部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计(共两课时)

部编版语文二年级上册13寒号鸟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《寒号鸟》，使学生能够正确认读“号”“沿”“崖”等9个生字，会写“号”“寒”“崖”等9个生字，理解并积累“北风、摄氏度、得过且过、寒冬腊月”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得应该做勤劳、有远见的人，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。

二、教学内容1. 课文《寒号鸟》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与积累。

3. 喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果的讨论与交流。

4. 朗读课文的训练与指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。

2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生从课文中受到启发和教育。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、提问等方式，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解生字词，思考课文内容。

3. 交流讨论：分组讨论，交流对课文的理解，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。

4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。

5. 课堂小结：总结课文主题，引导学生从课文中受到启发和教育。

六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 生字词：号、寒、崖、沿、缝、借、窝、睡、懒3. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果七、作业设计1. 抄写生字词，理解并记忆。

2. 朗读课文，体会课文情感。

3. 结合课文内容，写一篇关于勤劳与懒惰的短文。

八、课后反思通过本节课的教学，学生对课文《寒号鸟》有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握了生字词的认读和书写。

部编版语文二年级上册《寒号鸟》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“号、窜”等生字词；会写“借、俩”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，提高阅读能力；学会带着问题读课文，培养自主学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：懂得只有辛勤的劳动才能换来幸福生活的道理，培养独立自主的能力。

二、教学内容1. 词语理解：号叫、哆嗦、崖缝、暖和、草窝、准备、重复、将来、剩下、懒惰、得过且过、够着、天气、重复、贮藏、度过、 majie。

2. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解课文内容，培养独立阅读能力。

2. 教学难点：理解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果，懂得只有辛勤的劳动才能换来幸福生活的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，整体感知课文内容。

3. 识字写字：学习生字词，掌握字词的正确读写。

4. 朗读感悟：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会角色的情感。

5. 交流讨论：引导学生交流讨论，理解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。

6. 总结提升：总结全文，引导学生懂得只有辛勤的劳动才能换来幸福生活的道理。

7. 拓展延伸：让学生结合生活实际，谈谈自己的感悟。

六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 词语：号叫、哆嗦、崖缝、暖和、草窝、准备、重复、将来、剩下、懒惰、得过且过、够着、天气、重复、贮藏、度过、 majie。

3. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 用“准备”、“重复”造句。

3. 结合生活实际，谈谈自己的感悟。

八、课后反思1. 教学过程中，是否注重了学生的自主学习能力培养？2. 学生对课文内容的理解和感悟是否到位？3. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣？4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对课文内容的巩固和理解？本节课通过引导学生自主学习、交流讨论，使学生在理解课文内容的基础上，懂得只有辛勤的劳动才能换来幸福生活的道理。

部编版语文二年级上册１３寒号鸟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第【1】篇〗寒号鸟教案第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

学生回答教师提出的问题。

（二）．教师板书课题，齐读课题。

指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。

（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。

（四）．听老师介绍。

课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。

在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。

过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。

寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。

）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。

（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。

“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。

（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。

1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。

2、互相评议朗读情况。

相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。

3、交流识字的好方法。

(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。

本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。

提醒学生注意。

（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

1、出示课文生字词。

学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。

部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。

3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。

4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。

教学重点：学习本课的15个生字。

读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。

教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。

教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。

预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。

教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。

2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。

板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。

在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。

不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。

学生齐读课题。

二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。

b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。

学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。

2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。

（2）指生朗读，相机正音。

“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。

“复”读音“fu”，第四声。

“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。

部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。

2.在语境中，理解“得过且过”的意思。

3.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。

4.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。

【教学重点】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。

2.在语境中，理解“得过且过”的意思。

【教学难点】1.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。

2.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

（PPT出示词语）寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来当作衔回来趁着重复狂吼晴朗难过得过且过2.复习课文：回想课文第1-4自然段主要写了什么？预设：寒号鸟和喜鹊是邻居，秋末冬初的时候，喜鹊衔草做窝，准备过冬。

