浅谈小学数学趣味性教学

（小学数学趣味教学实例分析）一、引言数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造力具有重要作用。

然而，对于小学生来说，数学往往显得枯燥乏味，难以引起他们的学习兴趣。

为了提高小学数学的教学质量，趣味教学是一种有效的方法。

本文将通过实例分析，探讨小学数学趣味教学的实施方法，以期为一线教师提供一些有益的参考。

二、实例分析1.故事引入，激发兴趣故事是一种很好的教学工具，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，在讲解“分数”这一概念时，教师可以引入西游记中孙悟空分桃子的故事，让学生通过故事理解分数的概念。

此外，教师还可以根据教学内容，编写一些有趣的小故事，让学生在听故事的过程中学习数学知识。

2.游戏化教学，增加互动游戏是孩子们最喜欢的活动之一。

将游戏引入数学课堂，可以增加师生之间的互动，提高学生的学习兴趣。

例如，教师可以组织“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学习加法。

具体来说，将学生分成若干小组，每组选出一名代表，代表在黑板上写出一位数字，其他小组的代表则要尽快找到一个与该数字组成加法题的另一位同学，组成答案正确的算式。

最后正确算式最多的队伍获胜。

这样的游戏不仅有趣，而且能够帮助学生更好地掌握数学知识。

3.动手操作，培养实践能力小学生的思维以形象思维为主，因此动手操作是帮助他们理解抽象数学概念的有效方法。

例如，在学习“长方体和正方体”这一章节时，教师可以让学生准备一些纸盒、易拉罐等物品，通过观察、测量、比较等方法，了解长方体和正方体的特征。

此外，教师还可以组织学生制作一些简单的几何图形，如七巧板等，让学生在动手操作的过程中加深对几何图形的理解。

4.多媒体教学，丰富教学手段多媒体教学是一种有效的教学手段，能够将抽象的数学知识以生动、形象的方式呈现出来，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习“图形的旋转”这一章节时，教师可以利用多媒体展示一些旋转图形的动态画面，帮助学生更好地理解旋转的概念和性质。

趣味性对小学数学教学的重要性一、激发学生兴趣趣味性可以激发学生学习数学的兴趣，使他们对数学不再感到枯燥和乏味。

在小学数学课堂上，老师可以通过趣味性的教学方式，设计一些生动有趣的题目和游戏，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

老师可以通过案例展示或有趣的数学游戏来引起学生的兴趣，让学生在学习中产生主动性和积极性。

这样一来，学生会觉得数学学习充满乐趣，从而更加愿意投入到数学学习当中。

二、提高学习效果趣味性教学不仅可以激发学生的兴趣，更可以提高学习效果。

在趣味性教学中，学生往往更加专注和投入，对课堂内容的理解和记忆也更加深刻。

相比于枯燥乏味的教学方式，趣味性教学可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们更加主动地去思考和探索，提高学习效果。

三、培养学生的逻辑思维能力数学是一门需要逻辑思维的学科，趣味性的教学方式可以帮助学生培养逻辑思维能力。

通过趣味性的数学游戏和题目设计，可以让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的逻辑思维能力，从而更好地理解和运用数学知识。

一些趣味性的逻辑推理题目和游戏可以帮助学生培养自己的逻辑思维能力，让他们在学习数学的过程中收获知识的也提升自己的思维能力。

四、增强学生的动手能力趣味性教学可以增强学生的动手能力。

在数学教学中，不仅仅只是纸上谈兵，更需要学生动手实践。

趣味性教学可以设计一些具有趣味性的数学实践活动，让学生亲自动手去解决问题和实践操作，从而更好地理解和掌握数学知识。

老师可以设计一些数学实践游戏，让学生在游戏中动手操作，从而在玩中学、在学中玩，提升学生的动手能力。

五、促进学生与教师的互动趣味性教学可以促进学生与教师之间的互动。

在趣味性的数学教学中，老师可以更加贴近学生的实际情况，更加容易引起学生的共鸣，让学生更愿意与老师进行互动。

通过互动，老师可以更好地了解学生的学习水平和学习情况，及时发现学生学习中的问题，从而更好地帮助学生解决问题，提高教学效果。

趣味性对小学数学教学的重要性不言而喻。

课堂浅谈小学数学课堂教学的趣味性李翠摘要：伴随着我国教育改革的不断深入，如今，我国小学数学教学质量也有所提高，能够更好地立足于新的教育理念培养优秀的社会发展所需人才。

