部编版道德与法治五年级下册 第4课我们的公共生活 第二课时教案

统编版道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第一课时教学设计课题 4 我们的公共生活第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。

学习2、能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

目标3、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。

重点了解一些公共生活要求。

难点懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：疫情提醒。

2、七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复导入新课。

提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？讲授新课1、图片展示一些公共场所。

2、总结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购认识公共空间和物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公公共生活。

共空间。

人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

3、公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4、思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？5、总结：公共空间的特点。

6、新闻：继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！7、小小分享会：在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光” 的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？8、小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。

人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。

认识公共空间的9、活动园：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空特点，懂得公共间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？空间有自己的行10、连一连：请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，为规范。

并说说这些警示语给你怎样的启示？11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。

再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。

部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级道德与法治下册第4课的主题。

本课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。

教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对公共生活有一定的了解。

但是，他们在公共生活中的实际操作和自律能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考公共生活的重要性，并通过实践锻炼他们的公共生活能力。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。

3.引导学生积极参与公共生活，提高公共生活的实际能力。

四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。

2.公共生活规则的认知和遵守。

3.学生在公共生活中的实际操作和自律能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生深入理解公共生活的概念和重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论公共生活问题，培养他们的公共意识和公共道德。

3.实践操作法：学生进行公共生活实践，提高他们的实际操作和自律能力。

六. 教学准备1.准备相关的公共生活案例，用于分析和讨论。

2.准备公共生活实践的场景和道具，用于实践操作。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考公共生活的概念和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现相关的公共生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。

3.操练（10分钟）学生进行公共生活实践，让学生在实际操作中学会遵守公共生活规则，维护公共秩序。

4.巩固（5分钟）让学生总结自己在公共生活实践中的经验和教训，加深对公共生活规则的理解和记忆。

五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。

但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。

4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。

2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。

3.公共生活中的道德问题及解决方法。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。

2.情景道具、角色道具等教学用品。

3.教学场地布置。

4.提前对学生进行分组，并选出小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。

人教社道德与法治五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》第二课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。

本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。

《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。

同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。

在教材的设计中，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。

《我们的公共生活》分两课时，本课是第二课时，增强学生的公共意识，让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，成为讲文明有教养的人。

学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，基本具有判断是非的能力，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前预习不够充分。

教学目标1.了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。

2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，展示良好形象，做到遵守社会公德。

课时安排2课时第二课时维护公共利益教学内容“维护公共利益”课时目标1.知道人们离不开公共生活，要学会共同维护公共利益。

2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。

4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。

一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。

2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。

3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。

二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。

三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。

2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。

3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。

2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。

2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。

3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。

部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》第二课时（说课稿）一. 教材分析《4我们的公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，并培养学生在公共生活中遵守规则、尊重他人的良好习惯。

本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认识。

但部分学生可能对公共生活中的规则和他人权益重视不够，需要在课堂上进行引导和教育。

此外，学生对教材内容的理解和运用能力参差不齐，教师需在教学中关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则、尊重他人。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的概念、公共生活中的规则和他人权益。

2.教学难点：如何在公共生活中做到遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共生活中的场景图片，引导学生关注公共生活，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公共生活中的规则和他人权益的重要性。

3.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到在公共生活中遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。

4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会遵守规则、尊重他人。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调公共生活中的规则和他人权益，引导学生树立正确的价值观。

4《我们的公共生活》（说课稿）一、课程背景本节课是道德与法治课程五年级下册的第四单元，重点讲述公共生活。

通过《我们的公共生活》这一话题，让学生了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识，为学生今后的公共生活打下基础。

二、教学内容1. 公共场所的意义通过与学生的互动，让他们回顾、总结公共场所的定义和意义。

引导学生认识到公共场所在生活中的重要性，为生活中的人们提供方便与服务，同时又需要大家一起维护和管理。

2. 公共生活中需要的行为规范引导学生了解公共场所内常见的行为规范，例如排队、让座、尊老爱幼、爱护环境等，让学生学会尊重他人、热爱生活、保护环境等公共道德。

3. 遇到问题时应该如何应对明确公共场所内遇到问题时的应对措施，例如寻求有关工作人员的帮助、耐心等待、不要使用暴力等，以及在和他人沟通时的基本礼仪。

同时，加强学生的自我保护意识，提高自我保护技能。

4. 珍爱集体荣誉让学生认识到每个人都是集体的一员，珍爱集体荣誉就是珍爱自己。

鼓励学生为班级、学校、社会做出贡献，激励他们做有益于集体的事情，同时也倡导和支持他人。

三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解、演示、讨论等多种方式加深学生对公共生活规范的认识和理解，激发他们的兴趣和积极性。