寒号鸟却只顾着玩耍，喜鹊劝它做窝，寒号鸟却不以为然。

（板书：寒号鸟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看冬天来了，喜鹊和寒号鸟又有哪些不同的遭遇。

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第1-4自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第5、6自然段，体会冬天到来以后，寒号鸟与喜鹊不同的结局，理解“得过且过”的意思。

2.探究活动师：同学们，上一节课，我们不仅知道了寒号鸟和喜鹊是邻居，还知道秋末冬初的时候，喜鹊勤快地衔草做窝，准备过冬，而寒号鸟却只顾着玩耍，不听喜鹊的劝告，没有做窝。

冬天来了，寒号鸟和喜鹊到底怎么样了呢？请你读一读第5自然段，找一找描写天气的短语、句子，说一说这个冬天是怎样的？出示第5自然段原文：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

喜鹊住在温暖的窝里。

寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；了解课文的叙述顺序，知道课文的叙述顺序对表达课文内容的作用。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力；通过观察课文插图，培养学生的观察能力；通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；培养学生积极向上的生活态度和乐观精神。

二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了寒号鸟在冬天里不怕寒冷，勇敢地寻找食物，最后在人们的帮助下度过寒冷的冬天的故事。

2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

3. 课文插图：观察课文插图，理解课文内容，体会课文情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

2. 教学难点：理解课文叙述顺序的作用；培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、教学课件。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它为什么不怕冷呢？”学生回答后，教师总结：“这种鸟叫做寒号鸟，它有一种特殊的本领，能够在寒冷的冬天里找到食物。

今天我们就来学习第13课《寒号鸟》。

”2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语。

教师检查学生的朗读情况，纠正错误。

3. 理解课文：教师提问：“课文主要讲述了什么内容？寒号鸟为什么不怕冷？”学生回答后，教师总结：“课文讲述了寒号鸟在冬天里不怕寒冷，勇敢地寻找食物，最后在人们的帮助下度过寒冷的冬天的故事。

寒号鸟不怕冷，是因为它有一种特殊的本领，能够在寒冷的冬天里找到食物。

”4. 学习生字词：教师出示生字卡片，学生认读生字，教师讲解生字词的意思和用法，学生用词语造句。

《寒号鸟》教学设计（二课时）教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

全文分为四个部分。

第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分(第2~4自然段)写冬天快到了,喜鹊忙着做窝准备过冬,而寒号鸟却又是玩又是睡,不去做窝。

第三部分(第5~7自然段)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯做窝。

第四部分(第8、9自然段)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。

学情分析。

寒号鸟为什么会冻死呢?学生可能会有疑问。

教学时可以提出这一疑问,图文结合,得出寒号鸟冻死的原因:寒号鸟得过且过,不听喜鹊的劝告,好逸恶劳,不愿做窝,最终冻死在大雪天里。

由此让学生明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

教学建议1.引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前、得过且过是不行的,应该像喜鹊那样,着眼未来,从现在做起。

