人教课标版数学一年级上册《物体分类》教学设计-精选学习文档

一、教学目标：1. 让学生能够理解物体分类的概念，知道分类的依据和方法。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 物体分类的概念和分类的依据。

2. 常用的分类方法：按照形状、颜色、大小等特征进行分类。

3. 分类的操作步骤：观察、比较、归纳、整理。

三、教学重点与难点：重点：物体分类的概念和分类的方法。

难点：分类的操作步骤和灵活运用分类方法。

四、教学准备：1. 教具：各类物体（如积木、玩具、文具等）、分类卡片、幻灯片或教学课件。

2. 学具：学生自带的各类物品、分类表格、彩笔。

五、教学过程：1. 导入：教师通过出示各类物体，引导学生观察和思考，引出物体分类的概念。

2. 新课导入：教师讲解物体分类的依据和方法，让学生了解常用的分类方法。

3. 实例讲解：教师通过幻灯片或教学课件，展示分类的操作步骤，让学生直观地感受分类的过程。

4. 实践操作：学生分组进行实践活动，根据教师给出的分类依据，对物品进行分类。

5. 成果展示：各小组展示自己的分类成果，其他同学进行评价和建议。

6. 总结提升：教师对学生的分类成果进行点评，引导学生总结分类的方法和技巧。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固分类的概念和方法。

8. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。

9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：通过对学生的作业、课堂表现和实践活动进行评价，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中掌握分类方法。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究和解决问题。

七、教学步骤：1. Step 1: 引入物体分类的概念，让学生了解分类的意义。

2. Step 2: 讲解分类的依据和方法，引导学生学会观察和比较。

人教版小学一年级数学上册《分类》教学设计教学目的：1．初步感知分类的意义，经过操作学会分类的方法。

2．经过火一分，看一看，培育先生的操作才干，观察才干，判别才干，言语表达才干。

3．培育先生协作交流的看法。

4．让先生体会到生活中处处有数学。

教学重点：学会对物体分类的方法．教学难点：能正确得停止分类。

教具学具：情境图，玩具。

教学进程：一、创设情境，探求新知1.每个同窗家里一定都有许多好玩的，美观的，好吃的东西，请同窗们拿出昨天教员让预备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。

2.先生拿出自己的东西──玩具〔布娃娃，积木，机……〕，图片〔正方形，长方形，三角形……〕，水果模型〔苹果、梨子、香蕉、桔子……〕]3.同窗们都带来了这么多好玩、美观、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？4.那么究竟怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。

二、联络生活实践，感知体验分类1．出示课本第38页的情境图，让先生感知分类。

2．小组协作整理自己带来东西，让先生体验分类。

3.各小组先生操作完后，小组代表汇报结果：4.教员在先生回答的进程中，给予评价一定和补充。

三、实际运用，稳固开展1．强化新知，稳固练习。

〔1〕出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。

〔先生独立完成，教员巡视，发现效果及时纠正，然后团体修订。

〕〔2〕出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？〔小组讨论，先生代表回答，教员再团体修订。

〕2．同窗们可以运用所学知识处置生活中的实践效果，真无能，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？〔先生按自己的规范整理书包，教员巡视指点参与。

〕四、拓展延伸，知识迁移。

银杏叶分类科学微课《给物体分类》教学设计一、教学目标1.科学知识（1）认识物体的外部特征。

（2）知道什么是分类,明白分类要依据一定的标准。

2.科学探究（1）在观察比较物体特征的基础上,初步经历一些简单的给定标准、自定标准的分类过程，初步学习分类的方法，为今后的思维方法的训练打下基础。

（2）能根据一个特征对物体进行分类，渗透归纳方法，提升观察、比较、分类能力。

3.科学态度逐步形成细致认真的习惯,乐于制定不同的标准为物体分类,4. STSE体会到给物体分类科学与社会生活息息相关。

二、教学重难点1.教训重点经历一些简单的分类活动,学习用不同的方法对物体分类。

2.教学难点探究分类的标准、细化自定标准。

三、教学准备教师：PPT，银杏叶若干。

学生：银杏叶若干四、教学过程1.情景引入小朋友，你们好！教师出示PPT:请看，秋天的景色多美啊！微风吹来，树叶轻轻地飘到地上，像铺了一层厚厚的地毯。

金灿灿的银杏叶像一把把小扇子，红艳艳的枫叶像一只只伸出的小手，多可爱呀！它们不但形状独特，颜色也非常漂亮，想把这些叶子的美留下来吗？你有什么办法？是的。

可以拍照、做成标本保存下来，还可以用它们来做一些精美的艺术作品。

PPT老师这里收集了一些银杏叶，猜一猜，我想用它们来做什么呢？想用来做书签，奖励给大家，喜欢吗？2.观察银杏叶的特征，给银杏叶分类PPT出示收集的银杏叶，提问：这么多乱七八糟的银杏叶，要用来做书签的话，有的合适，有的不合适，那首先我们要干什么呢？是的，首先要挑选出适合做书签的银杏叶。

