用英语描述自己的学校生活，其他小组成员猜测描述的是哪位同学。
b. 老师出示一些关于学校生活的图片，学生用英语进行抢答。
b. 布置作业：用英语写一篇关于自己学校生活的短文。
板书设计：Module 1 Unit 1 School Life1. Words: school, classroom, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, bag2. Sentences:This is my school.I have a classroom.There are many desks and chairs in the classroom.I have a book, a pen, a pencil, a ruler and a bag.作业设计：1. 抄写本节课的生词和句型。
Module1 UNIT1 She's very nice.教材分析：本单元主要操练一些单词naughty,nice,shy,clever.和句型She/He/It’s very clever/ naughty/nice/shy.通过创设各种情景和完成若干项任务等活动,有效的操练句型,做到句型和活动、情景相结合。
教学目标：知识目标：能听懂、会说、会读She’s/He’s/It’s very clever/ naughty/nice/shy. 能听懂、会说、会读naughty,nice,shy,clever.能力目标：通过创设实际情景，培养学生在实际生活综合运用语言的能力。
情感目标：通过实际表演，使学生学会如何描述人物或事物的特征或特点。
教育学生要从小做一个待人友善的人。
教学重点和难点：能熟练的听、说、读本课所学的单词。
能用所学的句子在实际中正确应用。
教法和学法：整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为指导”的教学思想，通过描述同学的特点等活动，让学生在具体情景中学习新句型，然后再用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设真实而生动的情景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验成功。
1、真实情景，形成语言氛围。
英语的语言环境对初学英语的小学生来说至关重要。
让学生在真实的活动中感受和应用语言。
2、制造机会，让学生学以致用。
学英语的目的是为了能在实际生活中用英语与别人交流。
在本课的最后，设计了一个用英语进行调查的活动，让学生用所学的语言与别的同学交流。
创设机会，让他们有一个展示的舞台，体验到学语言的快乐，增加对英语的兴趣。
3、合理应用各种教学设备。
录音机的运用对课堂的有效性起到了一定的作用，他可以训练学生的听力，提高学生学习的兴趣，也有利于学生标准发音的形成。
教学过程：（一）创设情景，引出新句型He’s very clever.和新单词naughty,nice,shy,clever.教师介绍本班四名有鲜明个性特征的学生：These are my students.They are Ma Long, Ma Wenting,Li Hua and Wen Nan.板书这个句型These are my students.教师创设情景介绍四位学生的个性特征：教师观察班里的室内卫生之后说The classroom is dirty,I want to clean the floor.教师去拿笤帚准备去扫。
外研版(三起)-英语-打印版Module 1Unit 1 It’s the ABC songs.Teaching aim: Describing the alphabetsTeaching importance and difficulty: alphabetsV ocabulary: favourite, song.Letters: A--ZTeaching steps:一、Warming up:1. Sing songs: Good morning! Please stand up!二、Revisions: Free talk1. T: Hello,…, how are you? S1: ….2. T: Hi, good morning! What’s your name? S2: ….How old are you? …3. T: Hello, …, how are you? S3: ….Point to the window, please. …Point to the door, please. …4. T: Hi, good morning! S4: ….What’s this ? ….What colour is it ? ….T: Oh, yes, it’s …. Do you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour? 你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s ….来回答问题。
教授新词favourite.再问: What’s your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？教授新词song.三、New lessons:1. T : My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板书课题）Now turn to page 2, listen to the tape carefully. Ok, Can you find the new words: favourite and song. Ask the kids to underline the new words.2. T: OK! Look at the screen, read the letters after me. 先按字母表顺序教读，再按歌词的顺序教读。
先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案一般操作方法班级三、一科目英语课题Module 1Unit 1 She’s verynice.执教人教学过程记录辅助环节（1分钟左右）板书课题1.Today let’s learn Module 1 Unit 1 She’s very nice.Show me your figure, and write the title with me .2. Read the title together.自学指导Step 1. Warming-up课前播放Poem 《This little girl is good》S: clap handsand follow1.Everyday EnglishT: Who’s on duty today? S1: I am.S1: Today is Thursday. It’s mar, 9th. Today is sunny. It’s a nice day.Ss: (repeat)板书课题出示目标自学指导读书看书检测练习或提问更正生讨论生师辅助环节1分钟左右先学13分钟左右后教10分钟左右辅助环节16分钟左右完成作业反馈教学过程记录S1: Hello, I’m ××. I’ve got a friend. She likes …. Her favourite … . She can …. She usuallygoes to school by …. She always … at the weekend.Who’s she?T: If you want to know more, ask ××,please.Ss: Is she… ? (CAI:出示问题，提示学生)T: (板书adj:tall 等，clever, naughty)T: Well done. Here is your present.