2.观察归纳法：带领学生走出教室，观察和感知周围的公共场所，引导学生对公共生活规范的认识和体验。

3.互动游戏法：设计各种有趣的互动游戏，增强学生对公共生活规范的记忆和理解，提高他们的兴趣和参与度。

四、教学反思本节课旨在让学生认识到公共生活的重要性，了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识。

在教学实践中，要注重充分调动学生的积极性和主观能动性，尽可能采用能够降低课堂压力、增强体验、提高参与度的教学方法。

同时，也要注重反思，总结和完善自己的教学方法，不断完善和提高教学实践水平。

第二单元公共生活靠大家第 4 课我们的公共生活教学目标：1. 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2. 懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3. 能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

课前准备: 课件教学方法朗读、自主、合作、探究课时安排： 1 课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动 1 ：1. 我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。

2. 参与公共生活对我们健康成长有什么意义？（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。

活动 2 ：1. 说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。

影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。

2. 为什么要文明参与公共生活（必要性）？①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。

②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。

③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。

4 我们的公共生活一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性和必要性。

2.掌握文明礼仪和公德意识，培养集体荣誉感和责任感。

3.练习身体力行的习惯，培养良好的公共生活习惯。

4.发掘和培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。

5.引导学生关注社会热点事件，了解权利和义务的重要性。

二、教学重点难点1.公共生活概念的理解与应用；2.倡导公共生活规范的耐心和耐心宣传教育；3.组织公益活动的策划与实践。

三、教学过程1. 课前准备教师可以提前准备一些充气球、玩具小车、建筑积木等，让学生在课堂上体验公共生活与个人生活的区别，进而理解公共生活的重要性。

2. 导入新课教师通过图片或视频的形式，引导学生了解公共生活的概念，以及公共生活所涉及的基本规范和禁忌。

3. 正文阐述3.1 公共生活的重要性教师通过文字和图片的形式，向学生阐述公共生活的重要性，让学生了解我们生活中的很多行为都是与公共生活密切相关的，而且公共生活对我们的健康、安全、方便等有着重要作用。

3.2 公共生活规范的认识教师通过图示的方式，向学生讲述如何才能在公共场合做到规范有礼。

然后组织学生制定公共生活礼仪标准。

3.3 组织公益活动教师可以引导学生有计划地组织公益活动，以此来培养学生的公共生活观念和志愿精神。

例如，可在社区或学校举行扫街环保、看望养老院等活动。

4. 课堂练习教师可以让学生以小组合作形式，自选一个公共场合的某一具体事项进行观察和分析，然后以PPT的形式，制作公共场合的规范PPT，分享给全班同学进行讨论和评价。

5. 课堂小结通过课堂小结，让学生对本节课内容有一个系统、全面、准确的认识，并加深对公共生活的感悟，激发学生的热爱公共生活和热爱集体的情感。

四、布置作业布置学生自学法律条文，了解和认识个人权利与义务之间的关系，并在家庭和学校中注意培养良好的公共生活习惯，做到自觉文明礼仪，自觉维护公共秩序。

五、教学反思本节课通过真实的事例以及图片和文字说明，深入浅出地向学生阐述了公共生活的重要性和规范要求，引导学生走向文明、规范、健康的公共生活，同时培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。

4《我们的公共生活》第二课时（导学案）一、学习目标1.理解公共生活的概念和重要性；2.掌握珍爱公共设施、保护环境的方法；3.养成遵守公共秩序、树立文明意识的好习惯；4.认识公共安全的重要性及防范措施。

