2011-2011第二学期四年级数学.期中试卷分析

小学二年级下册数学期中考试卷分析小学二年级下册数学期中考试卷分析「篇一」小学二年级下册数学期中阶段考试卷分析20xx―20xx学年度第二学期期中考试，试题容量适当，难度适中，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况。

根据本人任教的班级二（4）班52名学生，在这次段考中的考试情况做简单的分析：一、答卷分析。

学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。

体现在第一题“填上适当的数”、三题“计算”的得分率较高。

但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：第一题的第4小题：合唱团有男生9人，女生人数是男生的3倍，合唱团共有（）人。

此题丢分最多，原因在于学生审题不够认真，误以为是求女生的'人数，都填上27人。

第二题，选一选。

（下面现象是平移的用“―”表示，旋转的用“O”表示）此题学生掌握的很好。

第四题、画一画。

分别画出将图形向下平移5格、向下平移2格后得到的图形。

在平移图形时，出现了比较多的问题，原因有2点，第一是题目要求是“分别平移”，部分学生就误以为是，把图形先平移几格，再平移几格，和“连续移动”弄混淆了，第二是平移几格，学生把对应点没有找准，或者是找准了但是具体平移对应点时数格子时没有从交叉点去数，导致出现问题。

第五题，解决问题。

也有些问题，第1―6小题都有同学出错，错误最多主要是第6小题，对于根据图上的物品价格解决问题两步计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位。

还有些同学竟然把面包的价钱看成蛋糕的价钱，导致出错。

根据物品价格提出问题并解答时，部分学生对自己提出的问题，不能完整的解答。

二、教学存在的不足1、从学生的答题我们发现学生不能灵活地运用所学的知识，解决问题的能力是不容乐观的，对解决问题的过程进行反思的能力还需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。

需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

教研室关于2013-2014学年第二学期期中考试小学数学学科四、五、六年级成绩及试卷分析永年教育局教研室郑竹京一、小学数学学科成绩分析二、试题的特点及学生答题情况四、五、六年级数学试卷题型多样，全面考察了学生所学知识，试卷满分100分，答题时间60分钟。

四年级：（一）对试题的总体评价1、试卷结构与题型安排合理。

知识面的结构分配大体均衡，题型丰富，题型格式大致与近几年的模式相当。

题型有填空题（占23分）、判断题（占5分）、选择题（占5分）、计算题（占37分）、位置与方向题（占10分）、解决问题（占20分），灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。

2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力本次试卷中的内容基本覆盖规定进度的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。

因此试卷信息量大，内容多。

第一至三大题中，以考查基础知识为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点。

如填空第8、10小题，这些题看似简单，但要想做对还需细心。

第四题主要考查学生的计算能力。

第五题重点考查学生对位置与方向的掌握情况。

第六大题为解决问题。

解决问题题量大，类型多，既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。

（二）答题情况分析本次分析采取了抽样分析，对我县县直组和总校组部分学校的学生做题失分情况的进行了详细地分析。

从试卷的量化分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。

1、填空题，占23分。

从所抽样全部学生答题来看，填空题中第8、10小题失分率较高，第8小题，把一个数的小数点向右移动两位后，比原来的数增加了198，原来的数是（）。

这道题很多学生的答案是1.98，因为学生根本没有理解这个原来的数到底指的是哪一个？只是简单地把198的小数点向右移动两位即可，从而造成失分。

第10小题，100千克大豆可榨豆油38千克，用10吨这样的大豆可榨（）吨豆油。

2011---2012学年四年级上册数学期中试卷分析一、试题分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，内容包括：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数三个单元的知识。

难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数、角的度量）、基本能力的培养情况（笔算、作图、解决问题）。

试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、实践操作、综合应用。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。

该试题以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。

二、试卷分析（一）、年级成绩如下：（二）、逐题得分情况：（三）典型错例分析：∙填空：第6小题：在圆形钟面上，3时整，时针和分针成（）。

的角；4时整，时针和分针成（）。

的角；再过两个小时，时针和分针成（）角。

错因：由于思维惯势，学生把第三个空填成180。

，导致失分。

按理说这个答案是正确的。

第8小题：如右图，已知∠1=30。

，那么图中的∠2=（）。

，∠3=（）。

，其中有一组相等的角是（）=（）错因：图中的∠2是让学生根据已知条件去计算，可是有少数同学没有读懂题意，用量角器进行了测量，得出结果是160，还有最后两个空，有少数学生角的符合写得不规范导致失分。

这与学生平时的审题书写习惯不认真有很大关系。

第10小题：1个热水瓶和6个茶杯共36元，4个热水瓶和24个茶杯要（）元。

错因：这是本次试卷中难度最大的一道题了，很多学生思维欠灵活，思维的深度达不到，导致出错。

∙判断：第12小题：小军量得一个角的一条边是6cm （）错因：部分学生不能从角的定义上去思考判断。

说明缺乏举一反三的能力，思维较呆滞。

第14小题：一个五位数，四舍五入后约等于6万，这个数最大是59999。

2013-2014学年度第二学期四年级数学期末考试试卷分析西郊小学朱秋燕一、试题分析这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，考查全面，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。

