22.唐睢不辱使命 (3)

1 松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：李祖海

九 年级 语文 科 课题（学习内容）：22.唐睢不辱使命 （ 3）周（ 3 ）课时 审核人：周金成

学习目标（任务） 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力)。

学习重、难点 教学重点：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。

教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格。

主要设想、措施

（学法、教法） 自主学习法、重点点拨法

课时安排及其它

三课时

导

学

过

程

第三课时

一、回顾旧文，朗读课文。

二、人物形象分析

问题一：你觉得唐雎是一个怎样的人？你能结合文章内容谈谈唐雎的性格特点吗？

（爱国忠君，机智勇敢）

问题二：你觉得秦王是一个怎样的人？请结合文章内容谈谈你的意见。

（骄横狡诈，色厉内荏）

问题三：从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？

启示一：（懂得一个道理）说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用.要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。

启示二：（培养一种能力）要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。

三、课堂小结。

这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。

四、拓展延伸

查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。

问题补充(个性设计)

作

业

1、完成课后相应练习。

2、完成同步精练中的相关习题。

板

书

（开端）唐睢使秦之因（受命）

（发展）唐睢坚定回绝（力争）

（高潮）唐睢布衣之怒（拼命）

（结局）唐睢不辱使命（不辱）

课后反思 本节课倡导自主、合作、探究的学习方式，教学生学会学习。唯一遗憾的是，时间分配欠合理化，学生没有充足的时间去进行小练笔：运用对话描写刻画一个你熟悉的人物。