轴对称现象教学设计新部编版0001

数学轴对称现象教案第一章：导入1.1 教学目标让学生初步了解轴对称现象的概念。

培养学生观察、思考和解决问题的能力。

1.2 教学内容引入轴对称现象的概念。

引导学生通过观察实际例子，发现轴对称现象。

1.3 教学方法使用实物、图片等教学资源，引导学生观察和发现轴对称现象。

组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。

1.4 教学步骤引入轴对称现象的概念，让学生初步了解。

展示一些实际例子，如剪纸、图片等，让学生观察并指出其中的轴对称现象。

引导学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。

总结轴对称现象的特征和性质。

第二章：轴对称图形的性质2.1 教学目标让学生进一步了解轴对称图形的性质。

培养学生运用数学知识解决问题的能力。

2.2 教学内容引导学生进一步探索轴对称图形的性质。

2.3 教学方法使用实物、图片等教学资源，引导学生观察和发现轴对称图形的性质。

组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。

2.4 教学步骤引导学生进一步探索轴对称图形的性质，如对折后的两部分完全重合等。

展示一些实际的轴对称图形，让学生观察并描述其性质。

组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果。

总结轴对称图形的性质，并给出相应的数学定义和定理。

第三章：轴对称图形的判定3.1 教学目标让学生学会判断一个图形是否为轴对称图形。

培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.2 教学内容引导学生学习轴对称图形的判定方法。

3.3 教学方法使用实物、图片等教学资源，引导学生观察和发现轴对称图形的判定方法。

组织学生进行小组讨论，分享各自的判定方法。

3.4 教学步骤引导学生学习轴对称图形的判定方法，如寻找对称轴和对折后的两部分是否完全重合等。

展示一些实际的轴对称图形，让学生判断其是否为轴对称图形。

组织学生进行小组讨论，分享各自的判定方法。

总结轴对称图形的判定方法，并给出相应的数学定义和定理。

第四章：轴对称图形的应用4.1 教学目标让学生学会运用轴对称图形的性质和判定方法解决实际问题。

《轴对称》教学设计《轴对称》教学设计(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《轴对称》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《轴对称》教学设计1【教学内容】教材第83页例2。

【教学目标】1.让学生通过认识一些简单轴对称图形，会画这些简单图形的对称轴。

2.根据对称轴所在的位置画出图形的另一半，并借此加深对轴对称图形的理解和认识。

3.让学生在数学活动中动手实践、观察分析，提高学生的综合数学能力。

【重点难点】在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

【情景导入】1.在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2.提问：轴对称图形的特征是什么？轴对称图形的性质是什么？【新课讲授】出示课本例题让学生自己在方格纸画一下，看能否画出轴对称图形。

学生画完，同位的两名互相对照一下，看画的图形是不是一样。

教师在每一小组中抽查一些学生，看他们画得如何，然后请画得好的同学说说画的`方法，教师作简单小结。

画图形的轴对称图形的步骤和方法是怎样的？小组讨论、交流，全班归纳总结：画轴对称图形的步骤和方法是，先画出几个关键的对称点，然后再连线。

【课堂作业】完成教材第83页“做一做”第2题。

【课堂小结】通过这节课的学习，你学会了画对称图形的方法吗？说说画对称图形的方法。

小结：画轴对称图形的方法：①找出关键对称点；②连结各对称点。

【课后作业】教材第84~85页练习二十第4－6题。

2.完成练习册中本课时练习。

《轴对称》教学设计2教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学准备教师：多媒体教学课件等。

数学轴对称现象教案一、教学目标1. 让学生理解轴对称的概念，能识别生活中的轴对称现象。

2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。

3. 发展学生的观察能力、操作能力和创新能力。

二、教学内容1. 轴对称的定义及性质2. 轴对称图形的判定3. 生活中的轴对称现象4. 轴对称在实际问题中的应用5. 轴对称的综合练习三、教学重点与难点1. 重点：轴对称的概念、性质和应用。