你想根据什么来选？怎么选呢？请把你收集的叶子拿出来选一选吧。

大家速度真快！我们一起来看一看：你是根据什么来挑选的呢？怎么选的？方法一：根据叶子是否完整来分明明说：我先选出叶片完整的银杏叶放一边，再把残缺不全的放另一边。

这位小朋友是根据银杏叶的外形是否完整来分类的。

你的想法挺好！像这样，把具有相同特征的银杏叶分别摆放在一起，叶片完整的分为一类，叶片不完整的分为另一类，这样的摆放方法就叫做给物体分类，分类是我们科学学习的常用方法。

一年级数学上学期公开课《分类》教案教学目标：1.让学生学会按一定的标准对物品进行分类。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。

教学重点：1.学会按一定的标准对物品进行分类。

2.培养学生的观察能力和合作意识。

教学难点：1.学会按不同的标准进行分类。

2.培养学生的数学思维。

教学过程：一、导入1.教师出示一些物品，如：球、书本、铅笔、尺子、苹果、橘子等。

2.提问：同学们，你们看到了什么？这么多物品放在一起，你们觉得怎么样？3.学生回答后，教师引导：我们可以把这些物品分分类，让它们变得更有序。

二、探究分类方法1.教师将学生分成小组，每组发一套物品。

2.提问：同学们，你们觉得这些物品可以怎么分类呢？3.学生分组讨论，尝试分类。

三、实践分类1.教师出示一些新的物品，如：三角形、圆形、正方形、长方形等。

2.提问：同学们，你们能把这些图形分分类吗？3.学生独立思考后，教师引导：我们可以按照图形的形状、颜色等特征进行分类。

4.学生分组实践，将图形分类。

四、巩固练习1.教师出示一些数字卡片，如：1、2、3、4、5、6、7、8、9等。

2.提问：同学们，你们能把这些数字分分类吗？3.学生独立思考后，教师引导：我们可以按照数字的大小、奇偶性等特征进行分类。

4.学生分组实践，将数字分类。

五、拓展延伸1.教师出示一些生活场景图片，如：水果摊、文具店、衣柜等。

2.提问：同学们，你们能在这些场景中找到分类的例子吗？3.学生观察图片，寻找分类例子。

六、课堂小结1.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们学会了什么？七、课后作业1.请同学们回家后，观察家里的物品，尝试用今天学到的方法进行分类。

2.家长监督并签字，明天向老师汇报分类成果。

教学反思：1.对于学生的回答，要给予充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

2.在分组讨论时，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到讨论中。

一年级数学上册《物体分类》教案一年级数学上册《物体分类》教案内容分析：空间与图形在生活中无时不有，无处不在，是人们生活的重要组成部分，《标准》指出：空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体，几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识，描述生活空间，并进行交流的重要工具，在生活中，学生对这些内容并不陌生，为了便于掌握这一工具，形成初步的空间观念。

教材在一年级上册第六单元中就编排了认识物体是在学生初步学习了数数比较，1到10的认识与相应加减法及分类，位置与顺序导知识基础上进行学习的，是学生学习空间与图形知识的开端，目的是通过有趣的活动和具体情境，让学生经历一个观察和摆弄实物，感知并抽象出四种基本几何体的过程，着重感知这些立体图形的形状特征，再给出它们的名称，并能辨别与直观归类，尝试用自己的语言描述身边的几何体。

在进行数学交流中体会生活中有数学，为后继学习空间与图形知识打下基础。

教学目标：1、通过观察、操作与活动初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能辩认出这几种物体和图形。

