(完整版)小学教育质量综合评价方案及细则

2023年小学教育质量综合评价方案及细则一、评价目标小学教育质量综合评价旨在全面反映小学教育的发展水平和教育成果，促进小学教育质量的提升和持续发展。

二、评价内容1. 学校管理与资源评估学校管理机制、行政运作效率、师资力量和教学资源配置是否合理，学校是否关注学生的发展需求，是否具备提供优质教育的能力。

2. 教师素质与教学质量评估教师专业素养、教学能力，包括课堂教学设计与实施、学生评价及教学效果，同时关注教师的专业发展和教学改革的能力。

3. 学生学业水平与综合素养评估学生的学业成绩、学科知识掌握情况，同时关注学生的思维能力、创新能力、实践能力和综合素养的发展情况。

4. 课程设置与教学实施评估学校的课程设置是否符合国家课程标准和学生需求，教学实施是否贴近学生实际、灵活多样，是否能够培养学生的兴趣和能力。

5. 学校与社会环境评估学校与家长、社会资源的沟通和合作情况，学校是否能够为学生提供良好的教育环境和学习支持。

三、评价方法1. 定性评价通过收集、整理学校教育质量相关资料，进行学校管理、师资力量、教学资源配置的分析和评估，以定性的方式来评价学校的总体水平和发展情况。

2. 定量评价采用统一的测评工具，对学生进行学科知识和能力的测评，获取学生的学业水平信息，并与国家、地区的标准进行对比，得出相应的评价结果。

3. 研究性评价通过教育研究、问卷调查、专家评审等方式，深入研究学校教育改革和教育创新的情况，评价课程设计、教学改革的效果和影响，为学校提供调研报告和改进建议。

四、评价指标1. 学校管理与资源评价指标（1）学校组织管理的科学性和高效性；（2）学校教师资源的数量和结构；（3）学校教学设施和教学资源的配置情况；2. 教师素质与教学质量评价指标（1）教师的教育背景和专业培训情况；（2）教师的教育理念和教学方法；（3）教师的教学改革和创新能力；3. 学生学业水平与综合素养评价指标（1）学生的学科知识掌握情况；（2）学生的思维能力和创新能力；（3）学生的实践能力和综合素养；4. 课程设置与教学实施评价指标（1）学校的课程设置是否贴近学生实际需求；（2）学校的教学实施是否多样、灵活；（3）学校的教学方法是否能够培养学生的能力和兴趣；5. 学校与社会环境评价指标（1）学校与家长、社会资源的沟通和合作情况；（2）学校为学生提供的教育环境和学习支持；五、评价结果运用评价结果可作为学校内部和外部的参考依据，用于改进学校教育质量和发展方向，同时用于学校的宣传推广和社会认可。

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划》，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准．办学行为开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

严格执行全区统一制定的学生作息时间，非经区局批准不得随意调整，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

．有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。

规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

．德育工作把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

．师资队伍学校有师资队伍建设五年规划，教师有个人专业发展规划，目标任务明确，措施实在达成度高。

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

小学教育质量综合评价方案及细则一、背景介绍小学教育是培养儿童基本素质和发展全面能力的关键阶段。

为了推动小学教育的质量提升，建立全面评价体系，制定小学教育质量综合评价方案及细则。

二、评价目标和原则1. 目标：（1）全面评价小学教育的质量水平；（2）促进小学教育的持续改进和发展；（3）提高学生的综合素质和能力水平。

2. 原则：（1）科学性：评价指标要符合教育科学的规律，具有可操作性；（2）客观性：评价结果要真实准确，不偏听偏信；（3）公正性：评价过程应公正、公开、透明；（4）多元性：评价方式要多样，充分考虑各方面的因素；（5）动态性：评价应根据实际情况不断改进和调整。

三、评价内容和指标1. 学校管理评价：（1）校园环境：对学校的教育环境、设施设备等进行评价；（2）管理制度：对学校的管理制度、规章制度等进行评价；（3）师资力量：对学校教师的师资力量、教育水平等进行评价；（4）学校文化：对学校的文化建设、充实活动等进行评价。

