中考语文讲义简单议论文的写作—论据的运用

议论文论据整理一、立志篇（树立理想）1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵（苏轼的父亲）27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴工夫差当奴仆。

三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。

他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

3、陈涉“燕雀安知鸿鹄之志”——陈涉年轻的时候，曾经给别人做雇工。

一次，他停止了耕作，走到田埂上怅惘很久，说道：“如果我们中间将来谁富贵了，可不要忘了别人。

”别的雇工笑着回答说：“你给别人做雇工种地，怎么会富贵呢？”陈涉叹息说：“唉，燕雀哪里能知道鸿鹄的志向呢？”4、范仲淹“划粥而食”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹年少家贫，生活艰苦。

他用糙米煮好稀饭，凝冻后，用刀划成四块，早上吃二块，晚上再吃二块，这就是“划粥”。

没有菜，就切一些腌菜下饭，这就是“断齑ji”。

生活如此艰苦，但他毫无怨言，专心于自己的读书学习。

“断齑划粥”的典故即由此而来。

当地留守官的儿子同情他，从家里送来了好菜好饭。

几天后，留守的儿子来看范仲淹，看见送给他的饭菜原封不动，大惑不解。

范仲淹说：“您赠我好饭菜，我感激不尽，但我平时吃稀粥惯了，并不觉得苦。

我如果贪食这些东西，吃好的食物惯了，我将来怎么办呢？”留守的儿子将范仲淹的话如实告诉了他父亲。

他父亲夸奖说：“真是一个有志气的孩子，日后必定大有作为呀！”后来范仲淹终于成为宋代著名的文学家、政治家。

5、莱特兄弟的飞翔之梦一位穷苦的牧羊人带着两个儿子替人放羊为生。

大雁从他们头顶飞过，很快消失在远方。

两个儿子都羡慕的看着大雁渴望像它一样飞翔。

牧羊人对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。

”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们怀疑的看着父亲，于是牧羊人也张开双臂，却没能飞起来。

可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。

”两个儿子牢牢记住了父亲的话，一直努力，等他们长大，他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。

第五讲议论文写作之论据运用一、什么是论据论据就是确立论点的理由和依据。

一篇议论文，它总是要表明一定的观点和主张，阐述一定的见解，这就是我们所说的论点。

为了让论点被别人承认，或者说使观点令人信服，就一定要用依据来加以支撑，这个依据，就是我们常说的论据。

二、论据分类论据可分为两大类：理论论据和事实论据。

事实论据：是经过核实了的实例，包括典型事例、史实、数字等。

道理论据：是符合客观规律的道理，包括导师论断、格言、谚语、原理、定律和公式等。

理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真理，是可行的，同时它们具有概括性和普遍性，特别是经典性和权威性的言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。

但是，一般的议论文，用得多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来，事实论据比理论论据更有说服力。

