《图形创意与字体设计》教学大纲

图形创意教学大纲一、引言图形创意既是一种表达艺术的方式，也是培养学生审美能力和创造力的重要途径。

本教学大纲旨在指导教师在图形创意教学中的内容和方法，帮助学生掌握图形创意的基本技巧和理论知识。

二、教学目标1. 培养学生观察和感知能力，提升审美素养。

2. 培养学生图形创意的思维能力和创造力。

3. 培养学生对色彩、构图、形态等图形要素的理解和运用能力。

4. 培养学生在图形创意中运用不同媒介和工具的技能。

三、教学内容1. 图形创意基础知识1.1 图形元素与图形要素的概念及其相互关系。

1.2 色彩的基本原理和色彩搭配技巧。

1.3 构图原则及其在图形设计中的应用。

1.4 图形形态与表现技巧。

2. 图形创意技法与方法2.1 手工创意技法2.1.1 剪纸、拼贴等传统手工艺技法的基本原理和应用。

2.1.2 纸雕、折纸等手工创意技法的实践和创新。

2.2 数字创意技法2.2.1 平面设计软件的基本操作和应用。

2.2.2 数字创意表现形式的探索和实践。

3. 图形创意实践3.1 主题创作3.1.1 培养学生的主题创作能力，引导学生在图形创意中表达自己的观点和情感。

3.1.2 指导学生进行主题创作的过程，包括构思、草图、完稿等环节。

3.2 创意项目3.2.1 设计并指导学生完成一些实际的创意项目，如海报设计、包装设计等。

3.2.2 鼓励学生进行团队合作，培养他们的沟通和协作能力。

四、教学方法1. 理论讲解与实例分析相结合的授课方式。

2. 组织学生参观艺术展览和作品鉴赏，扩展学生的艺术眼界。

3. 鼓励学生独立思考和实践，注重培养学生的自主学习能力。

4. 提供多样化的教学资源和学习材料，如图像、书籍、网络资料等。

五、教学评价1. 通过作品展示和评比的方式评价学生的图形创意成果。

2. 结合学生的表现和参与情况，进行学习态度和艺术潜力的评估。

六、教学实施计划详细制定每个学期的教学计划和课时安排，包括理论课程、实践课程以及参观和实践项目等。

《图形创意》课程教学大纲适用于四年制本科视觉传达设计专业学分:3 总学时:48 理论学时:24 实验/实践学时: 0/24 专业基础课/必修课一、课程作用与目的《图形创意》课程是四年制本科视觉传达设计专业的一门专业必修课。

目的在于通过写生、变形、提炼与再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。

本课程在整个设计学科中相当重要，它为学生在将来的设计工作中更具形式美的意识与实践能力打下良好的创意基础。

二、课程基本要求《图形创意》课程是通过相关的学习和练习，使学生掌握图形造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养其思维的跳跃感与严谨性。

做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整，准确地传达图形所表达的信息。

学习本课程后，应达到下列基本要求：1．通过理论讲授使学生对图形设计有全面的认识和了解，并通过由浅入深的设计练习，使学生的创造性思维得以开发。

2. 从现实的生活中寻求新的创意。

3 要求把握事物变化的全过程，做由此及彼、由表入里、由浅及深、推陈出新的创意设计。

4. 创意要从生活出发，关注生活、捕捉生活，提炼生活，表现生活，这是对学生的第一要求。

5. 大量的练习作业，用手、用眼、用脑，三位一体。

三、教材及主要参考书1．使用教材：根据学院征定教材要求选择优秀教材。

参考教材：《图形创意设计与应用》席涛，毛溪著，人民美术出版社，江西美术出版社，2009（普通高等院校“十一五”国家级规划教材）补充教材：自编讲义，课程PPT2．主要参考书：[1] 《图形创意》(第一版)，林家阳著，黑龙江美术出版社，2002[2] 《现代图形设计》，赵希岗著，中国建筑工业出版社，2007[3] 《北欧图形设计[瑞典]》，帕特里克·桑德韦斯特，上海人民美术出版社， 2006[4] 《图形创意》，杨为渝，重庆大学出版社，2004[5] 《图形创意》，卢少夫著，上海人民美术出版社，2003四、课程内容第一章导论主要内容：图形创意课程的基本内容、图形创意课程的目的和意义、图形创意课程与其他课程的关系。