2. 教师评价：（1）教育观念：对教师的教育理念、教育方法等进行评价；（2）教学能力：对教师的教学方案、课堂管理等进行评价；（3）师德师风：对教师的师德师风、教育教学态度等进行评价。

3. 学生评价：（1）学业水平：对学生的学习成绩、学科能力进行评价；（2）综合素质：对学生的思想品德、身心健康、艺术素养等进行评价；（3）自主发展：对学生的自主学习、创新能力等进行评价。

4. 家长评价：（1）参与程度：对家长的参与程度、家庭教育状况进行评价；（2）意见反馈：对家长对学校教育的意见反馈进行评价。

四、评价方法和流程1. 评价方法：（1）问卷调查：通过发放问卷得到学生、教师和家长的意见和反馈；（2）学生成绩评价：根据学生的考试成绩和平时表现综合评价学业水平；（3）观察评价：通过教师的课堂观察和学生的日常表现来评价其综合素质；（4）档案评价：通过学生的档案记录评价学生的个性特长和发展情况。

2. 评价流程：（1）制定评价计划：根据评价目标和内容制定评价计划；（2）数据收集：采用问卷调查、考试评价、观察评价、档案评价等方法收集相关数据；（3）数据分析：对收集的数据进行整理和分析；（4）评价报告：根据数据分析结果撰写评价报告；（5）评价结果反馈：将评价结果反馈给相关人员，并根据结果进行改进和调整。

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划》，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全区统一制定的学生作息时间，非经区局批准不得随意调整，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

小学教育质量综合评价方案及细则小学教育质量综合评价方案及细则小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划》，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全区统一制定的学生作息时间，非经区局批准不得随意调整，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

小学教育质量综合评价方案及细则一、前言小学教育质量是衡量学校教学水平的重要指标之一，也是衡量一个地区教育水平的重要指标之一。

小学教育对学生的发展起着举足轻重的作用，因此，对小学教育质量进行全面、客观而准确的评价显得尤为重要。

本文将围绕小学教育质量综合评价方案及细则展开论述。

二、综合评价方案小学教育质量综合评价方案针对学校教学工作的各个方面进行评价，包括学校的管理、师资力量、教学质量、师生关系等方面。

方案设计如下：1.学校管理方面（1）行政管理：包括学校规章制度的制定程度、执行情况，班级管理、课程设置等方面；（2）财务管理：包括财务公开情况、财务收支情况、学校资产管理情况等方面；（3）教学管理：包括教材选用情况、学生评价机制、学科竞赛等方面；（4）学生管理：包括学生的管理方法、对学生的成绩、行为、福利等情况进行综合评价。

2.师资力量方面（1）教师队伍：包括教师总数、师资力量的结构、教师职称等情况；（2）教育水平：包括教师的学历、教育背景、教育经验等情况；（3）教学能力：包括教师的课堂授课质量、备课能力、教学方法的多样性等方面。

3.教学质量方面（1）教学效果：包括学生的学业成绩、综合素质、心理健康等情况；（2）教学内容：包括教学内容的完整性、难度、深度等方面；（3）教育方法：包括教育方法的科学性、实效性、多样性等方面。

4.师生关系方面（1）教师与学生的关系：包括教师与学生的交流情况、沟通情况、师生关系的情感稳定性等方面；（2）学生与同学的关系：包括学生之间的交流情况、配合情况、友好关系的情感稳定性等方面；（3）教师与家长的关系：包括教师与家长的沟通情况、家长的支持程度、家校合作的有效性等方面。

