粤教版教材《母鸡生蛋了》优质教学PPT1

粤教版科学五年级上册第2单元第13课《母鸡生蛋了》说课稿一. 教材分析粤教版科学五年级上册第2单元第13课《母鸡生蛋了》是一节以生命科学为基础的科学课程。

教材通过母鸡生蛋的过程，引导学生了解鸟类的生殖和发育特点，认识生命科学的奥秘。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，使学生在学习过程中能够理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和观察能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生命科学知识，对鸟类的生殖和发育有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的探究能力。

然而，对于母鸡生蛋的具体过程，学生可能还比较陌生，需要在课堂上进行深入的探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生了解母鸡生蛋的过程，掌握鸟类的生殖和发育特点。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养他们关爱动物、珍惜生命的情感。

四. 说教学重难点1.重点：母鸡生蛋的过程，鸟类的生殖和发育特点。

2.难点：母鸡生蛋的具体过程，学生动手操作和观察能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡生蛋的图片，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.理论知识学习：讲解母鸡生蛋的过程，引导学生了解鸟类的生殖和发育特点。

3.实践活动：学生分组进行实验，观察母鸡生蛋的过程，亲身体验鸟类生殖的奥秘。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.拓展延伸：布置课后作业，引导学生进一步探究生命科学的奥秘。

七. 说板书设计板书设计如下：1.鸟类生殖特点2.母鸡生蛋过程3.发育特点八. 说教学评价本节课通过学生课堂参与度、实验操作能力、课后作业等方面进行评价。

重点关注学生对鸟类生殖和发育特点的掌握情况，以及动手操作和观察能力的培养。

母鸡妈妈生蛋活动目标：1。

能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈2。

能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里活动准备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形活动过程：1。

导入老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？2。

母鸡生蛋老师：和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）3。

把蛋送回家老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。

所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，看到二孬跟着他娘走远了，娘也消失在胡同口，我跳起来把早就抓在手里的瓦块朝那两条还在傻叫不止用心险恶的狗砸过去。

我认为娘毕竟是个女人家反应太慢，二孬娘告状的时候，我正蹲在爹身边看爹在腾腾蒸汽中给一只公鸡拔毛，空气中飘动着热烘烘的鸡窝味道和鸡们蓬乍着毛羽在浮土中折腾的味道，如果娘不咋咋呼呼地跑到墙根边捡秫秸，只要一伸手就能揪住我的耳朵！更何况区区一截秫秸，怎么能打断我的腿？娘对工具的认识和选择百分之百有重大失误！。

冰棺/ 。

我磨磨蹭蹭地在墙影树荫里往村外走，不时停下来把耳朵贴在墙上屏住呼吸听，呱哒呱哒的风箱声持续不断节奏轻快，我抬起头来看看冒着火星的烟一会儿黑一会儿白，一会儿又什么颜色都没有曲里拐弯往上蹿。

粤教粤科版小学科学四年级上册第06课母鸡生蛋了教案教学设计第6课《母鸡生蛋了》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第6课。

本课以研究母鸡把鸡蛋孵化成小鸡作为载体，引导学生了解卵生动物繁殖的共同特点，初步感知生物的结构与功能相适应。

然后再了解鸟类在繁衍后代的过程中经历求偶、筑巢、孵卵、育雏等许多有趣的行为。

本课由三个活动组成。

活动1 “从鸡蛋到小鸡”，先让学生通过观察鸡蛋的结构，知道卵的基本结构及其各部分对孵化的作用，初步感知生物的结构与功能相适应。

然后通过观察图片和査阅资料，了解鸡蛋的孵化过程，知道卵在一定的条件下能孕育出新的生命。

活动 2 “哪些动物是卵生的”，让学生根据査阅的资料和生活经验，交流自己知道的卵生动物，了解卵生动物繁殖的共同特点。

活动3 “鸟的繁殖行为”，让学生通过观察图片等资料，知道鸟类在繁殖后代的过程中经历求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等有趣的行为，提高学生探究动物的兴趣。

二、学情分析鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物，也知道小鸡是由鸡蛋孵化出来的，但是他们并不会把鸡蛋的结构与小鸡的孵化联系起来，也不知道只有受精后的鸡蛋才能孵出小鸡。

对于鸡蛋是如何变成小鸡这一问题，学生是非常感兴趣的，而且四年级的学生已经具有通过互联网、书籍等途径搜集资料的能力，在本课让学生去査阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程和鸟的繁殖活动，对于学生是可以实现的。

通过这一系列的活动，让学生了解卵生动物繁殖的共同特点和卵生动物的繁殖行为。

三、教学目标1 •初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命O2•能说出一些常见的卵生动物的名称O3•了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。

4•能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。

5•对动物的繁殖现象产生探究兴趣O四、教学重、难点教学重点：能说出鸡蛋的基本结构及其各部分对孵化的作用；知道卵在一定的条件下能孕育新的生命O教学难点：能通过上网、査阅书籍等途径搜集小鸡孵化过程、卵生动物及鸟类繁殖行为的相尖资料，并初步学会整理搜集到的资料。

第6课《母鸡生蛋了》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第6课。

本课以研究母鸡把鸡蛋孵化成小鸡作为载体，引导学生了解卵生动物繁殖的共同特点，初步感知生物的结构与功能相适应。

然后再了解鸟类在繁衍后代的过程中经历求偶、筑巢、孵卵、育雏等许多有趣的行为。

本课由三个活动组成。

活动1“从鸡蛋到小鸡”，先让学生通过观察鸡蛋的结构，知道卵的基本结构及其各部分对孵化的作用，初步感知生物的结构与功能相适应。

然后通过观察图片和查阅资料，了解鸡蛋的孵化过程，知道卵在一定的条件下能孕育出新的生命。

活动2“哪些动物是卵生的”，让学生根据查阅的资料和生活经验，交流自己知道的卵生动物，了解卵生动物繁殖的共同特点。

活动3“鸟的繁殖行为”，让学生通过观察图片等资料，知道鸟类在繁殖后代的过程中经历求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等有趣的行为，提高学生探究动物的兴趣。

二、学情分析鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物，也知道小鸡是由鸡蛋孵化出来的，但是他们并不会把鸡蛋的结构与小鸡的孵化联系起来，也不知道只有受精后的鸡蛋才能孵出小鸡。

对于鸡蛋是如何变成小鸡这一问题，学生是非常感兴趣的，而且四年级的学生已经具有通过互联网、书籍等途径搜集资料的能力，在本课让学生去查阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程和鸟的繁殖活动，对于学生是可以实现的。

通过这一系列的活动，让学生了解卵生动物繁殖的共同特点和卵生动物的繁殖行为。

三、教学目标1．初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

2．能说出一些常见的卵生动物的名称。

3．了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。

4．能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。

5．对动物的繁殖现象产生探究兴趣。

四、教学重、难点教学重点：能说出鸡蛋的基本结构及其各部分对孵化的作用；知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

教学难点：能通过上网、查阅书籍等途径搜集小鸡孵化过程、卵生动物及鸟类繁殖行为的相关资料，并初步学会整理搜集到的资料。

母鸡妈妈生蛋活动目标：1。

能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈2。

能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里活动准备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形活动过程：1。

导入老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？2。

母鸡生蛋老师：和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）3。

把蛋送回家老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。

所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，5g科技网详细问题了解下！我还是比较好的带动了他们的积极情绪。

同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。

为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。

因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

只是在活动的设计中，应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤。