图片的获取与加工

图片的获取南京市第二十七中毛琳■教材分析图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递和表达信息的重要形式。

在创造文字以前，人们通过绘画来记录事物和表达思想。

在漫长的历史进程中，随着文化的积累和技术的进步，图片成为信息的巨大资源。

因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。

本节有两个主题内容：(1)走进图片世界(2)获取图片。

教材从学生的兴趣入手，引导学生对图片从感性认识走向理性认识。

“获取图片”是本节重点与难点。

本节是本章的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取图片，才能为图片的加工和创作提供必要的条件。

■学情分析学生掌握从网上下载图片的方式方法，接触过ACDSEE软件。

但是没有对图片的获取形成系统方法。

不同情况下图片的获取方式不同，这里的重点放在如何运用信息手段解决实际问题。

■教学目标1.知识与技能(1)了解图片在信息传递中的功能与作用(2)掌握获取图片的途径与方法(3)能够针对具体任务的需求收集图片并进行筛选和评价2.过程与方法通过老师讲解+学生自主探究+任务驱动学习，引导学生积极主动地完成学习任务；通过使用瑞博学习平台，培养他们收集信息处理信息发布信息的能力；3.情感态度与价值观(1)能够按照要求收集所需要的图片，培养鉴别信息的能力(2)能够展示自己的成果，欣赏和评价他人的作品，培养发布信息和交流信息的能力4.行为与创新活动课为主要形式■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点获取途径的方式方法ACDSEE软件的使用2.教学难点网络下载图片的方法掌握扫描仪的使用方法掌握数码相机的使用方法■教学方法与手段任务驱动分组活动■课前准备扫描仪数码相机ACDSEE软件MOODLE教学平台机房■教学过程■教学反思活动课为该堂课的主要教学形式，辅之以教师讲解形式。

设计活动“顾小小同学开网店，帮助他获取所需图片”。

以此创设情境，根据获取图片的方式不同，设计了三种活动形式且分为5个小组：网络组、扫描仪组一组、扫描仪二组、数码相机一组、数码相机二组。

《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。

熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。

通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。

所以今天呀我们还处在感恩节中呢。

看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。

2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。

优质课展台《学农风采展制作——图片加工》教学设计张莉 江苏省南京市第五初级中学●教材分析本课是江苏省《初中信息技术》七年级第6章第1节“图片获取与加工”第2课时“图片加工”的教学内容。

图片作为二维的平面媒体，具有形象直观、引人注目的特点，在第1课时学生了解了图片的类型与格式，并掌握了获取图片的方法。

本课选取生活中常用的、简单易学的“美图秀秀”图片加工软件，以学生的“学农实践活动”为切入点，巧设任务主题：个性学农风采展制作。

通过本课的学习，学生能够在自由创作的过程中掌握图片加工的基本方法与技能，并能根据需求利用美图秀秀解决生活问题，达到学以致用的效果。

●学情分析通过前面的学习，学生已经了解并掌握了图片相关的基础知识，如图片的类型和格式、图片获取的基本方法等，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更深入地学习图片加工的相关知识。

学生对美图秀秀图片加工软件并不陌生，比较容易接受和学习，同时本课从学生的实践活动出发，激发学生的兴趣与关注度，让学生更好地体会图片加工在生活中的应用。

●教学目标知识与技能目标：①熟悉美图秀秀的基本界面；②能够对图片进行旋转、裁剪、虚化、亮度调整等基本操作；③学会根据需求对图片进行合理加工，制作作品。

过程与方法目标：通过制作“学农风采展”，能够根据信息呈现需求，结合自身的审美体验，对图片进行适当的调整、加工创作及展示交流。

情感态度与价值观目标：①学生通过欣赏、感受图片的美激发创作欲望，形成积极主动地参与创作活动的态度；②围绕“学农风采展”这一主题，结合日常活动，体会信息技术与日常学习生活的紧密联系；③在任务完成的过程中，培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的品质，提高学生学以致用的能力。

●教学重难点教学重点：图片的旋转、裁剪、虚化、亮度调整等基本操作；根据需求对图片进行合理加工。

教学难点：根据实际需求对图片进行加工合成。

●教学过程环节一：创设情境，激发兴趣教师和学生一起玩“找一找”游戏：教师在电脑屏幕上展示几组经过挑选的有对比的美图，学生用自己的“火眼金睛”找出每组图片有什么不同。

