一年级语文：《我们的画》教学设计之二(教案文本)

我们的画设计二一、背景学问?语文课程标准?要求培育同学具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，开展合作精神。

"交际'一词告知我们，口语交际教学必需是在一种双向互动的过程中实现的。

在语文教学中，我们要依据学校生的认知特点，利用教材优势，抓住课堂这一阵地，面对全体同学设计多种形式的训练方法。

借助师生互动、生生互动等方式制造一种动态的课堂教学气氛，既促进同学思维的开展和口语交际力量的提高，又能让同学在自主的语言环境中畅所欲言，丰富想象才能，点燃同学才智的火花。

二、学情分析本课口语交际的内容是"我们的画'。

文中的插图上画着一群小伴侣正在创作、争辩自己的画，预备举办一个画展。

他们在的在构思，有的在向别人介绍自己的画，还有的正充当小评委，认真地评说着别人的画。

画面颜色明丽，动感及强。

对于以"形象思维'占主导地位的孩子们，这样的画面有助于激发同学参与沟通作品的欲望，从而让他们能发比拟自主的态度投入本课的学习。

在学习过程中，老师要留意爱护同学的自尊心，提高同学自我评价的力量，鼓舞他们大胆、乐观地投入到交际活动当中。

三、教学理念1、为同学营造自我呈现的气氛，调动同学参与沟通的热忱，让同学有话想说。

教育学家夸美纽斯认为，爱好是制造一个欢快和光明的教学的重要途径之一。

当同学能对所从事的活动产生爱好，就会乐观、主动、开心地从事自己的活动。

在比一比，赛一赛的过程当中，在玩耍中既享受到了"玩'的欢快，也开展了自己的口语表达力量。

2、留意指导同学在语言实践的方式方法，让同学有话会说。

从社会学角度讲，课堂教学就是师生交往的双向互动过程。

每一堂课都为同学口语力量的开展供应了用武之地，语文课上尤其如是。

首先，老师要做好示范引导工作，使同学学会说话的根本技巧。

在孩子说话训练过程中，要留意培育他们良好的说话习惯，如：说话要完整、连贯；不要使用方言，要尽量使用一般话；说话时要自然、大方、有礼貌等。

人教版小学一年级语文上册《我们的画》教案《我们的画》是口语交际课，下面是人教版小学一年级语文上册《我们的画》教案，为大家提供参考。

一、教学目标1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

二、教学重点：口语表达清楚。

三、教学难点：交际有礼貌四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。

（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。

（二）、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。

老师也带来了一张，（出示范画）。

咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。

老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流.。

4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

（三）、活动：图画公司我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。

2、学生交流分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、游戏规则的渗透。

小学一年级语文《我们的画》教案一、教学目标1.通过观察，发现画中的事物，培养学生的观察能力。

2.学会生字“我、们、的、画”，并能正确书写。

3.通过朗读课文，理解课文内容，感受画中的乐趣。

4.培养学生合作、分享、表达的能力。

二、教学重点1.生字的认读与书写。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.生字的书写。

2.课文内容的理解。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅美丽的画，引导学生观察并说出画中的事物。

2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。

（2）学生自读课文，圈出生字并组内交流。

（3）教师逐个讲解生字，让学生上台书写，并指导学生书写注意事项。

（4）学生再次朗读课文，感受画中的乐趣。

3.理解课文（1）教师提问：课文中的画有哪些特点？（3）教师提问：你们喜欢课文中的画吗？为什么？4.活动环节（1）教师出示一幅空白画，让学生发挥想象，用彩笔在画上添加事物。

（2）学生完成后，教师组织学生展示自己的作品，并分享创作灵感。

（3）教师引导学生相互欣赏、评价作品，培养学生的合作、分享、表达的能力。

（2）教师出示一些关于画的诗句，让学生回家后与家长分享，感受画与诗歌的结合之美。

五、作业布置1.抄写生字“我、们、的、画”各五遍。

2.家长协助孩子用彩笔创作一幅画，并附上诗句。

六、教学反思本节课通过观察、朗读、书写、分享等环节，让学生全面了解了课文《我们的画》，培养了学生的观察能力、朗读能力、书写能力和表达能力。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强对学生的关注和管理。

