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《东北三省》导学案一、学习目标1．认识我国东北三省的自然特征。
2．认识东北三省农业发展与其自然环境的关系。
3．了解东北的工业发展条件及工业发展历程。
二、学习重点1．东北三省的自然特征。
2．东北三省发展农业的有利条件及制约因素有哪些。
三、学习过程（一）预习自测1．范围：包括_________、_________、_________，位于我国的东北部。
2．地形：以_________和_________为主。
东部为_________山地，北部为小兴安岭，西倚_________。
在山地之间分布着辽阔坦荡的_________。
东北的山脉分布像一个_________。
3．河流：山地的东南方有_________江和_________江流过，这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有_________流过，它是中俄两国的界河。
4．气候：东北三省气候_________。
（找到描述气候特点的词句，标注在书中）5．土壤：人们常把东北平原称为“_________”。
6．农业发展的条件：（1）制约因素：东北三省的农业生产与_________密切相关。
这里纬较_________，气温条件只能满足农作物_________的需要。
在春秋季节，由于经常受_________影响容易发生_________。
（2）有利条件：地势_________，土壤_________，适宜大规模的_________耕作；气候_________，有利于农作物的生长。
7．盛产_________、_________、_________、_________等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。
8．_________是新中国成立后建成的第一个重工业基地。
使用说明与学法指导1．依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材并用红色笔进行勾画（包括文字与任何图片），完成课本相关活动，并独立完成导学案。
2．将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记并随时记录在导学案【我的疑问】区，准备课上讨论质疑；在课堂上认真学习并按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。
但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。
三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。
教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。
学生准备：中国的地理概况的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。
同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。
《东北三省》教案教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第二课是传授新知识课。
本课主要介绍了东北三省的自然特征和经济概况，本课时的主要介绍东北三省的的位置、范围和地形、气候、河流以及农业和工业的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
教学目标一、知识与技能1．能够运用地图说出明确东北三省的位置、范围。
2．能够运用图表资料说出东北三省地区的自然特征及其内部地理差异。
二、过程与方法1．通过对东北三省地区发展农业生产的有利条件和制约因素，学习自然环境对农业生产的影响。
2．了解农业生产与自然环境的关系。
三、情感态度和价值观培养学生可持续发展的观念教学重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征，运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征教学难点运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：与本课有关的图片，材料课时安排一课时教学过程一、导入新课（播放课件）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔……”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。
这节课，我们就一起去领略这东北风光。
二、新课学习１.自然环境展示：《东北三省图》，指导学生读图掌握东北三省的位置、范围、板书：一、山环水绕沃野千里（1）说一说：你能说出东北地区的位置和范围吗？教师指导学生读《我国四大地理分区图》图归纳出东北地区的位置。
板书1：位置和范围生：位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁。
教师小结：对，东北三省位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁。
（2）师：走进东北我们会遇到哪些山脉、地形区、河流呢?请你在图中圈出主要的山脉、地形区、河流名称。
板书2.地形与河流读“东北三省的地形图”，完成下列问题（1）说出东北三省的地形特征（2）找出东北三省的主要山脉及其位置（3）找出东北三省主要的平原（4）找出东北平原的主要河流黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江及东北平原上的松花江、嫩江、辽河等主要河流（小结）东北三省以山地和平原为主，东部为长白山地、北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。
东北三省教案【课题】地理八年级下册第六章第二节东北三省【课型】新授课【课标要求】用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教学目标】1、用事例说明东北三省的自然环境特征及其对生产、生活的影响。
2、在地形图上指出东北三省主要地形区及其分布格局。
3、运用地图和气候统计图表，归纳东北三省的气候特征。
4、运用地图和其他资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。
5、举例说明东北三省工业基地的转型过程。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】启发诱导、读图思考、自主探究法【教具准备】东北三省地形图、平均气温与年降水量图、农作物分布图、工业分布图、课件出示本节课学习目标：学生对照学习目标，自学课本P11-17，完成《助学丛书》学习过程部分。
提示：1、在P11图中将东北三省主要的山脉、河流描画出来。
2、在课本P12图中，A→C一线、D→F 一线的气温、降水有何变化？1）纬度位置：东北三省既是我国位置最，纬度最的地区，又是我国位置最，经度数最的地区。
2）邻国位置：东北三省与转承：合作探究二：农牧业基地、有人将东北种植业的特点概括为“大、高、优”，分别指东北种植业的哪些特点？你能说出其发展的优势条件吗？、东北的畜牧业有何特点？其发展有何有利迁移运用读课本P16-17《阜新的昨天》，说说阜新市在工业转型中采取了哪些措施？的发展有何借见意义？枣庄（阜新）应摆脱对资源的过度依赖、大力发展高科技含量、高附加值、低能耗的产业。
总结归纳：梳理本节课知识结构：完成《助学丛书》知识结构部分，并订正答案。
学习过程：1（1）黑龙江、吉林、辽宁（2）北、西、东南（3）大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江2 （1）冷湿、寒冷漫长、夏季（2）降低、减少教后反思：本节课采用歌曲《家在东北》导入，其夸张的曲调能够激发学生的兴趣，用歌词中所描写的东北地区的景观引入新课。
《东北三省》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:通过分析相关资料和已有知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件，说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2.过程与方法：运用地图，培养读图分析的能力；通过分析归纳，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度和价值观根据资料，分析某区域内存在环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学重点】运用图文资料说出东北三省的主要农畜产品，归纳东北三省农业产值结构的特点。
【教学难点】分析东北种植业特点的成因。