2. 难点：轴对称图形的判定和轴对称在实际问题中的运用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解轴对称的概念。

2. 运用实例讲解法，引导学生发现生活中的轴对称现象。

3. 采用问题驱动法，激发学生思考，培养学生解决实际问题的能力。

4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

五、教学准备1. 教师准备PPT，包括轴对称的定义、性质、生活中的轴对称现象等内容。

2. 准备一些轴对称的图形，如纸飞机、剪纸等。

3. 准备一些实际问题，让学生运用轴对称知识解决。

【教学环节1】1. 导入：通过展示一些轴对称的图形，引导学生发现生活中的轴对称现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解轴对称的定义、性质和判定方法。

3. 练习：让学生找出一些轴对称的图形，并说明理由。

【教学环节2】1. 讲解：通过实例讲解，让学生理解轴对称在实际问题中的应用。

2. 练习：让学生解决一些实际问题，如设计轴对称的图案、计算轴对称图形的面积等。

【教学环节3】1. 小组合作：让学生分组讨论，发现更多的轴对称现象，并互相分享。

2. 展示：每组选取一个轴对称现象进行展示，并解释其原理。

【教学环节4】1. 总结：回顾本节课所学内容，让学生复述轴对称的定义、性质和应用。

2. 作业：布置一些有关轴对称的练习题，巩固所学知识。

【教学反思】在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了轴对称的知识，以及有哪些需要改进的地方。

六、教学环节5【课堂实践】1. 操作活动：让学生动手制作轴对称图形，例如剪纸、折纸等，亲身体验并理解轴对称的概念。

轴对称现象数学教案轴对称现象数学教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的轴对称现象数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

轴对称现象数学教案11.教学目标知识与技能：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。

能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。

过程与方法：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。

情感态度与价值观：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。

2.教学重点/难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。

3.教学用具课件4.标签教学过程1.谈话导入（1）同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。

请同学们仔细观察这幅图（课件），你能从图中发现哪些有趣现象？（2）谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）（3）教学“对称”是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。

这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

2.探索新知（1）观察图形，发现特点。

观察课本29页这些图形有什么共同特点？师：这些都是对称现象，说一说生活中还有哪些对称现象？引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

学生汇报交流自己的发现：图形两边都是一样的'。

（2）教师小结。

这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

（3）列举生活中的对称现象。

2.1轴对称现象教案教学目标：知识与技能：会找出简单对称图形的对称轴,了解轴对称和轴对称图形的联系与区别。

过程与方法：经历观察、分析现实生活实例和典型图案的过程，认识轴对称和轴对称图形培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。

情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通、交流的能力，增强学习数学的信心。

重难点：轴对称图形和两个图形成轴对称的概念和识别是本节重点，二者的区别是本节难点。

学习方法：合作探究小组学习课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课:（采用提问抢答的方式进行）我们生活的世界，有许多美丽的图形，无论是随风起舞的风筝、凌空翱翔飞机，还是中外各式风格的建筑，无论是艺术家的创造，还是日常生活中的图案设计，它们大多有着共同的特征。

首先请同学们来欣赏几幅图片（课件展示），抛出问题：这些图片有什么共同的特征？引出课题二、出示目标：三、自主学习，探究新知：1、请学生展示课前收集的图片，直接问：有什么共同特征？2、教师展示轴对称图片（课件展示组图）提问：这些图片有什么特征？（本环节展示尽可能多的轴对称图形，使学生通过丰富的生活实例，归纳轴对称图形的特征，从而归纳出轴对称图形和对称轴的概念。

（板书轴对称图形、对称轴）3、做“印墨迹”实验（1）、动手实践：取一张质地较软吸水性能好的纸，在纸的一侧滴一滴墨水，将纸迅速地对折、压平，并压出清晰的折痕，再将纸打开后铺平，观察所得的图案。