考查的知识点是四年级下册所学的内容。

试卷共有五大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、实践活动题；六、解决生活中的数学问题。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。

此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

全班49人参加考试。

其中最高分分的人，100分以上的人，80-99分的人，60-79分的人，不及格的3人。

均分分,及格率 %.主要存在的问题有:1．计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算大题占了33％。

主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

利用运算定律进行简便计算比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2．计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

3．关于简算。

特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。

今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

4．小数单位的改写的灵活应用，如:13千克=（）克。

原因分析:学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。

对策:巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。

二、存在的问题1．从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。

二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。

导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

四年级数学第一次月考试卷分析2012-2013学年度第二学期四年级数学第一次月考试卷分析科任:谭彩霞杨艳招一、试卷分析从试卷来看～本次期末试卷所考内容全面、灵活～较好地体现了新课程理念～试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题”六个方面对学生进行了检测。

重视考查学生掌握数学核心概念～建立数感、符号感、空间观念、以及应用意识与推理能力等情况～既检查了数学学习结果～又检查了数学教学过程。

二、成绩分析本级共有学生259人～本次检测～我们四年级有253名学生加入检测。

全级均匀分为81.10分～及格率为90.35,～优生率为49.01,～差生率为1.58,。

其中四,1,班均匀分为81.21分～四,2,班为79.48分～,3,班为85.87分～四,4,班为77.92分～全级最高分109分～最低分学生绩是17分。

三、存在问题1、填空题:题面广量大～主要考察学生书本知识的掌握情况。

读出或写出下面的小数～学生做得较好～单位互化的题目错得较多～说明大多数学生比较粗心、过于大意～个别学生对单位换算掌握不够。

把小数写成分数～学生基本掌握～错得较多的是3.6、30.6、3.8这三个小数～学生不会灵活运用学过的知识去解决问题。

12、判断题:第1题:小数比整数小。

第五题:7个十和7个十分之一组成的数是70.07。

第10小题:三角形的内角知等于108度。

很多同学都错这三题～这说明学生做题很粗心～不去分析题意。

3、计算题:本部分试题主要考查学生的竖式计算、混合计算能力～促进学生掌握必要的运算技能～养成认真审题等良好习惯。

从大部分学生的错误看～主要是没有很好地掌握混合运算顺序～还有个别学生在计算时抄错数字等～导致错误。

4、空间与操作题～本题学生对求三角形的其中一个角的度数掌握得不错～但还部他学生太粗心～计算错误。

画图题学生做得很糟～有些学生只画一个角～有些学生没有画出要求中的三角形5、选择题:第6题:直角三角形有,,条高～很很多学生都做错～这说明学生对三角形的高认识还不够清楚。

2017-2018年四年级第二学期数学期中考试分析一、试题分析1.本次考试试题包括：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等，基本涵盖了一至四单元的内容。

试题从学生实际出发，面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力，题型灵活，题量适中，难易适度，是高质量的命题。

2、学生答卷分析：本次考试，我班的成绩不太理想，无论是及格率还是优秀率，都未能达到年级平均线，高分不高，低分太多。

失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。

此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

全班40人参加考试。

其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.二、主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算大题占了23％。

主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

125×32×25 265×101-265 失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。

对脱式计算有一半的学生还要加强训练。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

4、关于简算。

特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。

今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

5．判断题的第2小题有学生出错较多，24×5÷24×5=100÷100=1（），多数学生判断为对号,究其因对四则混合运算的顺序不清。

上口镇南邵小学2011—2012学年度第二学期期中试卷分析一、各科分析从各班的考试成绩来看，成绩很不均衡。

成绩差距较大的主要原因大概有以下几点：1、部分学科教学进度上较快，但未进行进行系统地复习和热身训练，结果导致了学生的基础知识掌握的查，让学生仓促上阵，最后弄得人仰马翻、丢盔弃甲。

2、一年级的试卷超出了学生的进度，导致三分之一的试题学生不会。

3、班级缺乏良好的班风学风，循环教学没有得到很好地落实，部分学科只是局部小循环，导致了极个别老师产生一教一摞的教育短视行为，不对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的，那么这次期中考试的惨败也就在情理之中了。

4、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。

部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。

就是知道班级中的一些学困生，课后部分老师未及时进行耐心辅导。

再加上部分家长不重视，老师缺乏责任心，学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力，考不好也是正常的。

二、针对以上问题，我们打算采取以下措施力求把“办让人民满意的学校，做让人民满意的教师”的目标落到实处。

1、调整学年度教师评价内容，突出重点，充分发挥似的考核的指挥棒作用。

考核时要把过程评价、阶段评价、终结评价有机地结合起来，把目前学校在教育教学质量方面存在的薄弱环节，加大考评权重，拉开考评档距，真正把“奖勤罚懒、奖优罚劣”作为评价教师工作的出发点和落脚点。