复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。

图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。

如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。

2）使用数码相机直接拍摄。

3）使用手机拍摄。

4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。

3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。

当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。

放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。

与生活中的十字绣很相似。

优点：可以逼真地表现自然界的景象。

缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。

常用软件：画图、Photoshop。

常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。

2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。

优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。

优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。

缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。

常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。

4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。

常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。

5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。

图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。

图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。

继续教育学习--8个图片处理技巧第一课步入图像的世界一、图像的独特魅力在现实生活中，图片随处可见。

图片具有形象生动的特点，给人以美的享受。

作为一种视觉媒体，图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的重要媒体之一。

在教学中，图片相比文字更为直观、具体，给学生的视觉冲击强劲，避免了枯燥的文字表述。

二、获取图片的途径1．用数码相机拍摄；2．电脑上获取（计算机截图、电脑绘制、网络上下载）；3．购买光盘素材；4．用扫描仪扫描。

三、挑选素材1．不模糊；2．清晰不失真；3．突出主题；4．好分离。

四、图像的类型1．位图位图图像：又叫点阵图像，由许多点组成，这些点称为像素。

优点：色彩丰富、图像逼真。

缺点：缩放和旋转容易失真，且文件容量大，数码相机拍下来的、扫描仪扫描出来的一般都是点阵图。

制作点阵图的软件有Photoshop、画图等。

常用的文件类型：BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG2．矢量图矢量图像：是根据图像的几何特性描绘图像，内容以线条和色块为主的图像。

优点：向量文件容量下，且缩放或者旋转时不失缺点：色彩层次变化不够丰富。

制作向量图像的软件：有Flash、CorelDraw等常用格式：EPS、DXF、PS、WMF、SWF五、图像加工工具软件图像加工工具软件有很多，可以根据实际条件和图像加工的目标来选择使用。

常见的图像加工软件：画图、美图秀秀、Flash、ACDsee。

专业加工软件：Photoshop专业图像处理工具，功能强大，操作复杂，效果卓著美图秀秀软件的介绍1．单机版在/doc/dd13715754.html,/搜索中输入【美图秀秀】关键字，点击搜索，出现美图秀秀最新官方版下载，点击立即下载，点击运行进行安装。

2．网页版很多人电脑上不方便装美图秀秀，或是临时性地需要把照片加工下，都可以直接用美图秀秀在线处理，具体怎么操作，请看步骤详解。

方法一在百度搜索中输入【美图秀秀网页版】关键字，点击搜索，出现美图秀秀的应用，点击进入这个而应用就可以了。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。

所用课时为40 分钟。

二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。

这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。

基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。

2.选择适合的工具加工图像，表达信息。

（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。

娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。

（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。

有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。

教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。

“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。

信息技术七年级上册目录（苏科版）
第一单元走进信息世界
第1节信息与信息技术
第2节信息获取与管理
单元综合与测试.
第二单元管理计算机
第1节认识计算机
第2节计算机优化
第3节计算机与信息安全
单元综合与测试
第三单元设计应用文档
第1节文本加工工具
第2节制作作文选
单元综合与测试
第四单元数据统计与分析
第1节数据收集与录入
第2节表格规划与修饰.
第3节数据处理与统计
第4节数据图表与分析
单元综合与测试
第五单元体验多媒体技术第1节认识多媒体技术. 第2节精彩的多媒体世界单元综合与测试.
第六单元图片的获取与加工第1节图片的获取
第2节图片的处理
单元综合与测试
第七单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工第2节视频的获取与加工单元综合与测试
综合复习与测试。

《图片获取与加工》教学案例作者：陈月清来源：《中国信息技术教育》2018年第06期《图片获取与加工》是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第6章第一节的内容，图片是多媒体中常见的素材之一，本节内容的学习对培养学生信息获取的能力有着重要作用，也为其后续的多媒体创作奠定基础。

