词句理解与赏析复习 中考一轮复习

古诗词鉴赏训练九大规律:（一）咏史怀古诗（二）咏物言志诗（三）送别怀人诗（四）羁旅思乡诗（五）边塞征战诗（六）山水田园诗（七）即事（景）怀诗（八）哲理诗句（九）用典诗句（一）咏史怀古诗▶▶▶常见情感:①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。

②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情;类比古人，寄托伤感或哀思。

③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。

▶▶▶常用技法①借景抒情(寓情于景)。

②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。

③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。

例子:1，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

”▶诗人抚今追昔，感慨世事变化难料。

2，“生子当如孙仲谋。

”▶抒发了词人收复中原的强烈愿望和爱国思想，也流露出词人报国无门的无限感慨。

3，“兴，百姓苦;亡，百姓苦。

”▶表达了作者对百姓苦难生活的同情，对封建统治者热衷于争权夺利而不顾百姓死活予以揭露和批判。

（二）咏物言志诗▶▶▶常见情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

②托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。

③寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。

▶▶▶常用技法①从表现手法看，主要是比喻(自比)、象征、拟人和对比。

②从描写方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。

③从抒情方法看，主要是托物言志。

例子:“会当凌绝顶，一览众山小。

”▶表达了青年诗人的远大抱负和不畏艰险、勇于攀登，积极进取的精神。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”▶诗人以落红、春泥自喻，表现了诗人辞官后仍关心着国家命运、乐于奉献的宽广胸怀。

（三）送别怀人诗▶▶▶常见情感①依依惜别的不舍与伤感。

②离别后的思念与牵挂。

③对友人的安慰与勉励。

④借送别友人表明自己的心志。

⑤抒发对人生的感慨。

多种情感交杂在一起。

▶▶▶常用技法①修辞方面:主要有夸张、对比、互文、用典等。

要点10 古诗词鉴赏之名句理解与赏析例1：【2022·广西贺州·中考真题】按要求回答问题。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)“乡书何处达？归雁洛阳边”诗人借____________的典故，表达___________的感情。

★(2)请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的妙处。

【答案】(1)鸿雁传书思念故乡(2)答案示例一：这两句诗写“行舟”所见景色，“风正一帆悬”这一诗句有小景传大景之神，把春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的大景表现出来了。

答案示例二：这两句诗写“行舟”所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

诗句对仗精准，意境开阔，情绪饱满。

（能从①整体画面感，②“平”“阔”，③“正”“悬”，④对仗角度等选取两个角度答题，意对即可。

）【解析】（1）考查对诗歌主旨的理解。

“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人目睹北归大雁，自然想起了“雁足传书（鸿雁传书）”的典故，这个典故出自《汉书·苏武传》。

苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。

后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云在某泽中。

单于不得已，交还苏武等九人。

后遂以“雁足传书（鸿雁传书）”指大雁能传递书信。

作者借这一典故，委婉含蓄地表达了一个游子的深切思乡之情。

（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。

示例：诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，从修辞的角度看，运用了对偶的方法，从描写角度看，采用了点面结合的写法，从词语运用上看，选用了“平”“阔”“正”“悬”等词语，生动形象传神地写出了春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的景色，并将一叶“行舟”置于这一大背景下，勾勒出一幅壮美的大江行船图。

人教版初中语文中考第一轮复习——古诗鉴赏·学生版考点解读●课标要求《语文课程标准》要求“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

这就要求我们对于古诗文阅读：1.掌握古代诗词和浅易文言文的朗读节奏。

2.把握古诗文的意象、意境，理解文章中常见文言词语的含义。

3.理解句意，能将文言语句翻译成现代汉语。

4.理解文章的基本内容，能对古诗文的思想内容、语言、形象及表现手法等做出概括并进行初步的鉴赏和评价。

●考情分析考查分值：一般1-2题，共2-6分。

考查形式：1.所选古诗词以课内所学内容为主，所选课外诗词倾向于课标指定的篇目，难度不大。

2.考查重点集中于常识记忆、词句理解、情景描述、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，由考查识记能力向考查理解、分析能力转化的趋势比较明显。

3.题型上以简答为主，选择题也有考查，主观题居多，近几年多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放性试题。