教学大纲
如果说素描、色彩解决设计的基本造型能力，文字解决信息传达，构成解决抽象语言能力，图案解决美学表现能力的话，那么《图形创意》则培养学生的创造能力。

为了达到这个目标，其教学内容十分关键，教学目的应十分明确，教学任务应十分到位，并且教学内容的结构应该清晰。

1）教学内容及其结构：
由理论基础、创意方法、图形实践三个版块组成，其中:
△理论基础部分由基本概念、形式三要素和设计三元素及对三个维度的基础表现组成，三个内容，七次课程，重原理和观念的梳理；
△创意方法部分由六次课程的六个内容组成，重创意方法的掌握；
△图形实践部分由图形在视觉、产品、空间设计中的实际应用，是理论与实际应用的诠释。

2）教学目的：
三个版块的职责、任务明确，整体性强，做到了创意基础不仅为专业课程服务，同时明确社会应用的目标，力求引发学生对课程的重视。

3）教学任务：
学生任务：在教学任务中，由对学生传统单一的技术表现（即单纯的图形化效果表现）往资料和信息调研、思维发散（即先思维，再文案，再表现）技术表现和艺术效果，最终应用、效果体验四个方面发展。

教师任务：第一，由单一的出题给分，改变为从选题、点评中引发思维，并通过有难度的快题式训练引发学生对课题的重视；第二，将理论、课题、知
识点三者穿插进行教学，以提问、点评、互评的流动多变的形式调动学生学习的积极性；第三，不采取期末大题目考试的形式，而是根据创意思维课程的特点，实行十六个教学内容分别作业，分期点评、给分，以随时交流、互动、互学，避免一次性考试易发生的错误。

《图形创意与文字设计》教学大纲课程名称：图形创意与文字设计Graphic Creativity and Typeface Design课程性质：是艺术设计专业必修课学分：4总学时：64适用专业：艺术设计等设计类中的有关专业先修课程：《素描》，《计算机辅助设计1》，《平面构成》教学目的和要求：《图形创意与文字设计》课程是艺术设计专业的一门专业必修课，它是根据艺术设计专业教学计划制定的。

是在构成课基础上进一步开发创造思维，为设计打下图形表现的基础的课程。

通过该课程的学习使学生了解图形创意的性质、方式、新思维以及图形创意在广告实践中的贯彻，并使学生能掌握制作图形的方式、方法、手段，使之认识到什么样的图形是好的图形，什么样的创意算是有创造性的创意。

在提高学生想象力、动手实践能力的同时也要提高学生的审美意识，开拓学生的眼界。

通过图形创意与文字设计的训练，培养学生利用视觉语言传达信息的基本技能，培养学生的创造性思维，以及对于形象思维的敏感性，兼收并蓄的审美观和艺术观，使学生掌握视觉表现新方式的能力。

培养学生对于基础图形文字的掌握及综合创造能力，为进入专业设计课打好图形文字表现的基本功，为专业的设计构思提供方法和途径，同时也为从事艺术领域的设计打下坚实的基础。

