三个梯度考核表

课 型考 核 内 容 等 级

规

范

课

堂 评 价 标 准 A B C

教

学

目

标 1、 教学目标达成，重点、难点明确具体。 10 8 6

2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标有机结合。 10 8 6

教

材

处

理 1、传授知识扎实、准确。2、传授内容科学、严谨、不漏不散，寓思想教育于教学活动中。 5 3 1

3、教学过程安排合理，层次清楚。4、重点难点把握准确。 5 3 1

5、传授知识与培养能力有机结合。

注意展现思维过程，重视思维能力的训练和培养。 5 3 1

教

学

方

法

与 1、因课制宜，选择有效的教学方法。

重视调动学生的积极、主动性，正确处理主导与主体的关系。 8 6 4

2、面向全体学生，注意课堂教学的反馈与矫正。3、体现新课程改革思想与理念。 8 6 4

4、运用“自主、合作、探究性”学习方式，在教8 6 4 塔拉壕小学“三个梯度”规范课堂教学考核评分标准

效

果 学过程中全面关注学生。

5、教学效果好，学生课堂收获大。 8 6 4

6、课堂关注每个学生，尤其多给学困生机会（后修改） 8 6 4

教

师

基

本

功 1、教师积极主动、热情亲切，能灵活驾驭课堂，并能用普通话授课。语言清晰、简练、准确。 8 6 4

2、板书工整、设计合理、字体美观。 9 7 5

3、运用现代教育技术手段辅助教学。 8 6 4

课 型 考 核 内 容 等 级

幸

福

课

堂 评 价 标 准 A B C

教

学

目

标 1、 教学目标达成，重点、难点明确具体。 10 8 6

2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标有机结合。 10 8 6

教 1、传授知识扎实、准确。2、传授内容科学、严谨、不漏不散，寓思想教育于教学活动中。 5 3 1 材

处

理 3、教学过程安排灵活，循序渐进。4、重点难点处理到位。 5 3 1

5、传授知识与培养能力有机结合。

发挥学生主动性，设计有效活动，是学生在探究中有提高。 5 3 1

教

学

方

法

与

效

果 1、因课制宜，选择有效的教学方法。

把微笑带进教室，给学生展示自己才华的空间，和发表自己观点的权利，课堂能够有生成性（后修改）。指导学生在自主、合作、探究性学习中学会独立思考、懂得合作共享、乐于探究发现。 8 6 4

2、面向全体学生，注意课堂教学的反馈与矫正。3、体现新课程改革思想与理念。 8 6 4

3、把爱心带进课堂，师生在对话中聆听彼此的心声，交流和分享尊重的幸福，交流的幸福，成长的幸福和被爱的幸福。 8 6 4

5、教学效果好，学生课堂收获大，学生有自己的见解和学习方法。 8 6 4

6、营造“欢乐”（后修改）课堂，提升课堂教学的质量和生命价值，注意课外、实践知识的延伸和升华。 8 6 4

教

师 1、教师积极主动、热情亲切，能灵活驾驭课堂，并能用普通话授课。语言清晰、简练、准确。 8 6 4 塔拉壕小学“三个梯度”幸福课堂教学考核评分标准

塔拉壕小学“三个梯度”创意课堂教学考核评分标准 基

本

功 2、板书工整、设计合理、字体美观。 9 7 5

3、运用现代教育技术手段辅助教学。 8 6 4

课 型 考 核 内 容 等 级

创

意

课

堂 评 价 标 准 A B C

教

学

目

标 1、 教学目标达成，重点、难点明确具体。 10 8 6

2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标有机结合。 10 8 6

教

材

处

理 1、传授知识扎实、准确。2、传授内容科学、严谨、不漏不散，寓思想教育于教学活动中。 5 3 1

3、教学过程安排灵活，循序渐进。4、重点难点处理到位。 5 3 1

5、传授知识与培养能力有机结合。

发挥学生主动性，设计有效活动，是学生在探究中有提高。 5 3 1

教

学 1、因课制宜，选择有效的教学方法。

2、激发学生的奇思妙想和创新激情，培养学生的发散性思维，诱发他们奇特的想象力、独特的创造8 6 4 方

法

与

效

果 力。

2、面向全体学生，注意课堂教学的反馈与矫正。3、体现新课程改革思想与理念。 8 6 4

3、把创新带进课堂，创设培养创新能力的问题情境，激活学生的思维，提高学生的创新意识与能力。 8 6 4

5、营造创意课堂，提升课堂教学的质量和生命价值，注意课外、实践知识的延伸和升华。教学效果好，学生课堂收获大，学生有自己的独到的见解和有效的学习方法。 8 6 4

6、作业设计具有创新性与有效性巧妙结合。（后修改） 8 6 4

教

师

基

本

功 1、教师积极主动、热情亲切，能灵活驾驭课堂，并能用普通话授课。语言清晰、简练、准确。 8 6 4

2、板书工整、设计合理、字体美观。 9 7 5

3、运用现代教育技术手段辅助教学。

4、评价方式灵活，学生参与量高。（后修改） 8 6 4