二年级科学下册我们自己5发现生长教学设计教科版

《发现生长》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求:科学知识目标：通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。

②科学探究目标:主能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。

③科学态度目标：能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。

④科学、技术、社会与环境目标：能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。

教材的地位和作用本课是《我们自己》单元的第5课，《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第6课《身体的“时间胶囊”》是让学生展望今后的生长发育过程。

《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。

学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。

这些发现要依靠班级记录单的支持。

二．学习目标知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。

知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。

通过合作交流学习，学会准确的描述实验现象。

三．学习重难点1．学习重点能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。

2．学习难点能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。

3．学习重、难点能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。

四．课前准备（教具、活动准备等）课前调查表、不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片或视频。

五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六、学习过程板书设计发现生长其他方面……八．教学反思。

教科版小学科学二年级下册《第5课时发现生长》教案【教学分析】本节课是小学科学二年级下册的《发现生长》教学内容。

通过本课的学习，学生将学会如实讲述自己的身体变化，从不同的角度观察和发现自己的身体变化，关心自己和他人的生长发育过程，并感受到家长对他们健康成长的期待。

本课的教学重点是让学生能够发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。

教学难点是让学生学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。

【教学目标】1. 知识与能力目标：a. 能够如实讲述自己的身体变化。

b. 能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。

c. 能够关心自己和他人都有着生长发育的过程。

d. 能够感受到家长对自己健康成长的期待。

2. 过程与方法目标：a. 学生通过观察、比较和分析的方法，发现自己的身体变化。

b. 学生通过与他人分享和交流的方式，了解他人的身体变化和生长过程。

c. 学生通过实际操作和亲身体验的方式，感受到家长对他们健康成长的期待。

3. 情感态度与价值观目标：a. 学生培养对自己身体变化的关注和重视，形成积极的生活态度。

b. 学生培养对他人生长发育的关心和尊重，形成团结友爱的价值观。

c. 学生体验到家长对他们健康成长的期待，增强自信心和责任感。

【教学重难点】1. 教学重点：学生能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。

2. 教学难点：学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。

【学情分析】学生是小学二年级的学生，他们已经有了一定的认知能力和表达能力。

他们对身体变化和生长发育的现象有一定的观察和理解。

但是在观察和发现方面可能还存在一定的困难，需要引导和指导。

在学习过程中，学生喜欢通过互动、实践和分享的方式来学习。

因此，本节课将采用师生互动、小组合作和实际操作的教学方法，激发学生的兴趣和积极性。

【教学方法】1. 师生互动：教师通过提问、引导和解释，与学生进行积极互动，引发学生思考和表达。

2. 小组合作：学生分成小组，进行观察和实验活动，通过合作讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

教科版科学二年级下册第5课《发现生长》教案一. 教材分析《教科版科学二年级下册》第五课《发现生长》主要让学生通过观察和实验，了解植物的生长过程和条件。

教材内容以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有探究性的活动，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察能力和动手操作能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。

但学生的知识水平和认知能力存在差异，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生以不同的指导。

三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程和条件。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.植物的生长过程。

2.植物生长的条件。

3.学生实验操作的技巧。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的动手操作能力。

3.讨论法：让学生在团队合作中分析问题，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.植物生长过程的图片或视频。

2.植物生长的实验材料。

3.记录表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长。

2.呈现（10分钟）呈现植物生长的实验材料，让学生观察并思考：植物生长需要什么条件？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察植物在不同条件下的生长情况。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结植物生长的条件。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何让植物更好地生长？教师引导学生思考，提供适当的建议。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调植物生长的条件和过程。

7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里的植物，记录其生长情况，并思考如何让植物更好地生长。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出植物生长的条件和过程。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

小学科学25《发现生长》（教学设计）《发现生长》教学设计案引言：本次教学活动旨在通过观察和实践，引导小学生认识到生命的特性之一——生长，并了解生长的规律和必要条件。

通过实际操作和观察，学生将能够发现生长的过程，并间接探索生物的生长需求。

教学设计充分考虑了小学生的认知水平和学习能力，通过多元化的课堂活动，促进学生的主动学习和团队协作能力。

一、教学目标：1. 了解生长的概念，认识到生长是生命的一种基本特性。

2. 掌握观察和记录生长的方法，培养观察力和数据分析能力。

3. 通过实践活动，了解生长需要的条件和过程。

4. 培养学生主动探究和团队合作的能力。

二、教学准备：1. 实验材料：豆子、水杯、小盆、土壤、阳光等。

2. 工具：小铲子、滴管、喷壶等。

3. PPT或黑板、白板和彩色粉笔。

4. 教学辅助资料：图片、生长记录表等。

三、教学过程：1. 导入（约10分钟）引导学生回忆上节课讲过的植物的生长条件和过程，通过提问激发学生的思考：“你们还记得什么因素影响植物的生长吗？”，“植物是如何从种子生长为成熟植物的呢？”2. 学习生长的定义和过程（约15分钟）展示图片或使用动画，简要介绍生长的概念和过程，并引导学生理解生长的含义。