先学（13分钟左右）读书看书Step 2. Prensentation1. Lead-inT: ×× has got her friend. Have you got your friends ?S: Yes, I’ve got friends.2. CAI: 出示photoT: I’ve got many f riends, too. Look! This is my friend, ××. She is not very tall . But she’s verypretty. And she’s very nice. Because she alwayshelps me with my English. So I can speak English well.→ nice (友善的)S: nice (repeat with action) (女孩男孩)T: She helps me. And she also helps her with herEnglish. She helps herwith her English,too. She helps people.CAI: 出示help people 帮助人们S: help people (开火车)T: My friend helps me. She is nice. And she helps everyone. So she isvery, very nice.S: very, very nice.T/S: ×× is very,very nice, I think. She always help ××and ×.T: come here××T: I want to give you a present.T: Close your eyes.T: Oh. Look! ×× is shy. （CAI: 出示shy）S: shy (同桌)T/s: shy(捂半个脸颊)T/S: very shy (捂整个脸颊)A bit shy (食指指脸颊)T: I say , you do the action.S:Group A:Group B:T: She’s a bit shy. But she is very clever. Because she can wite e-mail.T/S: mail→e-mail (实物：mail)T: And she can make e-cards,too. (实物card) S: card → e-card → e-cards →make e-cards(小小组：大小声操练)T: loud、lowT/S: Everyone “make e-cards” (loudly) Well done. You speak loudly. You are loud. S: loud (排)T: loud 、loud quack quackS:T: please be quiet. ×× is quiet.T/S: quiet ,quiet …检测练习或提问Step 3. Practise1．Task: listen and act the words: nice, clever, shy, quiet, loud, naughty1)T: repeat after me.T: nice, nice … shy, shy… clever, clever…loud, loud… quiet，quiet… naughty，naughty2)T: I say the words. You do the action.2. Say a chant 《This little boy is quiet》T/S: repeat after teacher Sentence→ word →“cry”T/S: chant (twice)后教（10分钟左右）更正生Step 4. ConsolidationTask: Act the text1) T: Now Look Who is he ?T: Panpan has got some friends. Who are they ? Lookat the screen.(播放flash)T: How many friends has Panpan got? Who are they?S answerT: Who is very nice? Who is a bit shy? Look andlisten again.S answer2) S: (listen and repeat after the tape twicesentence→paragraph )S: (read before the tape and comparing with the tapeparagraph)G1 and G2 配音paragraphS: (preapre to act the text )S: (act) (同时播放flash)辅助环节（16分钟左右）完成作业反馈Step 5. ExtensionTask: Introduce friendsT: 4 Students in a group. Make a introduction..T: I’ll give you a model. Who can help me? (加外貌形容词)T: Three students come here. You helps me.Homework1. 制作完成好友像册2. 把好友像册展示给父母看，向父母介绍自己的好友。
Module1Unit1It’s the ABC song.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module1课名Module1Unit1It’s the ABC song.学习目标 1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG。
.2.能够理解并初步运用单词song和TV。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Ss listen to THE ABCSONG.学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
2.Ss listen and answer T’squestions.学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T:“Hello,everyone.Today,we are going to learnModule One,Unit One It’s the ABC song.First,let’s listen to THE ABC SONG and then try tosing it,OK?"2.T:Well done,boys and girls.There are26letters in English.Look!What letters do you know?This is what we’re learning today:The26letters inEnglish.引导学生初步感知第一模块第一单元中将要学习的26个字母，并导入新课。
新知呈现 1.Ss watch Video1and get 1.T plays Video1.教师播放动画呈现情境，the main idea.学生观看动画，并了解动画的主要内容。
学生回答问题：It’s THE ABC SONG.2.学生学习单词song的读音，并跟着老师朗读。
Unit 1 It’s the ABC song.