●命题趋势一、诗歌鉴赏的基本要素在鉴赏一首诗歌的过程中，我们需要注意以下几个基本要素：1. 诗歌的体裁和格式：不同体裁的诗歌有着不同的特点和表达方式。

有古体诗、近体诗、现代诗等，每一种体裁都有其独特的形式和特点。

了解诗歌的体裁有助于我们更好地理解和鉴赏。

2. 诗歌的题材和主题：诗歌的题材可以包括自然景物、人物描写、感情抒发等。

而主题则是诗人在作品中所要表达的思想、情感和价值观。

在鉴赏时，我们需要通过分析诗歌的题材和主题来把握诗人的意图。

3. 诗歌的语言和修辞手法：诗歌是一种高度艺术化的语言表达形式，常常运用各种修辞手法来增加表达的艺术感染力和美感。

比如比喻、拟人、排比等修辞手法，通过分析诗歌中的语言和修辞手法，可以更好地理解诗歌的意境和意义。

二、中考诗歌鉴赏的命题趋势在中考中，诗歌鉴赏的命题形式多种多样，但也有一些共同的命题趋势：1. 注重对基本要素的考查：中考命题通常会选择一些经典或者优秀的诗歌作品，考查学生对于诗歌基本要素的理解和鉴赏能力。

初三语文中考古诗词鉴赏专题复习内容理解题型答题技巧指导与练习（讲义）读懂诗歌的技巧(一)关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。

因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全是的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

(二)关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。

要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

(三)关注注释隐含意中考所选诗歌大多附有注释。

注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句;或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题;或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境:或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

(四)关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

(五)关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

诗歌鉴赏做到五必看:①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容);②必看作者(知人论世，了解作者风格);③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中);④必看名句(中心句、诗眼常常在此。

诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。

【例题解析】例1，阅读下面这首词，完成5-6题。

（5分）望江南·超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上看，半壕②春水一城花。

烟雨暗千家。

寒食③后，酒醒却咨嗟④。

休对故人思故国，且将新火试新茶。

诗酒趁年华。

[注释]]①超然台：在密州（今山东诸城）城北。

当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。

②壕：护城河。

③寒食：清明节前一日或二日。

旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

④咨嗟：叹息、慨叹。

1．词作中，“一城”与“”相结合，写出词人登高远眺所见的阔大高远之景。

专题三现代文阅读第25讲词句的理解与赏析（练习）目录一、考点过关练 (2)考向1：词语的理解及赏析 (2)考向2：句子的理解及赏析 (3)二、真题实战练 (6)三、重难创新练 (15)考向1：词语的理解及赏析阅读下面的文章，回答小题。

母亲的厨艺①母亲说话爱用比喻，那些比喻很俗气但又像菜市场上浓妆艳抹的女人，让人印象深刻。

她在外婆膝下做女儿时，不会煮饭，她这样形容自己：“我做小姑娘时，连水和米是怎么成亲的都不知道！”都说环境造就人，我妈为人妻、为人母后才有了相当了得的厨艺，烹炸煎煮全部得心应手，无师自通地成为了一名乡村厨子。

①每一个身处童年时期的小孩子，都像原野上的草般疯长。

而“长”常常伴随着一个字“吃”。

幼时的我们问得最多的话就是：“妈，家里有没有好吃的？”其实，贫穷的家哪有什么好吃的？但一个母亲总是不愿意让自己的孩子失望的。

①母亲能拿得出来的，无非是自家鸡下的蛋、自家种的大白菜、花生、豆子等。

母亲常用一个鸡蛋给我们做蒸蛋，她在鸡蛋里放上一把炒米、一摊细细的肉末，撒上葱花，最后蒸出了一大盘别具风味的蛋，让我们吃得心满意足。

一颗卷心菜，母亲把白色的梗和黄绿色的叶分开切，菜叶切成大块儿煮汤，白色的梗切成比小指头还细的条儿，下锅里加大量的猪油爆炒，这样做出来的菜特别下饭。

母亲也给我们做零食，从花生里选出个小、卖相不好的，等攒够了一碗，就给我们炒挂霜花生米吃。

挂霜花生米——花生米上好像裹了一层薄薄的秋霜，邻家主妇们谁也不会，这让我和小弟的虚荣心在小伙伴中得到了极大的满足。

我妈做得最好的零食是油炸小鱼。

那种一片柳叶儿般长短、细窄的小鱼，人家买来喂食猫，但我妈用来油炸。

我妈没花几个钱买回来，用大拇指刮去鱼鳞，挖去内脏，洗净之后擦上薄薄的一层盐，放在太阳下晒干。

她用小葱拌干面粉做成糊，裹在小鱼身上，再把小鱼下到滚油里炸，炸到面皮金黄，捞出锅来。

一口一个，又鲜又脆。

那时，母亲的厨艺正处于巅峰时期。

①我去远方念书的时候，曾把我妈做的藕团子带去给来自五湖四海的同学吃，他们说，母亲不开个饭店是我家的重大损失。

中考语文一轮专题复习：第3讲现代文阅读——词句赏析字词句赏析【精准突破】字词赏析二、句子赏析【精讲精练】一、阅读文章，完成以下练习。

我的妈妈是老虎郑海丹①我有一个很懒很任性的妈妈。

②从小学三年级开学的第一天，她送我去学校后，就再也没有接过我上下学。

于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默的回家。

③长大一点了，我被寄养在爷爷家，他偶尔打电话问问情况。

对于我的一切都表示无异议，不管我的英语考了58分还是98分。

④在长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。

她几乎从不问我是否遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了的事情就找我，给我打电话。

”她一副清风云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样。

而我，憋着这口气，默默的处理了所有大大小小的问题，从未找过她。

⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。

⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。

我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好”，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。

⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定。

⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗者。

眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也从合不到一起。

⑨原来，在那些日子里每当我独自一个人克服困难的时候，或茫然或清醒的面对现实世界的时候，她都站在我身后月光为照亮的角落里，等待着在我快支撑不住的时候给我一个大大的拥抱。

可我从未回过头，只顾一个人一直往前走。

⑩也许，我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是预见到自己无法保护我一生才逼迫我独立。

逼迫我快点成长。

专题三现代文阅读第25讲词句的理解与赏析目录一、考情分析 (2)【课标要求】 (2)【考查重点】 (2)【命题趋势】 (2)二、知识建构 (2)考向1：词语的理解及赏析 (3)考向2：句子的赏析 (5)三、方法总结 (12)中考语文记叙文阅读破解赏析句子题型5个切入点 (12)四、考场练兵 (13)【课标要求】2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。

1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。

4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。

6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。

【考查重点】1.词语的理解及赏析2.句子的赏析【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。

二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。

中考一轮知识点总结——语文一、诗词鉴赏1. 古诗词古诗词是我国文学的瑰宝，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。

在中考中，对于古诗词的鉴赏能力是必不可少的。

我们需要了解古诗词的意境、修辞手法以及与历史文化的关系。

2. 现代诗歌现代诗歌是近代文学的代表作之一，与古诗词相比有着不同的艺术表现形式。

在中考中，对于现代诗歌的鉴赏能力同样需要掌握。

我们需要理解现代诗歌的主题、情感表达和艺术手法。

3. 词语的含义和运用词语是语文学习的基础，掌握词语的含义和其运用是提高语文成绩的关键。

在中考中，我们需要能够准确地理解词语的含义，并能够在阅读理解和作文中恰当地运用词语。

二、阅读理解1. 文章的主旨和段落的结构阅读理解要求我们能够准确地理解文章的主旨和段落的结构。

我们需要通过阅读理解题目中的问题，抓住文章的重点和关键信息，从而理解文章的主要思想。

2. 推理判断和信息获取阅读理解中经常会出现推理判断和信息获取的题目。

我们需要通过对文章细节的把握，运用逻辑思维能力来推断作者的意图或者从文章中获取相关的信息。

3. 文章的态度和观点有时候，文章的态度和观点并不会直接表达出来，我们需要通过阅读理解题目中的提示，综合文章中的信息，准确地判断出文章的态度和观点。

三、写作表达1. 语言表达能力写作是语文学习的重要环节，我们需要具备良好的语言表达能力。

在中考中，我们需要运用丰富的词汇和准确的语法，清晰地表达自己的观点和意见。

2. 写作结构和逻辑写作的结构和逻辑也是中考中的重点。

我们需要组织好文章的结构，使得文章层次清晰，逻辑流畅。

同时，我们需要注意段落之间的过渡和衔接，使得整篇文章条理清晰。

3. 文章的扩展和延展在写作表达中，我们需要能够对文章进行扩展和延展。

这要求我们能够通过举例、引用和比喻等手法，扩大文章的内容和观点，使得文章更加丰富和有说服力。

四、名著导读1. 名著的背景和作者名著作品是文学经典，中考中经常会涉及名著的导读和阅读理解。

记叙文：赏析语言【考查方式】1.请从修辞手法(描写手法、句式运用)的角度,赏析文中画线的句子。

2.文中加点词有什么表达效果？3.请分析本文的语言风格或谈谈文章的语言特色。

【赏析角度以及答题格式】赏析角度分类以及特点答题格式词性①动词：用于人，突出性格；用于物，拟人；②叠词：增加节奏感、音乐感和韵律美；③关联词：承上启下④拟声词：生动逼真，增强气氛，突出心情；⑤语气词：增加感情色彩,加强语气,表达感情；⑥叹词：可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情，起呼唤、应答的作用。

运用了……词，有……效果，突出xx的xx特点，将xx表现得形象具体,表达……情感感情色彩①褒义词：赞许，肯定感情；②贬义词：批评，否定情感；③褒义词贬用：讽刺的效果④贬义词褒用：幽默的效果运用了……词，有……效果，突出xx的xx特点，将xx表现得形象具体,表达……情感词语①词语的意思：本义+文中义；②手法/词性/词语的感情色彩；③写出了……内容，形象地突出了……特点；④表达了……情感，增加了文章用词的生动性和准确性。