二、教学内容与学时分配三、各章节主要知识点与教学要求第一章图形语言概述第一节图形与图形语言第二节读书时代的图形语言第三节图形的语言特征第四节学习图形语言的意义本章重点：图形语言的含义、特征第二章图形创意的基本形态要素第一节点的语言形态第二节线的语言形态第三节面的语言形态本章重点：点线面语言的形式表现本章难点：点线面语言的形式表现第三章图形创意的修辞方法第一节比喻、象征第二节拟人第三节夸张第四节幽默本章重点：全是重点本章难点：修辞手法的图形创作表达第四章图形创意思维第一节联想第二节想象本章重点：想象的思维形式本章难点：思维形式的训练第五章图形创意表现第一节正负形第二节影子第三节同构第四节元素替换第五节异变本章重点：表现方法的灵活运用本章难点：图形创意表现训练字体设计绪论第一节字体设计的意义第二节字体的分类第三节字体设计的基本原则第一章中文字体设计第一节汉字简史第二节汉字基本结构第三节印刷字体设计第四节创意字体设计第五节手写字体设计本章重点：创意字体设计手写字体设计本章难点：创意字体设计第二章拉丁字母设计第一节拉丁字母简史第二节基本字体设计第三节拉丁字母创意设计本章重点：字母创意设计本章难点：字母创意设计第三章字体设计应用第一节文字属性第二节字体应用注意问题第三节文字的编排第四节字体在平面设计中的应用本章重点：文字的编排设计中的应用本章难点：字体在平面设计中的应用四、成绩考核方式以完成设计作业形式的专业基础课，综合课堂所学理论知识，完成如下作业：1、点线面的语言形态表达 3张 15%2、四种图形修辞方法的运用表达 2张 10%3、图形创意思维的表达训练 2张 10%4、图形创意表现 5张 25%5、中文字体设计 1张 5%6、拉丁字母设计 1张 5%7、图形创意与文字设计的实际综合应用 1张 30%五、教材与参考资料《图形创意设计》东华大学出版社潘志琪 2009《字体设计》河南大学出版社贾国军 2011《图形创意》湖南美术出版社陈珈戴秀珍 2009《图形创意》人民美术出版社费飞 2010《图形与字体设计基础》机械工业出版社宋冬慧 2011《字体与版式设计》清华大学出版社张璇 2009注：1、教学中应理论联系实际，体现专业特色。

《图形创意设计》课程教学大纲一、课程基本信息总学时：36 学时（讲授/理论 8 学时，实践 28 学时）适用专业：艺术设计专业先修课程：设计素描、色彩写生、三大构成二、本课程地位、性质和任务（一）、课程地位、性质：图形创意是艺术设计视觉传达专业的重要限选课。

课程从创造性思维的角度寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。

为我国设计教育的必修课。

（二）、课程任务：图形创意摆脱传统的思维模式，关注的是如何创意,运出视觉语言形式进行信息传达，研究、探索正确、有新意的传播方式，探索用多角度、发散的思维方式进行具有强烈视觉冲击力的表达的可能性。

有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、观念，实现学习者由考试前应付考试的较为被动的描摹事物的状态为主动利用灵活的构思创造独特创意表达的转变。

对学生的创造意识的培养和创意思维的训练是图形创意课程的内核。

三、课程教学的基本要求《图形创意》课程是艺术设计专业之专业基础必修课。

一方面使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。

另一方面使学生更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。

具体要求：（一）认识形态，了解有关形态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、形态美的法则等。

（二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。

（三）培养图形设计能力。

三、课程学时分配、教学要求及主要内容(一) 课程学时分配一览表(二) 课程教学要求及主要内容第一章图形的概念教学目的和要求：综合说明图形的基本概念、作用，使学生对图形的特征有全局性的认知教学重点和难点:图形在设计中的重要性和其语言的特征。

教学内容：1、图形释义2、图形起源与发展第二章现代图形创意教学目的和要求：推介现代图形创意的观念、理念和文化内容教学重点和难点：现代图形创意的观念、理念和文化内容教学内容：1、现代图形创意的范畴2、现代图形创意的观念3、现代图形创意的理念4、现代图形创意的文化第三章图形创意思维教学目的和要求：说明图形创意的对象以及主体特性，讲诉图形创意的思维实质特征教学重点和难点:图形创意的思维实质和特征内容教学内容：1、图形创意思维的对象2、图形创意思维的主体3、图形创意思维实质和特征第四章图形创意的思维方式教学目的和要求：讲解图形创意的常用思维模式，并以若干实例，作相应说明。