对比初、高中阶段的数学教学来说，小学阶段的数学教育更强调的是打好数学基础。

对此，教师应当革新教学理念、优化教学方式，在小学数学教学中引入趣味性教学理念，设法激发学生的学习兴趣，从而让学生对小学数学的学习有更大的积极性，提高小学数学教学成效。

为此，本文基于趣味游戏在小学数学教学中的积极作用，并探讨了小学数学课堂趣味性教学的具体策略展开分析。

关键词：小学数学；课堂教学；趣味性一、趣味游戏对小学数学的积极作用针对小学数学教学来讲，趣味游戏的教学作用并不单一，而是体现在多个不同的方面，能够发挥的作用较为多样。

第一，可以直接提高学生的学习兴趣。

对于小学生来讲，其数学积累薄弱，也没有形成良好的学习习惯和模式，很多时候学习行为都是依赖于教师或是家长的驱动。

而通过趣味游戏展开教学，正好契合了小学生喜欢游戏的身心特点，这样便可以自然而然驱动小学生学习。

第二，可以强化学生课堂实践，对相关知识形成牢固掌握和应用。

在以往的课堂教学模式中，教学活动的理论性程度较高，也就是在课堂上偏重于教师的理论化讲解，学生缺乏自主实践。

通过趣味游戏教学，就给学生创造了一个良好的实践空间，在游戏活动中对相关知识形成有效利用，这样可以让学生的数学知识掌握更加牢固。

第三，可以革新课堂教学流程，实现数学教学课堂模式重构。

将趣味游戏引入课堂中，必然会打破以往的教学流程，推动课堂教学流程的创新重构，以趣味游戏为核心，逐步形成全新的课堂教学模式。

二、小学数学课堂趣味性教学的具体策略（1）创设探索情境，激发学生的学习兴趣现代教育理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。

所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

“趣”动我心——小学数学趣味教学方法简谈数学是一门抽象的学科，对于小学生来说往往是一件让人头疼的事情。

通过趣味教学的方法，可以让数学变得生动有趣，让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

本文将就小学数学趣味教学方法进行简要的介绍，希望能够对教师们有所帮助。

一、游戏化教学游戏是小学生喜欢的。

将数学教学与适当的游戏融为一体，可以让学生在不知不觉中学到知识。

在教学加减法时，可以设计一些加减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识，从而提高他们的学习兴趣和动手能力。