三、细则在综合评价方案的基础上，指标和得分细则还需要进一步细化，以保证评价的准确性和客观性。

小学教育质量综合评价细则如下：1.学校管理方面（最高得分30分）（1）行政管理：学校基本信息必须齐备，校规校纪执行情况得分不得低于6分；（2）财务管理：学校财务公开、财务收支情况等得分不得低于7分；（3）教学管理：教师资格、教育科研水平、引进外部优秀资源等得分不得低于10分；（4）学生管理：学生养成教育管理得分不得低于7分；2.师资力量方面（最高得分25分）（1）教师队伍：学校教职工的人员结构得分不得低于7分；（2）教育水平：教师资格、专业背景得分不得低于8分；（3）教学能力：教学经验、教学方法、教学成果得分不得低于10分。

小学教育质量综合评价方案及细则一、背景简介小学教育质量综合评价方案及细则，是一份针对小学教育质量控制及监督的规章制度，通过对小学教育的各个方面进行全面、客观、科学的评估，旨在提高小学教育教学质量，促进小学教育教学改革，为我国基础教育发展作出贡献。

二、评价目的该方案的评价目的是：1.评估小学教育教学质量，查明存在的问题，找出改进的方向；2.总结小学教育教学的好经验，推广优良的教育教学做法；3.为政府制定决策提供参考。

三、评价内容1. 教育教学质量评价对小学教师、教材、教学方式、教育环境、教育设备等方面进行综合评价，重要指标包括：（1）学生成绩水平（2）教师教学质量（3）教学环境和条件（4）学生综合素质评价（5）校园文化建设（6）家校合作2. 质量保障评价包括以下几方面：（1）教师和工作人员配备（2）学校管理体制及其执行情况（3）课程实施情况（4）评价体系及其实施四、评价方法1. 组织评估专家团队，完成评估任务；2. 实行问卷调查、教学观察、学生档案分析、校园环境评价等多种评估方式；3. 坚持客观、公正、科学的评估方法，保证评估结果真实可信；4. 结合质量保障评价，在评估的过程中及时找出问题，提出改进措施。

五、评价结果的应用1. 政府部门可以根据评估结果，采取针对性的教育政策以促进小学教育质量的提高；2. 学校和教师可以根据评估结果，改进教学内容和方式，提高教育教学质量；3. 学生与家长可以根据评估结果，选择合适的学校，并有针对性地进行学习或家校合作。

六、结论小学教育质量综合评价方案及细则是一份重要的规章制度，通过科学的评价方法，对小学教育实行全方位的监督和质量控制，有助于促进小学教育质量的提高，对于实现我国基础教育的可持续发展有着十分重要的作用。