《图形创意设计》教学大纲一、课程性质与任务本课程为美术设计专业的专业基础课，通过对本课程的学习，要求学生能以图形说话，用新颖的形象来清晰、准确、快速的传递信息。

二、课程教学目标通过对本课程的学习，使学生能以图形说话，用新颖的形象来清晰、准确、快速的传递信息。

培养学生视觉传达的创造能力，加强美术的审美观。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为20学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为12学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求第一章图形创意概述（2学时）第一节图形的起源与发展一、图形的起源二、图形的发展过程第二节图形一、图形的定义二、图形传播的意义三、优秀图形的评判第二章图形设计的基本要素（2学时）第一节点、线、面一、点二、线三、面第二节材质与空间一、材质二、空间第三章图形的表现（14学时）第一节图形表现的基本风格一、写实风格二、装饰风格三、抽象几何风格第二节图形的表现方法一、正负图形二、同构图形三、无理图形四、异影图形五、渐变图形第四章图形的创意（14学时）第一节创造性思维的特性一、独创性二、多向性三、综合性第二节创造性思维的基础一、观察二、联想三、分析与选择五、教学实施（一）教学建议课堂讲授与实际练习相结合。

六、考核与评价命题考试,并结合平时课内外作业成绩及课堂表现综合评分。

《图形与字体》课程标准一、课程名称图形与字体二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务《图形设计与字体》是计算机平面设计双精准建设专业的核心课程之一，通过本门课程的学习使学生掌握图形与字体设计的基本知识和设计技巧，让学生具备现代商业图形与字体设计的创意设计能力，培养学生的创新思维能力，为后续的系列设计课程奠定良好的基础。

四、课程设计本门课程主要培养学生的图形与字体的设计与制作能力。

（一）设计思路本课程的设计依据中职学生的认知特点和职业岗位能力需求，分为六大模块，由13个工作任务组成，注重图形设计和字体设计的基本方法、技巧训练，在此基础上渗透图形与字体创意的基本理念，激发学生的创新思维和提升职业素养。

（二）参考学时与学分参考学时：36学分：2五、课程目标（一）专业知识目标1.了解图形的分类和属性；2.了解图形的功能与意义；3.了解字体的分类、自然属性；4.熟知视觉流程设计及版面布局的形式美法则；5.熟知图形创意的表现形式与手法；6.熟知图形在版面上的位置运用、图形在版面中的比例关系、图形数量的版面效果、图形在版面中的组合方式。

（二）专业技能目标1.能设计出版面布局、字体选择、色彩搭配合理，并有效传达信息的版式设计作品；2.能提炼和挖掘图形意义完成抽象概念的图形化表现；3.能根据不同的设计主题选择合适的字体；4.能在字体设计作品中有效地体现字体的情感特性；5.能选择恰当的创意设计手法完成图形与字体的创意方案。

（三）职业素养目标1.具备良好的沟通协调能力；2.具备团队合作精神；3.具备良好的创新意识；4.具备自主学习新知识、新技术，应用到工作中的能力；5.具备责任心与职业道德素养。

六、课程内容及要求七、教学实施建议（一）教学条件1.校内实训基地理实一体化实训室，配置多媒体设备、计算机、制作软件、打印机、专业书籍、以及用于上网查阅资料的计算机等。

2.校外实习基地本专业与深圳地区和省内一些热心职教的广告企业建立了友好的关系，并签约为校外实训基地。

《图形创意》课程教学大纲适用专业：艺术设计本科学时：48一、本课程的性质和任务性质：图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。