二、实际教学将数学知识与生活实际相结合，可以使学生更容易理解和接受。

在教学几何学时，可以利用教室中的各种形状物体进行讲解，让学生对几何知识有立体的认识，同时也增加了学习的趣味性。

三、多媒体教学在当今数字化的时代，多媒体教学已经成为了教学的一种主流方式。

利用多媒体设备教学，可以通过图片、视频、动画等形式将抽象的数学概念变得更加形象、生动，从而使学生更容易理解和记忆。

四、思维激发在数学课堂上，可以适当增加一些富有挑战性的数学题目，激发学生的思维能力。

让学生思考一些实际问题、进行逻辑推理，这样不但可以锻炼学生的智力，还能提高他们对数学的兴趣。

五、奖励激励为激励学生学习数学，可以适当设立一些奖励机制，比如弄一些小奖品或者表扬信，鼓励他们在学习数学上取得进步。

这种积极的激励机制可以激发学生学习的动力，使他们更加投入到学习中。

六、故事教学通过讲述有趣的数学故事，可以引起学生的兴趣，使抽象的数学知识更加生动有趣。

利用数学故事引导学生理解解题思路，这样可以使学生在学习数学中更加轻松自然。

七、趣味教学器材在数学教学中，可以适当引入一些趣味教学器材，比如数学拼图、数学棋盘等，这样可以使学习数学变得更加有趣和互动，激发学生学习兴趣。

八、小组合作在进行数学教学时，可以适当设置小组合作学习，让学生分成小组进行讨论和合作解题，这样可以培养学生的团队合作精神，加强学生之间的交流和互动。

如何提高小学数学教学的趣味性提高小学数学教学的趣味性对于学生的学习积极性和主动性起到了关键性的作用。

下面我将从教学内容的选择、教学方法的创新以及形式多样的教学活动等几个方面，详细探讨如何提高小学数学教学的趣味性。

其次，教学方法的创新是提高小学数学教学趣味性的重要手段。

传统的数学教学常常以灌输式为主，学生只是被动地接受知识，缺乏互动和参与的机会。

教师可以运用启发式教学、探究式学习和合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。

在启发式教学中，教师可以提出一些具有挑战性的问题，鼓励学生利用已学知识进行思考和推理，培养解决问题的能力。

在探究式学习中，教师可以引导学生通过实际观察、探索和实践，自主探究数学规律和解决问题的方法。

在合作学习中，教师可以组织学生进行小组活动，让学生在合作中相互学习和帮助，培养学生的合作意识和团队精神。

此外，形式多样的教学活动也能够提高小学数学教学的趣味性。

教师可以利用多媒体技术进行数字与图形的互动展示，呈现生动有趣的教学内容。

教师还可以引入手工制作、实验探究、角色扮演等形式，让学生在实际操作中体验数学的乐趣。

同时，教师还可以利用数学游戏、数学竞赛、数学节等活动，增强学生学习数学的兴趣，激发学生的学习热情。

此外，教师的教学态度和教学风格也对提高小学数学教学的趣味性起到了重要影响。

教师要以积极乐观、活泼开朗的精神状态面对教学工作，注重培养学生的自主学习能力和创造力。

教师可以用诙谐幽默的语言讲解数学知识，用幽默风趣的故事引入教学内容，增加教学的趣味性和吸引力。

此外，教师还要注重与学生建立良好的关系，关心、理解和尊重学生，激发学生的学习热情和学习动力。

总之，提高小学数学教学的趣味性是一个全方位的工作。

在教学内容的选择上，我们要注重与学生的实际生活和学习需要相结合；在教学方法的创新上，我们要运用启发式教学、探究式学习和合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和学习动力；在教学活动的设计上，我们要注重多样性和趣味性，增加学生学习数学的兴趣和乐趣；在教师的教学态度和教学风格上，我们要积极乐观、活泼开朗，用幽默风趣的方式引导学生学习数学。