三、论据选用不少学生写议论文，不会寻找、选用典型充分的论据，只是空发议论，文章写的没有说服力。

有些学生使用论据时，不会用概括的语言表述。

（一）选择论据的要求：①围绕中心论点，能证明中心论点。

②要准确，真实：一把钥匙开一把锁。

不能够道听途说，虚构、臆造。

也不能用想象和比喻构成论据。

③要典型：“要借一斑而窥豹”。

以一当十，不在多而在精。

④要新颖：（1）要有时代性。

（2）角度独特，独具慧眼。

（3）写老例要变换角度，避免雷同。

⑤论据的表述要概括、简洁、准确、清楚。

（二）如何寻找、选用典型充分的论据①从课文中寻找论据。

②从现实中寻找论据。

③从历史中选取论据。

④从文学作品中寻找论据。

⑤从名人故事，名人名言中选取论据。

——所有的论据都在生活中，渠道是：积累自身经历，日常生活的感受，阅读所及，趣闻轶事，眼前现实，未来发展，正面反面，古今中外，格言警句，比喻、数据。

具体积累词语、成语、名人警句、格言。

积累课文中优美词语，精彩句段，以及在课内外，阅读和生活中的语言材料。

（三）论据的表述要注意以下三方面：①用凝练，概括的语言表述原材料。

议论文写作中论据使用的策略一些学生在议论文写作时,选用的事例不能紧扣论点,缺少必要的内在联系,因而影响了表达效果。

究其原因,是这些同学知道了用事实说话,却缺少对论据与论点联系的把握。

因此,在议论文写作中,教师有必要引导学生通过分析论据,并通过论据证明论点就显得特别重要了。

笔者认为可从以下几个方面来实现这一目标。

一、叙述语言要简练议论文是以议论为主要表达方式的一种文体,论据的叙述是用来帮助阐明道理的一种手段,是为论证服务的。

一般说来,作为事例的论据,要高度概括、简明扼要、点到为止,注意取舍,突出重点。

二、论据与论点的关系要密切议论文中的论据材料是为阐明论点服务的,叙述材料为论据时要紧扣论点,对材料进行恰当的剪裁或合理的变通。

根据论点的需要,我们可以对典型人物的优秀品质或事迹进行叙述,也可以选择材料的某一情节或某个重要的生活片段加以概括,还可以把材料中的关键语句充分拓展……通过这些方式,我们可以实现围绕论点叙述论据的目的。

如孙子膑脚这个事例,如果用来证明论点“感情会影响理智”,可以这样叙述论据: 孙膑有难得的军事奇才却惨遭膑脚之祸,是因为他太相信奸诈的师弟庞涓所致,同窗之情蒙蔽了他的眼睛,使他无法理智地看到庞涓阴险的用心。

如要用它来阐述“轻信他人容易受害”的观点,论据叙述的侧重点也就不一样:聪明如孙膑者,却恰恰忘了一句重要的话“防人之心不可无”,如果他对庞涓有一点戒备之心,如果他意识到轻信他人会有潜在的危险,那么,他便不会陷入庞涓设计的圈套,从而招来髌骨被剜的大祸。

选择最能证明论点的角度叙述材料,要求作者不能忽视论据材料的典型性,所举的事例要有代表性、权威性。

三、论据位置要得当分论点提出后,在分论点和论据之间用上一两句过渡性的话把材料引出来,然后再叙述事例。

这样思维才严密,行文衔接才自然流畅。

如有多个论据,还要根据逻辑性合理安排,如从古到今,由国内到国外,从历史到现实……例如:要想成为一个有作为的人必须要磨练出坚强的意志。

议论文写作中事实论据的运用和分析一、论据的选择：论据的选择，要由论点决定，根据论点的需要，看它能否证明论点。

首先，论据的选用要紧扣论点,做到有的放矢。

其次，论据要准确可靠，文章所用论据，如是事实论据，那应确凿无误；如果是道理论据，应该是被实践证明了的真理，引用时要注意正确理解原文的精神实质第三，论据要典型，所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。

二、论据的概括：例：以“要认真学好语文”为论点，写了这样一个段落。

同学们讨论一下，有没有问题？论点：要认真学好语文事例的叙述：由于生活所迫，英国著名科学家法拉第十四岁便进了小书店当学徒，接触到一些科学读物，由此激发了他对科学的兴趣，开始热爱科学并决心献身于科学事业。

由于刻苦，他第一个发现电磁感应和光电感应，为科学作出了贡献。

遗憾的是这个对近现代物理学的研究与应用具有伟大意义的发现，就因为法拉第语文水平低，写出的学术论文晦涩难懂，又缺少数学的证明，人们看不明白，在当时一直未引起大的反响。