二、教学重点1.理解公共生活的概念和重要性；2.掌握珍爱公共设施、保护环境的方法；3.认识公共安全的重要性及防范措施。

三、教学难点1.养成遵守公共秩序、树立文明意识的好习惯；2.认识公共安全的重要性及防范措施。

四、学习内容1. 什么是公共生活公共生活是指人们在公共场所进行的社会活动，包括但不限于上学、购物、运动、交通等。

公共生活关注的是人们在公共场所的行为和举止，因此需要大家共同遵守公共规则，维护公共秩序，保障公共利益。

2. 如何珍爱公共设施公共设施是指为了满足公共需求而建设的设施，包括公园、广场、车站、医院、学校等。

珍爱公共设施不仅是为了保护公共利益，也是为了方便我们自己的生活。

我们应该为公共设施提供保护和维护，保护好设施，让下一代人也可以享受这些设施的便利。

3. 如何保护环境环境保护是维护人类生存环境，保护自然生态平衡的过程。

在公共生活中，保护环境应该贯穿始终。

我们应该减少垃圾、节约能源、爱护植被、净化空气、节约用水、保护野生动物等等，以行动践行环保理念。

4. 如何遵守公共秩序遵守公共秩序是我们在公共生活中最基本的义务。

我们应该遵守交通规则、排队买东西、不在公共场所吸烟、不大声喧哗等等。

只有遵守公共秩序，才能保证公共生活的秩序和安全。

5. 如何认识公共安全的重要性及防范措施公共安全是指保障公民在公共生活中的身体和财产安全。

在公共生活中，我们应该认识到公共安全的重要性，避免跑马灯、乱穿马路、私自攀爬等危险行为。

同时，我们也要注意自己的财产安全，不能随意将贵重物品暴露在公共场所，出现遗失或被盗的情况。

五、学习方法1.注意观察公共生活中的各种现象，思考其中的问题；2.积极收集身边公共生活的信息，扩大知识面；3.反思自己的行为，及时纠正不良习惯。

统编版道德与法治第 4 课《我们的公共生活》第2课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第2课时，以我国社会主义初级阶段的基本国情为背景，以学生的生活经验为基础，从公共秩序、公共卫生、公共环境等方面，引导学生认识和参与公共生活，培养学生的公共意识和公共精神。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。

二. 学情分析面对初中学生，他们在生活和学习中已经积累了一定的公共生活经验，对公共秩序、公共卫生、公共环境等方面有初步的认识。

但他们在面对复杂的公共生活问题时，还缺乏深入分析和解决问题的能力。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用已有的生活经验，深入分析公共生活问题，提高他们的公共生活能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握公共生活的基本要求和规范，提高参与公共生活的能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的公共意识，使他们自觉维护公共秩序，关爱公共生活环境，成为具有社会责任感的公民。

四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的基本要求和规范，参与公共生活的方法与技巧。

2.教学难点：如何引导学生深入分析公共生活问题，培养他们的公共意识和公共精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频等现代教育技术手段，丰富教学内容，增强教学的生动性和形象性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的公共生活案例，引发学生对公共生活的关注，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：教师引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何解决这些问题，从而让学生了解公共生活的基本要求和规范。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在公共生活中的经验和感悟，教师引导学生从不同角度分析公共生活问题，培养他们的独立思考和合作探究能力。

俗话说，兴趣是最好的老师。

学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。

虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。

现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。

正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。

只要坚持学习，成功必将属于你我。

我们也必将成为人生的赢家。

愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。

携手同行，加油！。

部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.知道公共生活的基本概念及其意义。

2.了解公共场所的注意事项。

3.增强公共场所文明素质，形成文明习惯。

4.能够正确处理公共场所出现的问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：公共生活的基本概念及其意义。

2.教学难点：正确处理公共场所出现的问题。

三、教学过程1. 清华园的体验1.让学生观看清华园内三个地方的照片及影片，询问学生对这三个地方有何认识并讨论他们的公共生活经历。

2.教师在不同场所播放不同短片，让学生感受不同场所的公共生活。

2. 公共生活的含义1.定义公共生活，引导学生理解公共生活的内涵与意义。

2.材料呈现：以公共厕所为例，让学生观看厕所在不同时间不同情况的照片，引导学生思考公共厕所存在的问题及解决方法。

3. 公共场所的规则1.介绍公共场所的规则和注意事项。

2.理解公共场所的规则和注意事项的意义。

4. 公共生活中的道德问题1.收看公共场所刷手机等行为不当的短片，引导学生认识不文明的公共行为对社会生活的危害。

2.讨论对于不文明的公共行为该如何防治。

5. 情景演练1.按照实际情境设计几个关于不文明公共行为的案例，分组讨论解决方案。

2.模拟在公共场所遇到不文明行为的情况，培养学生解决问题的能力。

四、教学评估1.课堂教学评估：观察学生的互动和讨论；2.个人评估：要求学生写下对公共生活及公共场所规则和注意事项的认识和理解，以及应对公共场所不当行为的措施。

五、板书设计公共生活的定义和内涵公共场所注意事项不文明公共行为的防治六、教学反思本次课程中，通过观察清华园的影片，让学生感受到了公共场所有哪些区域和哪些让人感到不舒服的行为。

通过讨论和辩论不文明行为的防治策略，学生在熟悉了解公共场所规则和注意事项，并能更好地掌握如何处理相应的道德问题。

通过教师引导提问，学生思维开拓，思维方式更加多元化，课堂氛围也更加活跃。

此次教学中，采取“体验-传递-案例-表演”模式，旨在让孩子可以真正的亲身体验，理解公共生活、规则的内涵，因此，学生参与热情非常高。

《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。

（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。

请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。

（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。

得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。