2.教学中,要分角色、有感情地朗读课文,引导学生体会文的思想感情,了解寓意。

教学目标1.会认、会写本课生字。

2.能按时间顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,只有通过辛勤劳动才能过上美好的生活。

重点难点重点：学习本课生字、新词,了解寒号鸟被冻死的原因。

难点:懂得只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。

教学准备课件寒号鸟、喜鹊头饰各一只课时安排2课时第一课时课时目标1.会认、会写本课生字。

2.能按时间顺序,把几句话整理成一段通顺的话.3.理清文章脉络。

4.学习第1自然段。

重点难点重点:识字、写字难点:能按时间顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

教学过程一、导入1.齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。

2.你知道寒号鸟是怎样的一种动物吗?(教师出示挂图或投影简介寒号鸟)【设计意图:了解寒号鸟,激发学生学习课文的兴趣。

】思路2寒号鸟,也叫寒号虫,哺乳类动物,形状跟松鼠相似,体长一尺多,多栖息于山地柏树林区,是植食性动物。

部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。

着眼未来，从现在做起。

二、学习按时间顺序给课文分段。

能创造性地复述课文，能续编、改编故事。

深入领会课文内客，发展儿童创造性。

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

[课时按排]一课时。

导入。

激发学习兴趣。

自学课文。

交流、检查自学情况。

读讲课文。

创造性复述（续编、新编故事）补充课文。

[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。

这一课，李老师给你们讲一个民间故事。

很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。

如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。

（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。

啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。

喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

（作图）二、自学课文，初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。

现在请你们自己读课文。

看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。

学生自学。

同座交流。

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。

）四、利用反馈，引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、读讲课文。

着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

部编版语文二年级上册13 《寒号鸟》教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第13课《寒号鸟》。

文章描绘了寒号鸟在冬天来临前，如何选择合适的栖息地，以及它们的生活习性。

通过学习这篇文章，学生可以了解到寒号鸟的特点，培养对大自然的热爱和敬畏之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，懂得保护环境，尊重生命。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

难点：理解寒号鸟的生活习性，以及如何选择合适的栖息地。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注大自然中的鸟类，激发学生学习兴趣。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，熟悉生字词。

3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解释生字词，解析课文内容，引导学生理解寒号鸟的生活习性。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对寒号鸟栖息地选择的理解和看法。

5. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会课文的韵律美。

六、板书设计寒号鸟生活习性栖息地选择七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，简要描述寒号鸟的生活习性和栖息地选择。

2. 答案：寒号鸟在冬天来临前，会选择温暖的山洞或树洞作为栖息地，以抵御严寒。

它们善于寻找食物，冬天时会储存足够的食物，以应对食物短缺的季节。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《寒号鸟》，让学生了解了寒号鸟的生活习性和栖息地选择，培养了学生对大自然的热爱和敬畏之情。

在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极讨论，提高了学生的团队协作能力和思考能力。

课后，学生可以通过观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和栖息环境，进一步拓展对大自然的认识。

部编版语文二年级上册13《寒号鸟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

学会本课生字、新词，会用“得”字进行词语搭配。

会用“当……的时候”“如果……就……”造句。

2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如自主阅读、小组讨论等，提高学生的阅读能力，培养合作意识。

通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得要勤劳，不能懒惰、得过且过的道理。

培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学内容1. 课文内容：本课以寓言故事的形式，讲述了一只寒号鸟在冬天里得过且过，最后冻死的故事。

通过寒号鸟的遭遇，警示人们要勤劳，不能懒惰。

2. 生字词：本课共有8个生字，分别是“寒、号、鸟、窝、缝、当、面、现”。

要求学生能够正确地认读、书写这些生字，并能用生字组成新词。

3. 语法知识：学习“得”字的用法，进行词语搭配。

如“冷得直打哆嗦”。

4. 句子结构：学习“当……的时候”“如果……就……”的句型，进行句子仿写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

学会本课生字、新词，会用“得”字进行词语搭配。

会用“当……的时候”“如果……就……”造句。

2. 教学难点：理解课文寓意，懂得要勤劳，不能懒惰、得过且过的道理。

培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察寒号鸟的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解课文寓意。

5. 语法知识讲解：教师讲解“得”字的用法，进行词语搭配练习。

13 寒号鸟（第二课时）一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

2.学习课文，树立勤劳的意识，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。

二、教学重点有感情地朗读人物对话，体会角色语气。

三、教学难点有感情地朗读人物对话，体会角色语气。

四、教学过程（一）回顾课文内容师：同学们，上节课我们初读了寒号鸟这个故事，知道故事中有一对邻居，他们是？（出示寒号鸟和喜鹊的图片）（板书：寒号鸟喜鹊），今天，我们再来读读课文，看看他们之间发生了什么事？请大家齐读两遍课题（13 寒号鸟）（二）学习第一次对话（精讲）师：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