通过图文并茂的方式，让学生理解生命的循环过程。

然后请学生读课本相关内容并回答问题。

3. 观察植物种子的生长（约30分钟）a. 小组活动：将学生分成小组，每个小组分配一些豆子、水杯和面纸。

每个小组将豆子放在面纸上，并用水沾湿面纸，然后将豆子放入水杯中，放在室内阳光充足的地方。

b. 学生观察：学生每天观察豆子的变化，包括豆子的大小、颜色和形状等。

学生用彩色粉笔在白板上画出观察到的变化，并进行记录。

c. 分享和总结：每个小组派代表分享观察结果，并与其他小组比较差异。

教师逐个点评不同小组的观察结果，引导学生总结和归纳生长的规律。

4. 探究生长条件（约30分钟）a. 教师示范：由教师示范种子生长实验，将种子放在不同条件下（如阳光、有水但无阳光、有阳光但无水等），观察和记录种子的生长情况。

2024年教科版二年级下册科学《发现生长》教学课件一、教学内容本课内容选自2024年教科版二年级下册科学教材第5单元《生命的奥秘》中的第1节《发现生长》。

详细内容包括：1.植物的生长：了解植物从种子到成熟植株的生长过程，观察植物的生长现象。

2.动物的生长：观察动物从出生到成年的生长变化，了解动物的生长特点。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解植物和动物的生长过程，认识生长现象。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生对生长过程的探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生命奥秘的探究兴趣，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：植物和动物生长过程的理解。

教学重点：观察植物和动物的生长现象，了解生长过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（植物和动物的生长过程图片）。

2. 学具：观察记录表、画笔、植物和动物生长过程的卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物（一颗种子和一颗成熟植株），引导学生思考种子是如何变成成熟植株的，引出本课主题。

（1）观察种子和成熟植株，讨论种子生长的过程。

（2）学生分享观察到的生长现象。

2. 新课内容学习：3. 实践活动：（1）分组观察植物和动物的生长过程，记录观察结果。

4. 例题讲解：（1）出示植物和动物生长过程的图片，让学生判断生长的阶段。

（2）讲解解题方法，引导学生观察生长过程中的关键特征。

5. 随堂练习：（1）完成教材第5单元第1节的练习题。

（2）教师批改并讲评练习题。

六、板书设计1. 植物的生长过程发芽生长开花结果2. 动物的生长过程出生幼年成长成熟七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物和动物，记录它们生长的过程。

（2）结合教材第5单元第1节的练习题，完成相关练习。

2. 答案：（1）学生观察记录表。

（2）教材第5单元第1节的练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对植物和动物生长过程的理解程度。

2.5 发现生长1教学目标1、发现我们的身体在生长变化。

2、通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。

3重点难点会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。

人体生长变化规律。

4教学过程活动1【导入】谈话导入同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。

1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。

（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。

A、现在能猜出来吗？B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。

板书课题：《发现生长》活动2【活动】出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。

让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。

（1）算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。

（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）（2）试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。

活动3、交流讨论，感悟成长1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。

你们的身体变化的确说明你们长大了。

除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？2、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。

）3、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。

4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。

《发现生长》教学设计【教材简析】本课是《我们自己》单元的第5课，《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第6课《身体的“时间胶囊”》是让学生展望今后的生长发育过程。

《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。

学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。

这些发现要依靠班级记录单的支持。

在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。

在探索环节，学生通过比较从小到大的衣服、照片和身高、体重的记录等的变化，并通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少，就能很直观地看到自己的生长变化。

在研讨环节，通过“我们的生长还表现在哪些方面？”这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。

拓展环节是分享自己的成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。

【学生分析】学生对于自己的生长情况是很熟悉的，而家长对于保留孩子的生长记录也有较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据，甚至还会保留掉落的乳牙等，这些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。

比较难收集的证据是孩子从出生到现在每年的身体发育记录，教师可以提前调取学生每年的体检表，也可以在课堂上测量身高、体重，尽量完善学生的数据。

【教学目标】科学概念目标通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。

科学探究目标能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。

科学态度目标能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。

科学、技术、社会与环境目标能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。

【教学重难点】能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。

教科版科学二年级下册2.5《发现生长》教案6一. 教材分析《教科版科学二年级下册2.5》这一课主要让学生通过观察和实验，了解生物的生长现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材中提供了多个观察和实验的活动，让学生在操作中感受生长的奇妙。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察和操作能力，对于生物的生长现象有一定的了解。

但在实验操作和观察细节方面，需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解生物的生长现象。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解生物的生长现象。

2.难点：培养学生进行实验操作和观察细节的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动观察、思考、操作、交流。

六. 教学准备1.准备植物生长实验的材料和工具。

2.准备观察动物生长的相关视频或图片。

3.准备记录生长的表格或画图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示植物和动物的生长现象，引导学生关注生长这一主题。