（2）、探究交流，提问：位于折痕两侧的墨迹图案有什么关系？4、展示几组图案：如：两扇门、两个“喜”字、两个脚丫等，仔细观察，提问：这几组图你发现了什么？(学生思考，作答)评价后，引导归纳出成轴对称及对称轴的概念。

5、轴对称图形和成轴对称的异同：（学生讨论）抛出问题：轴对称图形和成轴对称是不是一回事？它们有什么共同点和不同点？（课件展示问题）归纳：相同点：都有对称轴，沿着对称轴折叠能互相重合；如果把两个成轴对称的图形看作是一个图形，那么它就是一个轴对称图形。

《轴对称（一）》教学设计教学设计：一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解轴对称的概念，并能够判断图形是否具有轴对称性；（2）学生能够描绘具有轴对称性的图形，并能够找出其中的轴对称线；（3）学生能够进行轴对称性质的运用，解决相关问题。

2. 过程与方法：培养学生的观察力、分析能力和动手能力，引导学生进行实际操作、讨论和总结，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过呈现一些具有轴对称性质的图形，引导学生讨论并找出其中的规律，激发学生对轴对称的兴趣。

2. 提出问题（5分钟）给学生提出一些问题，如“如何判断一个图形是否具有轴对称性？”，“如何找出图形中的轴对称线？”等，引导学生思考。

3. 理论学习（15分钟）通过讲解轴对称的概念以及具有轴对称性质的图形特点，引导学生对这些概念进行理解，并结合示例进行讲解。

4. 实践操作（20分钟）让学生进行轴对称图形的绘制，可以通过折纸法、绘制法等方式进行操作，引导学生找到图形的轴对称线。

5. 知识运用（15分钟）通过给学生提供一些具体的问题，让学生应用所学的轴对称性质解决问题，培养学生的分析和推理能力。

7. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行简单总结，并强调轴对称的重要性和应用。

四、教学手段1. 多媒体设备：PPT、视频等辅助教学工具；2. 学生课桌和椅子：用于学生实践操作；3. 教学用书：配套的教材教辅资料。

五、检查评价通过布置一些有关轴对称的练习题，以及观察学生在实践操作中的表现，来考察学生对于轴对称的掌握情况。

鼓励学生发表自己对于轴对称的见解，并给予积极的评价和鼓励。

六、教学反思在教学过程中，要及时根据学生的实际情况进行教学内容和难易程度的调整，鼓励学生进行足够的实践操作，提高学生的动手能力和实际应用能力。

要引导学生将所学内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣和创造力。

轴对称教学设计（实用17篇）轴对称教学设计第1篇教学目标1．通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义． 2．会画出轴对称图形的对称轴．3．使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念．教学重点认识轴对称图形，并能正确画对称图．教学难点认识图形，建立空间观念．教学过程一、复习准备口算二、新授教学（一）出示图片：树叶、蜻蜓、天平（二）分组讨论1．这些图形有什么特点？2．找出一些生活中实例图形．（三）学生汇报图形左右部分一样（四）出示图片：实验先把一张纸对折，在折好的一侧画出图形，剪下来，再把纸打开，看一看能得到一个什么样的图形？（五）小结：这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴．（六）练习1．下面哪些图形是轴对称图形？找出它们的对称轴．（出示图片：练习一）2．画出下面图形的对称轴．（出示图片：练习二）3．下面的图形，哪些是轴对称图形？（出示图片：练习三）（七）分组实验．1．出示图片：几何图形2．哪些图形是轴对称图形？画出它们的对称轴．3．小结：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆，都是轴对称图形．有的轴对称图形有不止一条对称轴．三、课堂练习1．下面的数字，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？（出示图片：练习五）2．画出下面每组图形的对称轴．各能画几条？（出示图片：练习六） 3．把一张纸对折后，剪下一个图形，把剪下的图形展开，所得的图形是不是轴对称图形？（出示图片：练习四）四、课后作业运用学过的知识，用纸剪去一个对称图形，可以怎样剪？五、板书设计轴对称图形轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形．对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴．轴对称教学设计第2篇1、教学内容分析轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。