2、加强过程管理，抓好教育常规督导工作，做到三个落实。

一是落实听课制度——学校领导，每星期必须听课两节以上；普通教师之间每周相互听课不少于一节。

以听课的手段，来促进常态课质量的提高。

四年级数学第二学期期中测试分析本次期末测试按照《数学课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册1—7单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况，针对检测结果，从以下三个方面进行了实事求是的分析，力求找到教学中存在的失误之处，以利于下学期更好的改进教学服务。

一、试卷结构特点纵观本次期末调研测试试卷，它具备以下几个特点：1、试卷具有时间性、基本性、灵活性和综合性，符合新课程标准要求。

本份试卷时间为90分钟，符合教学规律。

题型有填空题、选择题、计算题、动手实践和解决问题，题量适中，全面考察了学生半个学期以来对于所学知识的掌握情况。

2、试卷具有系统性，基本上把半个学期以来所学知识有序的进行了展示。

填空、判断、选择对笔算三位数乘两位数、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算律等概念知识进行了考察。

列竖式计算（包括脱式计算和简便计算）既考察了学生的运算能力，又培养了学生的简算意识，列综合算式计算更是有效的考察了学生整体思维的发展水平。

解决实际问题则重点考察了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

总的讲来，本试题有可测性，能测定希望测定的知识和能力。

二、答题情况统计1、平均分：本次测试学生平均分为81分，没有达到预测目标。

2、及格率和优秀率：本次测试及格率98.2%，优秀率为65.7%。

3、各段分数分布情况：30分以上60分以下1人，60—70分5人，71—84分7人，85—99分42人，100分0人。

4、各题得分情况。

填空题得分率为84.5%，选择题得分率为89%，口算得分率为95.4% ，用竖式计算及脱式计算得分率为85.5%，列综合算式计算得分率为82.6%，操作得分率为90.6%，解决问题得分率为93.4%。

从统计的数据来看，成绩不太理想。

从学生答卷中也可以看出：（1）学生对灵活性的知识及综合性的解答得分率不高；（2）有一小部分学生计算（包括脱式计算）能力差，列综合算式计算的能力更差；（3）有不少学生解决实际问题时方法混乱，有不少学生平时练习过的同种类型的问题竟然不能正确解答。

2011—2012学年第二学期期中检测数学试卷分析时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。

为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、试卷特点本次试卷基本上涵盖了四年数学下册前4单元的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。

二、成绩统计三、典型错例分析学生答题情况分析优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。

计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十三；不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。

如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。

上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

四、反思与对策四年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2014-2015学年度第二学期初四数学期中学业水平测试分析教研室朱莹本次考试命题仍然坚持以“标”靠“本”，按照中考的标准命制。

从成绩上来看，总分最高是满分120分，平均分最高78.54分（按报名的人数平均，一个不去）。

成绩不是很高，可能因为这学期时间短，很多学校一轮复习刚刚结束，学生综合题做得少，学生灵活程度不够，分析问题解决问题的能力不足，遇到每一个题都要花费一定的时间思考想，答卷时间比较紧张。

但同时，我们也应该清楚地意识到：如果我们二轮复习都结束，如果这就是我们最后参加中考的试卷，我们的学生能答得什么样，老师们心里要有数。

所剩时间不多，老师们一定不要慌，不要急，要稳下来。

精心选题，合理利用手中的教辅材料，难度一定不宜过大，要紧紧抓住80%的中档基础题。

老师们要明白，没有扎实的基础做后盾，培养能力就是空谈。

可以考虑限时训练和强化训练，想办法克服学生运算能力低，懂而不会，会而不对，对而不快的弱点。

一定要根除死记硬背、题海战术、繁难至上的做法。

可以小题大做，大题小做，小题大讲，大题小讲（难题讲完也没几个会的就可以个别讲或干脆不讲，有舍也有得）。

时间紧迫，要每节课都想想课堂有效率有多高，充分利用好仅剩不多的课时。

本次考试就是诊断性测试，主要是看看存在什么问题，属于方法问题补方法，属于策略问题补策略，属于学风问题补学风。

下面将具体存在的问题分析如下，希望对老师们的教学能有一点点作用，也预祝大家中考顺利、成功！填空题13—18题质量分析（龙旺庄中学官金星）2014-2015学年度第二学期期中学业水平测试初四数学题，全面的考查了学生的基础知识和基本技能，加强了对学生分析问题、解决问题能力的全面考查，全卷试题结构合理、难度结构及梯度适宜。

其中填空6个题，分别考察因式分解，实数的计算，概率求法，整式与方程组，等腰三角形的三线合一与面积，滚圆与坐标。

由于对相关基础知识及方法掌握不到位，解答不规范，审题不认真（其中由于没看清题号顺序导致错四题的有1%左右），导致题目得分较低，平均得分8.7分，得分率不足50%。