重难点补充：1.生字的书写（1）教师：同学们，我们刚刚学习了“我、们、的、画”这四个生字，谁愿意来展示一下自己的书写？（2）学生书写后，教师：很好，我们来看一下“我”字，它的笔画是几笔？每一笔的顺序是怎样的？（3）教师边示范边讲解：我们先写横折，再写竖，写横。

《我们的画》教学设计《我们的画》教学设计1【教养目标】１、用普通话进行口语交际，能用几句话把自己的画讲给大家听。

２、能自由组合，看看，评评别人的画。

３、说话时态度大方，听话时认真、有礼貌。

【教育目标】在说话时渗透环境保护及理想教育的内容。

【心理教育目标】激发口语交际的兴趣，愿意把自己的画介绍大家。

【发展目标】培养学生的口头表达能力。

【课前准备】录音带、麦克风。

【课时】一课时。

【教学过程】一、谈话导入小朋友，你愿意向大家介绍一下自己吗？你叫什么名字，平时最爱干什么？老师爱画画，你们呢？好，那我们就一起分享我们的画（板书课题）二、指导观察图１、瞧，图上的小朋友他们画了什么？２、我们班有多少位小朋友？加上老师就？想听听老师最喜欢这里的哪幅画吗？我最喜欢就是画了一座塔的那幅，看见了吗？绿油油的树，尖尖的塔、真美啊！我还想长大以后在塔的前面建一个牧场，让小牛、小羊在这里自由自在的吃草，玩耍，为这里的环保做贡献！３、小朋友，注意了吗？老师刚才说话的时候声音怎么样？眼睛边说边望着？谁能像老师一样说说你最喜欢哪幅画？学生说画，同学评他说得怎么样。

三、创设情境，指导说画１、示范说⑴老师突然想起昨天接到一个最新消息：因为新年快要到了，咱们中星小学准备办一个画展。

到底该选哪些小画家的画呢？就让小画家自己来介绍一下他的作品后再决定吧！⑵个别学生说自己的画，教师问：请问你？谢谢你的回答！⑶刚才老师围绕这幅画的内容向这位画家提问，我用了“请问、谢谢”，我问他答，我们这样一问一答就是互相交流。

你还想知道什么？你问问这位画家吧！⑷评同学说得怎么样。

（贴画）２、同桌交流画老师知道小朋友的想象力都很丰富，带来的画也各不相同，下面请你对你同桌说说自己的画。

别人说完后你想知道的再问问他。

３、个别说画第一个同学说完，同学评评他说得怎么样？第二个说完，其它同学可提问！（贴画）三、参观画展１、开画展，每位同学贴画。

２、老师示范如何参观画展。

《我们的画》教案（通用7篇）《我们的画》篇1第一课时教学目标：1、复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准字音。

2、通过比较、做游戏等，复习所学的偏旁，巩固学过的生字字音，增加语言积累。

3、在实践活动中，发展学生的思维，培养自己合作的探究能力。

教学重点：复习易错声母，正确掌握字音。

教学难点：正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较子的异同，培养学生学语文用语文的能力。

教具准备：，字母卡片，相关的汉字卡片，小蝌蚪和青蛙头饰等。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、孩子们喜欢冬天吗？那么喜欢圣诞老人的礼物吗？只要你们能顺利地通过三关游戏，就会得到圣诞老人的礼物。

准备好了吗？出发！2、课件出示闯关图。

〖设计意图〗利用学生喜闻乐见圣诞老人的形象，带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而迅速进入最佳的学习状态。

二、我会连这个活动目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。

通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。

1、出示题目。

（显示第一关，出示木牌，上面写着：思考大王）小朋友们，只要帮助他们正确地“找朋友”，就能顺利过第一关。

2、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。

)3、出示生字卡片，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。

第二组：春、唱、草、穿。

第三组：是、伞、师、色、声。

第四组：流、亮、南、暖。

(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。

)4、游戏：小蝌蚪找妈妈。

八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。

让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。

其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。

5、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。

6、全班交流，共同订正。

〖设计意图〗把8个声母制作成8只青蛙妈妈，把18个生字制作成8只可爱的小蝌蚪。