这时候，喜鹊和寒号鸟分别在干什么？请同学们齐读课文第3自然段，边读边想。

1.师：你们读书的声音很响亮，哪位同学来说说喜鹊在做什么?生：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

喜鹊忙着做窝“一早、东寻西找、忙着”说明了这是一只怎样的喜鹊？生：勤劳（板书：勤劳）2.师：此时的寒号鸟又在干什么呢?生：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

玩、睡师：你觉得这是一只怎样的寒号鸟？生：懒惰3.生字教学文中用了一个“却”字，说明寒号鸟和喜鹊的表现大不一样。

我们来认识一下这个字。

我们有个书写小技巧：一看宽窄，二看高低，三看重点笔画，却字左宽右窄，左高右低，左边的点点在竖中线上，右边的竖写得长一些。

我们一起书空。

组词两个。

请大家在课本第63页的田字格里，找到却字，描一个，写两个。

书写展示两位同学的字。

4.寒号鸟太懒了，邻居喜鹊有些担心，并提醒它：寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。

谁能读读这句话？生1读说说你读这句话是什么心情？着急谁再用着急的语气读读?生2读你不仅读出了着急，老师还听出了你的关心！寒号鸟听了吗？生：不听！5.它是怎么回答喜鹊的呢？傻喜鹊，不要吵。

太阳高照，正好睡觉。

生1读你读得真不错，把寒号鸟懒洋洋的形象给读出来了!哪位同学还能读得更好？可以加上睡醒时的一些动作哦！你来试试！生2读你刚睡醒，揉着眼睛，读得更生动了！6.同桌互读请同桌之间分别扮演喜鹊和寒号鸟，互相说一说，一会儿请你们上来表演。

部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】目的要求：学习“一点儿”的用法。

学会讲《寒号鸟》的故事，教育学生“今天的事情今天做”。

生词：树枝shzh哆du躲duǒ教学步骤：1、新课导入让学生说说自己写作业的习惯，回家后先把作业写完再玩，还是先玩再写作业，特别是在假期里，是先写作业，还是后写作业。

总结学生的答案，引导学生明白：今天的事情今天做。

2、句型部分本课句型比较简单，生词也少，建议先学习句型。

一点儿：可以省略为“点儿”，儿化表示数量不多，可以放在名词前做定语，例如：有一点儿时间、喝一点铁水、给我点儿米饭。

也可以入在形容词后面作补语，例如：他的病好点儿国。

这件衣朋小了点儿。

句型3是学习“从……到……”的句式，表示时间或地点的起止，可以给学生补充一些词组：从早上到晚上、从上课到下课、从八点到十二点、从学校到我家、从教室到办公室、从前边到后边。

让学生用“从……到……”的句式叙述自己一天的生活。

3、词语部分反复认读生词，迚行组合和扩展。

“寒号鸟”中的“号”读二声。

搭：小鸟用树枝搭窝。

躲：躲在门后面老鼠躲猫。

劝：我喜欢吃糖，朋友劝我不要吃太多。

姐姐身体不太好，我劝她多锻炼身体。

4、课文部分读课文第一段，提问：鸟儿们为什么忙着搭窝？寒号鸟也搭窝了吗？读课文第二、三段，提问：寒号鸟为什么不搭窝？总结学生的答案，然后让他们说说寒号鸟最终会怎么样。

读第四段，提问：如果寒号鸟丌想被冻死，它应该怎么样？熟读课文，学会讲这个故事。

5、长知识部分（略）6、课堂总结让学生回家以后给父母讲《寒号鸟》的故事。

教具及教学手段：生词卡、图片翻译、领读、领写、听写、会话、卡片制作作业布置：1、抄写、背诵生词2、练习对话【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第2篇】《寒号鸟》教学设计【学习目标】1．认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》的教学设计。