它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。

任务：图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。

同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。

二、本课程的基本內容（一）图形创意想象1、图形意义。

2、想象创造。

3、想象表达。

4、图形目标（二）图形创意思维1、比喻明理。

2、比拟表达。

3、夸大其词。

4、幽默风趣。

5、借物抒情。

6、象征意义（三）图形创造方法1、加法创造。

2、减法创造。

3、无理创造。

（四）课程作业计划1、符号联想。

2、物象联想。

3、文图转换。

4、异影图形。

5、正负图形。

6、异构图形。

7、双关图形。

8、换置图形。

9、省略图形。

10、无理图形。

11、错序图形。

12、混维图形。

13、渐变图形。

14、图形应用三、本课程的教学基本要求（一）图形创意想象1、了解图形创意的含义，特点及发展。

2、掌握图形创意的内容，特点，适应性及设计方法。

（二）图形创意的思维掌握图形创意思维的发展历程，组成，类型及选型原则。

（三）图形创造方法图形创意的视觉表现的构成形式及步骤；（四）课程作业计划了解图形创意的基本训练的创意发展以及运用方式；四、学时分配建议本课程共48学时，具体学时分配如下：五、其它说明1. 考核方式：考查成绩评定：平时20％作业 80%2. 选修课程：图形创意3. 教材：崔生国编著图形创意. 湖北美术出版社. 2009.044. 本课程安排实验28学时，具体见实验教学大纲。

《图形创意》实验大纲适用专业：艺术设计本科学时：28学时课程代码：B一、目的与任务1、实验目的：通过实验,使学生了解传统手绘广告与现代电脑设计的区别，加深对理解现代电脑设计概念的理解，掌握现代电脑设计中常用的软、硬件技术。

《图形创意与字体设计》课程教学大纲【课程编号】×××××【课程名称】图形创意与字体设计【课程性质】专业核心课【学时】【实验/上机学时】【考核方式】【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为主。

“创意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。

设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。

素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。

知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。

技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。

二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章: 图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。

教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第二章:图形基本元素视觉训练（4学时）基本要求：通过学习要使学生对点,线,面较深刻的理解,并通过点,线,面的视觉训练,理解点,线,面作为图形基本元素的特征.教学内容和课时分配：第一节生活中的点,线,面感受生活中的点,线,面感受艺术作品中的点,线,面第二节点,线,面的视觉训练(1)点的概念和特点(2)线的概念和特点(3)面的概念和特征重点：点,线,面基本元素难点：点,线,面的视觉训练第三章:单形元素的视觉想象（4学时）基本要求：通过单形元素和字意的想象的训练,以培养对单形元素和字意的创意思维能力。

《图形与文字设计》教学大纲一、理论教学内容1、图形创意概述2、图形的本质3、图形创意的思维4、图形创意的起点——联想5、图形创意的核心——想象6、图形创意的实际应用7、图形创意实践8、文字创意设计9、文字与图形创意二、实践教学内容各学期按课时情况在以下实训项目中有选择地进行实践教学：实训1：要求学生从网络中收集电子形式创意图形并作班级交流。

实训2：要求学生完成一次头脑风暴小组练习。

实训3：组织学生参观一次美术馆的现代设计展览。

实训4：组织学生在设计主题下展开图形创意并绘制方案草图。

实训5：组织学生分组讨论方案草图。

实训6：由学生完成一项图形与字体相结合的应用设计。

三、学时分配《图形与文字设计》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务本课程是一门理论与实践相结合的课程，是应用艺术专业的一门设计与应用紧密结合的专业必修课。

本课程主要研究创意思维在图形及文字设计中的作用。

任务是使学生系统掌握图形创意课程的基本概念、原理和规律，理解其思维方式和表现手法，提高学生创意设计能力丰富表现手段，进而构成应用性的图形和文字设计方案。

并在这个过程中巩固美的形式法则和要素，能用形式美的原理和方法指导图形和文字的设计实践，同时提高创新能力和表现力，为后续的设计打下良好的基础。

二、本课程与其它有关课程的联系和分工本课程是以构成学为基础，结合设计表现、色彩学、基础图案学的一门综合性专业科学，目前它作为应用艺术的实践课程在设计实践中指导创意思维的发现和表现，为了与其它相关学科衔接得当，在教学过程中应该注意以下几点：1、与构成学的联系：三大构成作为应用艺术专业学习的先行课程，对图形中的线面结合，黑白灰关系处理等起着基础作用。

在本课程学习中应巩固复习平面构成的内容，并强调两门课程之间的内在联系，强化平面元素在图案中的作用和联系。

2、与色彩学的联系：色彩课程为本课程提供了色彩知识的基础。

优秀的图图文字设计离不开色彩所起的重要作用。

在本课程学习过程中应强调色彩构成原理，并通过实践运用到图案设计中。