直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后，这两项伟大的发现，才被世界所公认。

后来，法拉第要把自己的研究成果写成《电学的实际研究》等理论性书籍，总感到诸多不便。

为此，他深深感到，科学缺少语文知识是不行的。

他很后悔自己没有多读一点书，特别是没有学好语文。

明确：事例真实、典型、确切。

能够证明论点。

但叙述不够概括，不符合议论文的叙述要求。

可概括叙述为：第一个发现电磁感应和光电感应英国著名科学家法拉第，因为语文水平低，写出的学术论文晦涩难懂，人们看不明白而在当时一直未引起大的反响。

直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后，这两项伟大的发现，才被世界所公认。

为此，他很后悔自己没有学好语文。

总结叙述材料要简明扼要。

一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。

更不能篡改材料。

考场议论文写作论据运用六法考场议论文要使论点得到充分的论证，必须选用具有真实性、针对性、典型性和新颖的论据。

从陈迹中挖新意，在历史里寻哲思，据既往推未来，怀前人而励来者，只有张扬着个性和充满着灵性的论据段，才能真正体现出你的文思和智慧，才能从平庸寻常中脱颖而出。

那么，我们应该怎样去合理巧妙地运用论据呢？一、直接使用论据直接陈述事实论据，要言简意赅，针对文题、话题，有意识地叙述最有价值的事实。

用据后，不要忘了对中心论点的回扣。

要知道，议论文最忌“论点+事例”的一般化毛病。

写作时，同学们一定要重视对事例的分析，分析事例与论点间内在的、必然的联系。

分析“个别”事例时，其旨在揭“一般”的规律，是为了从事例升华到理论的高度。

千万不能简单地将论点随便套到一个粗糙甚至是错误的论据上去之后，就以为是万事大吉了。

好的论点和一系列好的论据，如果缺乏必要的、理性的、独特的观点连接，那也只能注定是一桩“不幸的婚姻”了。

请看考场佳作《生命之让》中的精彩用据：很多人都看过《泰坦尼克号》这部大片，多数人都为里面那一段凄美动人的爱情故事所感动。

我不知道那个凄美的爱情故事是真是假，但真正的泰坦尼克号沉没时，却真真切切地发生了一件鲜为人知的感人之事。

豪华巨轮泰坦尼克号在它的处女航中撞上了一座冰山，它即将沉没，救生艇根本不够。

在最后的几分钟里，最后一艘救生艇也即将开走，这时响起一声撕心裂肺的哭声：“我是他们的妈妈呀！”原来史密斯夫人的两个孩子都上了救生艇，而她却不能再上了，面对即将生死别离的骨肉，她痛不欲生。

这时，从救生艇上走下了一位女士，没有人知道她的名字，她对史密斯夫人说：“上船吧，我来换你，孩子不能没有妈妈！”说完这句话，她从容地走向即将沉没的泰坦尼克号，全世界似乎在那一刹那静止了，全场的人都寂然无声。

几秒钟后，泰坦尼克号沉没了，1053人丧生，其中就有那位无名女士。

这个故事实在是很感人，人性之美在那生命的谦让中体现得淋漓尽致。

议论文中论据的运用一、论据的选用1．明确的目的性。

论据必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。

2．选择的典型性。

论据典型，能收到以少服多的效果。

生活中的偶然性的个别事例，不具有代表性和普遍意义，也就不能做为论据。

避免从同一个角度举多个论据，再贴切，也只能代表一个方面普遍意义。

如能多角度、多方面、多层次地选择论据，避熟就生，典型性和信息量就会增加，就有利于阐述道理，会令人耳目一新。

3．运用的精练性。

写议论文占用材料要多多益善，而选用材料要沙里淘金，精益求精。

4．材料的新颖性。

论据的新包含了两方面的内容，一是所引用的材料是新的，如新事例、新人物，新思想、新理论、新观念等，有时代特色，有新鲜感。

二是旧材料的新作法，在运用的过程中要力求用旧材料写出新意，让人感到材料虽然是熟悉的，但你这样运用这样处理仍让人感到不同凡响。

二、论据使用的基本要求第一，要简，即语言简洁。

用简明的语言，作必要的交代，尤其在叙述事例过程时要概括，不能有过多生动、细腻的叙述和描写，否则就会冲淡议论文的文体，使之变成记叙文。

第二，要突出侧重点。

客观事实并非专为你写议论文作论据而存在，一个材料有时隐含多种意义，可用来证明多个论点。

我们叙述论据时要着力突出论点需要的侧面，使论点与论据紧密配合，不需要面面俱到。

第三，要议，即边叙边议或者寓议于叙。

简述的同时，用一些启迪性的语言，强调简述内容的重点，这样，有利于揭示论据的意义。

事实上，中学生最易犯的毛病则是该简时长篇大论，冲淡文体，不该简时却一带而过，缺乏对事例进行有效的分析，致使文章形成观点加事例的格局，仿佛一个骨瘦如柴的人，干瘪死板，毫无活力，使事实论据中包含的典型意义不能发挥其论证论点的作用。