【教学方法】情景教学法、读图导学法、小组合作探究法等。
【课前准备】制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组。
【课时安排】3课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入展示东北黑土地中国大粮仓的图片，创设学习情境。
环节二：新知学习学习任务1：完整的农业结构教师：展示东北三省农业产值结构图，归纳东北三省农业产值结构的特点。
学生：东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮和畜产品基地。
教师：结合地形分布图，分析本区农业布局明显的地域性特点。
学生：平原地区以种植业和畜牧业为主，山地和丘陵地区以林业为主。
学习任务2：“大、高、优”的种植业教师：有学者将东北三省种植业生产的特点概括为“大、高、优”，你能说说其中的含义吗？学生讨论回答：“大”——粮食产量大；“高”——粮食商品率高；“优”——农产品质地优。
小组合作探究（一）：东北地区成为我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地的原因。
展示探究结果：地广人稀、土壤肥沃、机械化耕作、雨热同期的季风气候、科技水平高等。
➢拓展延伸商品粮生产基地第一类，是南方原有高产商品粮基地，包括长江三角洲、江汉平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、四川盆地、珠江三角洲等。
第三类，水平尚低、发展潜力最大的东北商品粮基地，包括三江平原和松嫩平原。
第三类，新发展的江淮地区。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一节内容，主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过对东北三省的学习，使学生了解和掌握东北三省的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识，培养学生对东北地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了中国的地理分区，对中国的地理特征有了基本的了解。
但是，对于东北三省的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从已有的知识出发，逐步深入学习东北三省的地理知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，掌握东北地区的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生对东北地区的认识和了解，增强学生的国家意识和地域观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.教学难点：东北地区的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：使用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解东北三省的地理特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示东北三省的图片，引导学生关注东北地区的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解东北地区的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识。
4.案例分析：教师展示东北地区的典型案例，引导学生分析东北地区的地理特征对经济和社会发展的影响。
《第二节东北三省》教案
图6-2-1东北三省的地形
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
2、读图6-2-2 “东北三省年平均气温分布图”和
降水分布”，完成下列问题。
东北三省始期、终期和雪期的分布
（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。
（2）)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。
(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑（3）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
《东北三省》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能:（1）说出东北三省的位置和范围及主要地形类型，并描述东北三省的地形特征；（2）说出东北的气温和降水特点，归纳气候特征。
2.过程与方法：运用地图，培养读图分析的能力；通过分析归纳，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度和价值观感觉祖国疆域之大，培养热爱祖国的情感。
【教学重点】运用地形图说出东北三省的地理位置、地形区、河流等主要的自然地理要素之间的关系。
【教学难点】归纳东北三省自然环境的特点。
【教学方法】情景教学法、读图导学法、小组合作探究法等。
【课前准备】制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组。
【课时安排】3课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：电视剧《闯关东》讲述的是发生在哪里的故事？学生：东北三省。
教师：电视剧《闯关东》讲述的是从清末到“九一八”事变爆发前，一户山东人家为生活所迫离乡背井闯关东的故事。
“关东”俗称东北，位于山海关以东以北，包括辽宁、吉林、黑龙江三省和内蒙古自治区东部的三市一盟，是中国北方一个比较完整而相对独立的自然地理区域。
这里有着悠久的发展历史、丰富的自然资源、独特的风土人情、深厚的文化内涵……环节二：新知学习活动一：定位置教师：展示东北三省在全国的位置图。
学生：明确东北三省是黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国的东北部。
教师：找出俄罗斯、朝鲜，渤海、黄海、日本海，说说它们与东北的相对位置。
学生：北邻俄罗斯，东南邻朝鲜；南临渤海和黄海，距日本海非常近。
活动二：看山河教师：出示东北三省地形图，完成问题1.找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
学生：地形以平原和山地为主，西部是大兴安岭、东北部是小兴安岭、东南部是长白山脉，中部是我国最大的平原——东北平原。
教师：展示大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原景观图。
拓展延伸：长白山天池长白山天池又称白头山天池，坐落在吉林省东南部，是中国和朝鲜的界湖，湖的北部在吉林省境内。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》教材以介绍我国东北三省的自然地理、人文地理和经济地理等方面的知识为主。
通过本节课的学习，学生可以了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民族文化等方面的内容。
教材通过丰富的图片、地图和实例，生动地展示了东北三省的独特魅力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但东北三省地区的特点和优势，以及其在全国经济发展中的地位等方面的知识，对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民族文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到东北三省在我国经济发展和民族团结中的重要作用，增强对国家地理环境的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理、人文地理和经济地理特点。
2.教学难点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点和资源分布等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共享学习成果，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例等教学资源的课件。
2.教学地图：准备东北三省的地图，以便学生观察和分析。
3.教学视频：准备关于东北三省的经济发展和民族文化的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的美丽风景图片，引导学生关注东北三省的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