2、通过动手操作和认真观察等活动，体会物体的形状特征，并初步用自己的语言描述。

3、通过一系列学习活动，感受数学知识与生活息息相关，激发学习数学的兴趣，增强敢于探索，敢于交流的意识。

教学准备：长方体、正方体、圆柱、球的几何形体；送礼物的包装盒；实物展示平台、多媒体课件。

学生每组一盒礼品。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、导语：同学们，你们喜欢礼物吗？这是智慧爷爷送给你们的.礼物，想知道是什么礼物吗？倒出来看看吧，说说你看到了什么礼物？2、学生交流3、这么多的礼物你能给分一分类吗？4、小组合作分类5、交流：说说自己是怎样分的。

6、小结引导出按形状相同分类。

二、体验探索、合作交流1、分一分，揭示概念a、小组活动，把形状相同的物体放在一起，师巡视。

b、小组汇报（说说是怎样分开的，为什么这样分）（学生可能会说：一组是长长方方的，一组是方方正正，一组是像柱子一样的，两头圆的，一组是圆的球。

《物体分类》教学设计篇9一、幼儿发展目标：1、复习8以内的基数，能排除颜色、大小、形状、排列方式的影响正确判断8以内物体的数量。

2、能用语言表述分类的理由，加深对数的实际意义的理解。

二、教师指导要点（一）兴趣导入名称：数一数，贴一贴玩法：出示各种实物卡片（6～8），让幼儿点数，并贴上相应的数字卡片，复习数的实际意义。

（二）新知学习名称：按物体的数量分类玩法：出示同颜色、同大小、同形状，不同排列，不同数量（6、7、8）的圆点卡片（任意排列），让幼儿按照物体的数量进行分类。

（三）操作巩固名称：圆点分类玩法：出示同颜色、同形状，不同大小、不同排列的圆点卡片（任意排列），让幼儿按照物体的数量进行分类。

（四）游戏体验名称：看数字，跳一跳（叫一叫）玩法：1、教师出示数卡，让幼儿学小动物叫、小动物跳或者拍肩等动作（可以集体、个别进行）。

2、教师模仿动物叫或跳等动作，让幼儿出示相应的.数字卡片。

（五）练习提升1、名称：实物卡片分类玩法：出示不同颜色、不同大小、不同形状，不同排列的实物卡片，让幼儿进行物体的数量进行分类。

（小鸟、气球等）。

2、名称：涂色根据标志（6的涂红色，7的涂蓝色，8的涂绿色），让幼儿先涂色，然后连线。

《物体分类》教学设计篇10【教材分析】本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课。

学生通过前面的学习，初步了解物体有很多特征，这些特征可以描述为大小、轻重、光滑度、颜色、形状等。

通过学习，一方面使学生更清晰有序地了解物体的各种特征，另一方面通过学生科学地观察、描述之后进行科学的分类，了解分类是科学研究的重要方法。

同时，帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。

通过开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。

【学生分析】在日常生活中,学生早就在无意中接触到分类了。

在本课中,他们要对本章接触过的.物体进行分类,进一步清晰地认识它们的属性。

《物体分类》教学设计篇5活动内容、名称：科学《按物体的数量分类》选自省编教材，中班(上)p71活动目标：培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。

培养幼儿分析、比较、概括能力。

学习5以内按数量分类，巩固对5以内数的认识。

发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

依据：根据教学任务从品德、能力、知识三方面培养而确定。

重点：根据物体数量的多少，将物体分别归类。

难点：能用语言完整讲述依据：按物体的数量分类是本节课的主要任务，但是幼儿刚升入中班完整讲述能力差，在活动过程中语言表述相对更困难一些，因此做为难点突破，使幼儿达到既会分类又会讲述的效果。

教学方法：1观察法2情景谈话法3游戏法依据：观察是幼儿认识世界，获取知识的重要途径，幼儿通过直接观察和直接体验能从中发现事物之间简单明显的联系和因果关系，在教师有目的的引导下，能帮助幼儿形成全面清晰的概念。

在活动中教学方法综合使用，取长补短，才能使教学效果更好，为进一步调动幼儿观察兴趣，设置有情节的谈话使活动更加生动、有趣。

另外，因为游戏能使幼儿获得知识和能力得到进一步的巩固和提高，能充分调动幼儿的学习积极性和主动性，使幼儿学的主动，学的愉快，所以整个活动又以3个游戏贯穿始终。

教具：圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票(分别标有数字可挂在脖子上)每人一张、数字卡片1-5、小房子(分别标有数字1-5)5个、磁带(音乐开火车)依据：每人一套学具，使幼儿在活动中有静有动，动手动脑，在游戏、操作过程中变被动学习为主动学习。

