21 彩色的云

彩色云彩是怎么形成的一般所见的云都是白色的，当天上出现彩色的云彩时，很多人都好奇为什么会有彩色的云。

以下就是店铺给你做的彩色云的形成原因整理，希望对你有用。

形成彩色云的原因很厚的层状云，或者积雨云，太阳和月亮的光线很难透射过来，看上去云体就很黑;稍微薄一点的层状云和波状云，看起来是灰色，特别是波状云，云块边缘部分，色彩更为灰白;很薄的云，光线容易透过，特别是由冰晶组成的薄云，云丝在阳光下显得特别明亮，带有丝状光泽，天空即使有这种层状云，地面物体在太阳和月亮光下仍会映出影子。

有时云层薄得几乎看不出来，但只要发现在日月附近有一个或几个大光环，仍然可以断定有云，这种云叫做“薄幕卷层云”。

孤立的积状云，因云层比较厚，向阳的一面，光线几乎全部反射出来，因而看来是白色的;而背光的一面以及它的底部，光线就不容易透射过来，看起来比较灰黑。

日出和日落时，由于太阳光线是斜射过来的，穿过很厚的大气层，空气的分子、水汽和杂质，使得光线的短波部分大量散射，而红、橙色的长波部分，却散射得不多，因而照射到大气下层时，长波光特别是红光占着绝对的多数，这时不仅日出、日落方向的天空是红色的，就连被它照亮的云层底部和边缘也变成红色了。

由于云的组成有的是水滴，有的是冰晶，有的是两者混杂在一起的，因而日月光线通过时，还会造成各种美丽的光环或虹彩。

七彩祥云的形成条件1、位在距离太阳10至40度的云;2、云为带有均匀小水滴的薄云，如高积云、卷积云，尤其是荚状云，罕见如珠母云则会形成非常明亮的彩云;3、天气晴朗的白天。

七彩祥云的历史典故罕见的彩云常用来比喻“王气”。

彩云或日晕作为阴阳学家占候术语中的王气，又称“天子气”或“旺气”，后来又叫“庆云”、“景云”或《西游记》中的“五彩祥云”。

封建皇帝利用光象自我神化，以表示自己是“奉天承运”，是真正的“龙种”。

《鸿门宴》中范增劝项羽进攻刘邦时说：“吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。

急击勿失。

大象老师给小朋友发彩色笔，红的、绿的、黄的、蓝的，真好看啊!狗狗接过笔就想在本子上涂颜色，犬象老师一甩鼻子，把狗徇的本子卷走，又一甩鼻子，把～张练习卷放到狗狗面前：“涂吧涂吧，每一列上下两朵西的颜色都要涂得不一样，各列之J j j J的颜色也不能重复哦!”狗狗仔细看卷子，只见上面画着许多r1色的云彩，一共有十二列：l丙ii等等专著赢旷。

‘一’～3～。

～。

～’‘～7‘～…’一、～一：一～叫116“我马卜让它们变成彩色的云!”狗狗抓起红笔就要涂。

兔兔提醒他：“老师蜕，每列的颜色要不一样的!”这有什么难的J狗狗跑到大象老师眼前：“烤再给我一些别的颜色笔吧!”大象老师“呵呵”笑着，摇头说：“你和免免都是拿四利一颜色笔，你瞧，他已经涂好了!”你知道兔免是怎么涂的吗7兔兔足这样想的：红、绿、黄、云售～蓝按照顺，F，先把红色的一一跟其他颜色配对于是就有乡1：绿、红黄、红蓝；接着是把绿色的一一跟其他颜色配对，于是就有绿黄、绿蓝；最后把黄色的一一跟其他颜色酉己刈，于是就有黄惰。

这样已经涂了六列。

然后把卜面六种搭配反过来，变成绿红、黄红、蓝红、黄绿、蓝绿、蓝黄，十二列不一样色彩的云伞涂好啦!你来涂一涂，看看彩色的云有多么漂亮!狗狗问：“免兔，你怎么能想到这么多涂云彩的方法”兔兔摇摇氏耳朵：“很简单啊，你只要按照一定的规律去想，肯定一种方法电不会漏。