第四，用据后，勿忘对中心论点的回扣。

第五，论据叙述要有详有略。

三、论据使用的基本方法1、叙议交融。

例如：人才，到处都有，问题在于是否有人去发现他们。

议论文写作指导之论据的使用技巧训练目标：1、论点和论据的衔接2、论据的选择、概括及分析写前指导：议论文论据分事实论据和道理论据。

事实论据应选取课内和古今中外的人物事件，具有时代气息的事例更令人耳目一新；道理论据大多会选取名人名言俗语警句诗歌等，但要做到人无我有，这是得分秘籍。

请同学们掌握以下论据的使用技巧：一、准确选择事例，灵活运用名言俗语诗歌引出论据：1）准确选择事例，所选论据能够准确证明论点：例1：笑对磨难，我们才能超越自我。

桑兰满怀希望，在美国运动会上准备摘下金牌的时候，迎来的却是狠狠一摔，这一摔，把她的梦想，把她的心都摔碎了。

有人说，作为一个运动员，她已经失去了一切，她再也没有希望了。

她可以选择悲伤，在病床上，在眼泪中，在亲人的照顾下度日，但是她告诉自己不行！于是她用毅力的光辉照亮了自己的世界，驱散了心头的悲伤。

笑对磨难，桑兰用她的坚强拄着拐杖，走下了病床。

她超越了自我，成为了强者。

例2：英国哲学家洛克说：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。

”所以，牛顿因为习惯了对任何事物产生好奇，才有了重大理论的发现；毛泽东因为有了冬泳的习惯，才会有如此强壮的“革命本钱”；钱学森因为有了每天必听中央电视台广播知识讲座的习惯，才有了如此扎实的航天知识基础。

2）灵活引用名言俗语：引用名言俗语诗歌运用在论据之前，使论述严谨流畅；也可以用概括性的句子引出论据：例1、羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义。

2008年感动中国人物之一—黄舸在父亲的帮助下，坐在轮椅上的他随同父亲途径13个城市3000多公里路向无数曾经帮助过他的爱心人士真诚的道一声谢谢！例2、“老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志”的初唐四杰之一的王勃，面对“时运不济，命运多舛”的人生，他打开了心灵的窗户，一句“”海内存知己，天涯若比邻”激昂在胸，他笑了，对着窗外的世界笑着，一切浮云消散，只有长烟万里……例3、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

第2讲论据的理解和运用论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。

论据的理解与运用考查的知识点主要包括：辨析论据类型并分析其作用；能用简明的语言准确概括事实论据；分析观点与材料之间的内在联系；围绕文章论点补写论据。

【例】(十八中模拟)从挫败中学习①我们的人生不仅有梦想、荣誉、激情和浪漫，更重要的是有挫折、有失败。

经历挫败，从挫败中学习，是一个人成长成熟的必经之路。

②从挫败中学习，就是要懂得反思、学会坚守。

长期以来，我们接受的大多是中规中矩、有标准答案的教育，我们习惯于做“听话．．”的好孩子。

作知识的倾听者和接受者，我们无疑是优秀的。

但现在我们要为自己的未来发展打下基础，为自己走向成熟、走向社会做好准备。

面对更多更复杂的选择和没有预设答案的探索，我们难免会在前行中跌跌撞撞。

懂得反思，就是在挫败中重新认识自我、认识他人、认识社会，重新定义什么是成功、什么是荣誉、什么是价值，不断追问生命的意义。

学会坚守，就是在失败中坚定自己的理想追求，在内心深处始终保持对未知的好奇、对真理的渴望，在风险挑战面前始终坚持做人的原则、崇高的信念和远大的目标。

只有懂得反思、学会坚守，才能在挫败中把握自我、拥抱青春、走向成熟。

③从挫败中学习，就是要寻找自信、挑战自我。

挫败会让人迷茫。

很多人会在挫败中丧失自信、迷失自我，曾经很多人是“梦想家”，后来可能会“梦”没了，只剩“想家”了。

特别是看到各种知识、信息、机遇迎面而来，身边的“学霸”“神人”“大牛”比比皆是，你会更加迷茫和纠结，看不清自己要走的路。

实际上，现在的生活就是一个寻找和发现的过程，只有在挫败中发现自己的目标、找到自己的定位，才能建立起自己的人生自信。

搜狐CEO 张朝阳当初在清华念书时，也对自己和别人的差距很有挫败感，考试不拿第一，心情就很糟糕，开始“虐待”自己：冬天在寒冷的水池里游泳，或者每天绕圆明园跑上几公里。