本节主要内容有走进图片世界、获取图片、图片浏览与管理、图片分类及格式、图片加工软件和图片加工方法六个方面，本课为第一课时，涉及到前面四个知识点。

本节课的教学对象为初中七年级的学生，他们刚学完上一单元“演示文稿设计与制作”，对图片并不陌生，但是学生的知识结构是散乱的，所以本课主要是让他们了解图片的基本知识，掌握获取图片的一些方法，学会根据需求来获取所要的图片，为以后学习图片的加工处理打下基础。

知识与技能目标：了解图片在信息传递中的功能与作用，掌握获取图片的途径和方法，了解图片的类型与格式。

过程与方法目标：能够根据任务需求，从多种途径获取所需图片。

情感态度与价值观目标：关注与日常生活和学习密切相关的图片信息，学会利用图片信息解决日常生活和学习中的问题。

重点：获取图片的途径与方法。

难点：图片的分类和格式。

网络机房、教学课件。

1.创设情境，引入课题师：大家到校学习已经有几个月了，你们有没有把整个校园都走过了呢？请结合老师提供的文字素材用语言介绍自己的校园。

学生根据课件内容介绍校园情况。

教师根据图文结合的演示文稿再一次介绍校园情况。

询问学生哪种介绍方式更吸引人？学生讨论并回答。

师：图片具有形象、生动、直观等特点，可以形象地表达比较复杂的抽象概念，引起人们的联想。

（板书：图片获取与加工）设计意图：通过创设介绍校园的情境，说明信息的不同表达形式，让学生了解到图片信息表达的优势，从而引入本节课主题。

2.新课讲授，任务驱动（1）获取图片的途径（板书）师：要想得到介绍学校的图片，请大家参考教材第96页，有哪些方法可以获取学校的图片？生：可以从网上下载图片，用数码相机或手机拍照片，用扫描仪扫描纸质图片或截屏等。

备课本班别：八年级科目：信息技术任课教师：20xx—20xx学年度第一学期八年级信息技术科第一学期教学计划进度表作品。

教师：现代社会中多媒体技术在各方面的应用已相当普遍，看了刚才的四组作品以后，同学们肯定也跃跃欲试想动手制作自己的多媒体作品了。

可是用什么工具完成呢？下面给同学们介绍四类常见多媒体制作工具，相信大家掌握了它们之后也能够实现自己的创意，做出精彩的作品。

---基于页面形式的制作现出来，并把所有页这类制作工具以事件、对象的顺序组织多媒体素材。

制作时以流程图为主线。

将文本、图像、声音等多种媒体素材组织在流程图中，以合成完整的多第四环节自主探究，初步了解多媒体制作工具的功能和使用方法，培养学生的探究能力的半成品，学生分组合作，根据自己的能力，选择任务⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD）平台上。

该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率”“变换”命令）调整颜色的变化Hue：使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。

、从VCD、DVD光盘中获取视频（豪杰超级解霸）二、视频的剪辑处理1、剪辑视频片段3、添加视频转场过渡效果4、添加片头、片尾和标题字幕略板书设计略年八年级信息技术上学期期末考试试卷（总分100分）时间：30分钟分数一、单选题（20×3=60分）1、下列属于制作网页的软件的是（）A、wordB、powerpointC、FlashD、Frontpage2、Flash动画分为（）类A、1B、2C、3D、43、下列名词中不是Flash MX专业术语的是（）A、关键帧B、引导层C、遮罩效果D、交互图标4、下列属于制作动画的软件的是（）A、wordB、powerpointC、FlashD、Frontpage5、在Flash MX中生成的文件类型中，我们常说的源文件是指（）A、.swfB、.flaC、.exeD、.html6、Flash MX中帧分为（）类A、1B、2C、3D、47、在网页中使用回车键换行时，行间距会比较大，要想和自然段中的行距一样，应该使用（）键和回车键一起操作A、CtrlB、CapslockC、ShiftD、Delete8、Flash MX元件分为（）类A、1B、2C、3D、49、下列图型文件类型中放大会不失真的是（）A、矢量图B、位图C、矩形D、圆10、在Flash MX中默认的播放速度是（）帧每秒A、11B、12C、13D、1411、Flash MX图层分为（）层A、1B、2C、3D、412、在Frontpage中，能用来作为超链接对象的是（）A、文字B、动画C、视频D、文件夹13、Flash MX中铅笔工具分为（）模式A、1B、2C、3D、414、在Frontpage中，不属于网页素材的是（）A、文字B、图片C、声音D、文件夹15、在Flash MX中画笔工具分为（）模式A、2B、4C、3D、516、Flash MX中制作遮罩动画需要（）个图层A、1B、2C、3D、417、Flash MX中元件不包括（）A、图形元件B、按钮元件C、文字元件D、影片剪辑18、下列不属于声音文件的是（）A、mp3B、wmaC、wavD、doc19、在Flash MX中，形状渐变动画的时间轴背景颜色为（）A、淡蓝色B、淡绿色C、淡黄色D、淡红色二、判断题（10×2=20分）1、网页就是网站（）2、网页中的图片越大其浏览的速度越快（）3、在设计网页时，为了使内容突出，往往我们使用相近色（）4、在计算机中图形可以无限放大而且不失真的是矢量图（）5、Frontpage当中，我们只能插入JPEG和GIF两种格式的图片。