、就像我j L想红色的组合方法，再想绿色的组合方法那样。

”“我还有一个问题，你怎么会想到把颜色搭配』更过来用的?”“这个嘛——”兔兔偷偷瞧r大象老师一眼，见他正在打瞌睡，就把嘴巴凑到狗狗耳朵边，“要‘钻空子’呀!大象老师规定‘各列之间的颜色不能重复’，那么‘红绿’与‘绿红’就不能算重复；如果他说‘用过的颜色不能出现第二次’，那么，不但‘颜色搭配反过来’不能用，而且，‘红绿’、‘红黄’、‘红蓝’都是错的，因为红色出现三次了!‘钻空子’的意思就是，看清题目规定的条件，找m不违背条件的所有方法!”“呵7’大象老师打了一个长长的呵欠，说，“这个‘空子’钻得好!那么，下而再来涂涂云彩，要求是，每一排两朵云的颜色都要涂得不一样，用过的颜色只能出现一次，看有几种涂法7”“啊71”狗狗吓了一跳，他推推兔兔，“都怪你!都怪你!悄悄话讲得那么响，都给老师偷听出了，这下没有空子好钻了!”18“别急别急，其实这个更容易!你先把第一种方法涂好-”“这个我会!”性急的狗狗刷刷几下就涂好r，他涂的是红绿、黄蓝两排云彩。

彩色的云教案设计教学目标：知识与技能：认识15个生字，会写其中的7个生字。

过程与方法：识字、写字、阅读、领会课文内容。

情感态度价值观：养成尊师爱生的美德。

教学重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。

教学难点：比喻句的理解。

教学准备：生字卡片，录音磁带。

教学方法：启发式。

教学过程：第一课时一、导入。

1.提问：你见过的云是什么样的?有些什么颜色?2.导入：交待学习任务，我们来学习《彩色的云》。

3、板书课题：彩色的云根据课题提问:课文是写什么?___彩色的云二、初读课文，整体感知。

1.借助汉语拼音带着“课文是写什么?”___自由朗读，读准字音，读通课文。

2.小朋友知道文中写什么吗?是云吗?(师不做讲解)3.带着问题听录音，进一步确定文中写什么?学生讨论得出：不是写云，而是小伙伴们的小花伞。

2.标明文中的自然段。

3.初步了解课文内容，弄清课文讲了一件什么事。

三、细读课文，理解课文内容。

1学习第一自然段。

指名朗读。

读后大家评议读得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。

指导朗读。

读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。

读课文，观察第一幅图，仔细看看刘老师的表情，想像刘老师会想些什么?第一句“还在批改作业”反映了什么?2.学习第2、3、4自然段。

找一组领读。

指导朗读。

重读：“拥进”、“争着”感情：小朋友说的话后用了感叹号，要读出真诚、急切的语气。

看到小朋友的举动，刘老师由衷的高兴，读刘老师的话要表达出高兴感动及对小朋友的喜爱之情。

指导学生练读。

分别找四位同学朗读，读完后讨论一下，看是否有感情。

3.理解最后一自然段。

1). 让学生观察图，并联系自己的生活实际，进行理解。

“彩色的云”是指什么?(撑开的小花伞)想一想它们之间有什么相似之处?2).引导学生认识比喻句，并照样子自己说一句比喻句，大家评论。

4.音乐欣赏。

播放音乐磁带《每当我经过老师的窗前》四、作业：1.读课文2.自学生字第二课时一、复习检查：1.连线，再读一读。

彩色的云美术教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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彩色的云绘本故事《彩色的云》这本绘本是一个叫约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林写的，故事发生在美国印第安人的村落里。

主要讲的是“七只小山羊”和他们居住的地方之间发生的故事。

我最喜欢里面有两段话：“一群孩子坐在草地上，看着那些彩色的云；蓝色的、红色的、紫色的、橙黄色的、淡青色的、粉红色的……每朵云都像壁纸上用粗大的笔画出来似的，真是太神奇啦！”“就算是只长了一根尾巴的狐狸也很漂亮啊。

