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一双美丽的蓝凉鞋教学目标：1. 认读6个字。
2. 知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。
3. 联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。
懂得人与人之间应该相互理解、相互尊重的道理。
教学重点：知道王老师是个关心体贴学生，工作耐心细致，一心为学生着想的好老师。
教学难点：理解重点句子的意思"因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。
"课时安排：1课时教学准备：课件教学过程：一、引入新课我们都知道世界上没有完全一样的两片叶子，其实人也是这样的。
今天我们就来学习一篇课文《一双美丽的蓝凉鞋》看看课文向我们讲了一个怎样的故事。
二、新授1．请你自己读一遍课文，注意把字音读正确。
读完标出自然段的序号。
在课文中有我们今天要认识的生词。
尴尬时髦难堪愚蠢战战兢兢不知所措独一无二与众不同你还通过预习知道哪些词的意思？2．请你把这些词带回到课文中去，再读读课文，想想文章讲了一件什么事。
学生自己读课文，思考问题。
我是一个农村的孩子，由于自己衣着和口音问题在城里上学受到了同学的歧视，而班主任老师却用自己的例子告诉我应该为自己的独特而感到自豪。
3．课文中哪些语句给你留下很深的印象呢？（1）请你默读课文，画出来并读读看你从中体会到什么？学生默读课文，进行批注。
出示"因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。
"怎么读呢？（2）谁愿意再带着你的理解读读这句话？（3）那么对于别人独特的地方呢？我们应该给予尊重。
我们还要学会欣赏和借鉴。
谁愿意再来读读这句话，用欣赏的眼光来读读，来对待别人的独特之处。
4．能够对这句话有如此深刻的认识，实际都是这位老师教给我们的。
那么王老师给你留下了怎样的印象呢？三、巩固这篇课文我们学完了，你能试着填填这个吗？《一双美丽的蓝凉鞋》一文中的王老师是个（）的老师。
小学一年级语文《鞋》优质教案《鞋》的作者从一家人穿的鞋子的角度，巧妙地向我们展示了一个美满、幸福、忙碌的家庭。
表现了作者对美好家庭的赞美。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《鞋》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《鞋》优质教案一学习目标：1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。
认识3个偏旁“父、阝、宀”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学重难点：学会8个字，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、鞋柜图片教学时间：1课时教学过程：一、在文中标出生字，读准字音。
1、自由读课文，标出生字，并读准字音。
2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。
二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。
4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。
5、充分感受后，完整地读诗。
6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。
四、巩固认读，指导书写。
1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。
2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
板书设计： 13鞋大大小小依偎回家宁静的港湾小学一年级语文《鞋》优质教案二[教学目标]1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，认识4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
[教学重难点]学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。
[设计理念]语文阅读不是科学研究，它更多是一种精神体验，一种审美欣赏。
五年级上册美术说课稿-第6课件《我设计的鞋》人美版（北京）一. 教材分析《我设计的鞋》是人美版（北京）五年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过学习鞋的设计和制作，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教材中提供了多种鞋的设计方案和制作方法，以及丰富的图片素材，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工制作充满兴趣，喜欢尝试新的创作方式。
但在鞋的设计和制作方面，部分学生可能缺乏一定的思路和技巧。
因此，在教学过程中，我需要引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆尝试，同时教授一些基本的设计和制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鞋的历史和文化，掌握基本的设计和制作方法，创作出具有个性和创意的鞋。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养对鞋文化和设计的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握鞋的设计和制作方法，创作出具有个性和创意的鞋。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，突破传统鞋的样式，创作出独特的鞋。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、讨论式教学和实践教学相结合的方法，引导学生主动探索、积极创作。
2.教学手段：利用多媒体展示鞋的历史和文化，提供丰富的图片素材，引导学生进行观察和思考；同时，采用实物演示、示范教学等方式，教授设计和制作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种款式的鞋，引导学生了解鞋的历史和文化，激发学生的创作兴趣。
2.讲解：介绍鞋的设计和制作方法，讲解如何发挥创意，突破传统鞋的样式。
3.实践：学生分组进行设计和制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，进行互评和总结。
5.总结：教师对学生的作品进行点评，强调创新意识和实践能力的重要性。
五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案（通用13篇）五年级语文下册教案篇1一、教学目标：根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：1、知识与技能目标：○1认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色迷流、襟飘带舞”等词语。
○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
二、教学重难点：重点：引导学生随着作家的'叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
难点：品味优美的语言，体会表达方法;通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
三、学生分析：农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。
四、教学内容分析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。
但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
课文语言优美，适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。
而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。
五年级语文下册教案篇2教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
五年级语文下册第一单元教案五年级语文下册第一单元教案（通用12篇）五年级语文下册第一单元教案篇1第一单元1.认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
4.能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
同学们，谁来说说，在你眼中，童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊，每一个人都有自己的童年往事，快乐也好辛酸也罢，都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在，老师将带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读三首古诗，标出自己不认识的字词，与同桌交流。
2.(出示7个会认的字)(1)学生齐读，注意读准“磬、陂、漪”的读音。