它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。

新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。

《轴对称(一)》教学设计教学目标：1. 联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征。

2. 使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做“出一些简单的轴对称图形。

3. 使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：感知对称的现象，认识轴对称图形的特征，并能判断一个图形是否是轴对称图形。

教学难点：在理解轴对称图形的基础上，灵活解决相关问题。

教学过程:一、从生活实际出发感受物体的对称与不对称1.在飞纸飞机的游戏中，初步感知生活中的对称现象。

提供两架纸飞机，一架机身两边是对称的，一架是不对称的。

请两名学生比赛玩纸飞机，其他学生观察飞机飞行的情况。

2.提问：仔细观察两架飞机，想想如果再比下去，你认为哪架飞机飞的远呢？为什么？指出：像这样左右两边形状一样、大小一样的物体，我们说他们是“对称”的。

（板书：对称）黄飞机因为是对称的，所以飞得又稳又远。

而蓝飞机不是对称的，所以飞行的不够平稳。

2.寻找生活中的对称物体提问：你知道生活中也有哪些物体也是对称的？谈话：生活中有许多物体都是对称的，让我们走进美妙的对称世界欣赏一下。

（播放课件）谈话：老师从中选了三个对称的物体，仔细观察，你能具体说说是哪边和哪边对称吗？（播放课件）【设计意图：通过飞纸飞机的活动，引发学生关注生活中的对称和不对称，初步感知物体对称的特征。

】二、在操作活动中主动探究轴对称图形的特征1.确定研究内容出示：蝴蝶、天坛和飞机实物图（播放课件）谈话：把这三个物体画在纸上，就得到了平面图形。

今天这节数学课，我们主要研究平面图形的对称。

2.由物体对称迁移到图形对称提问：仔细看看，这些图形还是对称的吗？要想验证一下这三幅图究竟是不是对称的，你有什么好办法？（折一折）3.探究轴对称图形的特征——对折后能完全重合请一名上学生黑板前演示折一折。

轴对称现象的教案生疏对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，把握推断一个图形是否是轴对称图形的方法。

一起看看轴对称现象的教案!欢送查阅!轴对称现象的教案1教学目标：1、生疏对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，把握推断一个图形是否是轴对称图形的方法。

2、经受观看、操作、想象、沟通等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，开展空间观念。

3、体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培育同学的探究精神和美感。

教学重点：生疏对称现象和轴对称图形的特点。

教学难点：把握识别轴对称图形的方法。

教具预备：多媒体课件、实物图片等。

教学过程：一、谈话引入，激发爱好1、说说在游乐场宠爱玩的工程，出示主题图，引导同学观看。

2、从蝴蝶外形的风筝引出“对称〞二、合作探究，学习新知(一)观看图形，生疏对称1、观看几幅对称图形，引导同学感悟对称。

2、说一说生活中的对称现象(二)动手操作，生疏轴对称图形1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。

2、动手操作，剪出轴对称图形(1)师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。

(2)生动手剪出自己宠爱的轴对称图形。

(3)沟通呈现同学的作品3、生疏对称轴(1)看一看，摸一摸，说一说(2)画一画：师示范画出对称轴，然后同学自己画，再沟通。

4、初步理解轴对称图形(1)说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。

(2)议一议：争辩推断轴对称图形的方法(对折后完全重合才是轴对称图形)。

(3)举一举身边的轴对称图形的例子。

三、稳固练习，拓展延长1、判一判：哪些是轴对称图形。

2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。

3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。

四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获五、观赏轴对称图形的秀丽轴对称现象的教案2教学目标：1.能用折纸等方法确定对称轴，依据对称轴推断的图形是否是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。