第8章图像的获取与处理本章要点：图像的处理包括图像的获取和输入、图像的编辑处理和图像的输出。

获得数字图像后，一般要经过再处理后才能符合设计需要或令人满意，所以使用图像处理软件是很重要的一个环节。

本章首先介绍怎样使用扫描仪获取图像，然后是数码相机的使用，最后介绍图像处理软件Photoshop的应用和文字识别OCR 软件的使用。

学完本章后你应该掌握以下内容：★数字图像的几种获取方式★扫描仪的三种类型和主要技术指标★扫描仪的工作流程★扫描仪的基本维护和使用★数码相机的工作原理★数码相机的简单拍摄★数码相机的基本维护和保养★使用Photoshop简单处理数字图像★使用OCR软件获取文本信息第8章图像的获取与处理 (1)8.1 数字图象的获取方式 (3)8.1.1 数字图像库的利用 (3)8.1.2 用绘图软件创建数字图像 (3)8.1.3 用数字化设备摄入数字图像 (3)8.1.4 用数字转换设备采集数字图像 (3)8.2 使用扫描仪获取图像 (4)8.2.1 扫描仪的分类 (4)8.2.2 扫描仪的技术指标 (4)8.2.3 扫描软件的使用 (5)8.2.4 扫描仪的维护和使用技巧 (6)8.3 使用数码相机获取图像 (8)8.3.1 数码相机的工作原理 (8)8.3.2 数码相机的拍摄 (10)8.3.3 数码相机的维护和保养 (12)8.4 图像处理软件Photoshop的应用 (13)8.4.1 主窗口与工具箱 (13)8.4.2 基本图像变换与操作 (14)8.4.3 图层的概念与编辑 (14)8.4.4 Photoshop 的特殊功能 (15)8.5 文字识别OCR软件的使用 (19)8.5.1 扫描操作及注意点 (19)8.5.2 识别前所需注意事项 (21)8.5.3 文稿校对 (23)本章习题 (23)本章实验 (24)8.1 数字图象的获取方式8.1.1数字图像库的利用目前存储在CD-ROM光盘上和Internet网络上的数字图像越来越多，这些图像内容很丰富，图像尺寸和图像深度可选的范围也较广。

第一节图片的获取与编辑主备人：学习目标：1、学会计算机中浏览数学化图片；2、掌握图片素材获取的一般方法；3、了解图片编辑的基本方法；4、培养学生尊重他人的劳动成果的意识，能够正确地使用网络中的图片信息。

教学重点：学生浏览、获取、编辑数学化图片及其格式的转换教学难点：有创造性地编辑、创作图片教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、项目训练法教学准备：数码相机、扫描仪、一些漂亮的图片教学过程：（一）导入教师利用ACDSee软件中的浏览图片功能打开准备好的图片集锦，激发学生学习的兴趣，并初识图片在计算机中的操作。

引导学生从校园网上下载并安装图片工具软件——ACDSee。

（二）新授1、浏览图片小组协作探索、体验怎样利用ACDSee来看图。

小组交流演示。

2、获取图片教师讲授并演示图片获取的三种主要途径：（1）从计算机上截取图师引导生做：打开“我的电脑”窗口，调整好大小，①按下Print Screen，打开“画图”或WORD，进行“粘贴”操作，观察发生了什么？②按下Alt+Print Screen，进行“粘贴”操作，观察发生了什么？③比较前两种操作的区别。