写作手法①修辞：排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复、借代、引用、对比、通感；②表现手法：对比、衬托、象征、正面描写、侧面描写、铺垫、照应、先扬后抑、先抑后扬、托物言志、借物喻人、借景抒情、点面结合、联想和想象、动静结合、白描、以小见大、卒章显志、用典、伏笔、渲染...③表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

运用了......手法，写出了......内容，突出了.....特点，烘托了.....心情，抒发了.....感情，为下文做铺垫/点明中心。

人物描写正面描写、侧面描写①正面描写：突出了xx的xx性格特点，烘托了xx的xx心情，抒发了xx的xx情感。

②侧面描写：写出了.....内容，描写了.....画面，突出了........特点；侧面衬托了xx 的xx特点；表达了........情感；为下文做铺垫；突出中心，深化主题。

初中语文专题讲解古诗词赏析一、知识点（一）诗歌内容方面题型一：这首诗描绘了一幅怎样的画面？描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，再用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。

题型二：概括诗歌描绘的景物有何特点？(营造了怎样的意境)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

注意要能恰如其分地吻合景物的特点和情调。

（二）诗歌语言方面题型一：赏析词语（1）解释该词在句中的含义或分析该词有怎样的表达效果(妙处)？（2）点出该词烘托了怎样的意境，或表达(抒发、蕴含)了怎样的情感？答题步骤：释含义/修辞+析效果（点情境）题型二：赏析句子：这首诗用了怎样的表现手法？/请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法（即用自己的语言解释这个诗句如何具体的体现）。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

注意用具体地词语表达出来，如依依惜别、惆怅伤怀、慷慨激昂、孤苦冷寂、答题模式：这首诗采用了何种手法（即修辞/表现手法），具体体现了（意象）的……特点，表现（突出）了……思想、感情。

1、修辞手法：比喻、拟人、夸张、互文、双关、对比、借代、反复等。

2、表现手法：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合。

（三）诗歌情感方面题型一：表达了诗人怎样的思想感情？ /表达了怎样的志向和抱负？分析作者的思想感情，一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、孤独，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等。

但切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为“什么”或者对“什么”而“哀伤”。

答题模式：这首诗表现了诗人为……（对……）的……之情思考途径：1、从标题入手2、从诗歌的题材入手常见的诗歌题材田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。

记叙文、散文、小说阅读方法和技巧中考必考题型之一:赏析词语句子现代文阅读中，句子赏析题又是常考题型，可以说是最难的题，也是最简单的题。

为什么这样说呢？因为说赏析题难是因为提问方式比较“抽象”，不太容易抓住答题要点。

说它简单是因为此类型的答题有一定的固定模式。

可以按照四步走：找到需要赏析的方法，概括文本内容，体会蕴含的情感，指明人物特点。

因此掌握赏析句子的万能答题模式，十分重要。

常见题型1.请任选角度赏析下面句子2.品析下列加点词语和划线句子，分析其表达效果3.请从修辞的角度品析划线句子等等4.谈一谈相关语句的表达效果、表达妙处、表达好处、表达作用等5.对相关语句进行批注、点评、个性化鉴赏等赏析题口诀:手法分析加句意特点情感和心理如若分值比较大结构作用查一查口诀解析:手法:先判断用了什么手法分析:分析手法句意:这句话写出了什么内容特点:突出了事物或者人物怎样的特点。

情感心理:表达了作者或者某人什么情感或心理。

结构:如果分值大需考虑结构上的作用做题步骤:第一步:定角度，判手法第二步:析手法，概内容第三步:析效果，找特征第四步:悟情感，品结构赏析句子可从以下角度来赏析:从修辞角度赏析、从描写角度赏析、从词语运用的角度赏析。

这三个角度较为常用，根据具体句子类型来判断用哪一种赏析角度。

一、从修辞角度赏析首先要掌握各种修辞方法的特点及辨别技巧。

然后，了解各种修辞的一般作用，结合具体的文章内容具体分析修辞角度万能公式:(修辞)手法+表达作用+具体内容+表达情感答题模板:运用了的修辞手法，生动形象地描写(绘)出了的情景(或画面)，抒发了(表现了) 的情感(性格)。

(1)如果是比喻的修辞手法答题模板:这句话运用了比喻的修辞手法，把比作,生动形象地描写(绘)出了的情景(或画面)，抒发了(表现了) 的情感(性格)。

(2)如果是拟人的修辞手法答题模板:赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写(绘)出了的情景(或画面)，抒发了(表现了)的情感(性格)。