但是跟所有的动物相比还是没法比。

所以还是留给其它的小动物吧。

”书中描述了三种不同颜色的云：蓝天、白云和乌云。

一边飞过的云很快变成了另外一种颜色——红色、绿色或者褐色。

天空下起了雨。

但却仍然能看到星星在闪烁。

而且，大家都说在做梦时眼前才会有云朵。

可见彩虹实际上并非由七种颜色组成。

因为，除了人类自己创造出的颜色，世界上再没有任何东西能让我们产生“觉得眼前一亮”的感觉。

此刻，我忽然想到了前几天新闻报道过的四川省石棉县山体垮塌灾害。

当时死伤无数，幸存者如果缺乏信息通畅，在断粮和惊恐的情况下，心理压力更加沉重。

我多么希望现场的人们能够放松心态，相互鼓励与支持，共度难关呀！正应了作者吉卜林先生说的话：“除了人类自己，世界上没什么东西能让我们对其大惊小怪。

”你们也许会问，既然书名叫《彩色的云》，那么全文又为什么以“云”命题呢？原来这本书就是围绕云展开叙述的，而整篇则被看做云彩上的舞蹈。

舞蹈是指音乐中那些移动着身躯表演各种优雅姿势的艺术形式，如芭蕾舞、交响曲等。

通常一般分为两种，静态的动作即舞蹈，动态的运动即舞蹈，具有明显的节奏性。

这样就是吉卜林先生想告诉我们的道理了。

从小培养学生热爱生活、积极向上的生活态度是教育工作者的责任，要让他们懂得在人生旅途中，不管遇到怎样艰难困苦的环境都不要退缩，要敢于克服。

尽量多结交朋友，增强生活的趣味性。

也许有人会觉得活泼好动才是孩子的天性，但我认为：善良和诚恳是生命中至高无上的品质。

而我们要引导他们走出偏激和盲目，学会去尊重他人，尤其是残疾儿童，并用爱去帮助他们融入社会。

彩色的云作文350字
那天，我抬头一看，哇塞！天边那彩色的云，简直美翻了！红的、橙的、黄的、绿的……跟彩虹似的，看得我眼睛都花了。

它们
就像是在空中跳舞的仙女，轻飘飘的，超级好看！
这些云啊，跟小孩子手里的橡皮泥似的，一会儿变成个棉花糖，看得我都想咬一口；一会儿又变成一匹马，撒欢儿地跑，好像在跟
我比赛似的。

它们在空中自由自在，想变啥就变啥，真是羡慕！
说这些云是大自然的诗篇也不为过。

每朵云都像是一首诗，被
风吹得飘来飘去，好像在讲着什么故事。

感觉就像是大自然在给我
讲故事，告诉我风是怎么来的，雨是怎么下的。

这彩色的云啊，简
直就是大自然的杰作！
每次看到这样的云，我都觉得大自然好像在跟我说话。

我能听
到它的呼吸声，感受到它的心跳。

这些云就像是守护大地的使者，
给这个世界带来了无尽的希望和欢乐。

看着它们，我就觉得生命充
满了力量，大自然真的太神奇了！。

彩色的云作文350字
那天，我抬头看到了一片彩色的云，真的，你没听错，就是彩
色的云！
那云啊，像是个调皮的孩子，把彩虹糖给打翻了，然后直接往
自己身上一抹。

红的、橙的、黄的、绿的、蓝的、靛的、紫的，全
都混在一起，简直就像个大型的色彩派对。

你知道吗？我那时候就站在那儿，看得眼睛都直了。

心里想，
这云是不是偷偷去了哪个神秘的颜料厂，然后偷了一堆颜料回来给
自己涂了个遍？
周围的人都好像没看到似的，都在忙自己的事儿。

我就纳闷了，难道就我一个人能看到这彩色的云？这感觉，就像自己捡到了一个
宝藏，却不敢大声说出来，怕别人抢走。

我掏出手机想拍照，可手机好像也瞎了似的，拍出来的就是一
片普通的白云。

这云也太神奇了吧，居然还能识别手机摄像头，真
是有趣极了。

湘教版一年级语文下册《彩色的云》说课稿一、说教材《彩色的云》这篇课文是湖南教育出版社一年级语文下册第七单元里的一篇阅读课文，课文描述了雨天放学后，同学们争着给刘老师送伞，希望刘老师与自己共用一把伞，最后刘老师和十几个小朋友一起回家。

撑开的十几把小花伞就像一片彩色的云。

表达了学生尊敬老师、爱戴老师的深情。

课文内容短小，通俗易懂，以“送伞”为线索，采用简洁生动的语言，描绘了师生之间的深厚感情。

课文贴近儿童生活，学生不难理解。

文中插图形象生动，有助于学生观察想象,能帮助学生更好的理解课文。

二、说教学三维目标这篇课文要让学生体会到同学们给刘老师送伞的心情等一系列的心理活动，就必须让学生熟读文本，根据情境逐步体会。

因此第二课时的教学目标我设计如下：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能用“好像”仿说句子。