5.1 轴对称现象教学设计教学目标1、通过折叠、欣赏等活动，理解轴对称图形的特征，并能识别简单的轴对称图形及对称轴。

2、通过实践操作，理解轴对称图形和两个图成轴对称的区别。

3.在折叠、剪纸等活动中，积累数学活动的经验，并学会与人合作、彼此交流。

重点掌握轴对称图形的概念，识别轴对称图形和对称轴。

难点理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别教学过程本节课设计了六个教学环节：课前准备、情境引入、合作学习、练习提高、课堂小结、布置作业。

第一环节课前准备课前准备：收集与对称相关的图片（提前布置）活动目的：通过收集整理与对称相关的图片，使同学们先对对称有一个整体的感性认识，并且初步了解对称在生活中大量存在，理解学习对称的必要性。

极大地激发同学们学习数学的兴趣和热情。

第二环节情境引入活动内容1：我是小小设计家（活动探究）1、准备一张纸并将其对折2、充分的展开你的想象力，在纸上画出你想要画的图案3、沿线条剪下4.把纸张开5.向同学们展示你的作品结论：从上面的操作可以看出，展开后对折的两部分会完全重合在一起。

概念归纳：把一个平面图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。

这条直线叫做对称轴。

理解轴对称图形应注意三点：（1）轴对称图形是一个图形；（2）对折；（3）重合。

设计意图;从活动入手，激发学生学习兴趣，获得该块知识的直接经验，更利于学生内化吸收，及迁移利用。

活动内容2：（牛刀小试）国旗是国家的一个象征，观察下面的国旗，哪些是轴对称图形？试找出它们的对称轴。

活动内容3：（过渡活动环节）过渡语：同学们，刚才同学们找得都非常不错，掌声送给优秀的自己。

好，听我口令“一、二、三、停，好，同学们把你的手缓缓打开，两手不要分开，是轴对称图形吗？那接下来分开了呢......,接下来请同学们观察课本议一议的图案，你发现了什么？”对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴。