一、教学目标
知识目标：
1.能够运用句式Thank you to ...在生活中表达自己的感谢。
2.能听说读写26个英文字母，正确识别印刷体、手写体大小写字母。
3.能够学会用句式What’s your favorite...? It’s...进行对话。
技能目标：
通过三年级上学期英语的相关学习，学生们应该已经对英语产生了很浓厚的兴趣，这对本单元的学习奠定了基础。
小学生模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是通过好听的歌曲吸引学生的注意力，引起孩子的兴趣；创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重点、难点内容；采取小组合作学习的方式，巩固本单元的已学习内容。
情感目标：
培养学生合作学习和主动学习的良好的学习习惯。
二、教学重难点
教学重点：
1.能够掌握对26个英文字母的听说读写，以及前后顺序。
2.能够熟练应用句式What’s your favorite …?
教学难点：
掌握26个英文字母的正确发音和favorite的发音。
三、教具准备
头饰，录音机，字母卡片，奖品等。
四、课时安排
五、教学方法
三年级的学生，不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师要通过英文歌曲、小游戏、有意思的图片和场景，来吸引学生的注意力，进一步培养学生对英语的学习兴趣。
六、教学过程
教学环节教学活动设计意图
Step 1:
热身/复习Warm-up/Revis
ion 1.教师出示Lucy获奖图片，
讲述Lucy的故事。
三年级学
生Lucy在小学生英语歌唱比
赛中，演唱英文歌曲ABC
song,获得一等奖，这是她获
奖时候的照片。
引出“Thank
you to ...”句式，并且构
建场景，让同学们进行对话
练习。
同时提示学生，要学
会感谢别人。
三年级的孩子，都希
望表现自己，得到夸
奖，同龄人获奖的故
事，能让学生们羡
慕，并且产生强烈的
学习欲望，希望自己
也能够和Lucy一
样。
这样就引出了对
ABC song的学习，
同时让学生们熟悉
“Thank you to ...”的句式，通过与现实生活贴近的场景，让学生们熟悉句式的应用，同时，能够潜移默化的让学生们学会用感恩的心理看待生活中的每一件事情。
Step 2:
新课展示Presentation 1．教师教学生唱ABC song，
并且举行小型英语比赛，让
学生们主动参加，并且颁发
奖品以示奖励。
同时，提示
学生发表获奖“感言”。
ABC song 这首歌好
听，易学，学生们能
够很快的学会。
这能
够使学生们产生自
豪感，增强自信心。
让学生们主动参加
比赛，可以提高学生
的主动性，同时颁发
奖品并发表“感言”，
能够让学生有良好
的生活和学习习惯。
然后引出句式
“What’s your 2．教师与学生互动，学生和
学生之间互动，通过
“What’s your
favorite ...”句式，进行
英语交流。
3．教师通过课件向学生们展
示趣味字母表，具体讲解26
个英文字母的发音和样子，
让学生们通过趣味图片掌握学习内容。
favorite ...”句式的学习和具体场景的应用。
大声的用英语与别人进行提问和回答，可以让学生对自己更加肯定，同时产生更高的学习兴趣。
4．教师带领学生们再次合唱ABC song 。
唱的过程中，歌曲与字母表中字母一一对应。
让学生们将歌曲与字母相关联。
学生们在唱歌的同时，掌握了字母表的顺序。
Step 3: 趣味操练Practice 1.教师带领学生做游戏：帮
字母找邻居。
每次5个人，
带不同的字母头饰，让每个
人用句式“I’m ...”介绍
自己,其他学生进行字母排
序。
游戏过程中要让学生主
动举手参加。
学习的最终目的是
为了使用。
也是充分
体现英语教学“学中
用”“用中学”的教
学理念，同时结合游
戏的趣味性，能够让
他们在练习中不断
巩固这节课的知识。
2.教师同过课件展示小动物
图片，通过“What’s this in
English?”“Spell it,
please”让学生们拼写单词，巩固英文字母。
Step 4: 作业检测Homework
1.默写英文字母表三遍或者
五遍
作业采用分层布置，
让不同的学生都能
有所收获，体验到学
习英语的快乐。
2.唱ABC 歌曲给父母听
七、板书设计
Module 1 Alphabet
Unit 1 It’s the ABC Song.
What’s your favorite song ?
It’s the ABC Song.
八、教学反思
本课通过英文字母歌的学习，在吸引学生兴趣的同时，掌握字母表。
学生应该在学会唱歌的同时，记住英文字母的大写写形式，认识不同印刷体的英文字母。
教学过程中，围绕教学重点，创建各种情景。
通过接近真实的各种场景，让学生们掌握常用的句式，鼓励学生将学到的东西应用到现实生活中。
教学过程中，应该调动学生的主动性，培养学生对英语的兴趣。