小学教育质量综合评价方案及细则小学教育质量综合评价方案及细则综合评价是对小学教育质量的一种评估方法，旨在全面了解学校的教育质量状况，为改进教育质量提供参考。

下面将就小学教育质量综合评价方案及细则进行介绍。

一、考核内容小学教育质量综合评价考核内容分为四大类，分别是学生、教育教学、师资、学校管理和环境。

1. 学生（1）学生综合素质。

主要考核学生的认知能力、情感态度、社会行为及学习习惯等方面。

（2）学业水平。

主要考核学生的语文、数学、英语等学科的掌握程度，考试成绩、排名等。

2. 教育教学（1）教学质量。

主要考核教师的授课过程、教学方法、教学效果，学生的学习情况等。

（2）教育教学设施和资源。

主要考核学校的教育设施和资源配备情况，包括教室、实验室、图书馆、电教设备等。

3. 师资（1）教师素质和能力。

主要考核教师的学历、职称、班主任经验、教学能力等。

（2）师资队伍建设。

主要考核教师的培训、进修、交流、管理等情况。

4. 学校管理和环境（1）学校管理。

主要考核学校的管理水平、学校规章制度的实施情况、学校安全等。

（2）环境和设施设备。

主要考核学校的卫生、保洁、校园环境、安全设施等情况。

二、评价指标小学教育质量综合评价指标共分为三个等级，分别是优秀、良好和需要改进。

评价指标包括：1. 学生（1）学生参与文艺、体育、科技等比赛和活动次数和成绩。

（2）学生的科技水平，如编程、机器人制作等。

（3）学生的艺术修养和素质，如音乐、美术等。

（4）学生的手工、实验技能等。

2. 教育教学（1）教学质量考核，如全年教学质量考核、主题教学比赛、班级文化礼仪比赛等。

（2）校园文化建设考核，如师生座谈、志愿者活动、微型校园活动等。

3. 师资（1）教师的交流、指导和反馈情况，如教师会议记录、指导手册、教育资讯等。

（2）师生互动，如师生说课、心理咨询等。

4. 学校管理和环境（1）环境和设施建设，如卫生和保洁、校党委建设、校友活动、校园建设等。

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

小学教育质量综合评价方案及细则一、引言随着社会的进步和教育的重视，小学教育质量的提升成为了一个重要的议题。

为了全面评价小学教育的质量，制定一个科学合理的综合评价方案及细则势在必行。

本文将就小学教育质量综合评价方案及细则进行详细介绍。

二、小学教育质量综合评价方案1. 教学目标小学教育质量综合评价的首要任务是确定教学目标。

教学目标应综合考虑学生的知识与技能、道德素养、创新意识和社会适应能力等方面。

教学目标应具有指导性、可操作性和可衡量性。

2. 评价内容小学教育质量综合评价应综合考虑学生的多个方面，包括学业表现、品德发展、健康素养、艺术素养和综合能力等。

评价内容应该具有科学性、客观性和全面性，能够真实反映学生的实际情况。

3. 评价方法小学教育质量综合评价的方法应包括定性评价和定量评价。

定性评价可以通过观察、访谈、问卷调查等方式进行，定量评价可以通过考试、测验、实验等方式进行。

评价方法应合理选取，确保评价结果的有效性和可靠性。

4. 评价标准小学教育质量综合评价的标准应该明确、科学、可操作。

评价标准可以分为不同的层次和等级，从而提供一个衡量学生和学校教育质量的确定性指标。

评价标准应该与教学目标相一致，能够体现小学教育的特点和需求。

5. 评价结果应用小学教育质量综合评价的结果应用应包括个体层面和系统层面。

在个体层面上，评价结果可以用于学生自我认知、教师指导和家长参考。

在系统层面上，评价结果可以用于学校评估、政策制定和教育改革。

三、小学教育质量综合评价细则1. 学业表现评价学业表现评价主要包括学生所学知识的掌握程度、学习能力、作业完成情况和考试成绩等方面。

评价细则可以具体分为学科评价和学业水平评价，每个学科和学业水平可以制定相应的评价指标和评价方法。

2. 品德发展评价品德发展评价主要包括学生的道德素养、社会公德和个人品德等方面。

评价细则可以具体分为集体评价和个体评价，通过班级和学校的评价组织评估学生在道德发展方面的表现。

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划》，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全区统一制定的学生作息时间，非经区局批准不得随意调整，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

小学教育质量综合评价方案及细则小学教化质量综合评价方案及细则一、指导思想依据教化部《关于主动推动中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深化实施素养教化的看法》精神，仔细落实《盐都区深化推动素养教化实施学校“四名”工程行动安排》，建立体现素养教化宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广阔校长和老师树立正确的教化观、质量观、老师观、学生观，深化践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推动素养教化，全面提高教化质量，努力实现全区小学教化高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动支配表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全区统一制定的学生作息时间，非经区局批准不得随意调整，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）仔细开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教化全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校内育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教化有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神,认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名"工程行动计划》，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念,切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网,没有弄虚作假现象。

（2分)（2）严格执行全区统一制定的学生作息时间,非经区局批准不得随意调整,确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分)(3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。

（2分）(4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次,科目不超过3门.（2分）（5)认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》,近视率、肥胖率明显降低。

(2分）2．德育工作（10分）（1)把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全,职责明确。

（2分) （3)德育活动形式多样,校园育人氛围浓郁。

（2分）（4)班主任工作扎实有力,心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划》，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全区统一制定的学生作息时间，非经区局批准不得随意调整，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。