生交流这些操作的作用、特点。

生练习：把“我的文档”窗口图片截取，并保存在自己的文件夹中。

（2）将生活中的图片或实景捕获到计算机中。

1）师演示，生观察如何扫描图片。

（2）直接用数码相机给同学们照相，取得同学们相片并保存。

生分组操作，师指导。

（3）获取网上图片。

生从网上下载自己喜欢的图片，并保存至自己文件夹中。

3、图像编辑和格式转换生参考第53页，编辑自己的照片。

师指导完成编辑。

4、相关知识补充（1）师讲解，引导学生了解图形、图像的区别：（2）生讨论：图片获取图片的途径有哪些？收集、捕获、创作。

（3）图片处理师推荐一些常用图片处理的软件。

生就“我们应该如何使用网上下载的图片”展开讨论。

生交流讨论结果。

师引导：同学们，网上的图片资源很多，有很多图片都非常漂亮，我们可以根据我们需要对他们进行剪裁、组合、缩放或者进行一些特殊处理、格式转换等操作，最好参考它们有自己的灵感进行全新的创作。

《图像素材的获取与加工》教学案例一、案例背景信息：1、模块：制作多媒体作品2、年级：九年级3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）册。

4、学时数：非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。

二、教学设计：（一）教学目标●知识与技能目标：1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。

使学生掌握改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。

2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。

使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、波纹、底片、棕色、耀斑等）的方法与技能。

●过程与方法目标：1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。

2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。

3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。

●情感态度与价值观目标：1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。

2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。

3、培养学生正确的审美意识。

（二）内容分析本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）第3单元第三课时（P38－P42）。

本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图像；（2）认识ACDSee窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee软件调整图像质量、对图像进行效果处理。

本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。

（三）学生分析1、本节课的内容相对有趣，学生的学习积极性比较高，但学生的随意性较大，往往不按照教学进程中的要求，随意挑选自己感兴趣的图像去做，不注重过程与方法的总结。

2021年七年级下册信息技术期末试题姓名：学号：分数：一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.下列不属于图像获取方法的是（）。

A.自己用手机拍摄B.自己用“画图”工具绘制C.扫描生成D.凭空想象2. 使用屏幕截图截取图片时，应敲击键盘上的（）键。

A. 【Ctrl】+CB. 【PrtSc】C. 【shift】D. 【Ctrl】3. Windows的“画图”程序默认保存的文件格式是（）。

A.PSDB.JPGC.BMPD.GIF4. 在Adobe Photoshop中使用椭圆选框工具的情况下，按住（）可以在图像上创建一个正圆的选区。

A.Ctrl键B.shift键C.Alt键D.F5键5. 在Adobe Photoshop中，默认的背景色是（）。

A.黄色B.红色C.白色D.黑色6. 下列格式中保存后能包含有图层、通道和色彩模式信息的是（）。

A．BMP B．PSD C．GIF D． JPG7. 在Adobe Photoshop中处理图片时，要调整图像文件的宽度和高度的像素数，需在“图像”菜单下选择的命令是（）。

A.图像大小B.画布大小C.调整D.旋转画布8. 在Adobe Photoshop中，以下为移动工具图标的是（）。

C.D.A. B.9.下列选项中，全部属于视频文件格式的一组是（）。

A. WAV、MP4、MPEGB.MP3、WMA、AVIC.CDA、MOV、FLVD.MOV、FLV、AVI10.在Adobe Photoshop中，“图层1”复制后的图层名称是（）。

A.图层1B.图层2C.图层3D.图层1副本11.利用Adobe Photoshop打开一张扩展名为psd的图片，如下图所示，当使用移动工具进行移动时，发现只有图中的小狗被移动了，则图中至少有（）图层。

A.3个B.1个C.4个D.2个12.下列选项中，全部属于声音文件格式的一组是（）。

A. WAV、MP4、MPEGB.MP3、WMAC.CDA、MOV、FLVD.MID、AVI13.用GoldWave软件将WAV格式文件编辑完成以后保存为MP3格式文件，执行的命令是（）。