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人教版小学六年级语文上册第四单元看图漫画作文题目：人教版小学六年级语文上册第四单元看图漫画作文【引言】在小学六年级语文上册第四单元中，学生们将通过看图漫画的方式进行作文练习。
本文将详细介绍如何按照标准格式撰写一篇关于看图漫画的作文。
通过本单元的学习，学生们将提高自己的思维逻辑能力和语文表达能力。
【正文】一、作文题目的撰写在正文的开始部分，我们需要给作文一个标题。
根据题目要求，我们可以给作文起一个简洁明确的标题，例如：“我眼中的看图漫画”。
二、作文的开头在作文的开头，我们需要引出看图漫画的主题。
可以通过一句话或者一段话来描述漫画的内容和主题，激发读者的兴趣。
例如：“今天我看到了一幅有趣的漫画，它描绘了……”。
三、作文的主体部分在主体部分，我们需要详细描述漫画的内容，并结合自己的观点进行分析和思考。
可以从以下几个方面展开：1. 描述漫画的内容首先，我们需要清晰地描述漫画中的人物、场景、动作等元素。
例如：“漫画中有两个小孩，他们正在……”。
2. 分析漫画的寓意接下来，我们可以分析漫画的寓意和主题。
通过观察漫画中的细节，我们可以思考作者想要传达的信息。
例如：“漫画中的小孩通过……，表达了……的寓意”。
3. 表达个人观点在作文中，我们需要表达自己对漫画的理解和看法。
可以从个人经历、观察和思考等角度出发，阐述自己的观点。
例如：“在我看来，这幅漫画告诉我们……”。
四、作文的结尾在作文的结尾，我们需要总结全文，简明扼要地概括自己的观点，并给读者留下深刻的印象。
例如：“通过这幅看图漫画，我深刻地认识到……”。
【结论】通过按照标准格式撰写人教版小学六年级语文上册第四单元看图漫画作文，我们可以提高自己的写作能力和思维逻辑能力。
通过观察和思考漫画，我们能够更好地理解作者想要传达的信息，并表达自己的观点。
这样的练习将对我们的语文学习和思维发展产生积极的影响。
【参考范文】我眼中的看图漫画今天我看到了一幅有趣的漫画，它描绘了两个小孩在放学后玩耍的情景。
六年级看图作文汇总十篇六年级看图作文汇总十篇六年级看图作文篇1假文盲这幅漫画是典型的讽刺型漫画.在一个候车站中,一个牌子上清清楚楚的写着“母子上车处”，可是在这下面有一个男子站着。
在这旁边，有一个手抱婴儿的妇女。
那些男人既装做看不见，又装做不识字的文盲，还把妇女挤在一边。
这就是社会上的假文盲。
这幅画明显的讽刺社会上不讲道德的人。
难道他们为人做点好事会怎么样？还是懒得动都不动？我最讨厌这种人，见到他们真的很想把他们...·￥#！%某（不好意思）在公车上，经验见到许多不让给孕妇、老人座位。
虽然人人都知道要让坐给更需要座位的人，可他们这些假文盲装做什么都不知道的人，把头扭向窗外。
这些都反映了社会上缺乏公德心的人。
经常看到，狭窄的道路上，一架车的司机为了探望父母或其它事而塞住了道路。
司机虽然知道给人们带来不便，可他装作什么都不知道，行人们只好饶道走。
尽管路边的栏杆上贴着“公德心是人们的通行证”等些话，可这些假文盲却视而不见。
华君武先生所画的这幅漫画不只讽刺了一些人不道德的行为，还提醒我们要时刻注意这些“假文盲”的行为。
同学们，想做一个高素质的人吗？六年级看图作文篇2一个寒冷的冬天，小猫抓到小鱼后，兴高采烈地回家。
一边走一边想：今天可以饱餐一顿有鱼吃了。
这时，一只狡猾的狐狸走过对小猫装着亲昵的样子说：“亲爱的猫先生您这鱼是从哪里抓来的？”聪明的小猫知道狐狸肯定要骗它的鱼吃就说：“我的尾巴小钓的鱼也小，你的尾巴大钓的鱼也大。
”狐狸说：“有什么钓鱼的好办法呢？”小猫又说：“我在河里把厚厚的冰打了一个大洞把尾巴伸进洞里鱼就会咬住我的尾巴了。
”狐狸深信不疑：这么容易就可以抓住鱼，我还是天天抓鱼好了，这样不是很轻松吗？听了小猫的话它立刻来到河边，按照小猫之前教的方法，一直傻傻地等鱼上钩。
突然，猎人来了，狐狸看见猎人来就想逃跑，可是尾巴被冻住了，只好束手就擒。
六年级看图作文篇3这是一幅极具讽刺特色的漫画，画的是在一个葱郁的森林里，一个手持斧头的“木头”人，趁着天黑没人，在一片郁郁葱葱的树林中，肆意地滥砍乱伐，嘴里还叼根烟。
人教版小学六年级语文上册第四单元看图漫画作文、“有限的资源，无穷的循环”这句话明明白白的告知大伙儿。
人类生存的资源是有限的，却需要世世代代传流下去，因此咱们要合理开发，不能随意浪费和破坏。
可老是有一部份人，他们却往往明知故犯地肆意破坏前人千辛万苦培育起来的山林，不给自己的子孙后代留下美好的绿色家园。
这种人的头脑就像长了虫子的木头。
我们语文书的一幅漫画生动形象地讽刺了那些只顾眼前的财产，不为子孙后代着想的人。
在一个晨光绚丽、万物苏醒的早晨。
树林里的鸟儿们唱起了歌，各种各样的野花也随着鸟儿的歌声翩翩起舞。
为了净化空气，树爷爷辛辛苦苦的上完了夜班。
在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，残忍的举起大斧头拼命的破坏、砍伐树木。
大树也在哭泣，而那个人的肩膀上停留着一只啄木鸟，啄木鸟看了看那一个人的脑袋非常生气的说：“这段木头里一定有许多虫子。
”是啊！如今脑袋里长有许多虫子的人大有人在。
他们口上喊着保护环境珍惜资源，往往只是挂在嘴上，而实际上每天都在破坏环境，没有真正的保护环境。
我奉劝那些脑袋里长有虫子的人快点醒醒吧！也希望有真正的啄木鸟来给这些“病人”治病。
我在一本漫画书上看过如此一则漫画：在一个大丛林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里必然有虫。
”不知这副漫画的含义大伙儿看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，只是此虫非彼虫，那个“虫”指的是那个人破坏生态平稳的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，只是在咱们平常的生活中、世界上，这种“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。