(2)认读多音字“供”。
3.(出示4个会写的字)指名学生读，师正音。
4.学生齐读三首古诗，师正音。
三、再读课文，整体感知。
1.同学们，读完这三首古诗，结合注释，你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少，现在我们就一起来学习第一首古诗：《四时田园杂兴》(其三十一)。
(板书诗题)2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
这首诗就是第三十一首。
“兴”在这里读四声，“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。
题目的意思是：看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
(2)学生齐读诗题。
3.学生再次齐读全诗，结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。
(1)指名学生说说诗的意思，其他同学补充。
(2)理解词语：杂兴：随兴而写的诗。
昼：白天。
《有趣的鞋》教案（精选12篇）《有趣的鞋》篇1活动目标：1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。
2、知道要穿合适的鞋子。
3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；2、特殊作用的鞋子。
活动过程：一、猜谜激趣听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个。
猜猜是什么？（鞋子）二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。
三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。
1、参观鞋城小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。
（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。
）参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？2、送鞋今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。
体验穿大鞋的感觉。
）你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
五、认识一些特殊的鞋子播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。
生活语文《鞋》教案教案标题：生活语文《鞋》教案教学目标：1. 了解《鞋》这篇生活语文文章的主题和内容。
2. 掌握文章中的生词和短语，并能正确运用。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的细节和主旨。
4. 培养学生的写作能力，能够用简洁明了的语言描述自己的鞋子。
教学重点：1. 理解文章的主题和内容。
2. 掌握文章中的生词和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，能够用简洁明了的语言描述自己的鞋子。
2. 培养学生的批判性思维，能够从文章中找出作者的意图和观点。
教学准备：1. 教材：生活语文课本《鞋》一篇。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一双特别的鞋子的图片或实物，引起学生的兴趣，提出问题：“你们有没有特别喜欢的鞋子？为什么？”让学生思考并回答。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师出示《鞋》这篇文章，让学生默读一遍，然后师生一起朗读。
2. 教师提问学生：“文章的主题是什么？你是如何理解的？”鼓励学生发表自己的观点。
3. 教师逐段解读文章，帮助学生理解每个段落的意思，并引导学生回答相关问题。
Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片，帮助学生掌握文章中的生词和短语的意思和用法。
2. 教师设计一些词汇练习，如填空、造句等，巩固学生的词汇掌握程度。
Step 4：写作训练（15分钟）1. 教师提问学生：“你们有没有特别喜欢的鞋子？为什么？”鼓励学生分享自己的经历和感受。
2. 教师引导学生用简洁明了的语言描述自己的鞋子，可以使用形容词和具体的描写词语。
3. 学生互相交流并修改彼此的作文，提出改进意见。
Step 5：扩展活动（10分钟）1. 教师出示一些关于鞋子的图片，让学生进行观察和思考，然后用自己的话描述图片中的鞋子。
2. 学生分组讨论，就鞋子的种类、用途、材质等展开讨论，培养学生的批判性思维。
Step 6：总结和评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，评价学生的表现，并鼓励学生继续努力。
2024年北师大版五年级语文下册《修鞋姑娘》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版五年级语文下册第四单元《修鞋姑娘》。
教学内容包括：课文阅读与理解，分析修鞋姑娘的形象特点，学习作者通过具体事件表现人物品质的写作方法。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受修鞋姑娘的勤劳、善良品质。
2. 分析修鞋姑娘的形象特点，提高学生的阅读分析能力。
3. 学习作者通过具体事件表现人物品质的写作方法，培养学生的写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：分析修鞋姑娘的形象特点，理解作者表现人物品质的写作方法。
教学重点：通过阅读与理解，感受修鞋姑娘的勤劳、善良品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、课文原文、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的勤劳、善良的故事，引起学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受修鞋姑娘的品质。
3. 课堂讲解：a. 分析修鞋姑娘的形象特点，引导学生关注课文中的具体描述。
b. 学习作者通过具体事件表现人物品质的写作方法，分析课文结构。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过具体事件表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生尝试运用所学方法，写一段描述身边人物品质的文字。
6. 小组讨论：分组讨论，分享写作成果，互相评价，提高写作能力。
六、板书设计1. 课文《修鞋姑娘》2. 主要人物：修鞋姑娘3. 形象特点：勤劳、善良4. 写作方法：通过具体事件表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学方法，写一篇描述身边人物品质的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注身边的人物，学会用具体事件表现人物品质，提高写作水平。
同时，推荐相关课外阅读，拓宽学生视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2024年五年级语文上册第六单元教案（精选篇）五年级语文上册第六单元教案 1教学目标知识与能力：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱2、与人交流能理解对方，尊重对方。
3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。
情感、态度、价值观：体会父母的爱，与父母真诚谈心。
教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。
教学难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱课前准备让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程一、情境体验引起话题1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的'爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事二、研究话题明确方法教师活动1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。
3、全班交流，模拟交际情景。
让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
三、围绕话题互动交流1、联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
2、小组合作，互评互说。
3、全班交流，互为补充、质疑。
师提醒注意交际时的习惯的培养。
四、延伸话题综合运用1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？2、今天回去，我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
五年级语文上册第六单元教案 2教学目标：1.准确、流利的朗读课文;2.激发学生的民族自豪感;3.学生对风景描写的理解领悟。