2.呈现（5分钟）介绍植物生长的实验过程，展示实验材料和工具，引发学生的兴趣。

3.操练（10分钟）学生分组进行植物生长实验，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导其他学生进行评价和讨论，巩固生长知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了植物，还有哪些生物有生长现象？学生分享自己的观察和了解，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的生长知识，强调观察和实验的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置观察动物生长的作业，要求学生记录观察到的生长现象，并撰写观察日记。

8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出生长现象的特点和观察实验的重要性。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

教科版科学二年级下册2.5《发现生长》教案4一. 教材分析《发现生长》这一课是教科版科学二年级下册的一个教学内容。

通过这一课的学习，让学生了解和掌握生物的生长现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

本节课通过探究植物的生长过程，让学生认识到生物的生长是生命的基本特征之一。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生物的生长现象有一定的了解。

但学生的知识水平和认知能力参差不齐，需要教师在教学中针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握生物的生长现象，知道生物的生长是生命的基本特征之一。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

四. 教学重难点1.生物的生长现象及其原因。

2.实验操作的技巧和注意事项。

五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的生长过程，让学生了解生物的生长现象。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和了解生物的生长过程。

3.讨论法：在教学过程中，引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解和认知能力。

六. 教学准备1.植物生长实验材料：如豆芽、豆苗等。

2.实验工具：如尺子、剪刀、培养皿等。

3.教学课件：关于植物生长的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物生长的图片和视频，引导学生关注生物的生长现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍植物的生长过程，让学生了解生物的生长是生命的基本特征之一。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，观察和记录植物的生长过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结植物的生长过程。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论：生物的生长过程中需要注意什么？如何促进植物的生长？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生物的生长现象及其重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的植物，记录其生长过程，并思考如何促进植物的生长。

二年级科学下册《我们自己》教案教科版第一章：我们是谁一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优势。

3. 培养学生热爱自己的身体，树立自信。

二、教学内容1. 引导学生观察自己的外貌，发现自己的特点。

2. 让学生通过自我介绍，展示自己的优势。

3. 教师总结，每个人都有自己的独特之处，要珍惜和爱护。

三、教学活动1. 让学生站在镜子前，观察自己的外貌，并互相分享。

2. 学生自我介绍，展示自己的优势和特长。

3. 教师组织讨论，引导学生认识到每个人的独特性。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自己的认识和自信程度。

2. 收集学生的自我介绍，评价他们的表达能力和自我认知。

第二章：我们的身体一、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构，包括头部、四肢、躯干等。

2. 让学生认识到身体各部分的作用和重要性。

3. 培养学生爱护身体，注意健康的意识。

二、教学内容1. 引导学生了解身体的基本结构，包括头部、四肢、躯干等。

2. 让学生通过观察和体验，了解身体各部分的作用。

3. 教师总结，身体是我们生活的基础，要爱护和保护。

三、教学活动1. 教师引导学生观察自己的身体，了解身体的基本结构。

2. 学生通过实际体验，了解身体各部分的作用，如走路、跳跃等。

3. 教师组织讨论，引导学生认识到身体的重要性，要爱护身体。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对身体结构的认识和理解。

2. 收集学生的观察和体验结果，评价他们对身体各部分作用的了解程度。

第三章：我们的感觉一、教学目标1. 让学生了解自己的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。

2. 让学生认识到感觉器官的作用和重要性。

3. 培养学生爱护感觉器官，注意保护。

二、教学内容1. 引导学生了解感觉器官的基本结构和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。

2. 让学生通过观察和体验，了解感觉器官的作用。

教科版二年级科学下册第二单元《2.5发现生长》教案一. 教材分析《教科版二年级科学下册第二单元》的教材内容主要围绕“发现生长”这一主题展开。

教材通过图片、文字、活动等多种形式，使学生了解植物的生长过程和生长需要的基本条件。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇。

他们在生活中接触过植物，对植物的生长有初步的认识。

但他们对植物生长的具体过程和生长需要的基本条件了解不多，通过本节课的学习，可以进一步拓展他们的知识面，培养他们的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长过程，知道植物生长需要的基本条件。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养科学方法，提高探究能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白保护植物的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解植物的生长过程，知道植物生长需要的基本条件。

2.教学难点：学生能够运用科学方法，观察、思考、探究植物的生长过程和生长条件。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的生长过程，了解植物的生长特点。

2.讨论法：学生通过分组讨论，分享自己的观察和思考，共同探讨植物的生长过程和生长条件。

3.实验法：学生通过实验，验证植物生长需要的基本条件。

六. 教学准备1.教具：植物生长过程的图片、视频，实验材料等。

2.学具：学生分组实验所需的材料，如种子、土壤、水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长过程的图片或视频，引导学生关注植物的生长，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍植物的生长过程，呈现植物生长需要的基本条件。

同时，引导学生思考：植物为什么会生长？生长需要什么？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，验证植物生长需要的基本条件。

教师巡回指导，解答学生的疑问。