2、过程与方法目标：通过各种形式的读文,并借助多媒体辅助工具让学生自己由浅至深地感悟文本.3、情感态度与价值观目标：体会老师和学生之间的深厚感情，养成尊敬老师的美德。

三、说教学设计小学语文新课程标准指出：一、二年级的阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

并能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

我把本课的教学重点就放在正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会师生之间的深厚感情，并养成尊敬老师的美德。

由于一年级小学生才开始接触比喻句式，我就把它作为本节课的一个教学难点。

针对一年级小学生的生理和心理特点，这节课始终用一个“读”字来贯通。

（一）质疑入文，激发兴趣。

在课文的导入时，我采用了课题质疑方式，一开始我就说：“同学们，你们见过云吗？你见过的云是什么颜色的？你见过彩色的云吗？”学生回答后，我再引入：“今天，我们一起来学习21课《彩色的云》，学了课文之后，你就知道彩色的云是什么了。

”从而激发了学生的学习兴趣。

（二）以读为基础，渗透情感对刚接触课文不久的孩子，还是以培养读的兴趣为主。

描写云的句子大全好词好句描写云的1、几缕徽散的闲云，在蔚蓝的天空里追逐，像仙女似的舞蹈。

2、狂风收拢着乌云，像驱使无数的黑色野马，狂怒地在天池里冲撞涌动着。

天和地像被翻滚的乌云紧拉着，浓浓地连在了一起。

3、白云一朵朵开放在山谷里，显示出朦胧，洁净和神秘，像一朵朵洁白的雪莲。

4、柔和似絮，轻匀如绢的浮云，簇拥着盈盈皓月从海面冉冉上升。

5、大面积的，扇面形的云霞，从堆积的白棉花球，变成了金。

6、灰蓝色的天幕上，有几朵薄薄的云彩，忽而现出桔黄色，忽而又是朱红色了，边沿上还镶嵌着一道金边；转瞬间，云彩又化作了几条长长的烟云横亘在天边。

7、东方有点亮了，出现了一片彩色的云海，就像一幅巨大的油画挂在天空。

8、春天的白云多姿多彩，像奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸庞。

9、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绩纱。

10、白云悠悠地飘动着，若不仔细观察是发觉不到的。

一阵略带寒意的微风吹过脸庞，细细聆听这风的声音，若有若无，叫人心旷神怡。

11、天际边朦朦胧胧的云，像仙女披着纱在恬睡。

12、那该是飘流倦了的白云在舒展手脚，墉懒的，笨拙的，再不见白昼轻曼潇洒的丰姿。

13、霎时，风小了，云雾失去了自己的支柱，翻腾着退了下来，那景象仿佛是草原上的万马奔腾，那样雄伟壮观，那样气势磅礴。

14、这白云舒卷自如，变化万端，它给森林系上腰带，给群峰戴上帽子。

15、那疏疏落落的团团白云，好像全都凝固了似的，映照着明丽的阳光，像银子一般耀眼。

16、云的破缝，如被拉开的帷幕，越来越大，美丽的蔚蓝色的天空，终于展开在大地上。

17、我看见云儿们向红球游近：那丝丝的，变成缕缕的；那缕缕的，变成条条的。

后来，她们**地挤在一起，全都罩在金红的霞光里，被太阳拥抱着。

18、满天的黑云像妖魔一般在空中奔跑，使唤雷、电和石头似的雨点互相攻击。

19、我看见云儿们向红球游近：那丝丝的，变成缕缕的；那缕缕的，变成条条的，后来，她们**地挤在一起，全都罩在金红的霞光里，被太阳拥抱着。

描写云的好词好句描写云的好词好句好词：云絮云层云彩乌云彩云白云云海云龙云雨云霄云霞云雾云天云朵云端密云残云烟云淡云浮云乱云云丝阴云密布瞬息万变云开天日云开见日云消雾散天高云淡彩云绚丽乱云飞渡重云如盖拨云见日彤云密布千变万化云散天开浮云游荡天光云彩浓云蔽日多姿多彩云雾缭绕云海茫茫乌云翻滚彩云满天天空中，五彩的云朵吸引了我。

