《在家里》优秀课件
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换位思考心理健康课教案(6篇)《在家里》教学设计篇一教学目标:1、熟悉14个生字,会写“上、下、土、个”4个字2、熟悉1种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、?”。
3、学做敬重长辈,喜爱劳动的好孩子。
教学难点:认字写字,认记8个常新偏旁的”生字教具预备:生字部件卡、学具盒第一课时一、巧设悬念,初步感知1、谈话激趣:小朋友们,快翻开你们面前的宝盒,看看里面都装了什么?2、学生自由活动,通过触摸、观看、沟通,初步熟悉电视、电话等物品。
二、反复引导,认读词语1、教师引导谈话:小朋友们,你们都熟悉了那些物品了吗?能借助模型上的文字大专读出它们的名字吗?2、同桌合作,借助拼音认读物品名称。
3、全班沟通。
4、教师点拨指导字音难点。
如:“沙、纸、视(翘舌音)”,“送”(平舌音),“灯”(后鼻音)5、齐读词语。
三、自主探究,识记字形1、读词语,找出词语中的8个生字。
2、小组合作,识记汉字。
3、反应:你记住了哪些字?是用什么方法记的?4、全班沟通,引导学生通过用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法来识记。
⑴找一找,生字中哪些字的半边你见过?沙--氵,少;学习偏旁三点水“氵”。
报--扌,报;学习偏旁提手旁“扌”。
灯—火,丁;学习偏旁火字旁“火”。
视--礻,见;学习偏旁示字旁“礻”。
⑵其余的生字用什么方法记住呢?台:“云,去”的下半部放上面,下面放“口”电:从“日”加一笔,就是“电”。
纸:学习新偏旁“纟”(绞丝旁)与织物有关,留意右边局部。
5、用新学的生字组词。
词语接龙,比一比,哪一组接得长。
四、学习生字“上、下”1、观看生字在田字格中位置,留意横笔与竖笔的接触点,是在横笔的中间位置,以保证字体的均匀。
2、熟悉笔画“丶”,写点时,起笔轻,落笔重,有头有肚不要象根棍子。
3、找准压线笔。
“上、下”的竖均在竖中线上。
4、教师范写。
5、学生描红练写,教师巡察。
6、用“上、下”口头组词。
五、布置作业读一读、说一说:沙发台灯洗衣机电话书架报纸电视电冰箱在家里教学设计篇二教材分析《在家里》是人教版试验教材一年级上册识字(一)的第3课,是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际严密结合在一起。