下载文档原格式
正确使用提示语中的标点符号一.提示语在前。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样二.提示语在后。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
练习1. 你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2. 是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3. 哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说三.提示语在中间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”练习1. 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2. 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道4.. 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样4、没有提示语。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的配合和支持）。
正确使用提示语中的标点符号之马矢奏春创作一.提示语在前。
这种方法是写人物对话最经常使用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样二.提示语在后。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
练习1. 你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2. 是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3. 哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说三.提示语在中间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”练习1. 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2. 我们哪里有近道挑山工说还和睦你们是一条道4.. 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样4、没有提示语。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
提示语的用法
（一）、提示语在前面（用冒号）：
1.一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”
2.一个孩子问那位不相识的姑娘：“你祝我们幸福。
请你告诉我们，幸福是什么啊？”
3.一个孩子说：“让咱们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。
我往东走。
”
4.小姑娘说：“我可以喝你们井里的水吗？”
（二）、提示语在中间（用逗号）：
1.“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？”
2.“你喝吧。
”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好
的。
”
3.“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄
明白幸福是什么。
”
4.“你们知道这十年我做了些什么？”第一个青年说，“我们
分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。
”
（三）、提示语在后面（用句号）：
1.“好！”他的同伴快乐地喊到。
2.“我为你们三个人的健康喝了三口。
”她微笑着说。
3.“我往西走。
”另一个孩子说。
4.“我是智慧的女儿。
”姑娘回答后就不见了。
提示语在前这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：1.川川走过去，奇怪地问：“ 叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样提示语在后使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：1.“ 读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
练习1.你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2.是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3.哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：1. “ 太好了，太好了！”川川高兴地说，“ 等我长大了，也要读懂这本最大的‘ 书’！”练习1 . 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2 . 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道4 . 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样没有提示语这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如：“ 我在看‘ 书’呢！” “ 哪里有书啊？” “ 岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
标点符号练习题⼩胖⼩，像圆球，说完⼩句就停留→ ( )⼩蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间→ ( )桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词→ ( )两只眼，张得⼩，遇它就有许多话→ ( )⼩⼩朵，真勤快，碰到疑难就发问→ ( )⼩顽⼩，⼩头⼩，喜怒哀乐都要尝→ ( )四⼩脸，有来历，引⼩名正⼩⼩顺→ ( )⼩圆饼，加逗点，并列分句要严明→ ( )⼩哑巴，不说话，省略词句都⼩它→ ( )⼩博⼩，提醒你，要紧的话别忘记→ ( )⼩条线，左边排，地名⼩名划⼩划→ ( )图书馆，专管书，千万不可弄胡涂→ ( )(分辨⼩下哪是提示语，哪是⼩物说的话。
提示语在前中后的标点符号口诀
答案：
提示语在前中后的标点符号口诀：提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。
扩展：
1、提示语在前用冒号：
有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
2、提示语在中间用逗号：
“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地—闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。
”
3、提示语在后用句号：
“立即停船抢救！”他斩钉截铁地说。
写好对话中的提示语有以下方法与策略：
1、尽量少用“说”，让提示语更准确。
“说”是一个广义的词语，学生之所以习惯用“说”，归根到底是对词语的意义辨别不明，才会用词不够准确。
例如“问”和“答”都有“说”的意思，但内涵并不完全一样。
2、给提示语“加点料”，将提示语写具体。
在写提示语的时候，根据表达的需要给提示语“加点料”，将说话对象的神态、动作或心情写具体，这样人物形象会更鲜明、更生动。
3、给提示语换个位，让重点更突出；不用提示语，让对话更流畅。
生在写提示语的时候往往习惯将提示语放在对话的前面，事实上，提示语的位置并不是一成不变的，位置不同，表达重点也不一样。
提示语在不同的位置2015.10 塔小
提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当时的样子。
我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”
说明
1. 提示语在前使用冒号（：）
老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
2. 提示语在中间用逗号（，）
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
3. 提示语在后使用句号（。
）
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
示范
1. 她常常对我说：“巴迪，这是你写的妈？精彩极了！”
2. “好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说，“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
3. “可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，哭出了声。
练习四下
1. 向导一边走一边发出悲叹如果不是我们这些海龟就不会受到那样的伤害 p37
2. 天哪我听见同伴说看我们做了些什么 P37
3. 挺巧小孩子你做得挺巧哇军官点了点头 P53
4. 哟金鱼游到了他的纸上来啦一个女孩惊奇地叫起来 P127
5. 他接过笔在纸上又加了一句先游到了我的心里 P129
6. 别再啰嗦了魔鬼说道反正你是非死不可的 P156
作业
提示语在不同位置各写两句。
四年级语文下册重点预习如何正确运用课文中的标点符号在语文学习中，标点符号是非常重要的一部分。
它们能够帮助我们正确理解句子的意思，使文字更具有表达力和准确性。
对于四年级的学生来说，学习如何正确运用标点符号是非常关键的。
本文将重点预习四年级语文下册中的标点符号运用，帮助学生掌握正确的标点使用技巧。
一、句号（。
）句号是我们日常写作中最常见的标点符号之一。
它用于表示陈述句、命令句、说明句等句子的结束。
在写作时，我们需要注意句子的结构和意思，合理运用句号。
句号处于句子的最后，后面没有任何符号。
例如：“我喜欢吃苹果。
”、“请你帮我拿一本书来。
”等。
二、问号（？）和感叹号（！）问号和感叹号是用于提问和表示强烈感情的标点符号。
问号可以用于疑问句的句末，表示询问的意思。
例如：“你几点起床？”、“今天天气好吗？”等。
感叹号用于表示强烈的感情，例如惊讶、喜悦、怀疑等。
例如：“多么美丽的花园！”、“我太累了！”等。
三、逗号（，）逗号是连接句子成分、分隔句子成分或句子之间的常见标点符号。
它在写作中起到分隔和连接的作用，可以使句子更清晰、易懂。
逗号的使用需要注意句子的结构和意义，不能滥用。
例如：“小明很勤奋，成绩一直很好。
”、“那只小猫又小，又可爱。
”等。
四、双引号和引号双引号和引号用于引用别人的话语或表示特殊含义的词语。
在写作中，我们需要注意正确使用双引号和引号。
在引用别人的话语时，需要用双引号将其括起来。
例如：“她说：‘我非常喜欢这本书。
’”、“那个单词的意思是“快乐”。
”等。
五、顿号（、）顿号是用于列举句中成分的标点符号。
在写作中，当我们需要列举多个事物或成分时，使用顿号进行分隔，使句子更加清晰明了。
例如：“我喜欢的运动有游泳、跑步、篮球。
”、“他会唱歌、跳舞、画画。
”等。
六、分号（；）分号是用来分隔句中具有一定意义的成分的标点符号。
分号比逗号停顿长，句子之间的关系紧密。
在写作中，我们需要注意使用分号使句子更加连贯。