轴对称现象教学目标1．在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象、探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念．2．通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴．3．欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富文化价值．教学重点通过实例理解轴对称的概念．教学难点通过观察、折纸、图形欣赏、印墨汁等数字活动过程，提高空间观念．教学准备宣纸、墨水、剪刀、生活中的一些轴对称图形（如：剪纸、图片等）、常见几何图形、多媒体．教学过程设计一、创设情境，激发兴趣1．欣赏生活中的轴对称现象．在生活中，许多事物与图形紧密联系在一起，今天老师给大家带来一些生活中的图案，首先请大家来欣赏．（多媒体显示）2．这些美丽的图形来自生活．认真观察这些图形有什么共同特征？用自己的语言来描述．学生从图形中抽象出它们的共同特征．3．举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴交流．4．你能将图中的窗花沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？5．通过动手实验，你发现这些对称图形有什么共同特征？用自己的语言说一说．6．出示课题．二、动手操作，相互交流1．做“扎纸”活动（1）动手实践将一张纸对折后，用一根大头针在纸上任意扎出一个图案，将纸打开后铺平，观察、欣赏各自所得到的图案．（2）观察探究，相互交流观察图案，位于折痕两侧的部分有什么关系？与同伴进行交流．2．定义展示3．练一练4．做“印墨迹”实验（1）动手实践取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧滴一滴墨水，将纸迅速对折、压平，并用手指压出清晰的折痕，再将纸打开后铺平，观察所得到的图案．（2）观察探究，相互交流位于折痕两侧的墨水迹图案彼此之间有什么关系？与同伴交流．三、观察图案，获取发现1．向学生展示几组图案．如：、两个“囍”字，两只小脚丫等，请同学们仔细观察．2．观察每组图案，你发现了什么？与同伴讨论交流．四、巩固应用1．从优美的风景画中寻找成轴对称的图形．2．辨别熟悉的几何图形是否轴对称图形？3．国旗是一个国家的象征．向学生展示几幅国旗，请学生观察是否轴对称图形并找出对称轴．六、课堂小结今天这节课你有什么收获？七、课外延伸，激发求知欲望这节课我们认识了生活中许多轴对称图形，它们体现出来的是一种对称美，但它们对称的形状不仅是为了美观，还有一定的科学道理，你们知道吗？例如：闹钟的对称保证了走时的均匀性；飞机的对称使飞机能在空中保持平衡；人的眼睛的对称使人观看物体能够更加准确、全面；双耳的对称能使听到的声音具有较强的立体感；这节课我们探讨了生活中的轴对称现象，在生活中，还存在各式各样的图形，数学就在我们身边，同学们要做个有心人，认真观察，去感受生活，相信你会有更大的发现！八、自我创作，发展思维刚才，我们通过“扎纸”、“印墨迹”的方法，得到轴对称图形，想不想自己创作一个轴对称图形来？请采用任意一种方式（扎纸、印墨迹、剪纸等）自己设计一个具有特色的轴对称图形来．教学反思。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校轴对称现象（七下第五章第一课时教学设计）甘肃省白银市第十一中学姚金凤一、学生状况分析1.学生自然状况本班的学生是我市实行小学升初中划片招生招进的学生，有相当一部分学生是进城打工的农民工子弟，由于父母忙于生计，对孩子疏于管理，这些学生大多数没有养成良好的学习习惯和思维习惯，在学习中遇到挫折就退缩甚至逃避，而且潜意识中认为只要小学毕业会算账照样可以挣钱.如何激发他们的学习欲望，培养学习兴趣，树立正确的人生观和价值观是摆在我们全体教师面前的重要任务.作为一个数学班主任如何在教学中挖掘教育素材，寻找学科之间的联系，通过活泼的数学教学提高学生的学习兴趣和积极性是我个人教学的首要任务.数学新课标实施以来，数学教学得到了很大程度的改观，但总体而言课堂气氛还是比较严肃、紧张，充满压抑感，学生厌学情绪普遍存在.如何让学生在轻松愉快中主动学习，仍然是摆在广大数学教师面前一个亟待解决的问题.著名数学大师丘成桐说过：“数学本身并不枯燥，而是我们把它教枯燥了”. 针对他们活泼好动，对于轴对称现象这样的新教学内容有较强的好奇心的特点.在学习过程中设计较多能够发挥学生想象和展示个性的活动，从而鼓励学生发扬积极思考，勇于探索的科学精神.2．学生学习水平学生在七年级上就对对称图形有所接触，对本节课中介绍自然界和日常生活中具有轴对称特征的事物并不陌生，如：扇形、圆、线段、角等，所以对轴对称图形的识别应该没有太大困难，在对对称定义的理解和应用上也应有水到渠成的感觉.只是在轴对称图形和两个图形成轴对称的概念上可能会产生一些模糊认识，这是教学中应该突破的地方.二、教学任务分析《轴对称现象》是北师大版《义务教育教科书》七年级下册第五章第一节教材，它在本章中起着导入新课的作用.