活动过程：导入：出示数字卡片组织幼儿认读展开：1通过游戏《找朋友》学习按物体的数量分类。

在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解，所以这个活动的学习部分非常关键。

为了使幼儿理解，设计了游戏《找朋友》。

幼儿自己数点卡上的数量，用数自己表示，教师举起相应的数字，介绍---你的朋友是~教师举数字问：3的.朋友在哪里?幼儿举起数量一致的卡片。

（人教版）一年级数学上册教案：物体分类以下内容是小学一年级数学上册（人教版）教案，小编还将陆续整理小学各年级教案资料，供广大小学老师参考使用。

请大家关注数学网小学频道，预祝大家工作愉快。

教学目标1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别．2．培养学生初步观察、想象和表达的能力．3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识．教学重点认识物体，培养学生观察、探索的能力．教学难点区别长方体和正方体．教学设计一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：谢谢大家．小猫说：在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们．（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．教师板书：长方体（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形．教师板书：正方体副标题#e#5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3．学生小组讨论4．学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．教师板书：圆柱、球5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏摸一摸、猜一猜游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．六、活动六：小小建筑师1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．1．学生反馈．七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？八、板书设计认识物体一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

一年级数学上册《分类》教案一、教学目标1.让学生能够按照一定的标准对物品进行分类。

2.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重点与难点重点：学会按照一定的标准对物品进行分类。

难点：理解分类的意义，灵活运用分类方法。

三、教学准备1.教具：各种物品（如：水果、文具、玩具等），分类卡片，贴纸。

2.学具：每组学生准备一套分类物品。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一些水果，引导学生观察并说出它们的名字。

2.提问：你们知道这些水果有什么共同点吗？3.引导学生发现：这些水果都是可以吃的，它们属于一类。

（二）探究分类方法1.老师出示一些文具，如：铅笔、橡皮、尺子等。

2.提问：你们能把这些文具分成几类呢？3.学生分组讨论，得出分类方法。

（三）实践分类1.老师出示一些玩具，如：汽车、飞机、娃娃等。

2.提问：你们能把这些玩具分成几类呢？3.学生分组操作，进行分类。

4.各组分享分类结果，老师点评并指导。

（四）拓展延伸1.老师出示一些图片，如：动物、植物、建筑物等。

2.提问：你们能把这些图片分成几类呢？3.学生独立思考，进行分类。

4.老师邀请学生分享分类结果，并进行点评。

1.老师提问：通过今天的学习，你们学会了什么？3.老师出示一道思考题：你们能在家里找到一些物品，按照一定的标准进行分类吗？五、作业布置1.请同学们回家后，找一些物品，按照一定的标准进行分类，并记录下来。

2.家长签字确认。

六、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论，使学生掌握了分类的方法，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，老师注重启发式教学，让学生在实践中学会分类，提高了学生的学习兴趣。

但在课堂管理方面，还需进一步加强，以保证教学秩序的顺利进行。

重难点补充：教学重点：学生能够理解并掌握按照不同特征对物品进行分类的方法。

教学难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，以及灵活运用分类标准进行分类。

《分类》教学设计第1课时：物体分类教学目标：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

重点难点：学会物体分类的方法，体会到分类的标准不同，分的结果不同。

教学过程：一、创设情境1、师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见什么了？2、那么这些物品是怎样摆放的？师：说明同学们观察得非常仔细。

要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。

（板书课题）3、那么，这样分类摆放有什么好处？[设计意图]在教材提供素材的基础上，从学生的生活实际出发，扩大了取材的范围，增加了学生熟悉的物品，为学生提供更广泛的思考空间。

二、探究新知1、师：老师这儿有两个文具超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？说说理由？（出示课件）（学生对两个文具店进行比较，谈理由。

）那么咱们来帮他整理整理，谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）（强调同一类的物品放在一起）通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。