一、教学内容本课教材共有两篇文章，分别是《寒号鸟》和《小雪人》。

我将重点讲解《寒号鸟》这篇文章。

文章主要讲述了寒号鸟在寒冷的冬天里，如何通过聪明才智和团结合作，战胜困境，度过严寒。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生热爱大自然，关爱生灵的情感。

三、教学难点与重点1. 难点：理解寒号鸟如何利用大自然的力量，克服严寒。

2. 重点：掌握生字词，学会正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT，展示冬天景象，引导学生感受冬天的气息。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读，并学会正确书写。

4. 文章解析：详细讲解文章内容，引导学生理解寒号鸟的聪明才智和团结合作精神。

5. 实践练习：让学生结合课文内容，谈谈自己如何应对困难。

六、板书设计板书设计如下：团结合作聪明才智七、作业设计1. 请学生用课文中的词语，写一篇关于冬天的小作文。

2. 寒号鸟故事续写：想象一下，寒号鸟在冬天里还会遇到哪些困难，它们是如何克服的？八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生关注大自然，观察身边的动植物，了解它们如何应对寒冷的冬天。

可以组织一次户外观察活动，让学生亲身体验大自然的奇妙。

重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

一、生字词的学习在教学过程中，我发现学生对于生字词的学习是一个重点也是难点。

对于二年级的学生来说，生字词的学习是阅读和写作的基础。

在《寒号鸟》这篇文章中，有许多生字词需要学生掌握。

因此，我在课堂上花了大量的时间来讲解和练习这些生字词。

部编版语文二年级上册13.寒号鸟第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生了解寒号鸟的生活习性，感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学内容1. 诗歌《寒号鸟》。

2. 生字、新词的学习。

3. 寒号鸟的生活习性的了解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词，了解寒号鸟的生活习性。

2. 教学难点：诗歌的理解与欣赏，用词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解寒号鸟，激发他们的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师范读、学生自读、分组读等方式，让学生熟悉课文，感受诗歌的韵律美。

3. 学习生字、新词：通过讲解、举例等方式，让学生掌握生字、新词的读音、书写和用法。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，让学生了解课文的主要内容和寒号鸟的生活习性。

5. 欣赏诗歌：通过朗读、讲解等方式，让学生感受诗歌的意境，提高他们的审美能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 诗歌内容：以思维导图的形式展示诗歌的主要内容和寒号鸟的生活习性。

3. 生字、新词：列出本课的生字、新词，并标注读音、书写和用法。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生熟练朗读课文，并能背诵诗歌。

2. 写字练习：抄写本课的生字、新词，每个词语写3遍。

3. 理解课文：回答课后问题，总结课文的主要内容。

4. 想象作文：以《假如我是一只寒号鸟》为题，写一篇短文，描述自己作为寒号鸟的生活。

13 寒号鸟教学目标：1.学会本课生字，读准多音字“号、当”。

2.能分角色朗读课文，读好不同人物的语气变化。

3.理解课文内容，联系生活实际，感悟故事寓意。

教学重难点：1.了解对比写法，分角色朗读课文。

2.准确领会寓意。

教学准备：多媒体课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、故事导入，引出课题1.师：老师给大家讲个有趣的故事。

在很久以前，在一座高山下，有一堵石崖。

如果冬天的夜晚从山脚下经过，就会听到小鸟哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。

人们就给小鸟取了个名字，叫：“寒号鸟”。

（板书课题）。

2.师：你们看这个字，（手指第二个字）“号”读第二声（háo），有“号叫、号哭”的意思。

谁知道它的另一个读音？能给它找个朋友吗？那么你们知道这个字在什么情况下读h áo，又在什么情况下读hào呢？（指生答）3.总结：老师告诉大家一个秘诀，只要与“大声哭、大声叫”有关系，都要读第二声哦！跟老师读：号、寒号鸟。