轴对称作为现实生活中广泛存在的一种现象，它不仅是探索一些图形的性质，认识、描述物体形状和空间位置和数量关系的必要手段之一，而且也是解决现实世界中的许多具体问题的重要思想.通过对这一节课的学习，可以让学生对轴对称知识有一个初步的认识，并为后续学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备.教材通过丰富的现实情境，引导学生关注生活，并自觉加以数学形式的理性分析，感受数学的魅力，体会轴对称在生活中的广泛应用和数学的美，培养积极的情感、态度、价值观，促进学生观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展，为后面研究轴对称的性质和其它数学知识打下基础，因此，轴对称在初中数学中占有很重要的位置.根据新课程标准的要求和教材的编写体系，在教学中应当坚持以人为本的原则，让每个学生都积极参与、亲身体验，从而培养学生自主探究，独立思考，积极主动的学习品质，为此制定本节课的教学目标如下：1.知识与技能（1）通过观察、分析现实生活实例和典型图形的过程，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的对称图形的对称轴，了解轴对称和轴对称图形的联系和区别.（2）通过折纸、剪纸等活动，进一步丰富学生对轴对称的直观体验和理解，并提高学生的观察分析问题的能力.2.过程与方法通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，进一步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法.3.情感、态度和价值观通过生动的对称图片，让学生感受到对称美，学会欣赏对称美。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《轴对称现象》教课设计一、知识目标经过丰富的图形，使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能辨别轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴，并能设计简单的轴对称图形.二、能力目标培育学生的发散思想能力；培育学生的创新意识和创新能力；培育学生实践能力和剖析问题、解决问题的能力.三、感情目标培育学生勇于探究创新的精神；增强学生的自主性和合作精神；增强学生学习兴趣.四、教课要点认识轴对称，能辨别轴对称图形.五、教课难点差别轴对称和轴对称图形. 能画出它们的对称轴.六、教课过程一、由生活实例引入课题中外的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住宅，绝大多数是对称，表现出一种对称美.在生活中，对称现象俯拾皆是，这节课，一同来认识《轴对称现象》.二、设情境，激发兴趣1、赏识生活中的轴对称现象.在生活中，很多事物与图形密切联系在一同，今日老师给大家带来一些生活中的图案，第一请大家来赏识.2、请同学们认真察看这些图形有什么共同特点？并用自己的语言来描绘.(使学生经过丰富的生活实例，赏识并领会轴对称图形，发展学生的审美能力、鉴赏能力. )3、还可以举出平时生活中拥有对称特点的例子吗？并与同桌沟通.(让学生从自己的生活经验出发，举出切合对称特点的物体，并进行沟通，领会轴对称现象在现实生活中的宽泛运用. )三、着手操作，相互沟通.1、剪纸实验(1)准备一张纸； (2)对折纸； (3) 用笔在纸上画出如下图的图案(或许发挥你的想象画出其余你以为漂亮的图案)用剪刀沿边线剪开；(4) 把纸翻开摊平，察看所得的图案，位于折痕育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰双侧的部分有什么关系？2、印墨迹实验(1)取一张纸； (2) 在纸的一侧上滴一滴墨水，将纸快速对折、压平；(3) 将纸翻开摊平，察看所获得的图案，位于折痕双侧的墨迹图案相互有什么联系？3、察看图形，获得发现向学生展现几组图案，请同学们认真察看，并相互沟通.4、轴对称图形与轴对称的联系与差别.(先让学生鉴别两组图片是轴对称图形仍是轴对称，使学生形象的划分轴对称图形与轴对称，再让学生谈谈它们二者之间的联系与差别. )四、稳固练习1、想想(1)在图中， 0～ 9十个数字中，哪些是轴对称图形？2、慧眼识“对称轴”(让学生尽可能多的画出图中各图形的对称轴，并进行小组议论. )3、划分轴对称图形与轴对称4、找规律5、课外延长，激发求知欲念礼拜天莲花山公园的草坪上，很多大人儿童在放风筝，各种各种形状的风筝都有，有蝴蝶形、老鹰形、蜻蜓形、金鱼形、蜈蚣形，这些基本上都是轴对称图形，你知道为何吗？七、讲堂小结活动内容：师生共同沟通，总结本节收获——从实质到理论 .活动目的：鼓舞学生自己着手，提升获得知识的能力，增强同学们之间的团队合作意识和精神 .实质教课成效：教课相长，共同进步，提升了同学们的学习能动性，也再次认识到教师在教课中的“导和授”的作用.八、课后作业课本习题 1、 2、3、 4育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。