2、动手操作，巩固分类方法。

如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？（1）小组创作将物品分类。

下面咱们亲自动手摆一摆。

你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。

每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。

下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。

（2）学生汇报。

师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。

还有哪个组？（学生介绍小组分类的情况）还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。

（3）小结：我们参观了文具超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为不同类别。

小学一年级数学上册《分类》课程教案是一份非常实用的教学资料。

它把简单的分类问题从现实世界中提取出来，在小学一年级阶段，让学生学会区分不同的事物和分类它们的方法。

本文将着重介绍该教案的编写思路和教学实施方式，以及该教案所起到的重要作用。

一、教案编写思路该教案采用“问题解决”教学方式，旨在通过让学生从简单的分类问题开始，逐步提高他们在分类问题上的认识和技能。

该教案主要包括以下内容：1. 学生能够理解和区分不同的事物，如颜色、形状、大小等。

2. 学生能够根据指定的标准对事物进行分类，如颜色、形状、大小等。

3. 学生能够自主发现分类的规律，并据此对事物进行分类，并阐述自己的分类方法。

4. 学生能够运用分类的知识解决实际问题。

在编写教案的过程中，我采用了多种教学策略，包括启发式教学、现场操作教学、互动教学等。

通过这些策略，不仅提高了学生集中注意力和思考能力，同时也帮助学生在实践中掌握相关知识和技能。

二、教学实施方式本教案的教学过程大致分为“引入-讲解-实践-巩固”四个环节。

以下是该教案的详细教学实施方式：第一步：引入开始前，教师准备好一些常见的小玩具或者素材，如颜色不同的小球、大小不同的积木等。

教师拿出其中一个小球或者积木，向学生开启以下对话：教师问：“这个球是什么颜色的？”（学生回答）教师接着问：“其他球呢？”教师引导学生不仅仅考虑同一颜色的球，而是考虑分别是什么颜色的球等等。

第二步：讲解这一步教师要针对孩子的实际情况，画出分类的板块，向学生讲解。

比如我们要分类球，根据它的颜色，又可分为红色、蓝色、绿色等等。

第三步：实践教师给孩子们发放各种不同颜色、大小、形状的小物品，例如小球或积木等。

让他们根据自己的分类方法分类。

学生可以先将同种颜色的小物品放在一起，根据颜色分类。

尝试其他分类法，如根据大小或者形状分类。

教师可以辅导孩子们，帮助他们理解分类的方法。

第四步：巩固在巩固部分，老师可以给学生出一些小问题，如“把两个不同颜色的球放在一起，你认为应该怎么分类呢？”或者“如果有一些颜色和形状都不同的动物，你应该怎么分类呢?”通过巩固环节的练习，学生可以巩固和深化了解分类的知识和技能。

第一册认识物体、分类单元综合复习课赣州市文清路小学王婧宇【复习目标】1、通过复习使学生能更熟练地直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，初步建立空间观念。

2、通过复习能按给定的标准，对熟悉的事物进行分类。

通过分类的复习培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

【复习重点】1、通过复习使学生能更熟练地直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2、通过复习能按给定的标准，对熟悉的事物进行分类。

【复习难点】正确的区分立体图形和平面图形并进行分类。

【复习过程】一、课前训练1、口算全班算口算卡片。

师：经过两个星期的时间，我们已经学习了第四单元《认识物体》和第五单元《分类》，今天就让我们来复习这两个单元，让我们来比比看谁学的最好，谁的知识掌握的最牢固。

二、知识梳理（一）复习《认识物体》1、师：首先让我们先来回顾一下《认识物体》中学到的知识。

板书：认识物体教师取出物体，一一请学生辨认（当拿到正方体和长方体时，顺便问问它有几个平平的面），学生认一个，老师在黑板上贴一个。

再从物体上各取下一个面，让学生认，并贴在黑板上。

师：这就是我们在第四单元中所认识到的物体和图形。

2、找出立体图形和平面图形的区别师：可是谁能说说看，这些图形和物体都有什么样的区别呢？教师把物体一一摆放在图形的下方，供孩子观察。

注意总结一点：物体有很多个面，而图形只有一个面。

而且我们还在玩物体的过程中了解到哪几种物体可以滚动？哪几种物体不能滚动？3、做一做，辨别和说说说生活中的物体及图形PPT示物体请学生辨认。

师：物体能辨别，图形也能吗？师：谁能说说看，我们生活中有哪些物体是像这些立体图形一样的？还有哪些物体的面是这些形状的？（二）复习《分类》师：刚才老师和同学们重温了第四单元的知识，大家看看黑板上这些物体，你有什么感觉。

（太乱了）那现在你想怎么做？（分类整理）板书：分类1、请一生上台分类整理图形。

一年级数学上册《分类》教案（人教版）第一课时：分类
教学内容：教科书第38页、第401～3
教学要求：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步
2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、
3.
4.
教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋。