一条条，一块块，五花八门，各放异彩。

好句：1) 春天的白云多姿多彩，像奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸庞。

2) 白云一朵朵开放在山谷里，显示出朦胧、洁净和神秘，像一朵朵洁白的雪莲。

3) 蔚蓝的天，盛着几朵白云，太阳盈盈地笑着，赠给碧波一副金甲。

4) 天际边朦朦胧胧的云，像仙女披着纱在恬睡。

5) 东方有点亮了，出现了一片彩色的云海，就像一幅巨大的油画挂在天空。

6) 许多云絮低低地降落，把几个最高的山巅笼罩起来，似乎给它们披上了几片白色的轻纱。

7) 天上，燃烧起火烧云，云块越来越大。

红色、赭色、紫色、青色、黑色，各种各样，不可调和地形成一条奔涌的河流。

8) 一块块白云在远处、近处飘浮，不需抬头仰视，只需平视，这一切就可完美无缺地映人你的眼帘。

9) 蓝蓝的高空布满云霞，就像软绵绵的棉花糖，又像有弹性的弹簧床，看得我都人迷了。

10) 瞧，那片云彩像灯笼，那片又像一朵白菊花，看久了，你又会隐隐觉得从那片片云彩中走出一位身着缀满银币的黑坎肩的哈萨克牧羊女哩！11) 蔚蓝的天空，看不到大雁北飞的身影，只有一堆堆舒卷的白云，像悠悠的历史风烟，在诉说人类的沧桑巨变。

12) 那白云犹如一朵盛开的烂漫的菊花，又酷似高傲娇艳的牡丹，还仿佛是一团雪白的棉花……13) 灰蓝色的天幕上，有几朵薄薄的云彩，忽而现出橘黄色，忽而又是朱红色了，边沿上还镶嵌着一道金边；转瞬间，云彩又化作了几条长长的烟云横亘在天边。

14) 云边上，一个口儿一个口儿的，像被什么咬了似的，好像是被人吓怕的“天狗”不敢再去吃月亮，只好拿五彩缤纷的云来充饥。

21、彩色的云教学目标：1.认识15个生字，其中会写7个生字。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.体会老师和学生之间的深厚感情，养成尊敬老师的美德教学重点及难点：1.掌握7个生字的音，形、义，朗读课文。

2.对课文最后一段中比喻句的理解。

教学准备：修改或教学重点批注教学方法：自主、合作式方法。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，设疑激趣同学们，你们见过的云是什么样的？有些什么颜色？你们是什么时候，什么地方见到的？（生答）这篇课文写的是不是我们平时里见到的彩色的云？它指的是什么呢？板书课题（21、彩色的云）二、初读课文，整体感知1.要求学生借助汉语拼音自读课文，初步了解内容，并读准字音。

2.重点指导作、伞、平、刘的读音。

3.指名朗读，课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解内容1.抓住“不时，望望，密密的雨丝”引导学生体会放学后刘老师还在办公室批作业的原因。