《轴对称现象》教学设计一、背景分析1、学习任务分析：本节课主要通过欣赏、折叠等活动，让学生认识轴对称图形的特征，能识别简单的轴对称图形并找出对称轴，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。

“轴对称现象”是学生进入初中后学习对称知识的起始课，其作用和地位主要体现在：（1）轴对称知识在小学阶段已有初步渗透，在初中阶段，它不仅是学生研究等腰三角形性质、线段垂直平分线定理的重要依据。

而且它与图形的变换（平移、旋转、翻折）中的翻折有着不可分割的联系。

同时，轴对称也为研究圆的性质、函数的对称性等提供了重要的数学思想和数学方法。

“轴对称现象”一节内容在知识结构上起着重要的承上启下的桥梁作用。

（2）其次，从数学的文化价值来看，轴对称广泛的存在于学生的日常生活中。

学习轴对称可以让学生充分感受到数学图形的对称，感受到生活中处处有数学，感受到数学在生活中的巨大魅力！所以，掌握轴对称的一些知识，对学生认识自然的美与和谐，发展学生形象思维与空间观念有着重要作用。

因为本节课是以学生的观察、操作等活动展开教学的，所以，让学生经历活动的过程尤为重要。

因此，我将教学重点确定为：通过欣赏、折叠等活动让学生经历“轴对称图形”概念的形成过程，理解轴对称的概念，能识别轴对称图形和对称轴。

2、学生学情分析：数学《课程标准》采用螺旋上升的编排方式，轴对称知识在小学阶段已有所渗透，学生积累了较为丰富的生活经验。

同时，本节课是在学生大量操作的基础上进行教学的，通过小学阶段的学习，学生已有了一定的操作经验，为本节课的教学奠定了良好的基础。

但由于七年级学生偏重于形象思维，而对于概念的辨析能力还较差，对于“轴对称图形和两个图形成轴对称”往往产生混淆，所以我将教学难点确定为：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。

二、教学目标设计：《数学课程标准》提出：“数字教学要促进学生三维目标的共同发展”根据这一理念与教材的编排特点，结合七年级学生的实际认知水平，本节课我确定了如下教学目标：(1)知识与技能目标：通过欣赏、折叠等活动，认识轴对称图形的特征，能识别简单的轴对称图形并找出对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。

2024年轴对称现象的教案一、教学目标知识与技能学生能够明确轴对称的概念，理解轴对称图形的性质。

学生能够识别轴对称图形，并能通过实际操作绘制轴对称图形。

学生能够理解轴对称在现实生活中的应用。

过程与方法培养学生观察、分析和归纳的能力，通过探究学习，加深对轴对称现象的理解。

引导学生通过合作学习，互相交流，共同解决问题。

情感、态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学生的自信心。

培养学生的空间想象力和创新思维，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

二、教学重点和难点教学重点轴对称概念的理解及其图形的识别。

轴对称图形的绘制方法。

教学难点如何在实践中准确应用轴对称的性质进行图形绘制。

如何引导学生理解轴对称与现实生活的联系。

三、教学过程导入新课通过展示一些具有轴对称特性的自然和人造物体图片（如蝴蝶、雪花、建筑物等），引发学生的好奇心和兴趣。

提问学生是否注意到这些物体的共同特点，引出轴对称的概念。

讲解概念详细解释轴对称的定义，强调对称轴的重要性。

通过图示和实例展示轴对称图形的特点，如对称轴两侧图形完全重合等。

实践活动组织学生进行轴对称图形的剪纸活动，通过实际操作加深理解。

引导学生观察和总结轴对称图形的绘制规律。

探索应用举例说明轴对称在日常生活中的应用，如建筑、艺术、自然界等。

鼓励学生自己寻找身边的轴对称现象，并进行展示和讨论。

总结归纳归纳轴对称图形的特点和绘制方法。

强调轴对称现象在数学和实际生活中的应用价值。

四、教学方法和手段教学方法采用直观教学法，通过实物展示和图示帮助学生直观理解轴对称。

运用探究学习法，引导学生通过观察、实践、讨论等方式自主发现轴对称的规律。

结合合作学习法，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。

教学手段利用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助讲解。

准备轴对称图形剪纸工具，组织学生进行实践操作。

设计互动问答环节，激发学生的参与热情。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习安排学生在课堂上完成一些轴对称图形的识别和绘制练习。