4.师：寒号鸟这个名字真特别，听起来感觉可怜巴巴的，那么寒号鸟为什么在寒冷的夜晚号哭呢？走，去问问它的邻居吧。

二、初读课文，整体感知，解决生字难关1.自读课文请同学们打开书，借助拼音自由阅读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读。

师：同桌合作，一人读一段，将文章读正确、读流利。

同桌读得不够好或者不对的地方请互相提醒、帮助纠正。

教师巡视，发现问题及时解决。

3.识字学词（1）生自读（2）小老师领读（3）齐读4.字词意思解析（预设：哀号、得过且过）5.积累“得”字短语师：同桌互相说说，把好的词语记在书本63页。

拓展：红得像火、急得团团转、高兴得直跳、激动得泪流满面三、熟读课文，厘清脉络1.整体理解过渡语：现在老师把这些生字词送到课文中，请同学们再来读一读课文。

（课件出示自读提示，指名读）2.随文学字师：这个故事真有趣！现在请你们自己读课文，找一找故事按什么顺序写。

（1）画出时间句子。

部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计第【1】篇〗《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案教材分析：这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

课文有2幅插图。

第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。

第二幅插图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现两者的不同结果。

教学目标：1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2.分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点：1.理清事情发展顺序，分角色朗读课文；2.联系生活实际，领会故事寓意。

教学难点：准确领会寓意。

第一课时一、揭题。

齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

2.你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）二、自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

2.读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

三、检查自学情况。

听录音范读课文。

（听后自评并纠正）2.指名读一读划出的词语。

（互相交流评点）说说哪些字容易写错。

（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。

）指名填空并齐读。

四、练习按时间顺序组句成段。

指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

2.将学生读出的句子按顺序出现。

学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？五、理清文章脉络。

《寒号鸟》教学设计《寒号鸟》优秀教学设计(部编本二年级上册)教学目标1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、等词语。

(重点)2．分角色朗读课文。

(重点)3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的好生活的道理。

(难点) 课前准备1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。

(教师)2．预课文，尝试朗读。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？2．学生质疑。

3．板书课题。

4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。

5．齐读课题。

二、初读课文，认读生字1．学生自由朗诵课文，自读要求。

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读正确。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。

2．检查自读情况。

(1)课件出示生字组成的词语。

多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。

(2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。

(3)研究多音字“号、当”。

用不同的读音组词。

(4)牢固识字：教师读生字，学生快速找生字。

(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。

呼呼地刮着冻得直打哆嗦暖和的窝里冷得像冰窖3．小组合作，朗诵课文，要求：读正确，读流利。

教师相机正音。

设想意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种体式格局来指导学生识记生字，并来牢固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。

3、再读课文，感知内容1．教师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们产生了什么事？2．学生自由交换。

《寒号鸟》教学设计一、教学目标1．认识17个生字，会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤劳动才能过上美好生活的道理。

二、教学重点1．认识17个生字，会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

三、教学难点理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤劳动才能过上美好生活的道理。

四、教学时间2课时。

五、教学过程第二课时（一）复习检查，导入课文。

1．上节课，我们学习了《寒号鸟》（出示课题），让我们来做一个小游戏：比一比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好。

出示本课词语：寒号鸟一堵缝隙当作喜鹊晴朗头衔枯草劝告趁着将要得过且过腊月狂风吼叫哀号请你用半分钟时间，自由读一读，记一记有哪些词语。

这些词语，你都能理解吗？2．回顾思考：课文中的主人公是谁？他们做什么？结果怎样？3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。

（二）研读课文，调查寒号鸟的死因1．就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。

究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。

可以把一些重要的词语或句子划下来。

（板书：喜鹊、寒号鸟）（1）读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？（2）以组为单位汇报调查结果：喜鹊不可能谋害寒号鸟。

喜鹊没有作案时间。

（抓重点词：一大早，东寻西找，劝告）2．在调查过程中喜鹊还不止一次地劝告行号鸟，找出这样的句子读一读，注意读正确。