年月日说课课件_图文

情感方面：在探究、合作与交流的过程中让
学 生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国 主义教育和珍惜时间教育。
2、学情分析 学生在日常生活中，对年月日有一定 的了解，但并不全面。尤其是年月日 之间的关系以及平年闰年的判断方法 对学生来说是一个难点。因此，课堂 上可以通过“填一填”的活动，让学 生自主观察发现年月日之间的关系،教 师只需适时引导帮助学生记忆。同时 也可以利用多媒体手段，通过声音和 视觉的双重刺激帮助学生突破判断平 年闰年这个教学难点。
为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我 将本课的教学过程预设以下五个环节： 第一个是谈话引入，激发兴趣。大约用5分钟。 第二个是合作交流，探究新知。大约用20分钟。 第三个是实践应用，练习达标，大约用10分钟。 第四个是巩固提高，拓展延伸。大约用5分钟。
（一）谈话导入， 激发兴趣 ：
这样既创设了良好的学习情境， 又激发了学生的学习兴趣。通过 播放生日歌曲，问学生自己的生 日，国庆、植树、儿童等节日， ，让学生初步认识年月日并感受 数学知识和实际生活的紧密联系 ，激发学生学习的积极性，同时 进行爱国主义教育和保护环境的 意识。
。 4、教材重，难点
教学重点：
认识时间单位年，月，日，掌握他 们之间的相互关系.
教学难点：
识记大月、小月的天数，初步了解 平年和闰年。
教学准备：多媒体课件、年历
卡、统计表格等
二，教法，学法
说教法
教师（引导、组 织、合作）
说学法
学生（主体）
激
导
探
观察 自主探索 合作 交流 体验知识
放
三、说教学过程:
2、合作交流，探究新知；
第一层次:
1.通过动画图片让学生感受年 月 日的形成。 2.探索年 月 日的关系。
第二层次:
学会识记大月、小月的方法。
数学课程标准指出：学生应当有足够的 时间和空间，经历观察、实验、猜测、 验证、推理、计算、证明等活动过程。 于是，我大胆放手，先让学生观察年历 卡，把自己的发现与同桌交流，完成这 张统计卡。（出示）动手实践，自主探 索，合作交流是新课程提倡的理念。
引导学生探索识记大月小月的方法正是 在这一理念下设计的:
首先，让学生根据统计卡对12个月进行分类， 教师解释大月小月的含义。其次，鼓励学生 ：你有什么巧妙的办法很快记住哪个几月是 大月，哪几个月是小月？各有多少天。对于 一年有多少天，不必过多的探讨计算的方法 ，学生可以通过计算，也可以直接由生活经 验说出一年有365天。引导学生在小组合作中 探究出方法来。学生汇报后，我出示左拳记 忆法。为了让学生更好的吸收新知识。教师 适时解释二月，最后算出全年的天数。
（三）练习达标
第三个环节是实践应用，反馈 提高。练习是掌握知识，形成 技能，发展智力的重要手段。 我将本课的知识点进行整合， 融合在淘气的日记里。这样， 学生更能深刻体会到“数学来 源于生活，又应用于生活。
（四）总结回顾，巩固提高
第四个环节总结回顾，拓展 延伸。
问：通过这节课你有什么收获？
。
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3、教学目标
知识与技能：
通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日， 知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数， 初步学会判断某一年是平年还是闰年。
过程与方法：
在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受 数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力。
情感态度与价值观：
通过独立思考、合作交流的方法，开展观察、操作、 游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习，独立探究 的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感，同 时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
年
月
日
年 月 日
说 教 材 说 教 法 说 学 法
说 教 学 过 程
知识方面：
1通过观察年历使学生认识时间单位年、月、日， 了解它们之间的关系 ，知道大月、小月、平年和闰 年等方面的知识。 2 记住每个月记平年闰年的天数，初步学会判断平 年、闰年。
能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和
概括能力，ห้องสมุดไป่ตู้进学生数学思维的发展。