正是经历了这种挫败，让他逐步增强了自信，敢于直面各种挑战，不断开拓自己的事业。

第4讲议论文——论据的概括及作用论据：事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。

)归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。

题型：根据短文提出的观点补充举例类一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。

1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

★答题方式：人物＋事例＋简短评价1.重点：理解什么是论据，论据一般如何提出，论据出现的位置；分析论据的作用。

2.难点：概括论据、补写论据。

例1. 阅读《让“国际不打小孩日”遏制棍棒教育》，完成第19-21题。

（共8分）让“国际不打小孩日”遏制棍棒教育雷泓霈①在教育学、儿童心理学、亲子关系发展等理念相对落后的年代，人们由于认知有限，曾将棍棒当作“教育神器”。

而在新的教育理念不断深入人心的当今社会，我们是否早该对棍棒教育进行全面警醒了呢？【甲】1998年美国反体罚民间组织“有效管教中心”，选定每年4月30日为“国际不打小孩日”，其目的就是要宣传反体罚的儿童人权观念。

可以说，让家长和教育者从棍棒教育的误区中走出来，实在太有必要了。

②任何不尊重孩子的棍棒教育，都是违法的。

我国的《教育法》规定“禁止体罚学生”，《义务教育法》一再强调要尊重和爱护学生。

《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

”家长和教育者所谓的“爱心幌子”再动人，也不能将教育法则建立在违法乱纪的平台上，只有教育行为合法、合情，才是好的教育。

③我们的传统教育观念是：小孩子打几下没事，“打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害”。

议论文读写例话3：论据的选择与运用一、论据的概念及其分类1.概念用来证明论点的事实和道理叫做论据。

提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性，这些“根据”“事实”“道理”就是我们说的论据。

2.论据的分类依据论据本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据。

(1)事实论据，是指现实生活中有代表性的确凿事例或史实以及统计数字等，它是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的依据。

所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。

例如: 生为楚国人，死为楚国鬼屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。

他担任楚国的左徒，面对强秦的威胁，屈原主张联合其他五国抵抗秦国。

但楚王听信谗言，将他罢职流放。

朋友劝屈原说:“你有才能，楚王不用你，为什么不到别国去?”屈原拒绝说:“我生为楚国人，死为楚国鬼。

”这表现了他对祖国的一片忠心。

他在流放中，一直忧国忧民，写《离骚》以言志。

楚亡后，62岁的屈原内心悲愤交织，抱石投入汨罗江，以死殉国。

这段文字叙述了历史上伟大诗人屈原尽管遭受谗言被罢职流放，但仍然不肯离开楚国，最后抱石投江的事实作为论据，论证了文章的观点。

运用事实论据要遵循以下原则:首先，在叙述事实时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面，而将其余的舍弃。

其次，在叙述了事实之后，还要紧扣论点善于分析和推理。

事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴涵的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，从而证明论点。

第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。

议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述过程取胜。

议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，应把主要的笔墨放在说理分析上。

(2)道理论据，就是选用通过实践证明了的正确的经典名言、公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性。

中考议论文复习指导[应试指津]一．议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作者主张和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。

二．阅读议论文，要把握议论文的论点。

论点是作者对所论述的问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

分论点是用来补充或说明中心论点的。

三．中心论点的要求：1。

论点应该是论述的问题（即论题）的明确的判断，是作者看法的完整陈述；2在形式上应该是完整的句子。

四．找出中心论点的规律：在读一篇议论文的时候，要特别注意文章的1.标题、2.文章的开头、3.文章的结尾、4中间、5概括。

五．论据:论据是作者用来证明论点的材料。

类型有:1.包括事实论据(典型事例、数字等)和2.道理论据(名言、革命导师的有关论述)两大类。

六．论证方法。

论证是运用论据来证明论点的过程和方法，论证的方法有: 1.举例论证（例证法）、 2.引用论证（引证法）（道理论证）、3. 对比论证、4.比喻论证（喻证法）。

七．论点、论据、论证三者之间的关系是：论点解决的是“需要证明什么”的问题，论据解决的是“用什么来证明”的问题，论证要解决的是“怎样证明”的问题。

八．议论文最基本的结构是“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”。

分析议论文的结构，先要弄明白各段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段、过渡句及过渡词语。

九．议论文的论证方式可分为立论和驳论两种。

一说勤俗话说：“一勤天下无难事。

”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。

”学业的精深造诣来源于勤。

勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。

古今凡有建树者无不成功于勤。

勤出成果。

马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。

司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。