小学数学趣味性教学
数学是一门抽象的学科，对于小学生来说可能有一定的难度。

通过趣味性教学，可以
激发孩子们对数学的兴趣，并且提高他们的学习效果。

下面，我将介绍一些小学数学的趣
味性教学方法。

1. 数学游戏：通过一些数学游戏，可以让孩子们在玩中学习。

可以使用卡片游戏来
教授加减法。

在卡片上，写上一些数字，然后让孩子们通过加减运算，找出特定的数字。

这样，孩子们就能够在游戏中练习加减法，并且提高他们的计算能力。

2. 数学故事：通过故事的形式，来讲解数学概念和原理，可以帮助孩子们理解数学
的抽象概念。

可以编写一个关于数学法则的故事，让孩子们通过故事中的情节，来理解数
学法则的运用。

这样，孩子们就能够更加深入地理解数学的概念，并且记忆更加牢固。

4. 实践性教学：通过实际生活中的例子，来教授数学知识，可以增加孩子们对数学
的兴趣。

可以让孩子们在超市购物时，通过计算价格和找零的方式，来练习加减法。

这样，孩子们就能够将数学知识与实际生活相结合，并且更加直观地理解数学的应用。

5. 竞赛和奖励：通过数学竞赛和奖励机制，可以激发孩子们学习数学的积极性。

可
以组织一个小班级的数学竞赛，让孩子们在比赛中展示自己的数学能力。

也可以设立一些
小奖励，如积分榜、小礼品等，来鼓励孩子们学习数学。

通过以上的趣味性教学方法，可以让小学生在学习数学时更加愉快和轻松。

这些方法
也可以加深孩子们对数学的理解，提高他们的学习效果。

希望这些方法能够对您有所帮助，让您的数学教学更加有趣和有效。

趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究一、引言二、趣味性教学的概念及特点趣味性教学是指通过生动有趣的教学内容以及富有创意的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

趣味性教学要求教师要善于发掘学生的兴趣点，从学生自身的认知和兴趣出发，设计教学内容和活动，使学生在愉快、轻松的氛围中学习并获取知识。

（1）活泼生动。

趣味性教学总是以生动有趣的形式呈现教学内容，通过图画、游戏、实验等多种形式，吸引学生的注意力。

（2）循序渐进。

趣味性教学注重教学过程的渐进性，通过逐步引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（3）直观体验。

趣味性教学重视学生的直观感受和亲身体验，通过各种实际操作和观察让学生深入体验知识的奥秘。

（4）互动性强。

趣味性教学倡导师生间的互动，通过师生之间的互动交流，促进知识的交流和获取，增强教学的效果。

1. 培养兴趣，激发想象趣味性教学可以通过生动有趣的教学内容来激发学生对数学的学习兴趣。

在教学小学数学中的几何图形时，教师可以通过引导学生观察周围的环境，寻找生活中各种各样的几何图形，从而引发学生对几何图形的兴趣。

在引发学生对几何图形的兴趣后，教师可以设计一些趣味性的教学活动，比如让学生根据生活中的图形设计出新的图形，或者通过拼图游戏的形式学习几何图形的性质，从而激发学生对数学的学习兴趣。

2. 增强亲身体验，提高学习效果趣味性教学重视学生的亲身体验和实际操作，通过实践来深入理解数学知识。

在小学数学教学中，可以通过趣味性的实践活动来提高学生的学习效果。

在教学数学中的数学运算时，教师可以设计一些趣味性的游戏来帮助学生掌握数学运算的技巧，比如通过数字拼图游戏来锻炼学生的数学计算能力，或者通过趣味性的实验活动来帮助学生理解加减乘除的含义和应用等。

3. 融入情感因素，提高学习积极性趣味性教学可以融入情感因素，通过学生喜欢的内容和形式来激发学生学习的积极性。

在教学小学数学中的数学应用题时，教师可以设计一些情景模拟的问题，让学生在游戏的形式中解决实际问题，从而培养学生的动手动脑能力，提高学生的数学解决问题的能力。

小学数学趣味性教学存在的问题及改进的方法与策略小学数学教学一直是学生们比较头疼的课程之一。

在学生眼中，数学常常被视为枯燥、乏味的学科，因为它需要大量的计算和记忆，缺乏趣味性和生动性，容易让学生感到疲惫和无聊。

为了提高学生学习的积极性和主动性，小学数学教学必须增加趣味性，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习数学知识，发现数学的美丽，激发学生学习数学的兴趣。

下面，我们将分析小学数学趣味性教学存在的问题，并提出改进的方法和策略。

小学数学趣味性教学存在的问题：1. 教学内容缺乏生活化：目前，许多小学数学教学中的内容都是抽象的概念和公式，与学生的日常生活脱节，学生们难以理解和接受，缺乏生活化的内容会让学生对数学学习失去兴趣。