平常，很多同窗的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要明白，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要明白在干旱地域水是何等宝贵啊；平常，顺手将垃圾扔在地上，既阻碍环境又阻碍美观......要明白，现在咱们那个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、损坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，咱们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；旧日的天府之国——成都的美好风光已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也愈来愈严峻，几乎处处是酸雨......在如此惊心动魄的情形前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条贪婪的虫子愈来愈大，人们已经被欲望迷住了双眼。
六年级作文之小学生作文插图图片小学生作文插图图片【篇一：8、作文插图】8、作文插图教学目标：1、了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。
2、运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。
教学难点：文本形象的理解和感悟。
教学过程：第一课时一、文字悟形，激趣导入师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“苗”“鸟”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。
）师：请同学们把这几个字组成词。
（高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。
）师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。
二、解读课题，明确意义同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。
出示定义——作文插图：在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。
这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？教师板书课题。
请欣赏一下同学们的插图是什么样的？（1）出示文章片段一：“水果拼盘”班长（采用单幅插图的形式）我的班长叫魏舒婷。
她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；两只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，酒窝就出现了，真好看??（2）出示文章片段二：小猫历险记（自编童话故事）（采用多幅插图的形式）在海边，一只小猫在钓鱼。
可是，它钓了两个小时也没钓到鱼，小猫想：我真笨！下海里用网直接捞就行了，于是“扑通”一声跳进了海里??小猫在海里拼命挣扎，网也不知道哪儿去了。
他随着海浪飘到了鲨鱼生活的地方，一头小鲨鱼看到了小猫，高兴得眉开眼笑，在鲨鱼张嘴的一瞬间，惊恐的小猫被一只出门旅游的海龟救了上来。
让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。
二、欣赏作品，文本通透我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。
下面同学们一起欣赏插图的精品。
（1）出示作品一：文学家的插图作品。
鲁迅作品安徒生作品（丹麦）泰戈尔作品（印度）雨果作品（法国）同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？板书：手段灵活，简便易行。
（2）出示作品二：古典名著插图作品。
师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内容？是哪一部名著上的？（《西游记》“三打白骨精”）师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用了“春蚕吐丝描”。
那么你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的构图方式？（采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的视觉冲击力）《西游记》《西厢记》《水浒传》《朝阳沟》其他三幅引导学生自主探索，找出基本的构图形式，如平行构图、“t”形构图等。
师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，极具表现力。
板书：构图巧妙，线条生动。
（3）出示作品三：浏览学生作文插图作品。
同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。
第二课时三、品读文章，尝试插画刚才我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试一下吗？画一幅好的插图，需要认真品读文章的，老师出示课文片段：“刚进入‘海底世界’，就听见‘扑通’一声，啊！一条浑身闪着银光的大鱼飞跃起来，像‘鲤鱼跳龙门’！我定睛细看，它长得可真奇怪，身体又扁又长，背上长着扇状的鳍，嘴巴非常大，一双大眼睛闪着光亮??”1、阅读文本，找出关键词学生在文本中找出与形象、动作有关的关键词。
2、品味文字，设计形象对每个关键词进行分析，运用夸张等绘画手法表现，教师作示范。
3、理解意境，深化形象学生根据师生之间的交流分析，理解文本的具体表达意义，设计画面形象。
四、材料作文，创作插画老师在网上看到一篇很有意思的作文，想请我们同学研究一下，给这篇文章插图。
多多奇遇记“砰”！一声巨响惊飞了树上的鸟儿。
地上有一对狐狸躺在血泊中，小狐狸多多从此成了孤单的孩子。
多多眼睁睁地看着自己的双亲被面无表情的猎人粗鲁地拖走，内心忍受着痛苦的煎熬。
他面无血色地在森林里游荡，目光呆滞，神色迷茫，好似一副没有灵魂的躯壳。
他走着走着，一不小心被一股巨大的旋流吸了进去。
什么情况？多多睁眼一看，金色的墙，金色的门，金色的床，金色的地板??总之，一切都是金色的。
王冠！王冠！多多吓坏了，赶紧拿来面镜子。
人，人脸，镜子里竟是张人脸。
这时，一个侍卫模样的人向他走来。
他才想到他现在已经是一个国家的国王，他连忙理理自己的衣服，中气十足地说：“有什么事吗？”“陛下，有位猎人要向您献上一对上好的狐皮。