2.观察画面，想象刘老师会想些什么，从而体会老师的焦急心情。

3.引导读第二、三、四自然段，通过人物的动作和语言体会小朋友们争先恐后给老师送伞，都希望老师与自己共伞的迫切心情。

4.引导学生读出刘老师的高兴、感动及对小朋友的喜爱之情。

引导学生的爱国热情四、练习有感情的朗读课文。

第二课时一、复习课文课文讲了一件什么事？二、识记字形，指导书写刘：左半部分最后一笔是点，不要写成捺作：右半部分第一笔稍长，后两横略短。

业：注意指导笔顺，上半部分是先中间后两边。

三、小结你学会了哪些识记生字方法与同学交流。

描写云彩的句子唯美短句(篇一)描写云彩的唯美短句，令人沉醉其中，让我们一同欣赏这美妙的天然画廊。

1. 潇洒的云朵，如白羽轻盈飞舞。

2. 云海翻涌，好似绵延的棉花糖。

3. 氲氲的云层，仿佛一幅水墨画。

4. 云霞绚烂，彩色的帷幕展现了大自然的魅力。

5. 云影如画，似乎在向人们述说着诗意的故事。

6. 云雾缭绕，如仙境般遥远而神秘。

7. 轻柔的云朵，犹如天空的棉絮。

8. 云层如羽毛，漂浮在湛蓝的天幕中。

9. 云雾缥缈，若隐若现的美丽让人忍不住陶醉。

10. 云彩变幻莫测，仿佛是大自然的魔法。

11. 满天云霞，柔和的光线洒在大地上。

12. 云卷云舒，恍如仙境中的画卷展开。

13. 云朵飘忽，宛如梦境中的仙女舞动。

14. 天空的颜色，在云朵的映衬下变得更加斑斓绚烂。

15. 云雾缠绕，宛若天空的轻纱。

16. 云层如绸缎，轻轻拂过天空的静谧。

17. 摇曳的云朵，像是童话世界的精灵在跳舞。

18. 云端绚烂的光彩，如同天空的明珠。

19. 云霞如锦，绘出了一幅美丽的画卷。

20. 云影流转，仿佛仙境中的神秘咒语。

21. 云朵飘逸，轻轻地触碰大地的柔软。

22. 云层如水墨，寄托着诗意的悠远。

23. 云雾如烟，漫过山川大地，弥漫着宁静和安宁。

24. 云彩的颜色逐渐变幻，映照出大地的美丽。

25. 云朵飞舞，仿佛自由的鸟儿在天空翱翔。

26. 云影交错，宛如世界上最美的拼图。

27. 云海连绵，仿佛天空与大地的完美交融。

28. 云层如羊群，从天空静静地驶过。

29. 云霞如火，把整个天空染上了温暖的色彩。

30. 云雾缥缈，若隐若现的美丽仿佛置身仙境。

31. 云朵坠落，如同天空的温柔之吻。

32. 云缭绕山巅，如同巨龙在伸懒腰。

33. 云雾弥漫，营造出一个世外桃源的宁静。

34. 云层流动，宛若巨大的云海在天空中蔓延。

35. 云影婆娑，如同柔美的舞姿在天空中展现。

36. 云雾缠绕，仿佛是大自然的抚摸与呵护。

37. 云霞绚丽多彩，为大地增添了无尽的灵感。

描写晚上的云的唯美句子(精选100名句)晚上，云朵如同画家的调色盘，悄悄地浸染着深邃的蔚蓝。

它们犹如丝绸般轻盈，悠然飘荡在天空之中，为夜幕增添了无尽的魅力。

让我们一同描绘出晚上的云的唯美，只用句子，(精选100名句)：1. 黄昏的阑珊，云朵铺展开一望无垠的天幕之中。

2. 柔美的云帘轻轻织就，在夜幕的背景下飘忽。

3. 仿佛手绘的水墨画，云朵在夜空中舞动出恣意的弧线。

4. 星光洒在云层上，点缀出闪烁的钻石花朵。

5. 云彩宛如一幅抽象画，将夜晚的美丽诠释得淋漓尽致。

6. 云霞交织间，似乎能听到天使们的歌声。

7. 犹如流动的绸缎，云朵轻盈地穿梭在星海之间。

8. 夜空中的云海，荡漾出宁静和祥和的氛围。

9. 云朵仿佛是天空的指纹，每一朵都无比独特而美丽。

10. 它们像羽毛般轻盈，随风飘摇，让人心生向往。

11. 流云漂泊，在夜空中显得短暂而忧伤。

12. 千层细云如薄纱般飘散，妩媚的身姿令人陶醉。

13. 云层中弯曲的线条，勾勒出一片星空的神秘。

14. 犹如绣花针踏在天幕上，云朵逐渐形成美妙的景象。

15. 宛若可爱的棉花糖，柔软、绵密又让人心生温暖。

16. 云的阴影在夜幕中交替变换，如同一幅幅沉思的诗篇。

17. 细碎如温柔的吻，云层轻拂着夜晚的面容。

18. 云朵犹如翩翩起舞的仙子，为夜空增添了令人陶醉的美感。

19. 绚丽多彩的云层，如同宇宙间的晨曦和余晖。

20. 云随风舞动，在黑夜中编织着一幅无比唯美的图景。

21. 天空中的云朵，仿佛可以触摸到的梦幻之物。

22. 千万朵星星跌落在云间，犹如烟火绽放的美丽瞬间。

23. 云层如薄纱，挂在夜空中仿佛一条行云流水的彩色丝带。

24. 它们似乎在轻声低唱，给夜晚带来一丝温柔的旋律。

25. 天空中浮动的云朵，为夜幕增添了浪漫与诗意。

26. 细腻的云雾在夜色下轻盈漂浮，像是诗人的笔触。

27. 云朵宛如精灵的翅膀，轻轻地拂过天空。