教学过程：
.
提问：你看到了什么?发现了什么?
2.
提问：你看到了什么?发现了什么?
继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生
.
相应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活
2.
（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类
汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。

3.练习，练习六1-3
第1题。

启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?
第2题。

指导学生独立完成。

订正时，将学生的作品展
示出来。

启发说出：前、后4
第3题。

教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其
4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样
三、小结：你今天学会了什么本领？
板书设计：。

一年级数学《物体分类》的教学设计1、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对简单几何体和图形进展分类。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。

1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。

2、能对简单几何体和图形进展分类。

1、认一认。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个可爱的小娃娃，喜欢吗？那你们打算怎样认识它呢？（生：）师：像这样，记住物体的形状就能正确认识物体了。

2、说一说。

师：可爱的小娃娃知道大家带来了许多东西，谁愿意为他介绍分绍？（生：）3、提醒课题。

师：这么多的物体，你们可不可以把它们分一分啊？（生答）今天我们就一起来学习《物体分类》。

（板书：物体分类）1、小组分类。

师：我们各小组讨论一下，动手分一分吧。

2、集体交流。

师：哪个聪明的小朋友来说一说你们小组是怎么分的？3、初识物体。

师：大家的方法真不错，像XX小组这样，把形状相同的物体分在一起，每种形状的物体都有个共同的名字，小朋友知道是什么吗？（指名说）接下来，我们就一起来认识一下它们。

1、认识长方体。

师（拿出一个长方体）：小朋友们，请看这是什么形状的啊？（生答，师板书：长方体。

）师：请你们也拿出一个长方体（师贴图），仔细观察，摸一摸、想一想，它有什么特点？同组的同学互相说一说。

师：谁能用响亮的声音告诉大家，你发现长方体是什么样子的？（生：）师：你真是个观察小能手。

小结：长方体是长长的，方方的，有6个面，不能滚动的物体。

2、感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经认识了长方体，你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再给同组的小朋友你的伟大发现。

（学生自主探究）师：哪个勇敢的小朋友先来说？集体交流，师点拨引导。

（学生汇报完每一种物体的特征，请其他学生也找一个同样的物体看一看、摸一摸，也来体会体会。

）1、游戏＂猜一猜＂。

师：刚刚，我们认识了（生：长方体、正方体、圆柱、球）知道了他们有各自的特点。

《物体分类》教学设计教学设计书籍：《物体分类》目标学生：小学一年级学生课程时间：2课时一、课程目标：1.学生能够辨认和分类不同的物体；2.学生能够了解物体的特征和属性；3.学生能够自主运用学到的知识进行物体的分类。

二、教学重点：1.学生能够正确辨认和分类不同的物体；2.学生能够了解物体的特征和属性。

三、教学难点：学生能够自主运用学到的知识进行物体的分类。

四、教学步骤：第一课时Step 1：导入新知识 (10分钟)1.通过展示一些常见物体的图片，引起学生对物体的注意和兴趣。

2.与学生分享一些物体分类的例子，例如动物分类、食物分类等。

Step 2：学习和辨认（20分钟）1.教师通过展示一些物体的图片，引导学生辨认不同的物体。

2.学生跟随教师一起大声说出物体的名称，以提高学生对物体的辨认能力。

Step 3：分类活动 (15分钟)1.将教室前放准备好的几种不同物体，如图书、水杯、橡皮、笔等，并向学生解释它们的名称和功能。

2.教师展示一种物体，要求学生根据物体的功能进行分类，例如：哪些物体可以用来写字，哪些物体可以用来喝水等。

3.学生回答问题时，教师可以适时进行引导，帮助学生形成正确的分类意识。

第二课时Step 1：回顾 (5分钟)1.教师与学生回顾上节课学习的内容，询问学生是否还记得物体的名称和分类方式。

Step 2：巩固学习 (25分钟)1.使用海报、课件等展示多种不同的物体，让学生用简洁明了的语言将它们进行分类。

2.帮助学生发现物体的共同特点和区别，引导学生进行合理的分类。

Step 3：拓展活动 (10分钟)1.教师提供一些新的物体，让学生自主进行分类，让学生找到这些物体间的相似性和差异性。

2.鼓励学生用自己的语言描述他们的分类原则。

五、教学评估：1.教师在课堂上观察学生能否正确辨认和分类物体；2.学生能否描述他们的分类原则，并能用正确的语言表达出来；3.教师布置一份小作业，要求学生在家中找出一些物体进行分类，并在下一堂课上进行展示。