”“什么，狐皮？”多多吓了一跳，他忙跳下床，向大厅冲去。
“这是小人献给您的狐皮。
”猎人讨好地说。
多多瞅了瞅来人，天哪！正是杀害多多父母的那个猎人。
他强忍着泪水，郑重地接过那狐皮，心里暗暗下决心：我一定要禁止人们捕杀狐狸。
第二天，多多国王就颁布了禁止猎狐的命令，并且呼吁人们要注重生态平衡。
就这样，在他的努力下，人与动物和谐地生活着。
（1）品文：说说自己对文章的理解；（2）悟境：感悟文章表达的内涵；（3）达意：用自已擅长的方式进行创作。
五、学生作业，巡回辅导学生根据老师提供的文本创作插图，要求：可以设计单幅或多幅插图，运用自己熟悉的绘画工具表现，要求画面色彩和谐、构图巧妙，【篇二：看图作文_图片+例文】一、全面细致地观察画面：1、在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。
对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。
如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。
2、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。
本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。
画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。
3、仔细观察画面的细节，明确图意。
同学们要看清楚图上有些什么？他们各在什么位置？他们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。
从本次看图作文的图画上可以分析：小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。
二、大胆合理地展开想象1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。
看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。
所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着??2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。
本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。
另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员??看图作文由于受到图画上人物、景物的限制，在写作思路上没有太多的变化，尤其是像本次习作的画面描绘的是一个场面。
当然，我们也应该可以从不同的角度来进行习作的构思。
下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、顺序式描写本次看图作文是属于场面描写的性质，所以我们可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。
在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。
如本次作文可以这样进行描写：首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，起因：一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。
激烈的球赛开始了。
然后具体介绍事情中主要人物，事情发生的经过、结果。
从那位头发金黄的守门员写起，接着写站在他身后的小男孩，再写过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。
纷纷停下脚，坐在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩，有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣服的小男孩，最后是那个看得最认真的大个子叔叔了。
二、变序式描写有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常规，采取变叙式描写的方法。
即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。
比如有同学在文章的开头这样写道：在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩，他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。
只见他半蹲着，身子微微向前倾。
双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，似乎在严阵以待什么??接下来再介绍画面中的其他人物及周围的环境、所发生的事情。
想想说说：1、在寒风中的小树是怎么样的？2、小朋友们怎么给小树穿衣服？3、给小树穿好冬衣后小朋友们心里怎么样想想说说：1、军军跳楼梯危险吗？2、当你发现有同学在跳楼梯时，应该怎么做？作文训练：【看图作文二】看图作文:请同学们认真观察下面的图片,看看图画里的两个小朋友在干什么?写成一个生动的小故事,字数120左右.作文训练：【看图作文三】作文要求:仔细观察下面的图,看画面里有谁,他们在干什么?写一篇100字左右的作文.小学生看图作文:送老奶奶回家星期天，小刚和小军写完作业出家门玩打仗的游戏。
小刚和小军手里拿着棍子正在追跑，前面走来一位刚买菜回来的老奶奶。
小刚追上小军，大喊：“往那里跑，吃我?老孙?一棒！”小军猛地一回身，没料到这一刹那竟把老奶奶的菜篮子撞翻了。
老奶奶一着急，还没来得及喊“小心！”菜蓝子就失手掉在地上，还差点被小军撞倒，老奶奶生气地说：“你们这两个孩子怎么在胡同里追打呢，瞧瞧，把我买的菜都碰掉了……”小刚小军都傻眼了，看着满地的菜和生气的老奶奶吓得不知该怎么好。
还是小军脑子快，他给小刚使了一个眼色：快溜吧。
小刚正要和小军拔腿溜走，忽然想起雷锋叔叔大雨天送老大娘、背小孩的事。
小刚想：雷锋叔叔不认识那位大娘，赶回营房的路上还绕道冒雨送大娘，我们不小心把老奶奶的菜蓝子撞翻了都不肯捡起来吗？小刚连忙拉住小军说：“咱们别溜了，快帮老奶奶捡菜吧。