2. 教学方法单一：大多数老师在教学数学时只注重传统的讲述和板书，缺少趣味性和交互性，不利于学生的主动参与和思考，容易让学生感到枯燥和无聊。

3. 缺乏实践性教学：数学是一门实践性很强的学科，但是在现实教学中，很多数学知识都是停留在纸面上，缺乏实际操作，学生们很难将所学的知识与实际生活联系起来，导致学习兴趣的降低。

1. 引入生活化教学内容：在教学中，老师可以通过生动有趣的故事、实例或者是日常生活中的情境来引入数学内容，让学生能够从自己熟悉的环境和经历中找到数学的关联，这样可以激发学生学习的兴趣。

2. 多样化的教学活动：在教学中，老师可以采用多种形式的教学活动，如游戏、实验、实地考察等，通过这些形式将数学知识融入提高教学活动的趣味性，激发学生学习的兴趣和积极性。

3. 融入实践性教学：数学知识应该贴近生活，教学中可以融入一些实际场景和实践操作，让学生亲自动手解决问题，这样不仅能够增加学生对数学的理解和记忆，还能够培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

4. 尊重学生的个性：在教学中，老师应该尊重学生的个性和兴趣，让学生有更多的选择权，增加课堂的自主性和灵活性，让学生能够根据自己的特点和需求来学习数学。

浅谈小学数学趣味教学数学本身就是一门抽象性较强的学科，枯燥无味，不像语文学科那样具有较强的趣味性，也不易激起学生的学习兴趣。

小学生自控能力差，学习态度完全取决于个人喜好，学生只有喜爱上数学学习，才能全身心地投入到学习中。

如何转变小学生的学习情绪，让学生喜欢上数学课，这是小学数学教师所要重点解决的问题。

根据小学生的特点与认知规律，笔者认为在教学中采用趣味教学法可以有效地激起小学生学习的激情，调动他们参与学习的积极性，使学生带着愉悦的心情、高昂的情绪积极主动地参与到学习中来。

下面笔者结合教学实践从编儿歌、讲故事、做游戏等方面来对小学数学趣味教学进行简要论述。

一、编儿歌儿歌通俗易懂，深受学生的喜爱。

这也是解决数学学科抽象性与小学生思维性间矛盾的一个重要途径。

在教学中我们要结合小学生的特点，与具体的教学内容编一些朗朗上口、切合学生实际的儿歌，教学生唱，让学生在唱儿歌中学会知识，加强记忆。

一是用儿歌调动学生积极的情绪。

儿歌具有优美的旋律、轻松的节奏，可以为学生营造轻松愉悦的教学氛围，从而消除学生的紧张与畏惧心理，使学生感受到数学的亲切性，产生积极的情感体验，从而以最快的速度进入学习与思维的最佳状态。

二是用儿歌突出教学重、难点。

重、难点的突破直接关系到学生知识的获取、能力的形成，对后面知识的学习有着重要作用。

教学生唱儿歌，可以加深学生记忆，利于学生理解。

如学习了乘法的初步认识后，利用如下儿歌来让学生加强记忆：“乘法算式要记牢，相同加数写在前，乘号随着加数走，最后写的是个数，几乘以几是读法，表示几个几相加。

”朗朗上口的儿歌，学生很快就学会了，对乘法有了更深的认识，从而有效地突出了教学重、难点。

又如10以内数的组成，我可以创编这样的儿歌来帮助学生记忆，“一双手十个朋友，一九一九好伙伴，二八二八手牵手，三七三七不分离，四六四六玩游戏，五五拼成一双手，十的朋友全记牢。

”实践证明：创编儿歌，可以激起学生唱的激情，让学生在唱中学会知识，掌握知识，这样的教学方法将抽象的数学知识融入学生所喜爱的说唱中，深受小学生的喜爱，教学效果事半功倍。