28. 夜晚的群云，彷佛置身于奇幻的梦境之中。

29. 云朵仿佛是夜空的明灯，闪耀着微光。

21、彩色的云教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、体会师生之间深厚的情谊，理解比喻句。

重难点重点：朗读课文。

难点：理解比喻句。

教学过程一、复习生字导入今天我们的教室真热闹，来了很多老师。

我们的词语宝宝也跟着大家一起来了，看，大声的跟它们打招呼吧，每个词语读两遍（读词语）。

真棒！我们的小火车也被你们招来了，哪列整齐哪列开！（开火车读）这小火车开的真顺利呀！今天，我们继续学习21课——彩色的云。

（板书课题，齐读课题）二、品读课文，朗读感悟1、学习第一自然段。

接下来请同学们打开书，齐读第一自然段，边读边想：放学了，刘老师还在干什么？（批改作业）你认为她是个什么样的老师？（认真、负责）同学们真会思考问题，我也有问题不清楚，你们能帮帮我吗？男生读第一句，女生读第二句，读后思考这两句话哪句更好呢？为什么？（使用叠词密密的说明雨很大。

）我们还学过很多这样的词，你能来说一说吗？（指名说）你们真是一群爱积累的好孩子，再来读读这句话吧！嗯，你们把密密的这个词重读了，让老师一下就感觉当时的雨可真不小！我们读书就是要这样，语调要有轻有重，才能读出情感。

2、小组合作学习2~5自然段。

刘老师多着急呀，该怎么办呢？请你们小组合作学习2~5自然段。

①大声朗读2~5自然段，读准字音，读通句子。

②思考：谁来了？他们是怎样进来的？③用——画出谁来了，用~~~~~画出他们是怎么进来的。

同学们刚才读得可真认真，特别是小组和小组的同学，老师要表扬这两个认真读书的小组。

接下来，考验大家的时间到了，认为自己已经把问题想好的孩子请举手！其他同学可得认真听哟，听听他们说的对不对！（平平、辰辰和十几个孩子）（平平敲门进来了，辰辰拿着雨伞进来了，十几个小朋友拥进办公室。

）孩子们真会读书，能从课文中找出答案。

这些小朋友都想老师和自己共用一把伞，如果你是那十几个孩子中的一个，你会有什么心情？（着急）来读一读自己着急的心情吧？（指名读）我感觉到了你想和刘老师共伞，谁还想来试试（指名读）我们大家一起来读读吧（全班读）。

【精品】一年级下语文同步备课资料包（教案）湘教版21彩的云教目标知识与技能：认识15个生字，会写其中的7个生字。

过程与方法：识字、写字、阅读、领会课文内容。

情感态度和价值观：养成尊师爱生的美德。

重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。

难点：比喻句的理解。

课前准备教师准备：生字卡片，录音磁带生准备：预习课文课时安排 1课时教过程一、创设情境，激趣揭题1提问：你见过的云是什么样的有些什么颜2导入：交待习任务，我们习《彩的云》。

3板书课题：彩的云设计意图设情境，调动生习的积极性。

二、初读课文，整体感知1借助汉语拼音自由朗读，读准字音，读通课文。

2标明文中的自然段。

3初步了解课文内容，弄清课文讲了一件什么事。

设计意图低年级的生习重点就是识字识词，这可以为语文阅读扫清障碍。

三、精读感悟，品味文本1习第一自然段。

指名朗读。

读后大家评议读得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。

指导朗读。

读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。

读课文，观察第一幅图，仔细看看刘教师的表情，想像刘老师会想些什么第一句“还在批改作业”反映了什么2习第2、3、4自然段。

老师领读。

指导朗读。

重读：“拥进”、“争着”感情：小朋友说的话后用了感叹号，要读出真诚、急切的语气。

看到小朋友的举动，刘老师由衷的高兴，读刘老师的话要表达出高兴、感动及对小朋友的喜爱之情。

指导生练读。

分别找四位同朗读，读完后讨论一下，看是否有感情。

一自然段。

让生观察图，并联系自己的生活实际，进行理解。

“彩的云”是指什么（撑开的小花伞）想一想它们之间有什么相似之处设计意图分析课文，培养生阅读课文的能力，并从中掌握一些人生道理。

四、总结课文，拓展延伸音乐欣赏。

播放音乐磁带《每当我经过老师的窗前》设计意图完课文，让生展开想象，锻炼生的语言表达能力。

五、教师小结，布置作业1找朋友，再写两遍。

作丝________ ________合朵________ ________云业________ ________雨用________ ________敲门________ ________2用字组词，再写句子。