全日制工程硕士专业学位研究生培养模式的探索研究——以广州大学

师范高校全日制教育硕士专业学位研究生培养调查研究作者：范预红胡潇泓武孝龙周强强来源：《中国电力教育》2013年第25期摘要：我国专业学位硕士研究生教育规模不断扩大，其质量问题受到社会普遍关注。

通过问卷调查和深入访谈，表明全日制教育专业学位硕士对自身专业认知度高，但超过半数认为自身没有受到与学术学位研究生的同等对待，并且在学位论文与导师培养模式上都较少与实践结合等。

为促进我国教育硕士专业学位研究生教育的进一步发展，需加快校外导师队伍的建设，加强教育专业学位研究生核心类课程的学习，重视教育专业学位研究生的实践教学环节。

关键词：全日制教育硕士；专业学位；培养状况作者简介：范预红（1988-），女，广东兴宁人，华南师范大学公共管理学院硕士研究生；胡潇泓（1987-），女，安徽安庆人，华南师范大学公共管理学院硕士研究生。

（广东广州 510006）基金项目：本文系华南师范大学公共管理学院第五届“砚湖学人”研究生课外科研创新项目的研究成果。

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）25-0034-03目前我国的全日制专业学位研究生大部分是无专业工作经验的应届本科毕业生，按照现在每年招生规模增长的趋势，无专业工作经验的应届本科毕业生将成为全日制专业学位研究生的主体。

这类生源的培养既不同于在职专业学位研究生的培养，也不同于全日制学术型研究生的培养，相对于学术型学位研究生教育，专业学位型硕士研究生教育还存在着目标定位相对模糊、组织形式较为单一、管理经验较为缺乏等问题。

[1]由于全日制硕士专业学位研究生的培养刚刚起步，在我国没有前车之鉴，因此在培养过程中存在着许多问题。

当前学者对师范高校全日制教育硕士专业学位的培养研究只是进行了理论探索。

因此，笔者选择华南师范大学的全日制教育硕士专业学位研究生为研究对象，从培养对象自身对学习收获的评价的角度探究全日制教育硕士专业学位培养中存在的问题，分析问题存在的原因，为全日制教育硕士专业学位研究生的培养提供决策依据。

基于“双导师制”的口腔医学专业硕士研究生培养模式初探———以广州医科大学附属口腔医院为例*方颖1，郭雪琪1，赵世勇1，魏永祥1，宿玉成2，王丽萍1*，葛林虎1*（1.广州医科大学附属口腔医院广州口腔疾病研究所口腔医学重点实验室，广东广州510140；2.中国医学科学院北京协和医院种植中心，北京100032）随着社会对全面复合型人才需求的不断增加，医学专业研究生教育不仅包括理论知识教学和临床实践教学，科研能力的培养也越来越受到重视。

与临床医学不同的是，口腔医学对临床操作技术的要求极高，住院医师规范化培训与硕士培养并轨共行虽然能有效加强口腔医学硕士研究生的临床技能培训，为把口腔医学硕士研究生培养成合格的临床医生提供制度保障，但学生科研思维的培养与训练仍然有所欠缺[1]。

2015年，国务院学位办发布的《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导下培养方案的通知》（学位［2015］9号）中指出，专硕研究生培养目标为“掌握坚实的医学基础理论、基础知识和基本技能，具备较强临床分析和实践能力，以良好表达能力与医患沟通能力，能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病诊治工作”，与此同时国家卫计委等部门联合下发的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发摘要：专业硕士研究生教育质量是高层次人才培养中所面临的亟待解决的新的重大课题。

导师在医学专业硕士研究生的培养方面肩负着重要的责任，在专业教学与住院医师规范化培训并行的新时代，也是培养合格、同质化住院医师的重要保障。

我院在口腔医学专业硕士研究生的培养中探索性引入双导师制培养模式，以硕士研究生为主体，结合学生需求给予相关专业临床方面及科研方面的有力指导，为学生临床能力和科研能力的培养提供保障。

文章以我院口腔医学专业学位研究生的双导师制培养模式为例，分析临床科研对口腔医学专业学位研究生培养的重要性，阐述“双导师制”的内涵和实施方式，为全日制口腔医学硕士研究生“双导师制”培养提供可行的思路和对策。

基于“卓越计划”的全日制专业学位研究生培养模式探索作者：凌丽娟，凌莉岩，宁更新来源：《教育教学论坛》 2015年第36期凌丽娟1，凌莉岩2，宁更新1（1.华南理工大学电子与信息学院，广东广州510640；2.太原科技大学华科学院，山西太原030024）摘要：“卓越计划”为高校全日制专业学位研究生教育提供了理论与实践依据。

根据“卓越计划”人才培养目标，本文在全日制专业学位研究生的项目式教学、实践基地和国际化合作方面做了一些有益的研究和探索。

关键词：卓越计划；专业学位研究生；项目式教学；实践基地；国际化合作中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0170-02基金项目：广东省教育厅，电子与通信工程领域全日制专业学位研究生实践能力培养体系研究（2013JGXM-MS05）作者简介：凌丽娟（1983-），女（汉族），山西祁县人，硕士，研究实习员，研究方向：信号与信息处理。

通讯作者：凌莉岩（1980-），女（汉族），山西祁县人，硕士，研究方向：会计。

我国为增强工程应用型人才培养，从2009年开始招收全日制专业学位研究生（简称“全日制专硕”）。

如何更好地培养全日制专硕，探索出满足“卓越计划”人才培养目标的全日制专硕培养模式，是当前亟需研究和解决的问题。

一、卓越工程师教育培养计划（简称“卓越计划”）“卓越计划”是教育部为提升研究生培养质量，培养具有较强创新能力，尤其是具有国际视野，能够掌握产业发展前沿的高质量工程技术和应用人才，满足社会人才需求，优化创新人才培养模式做出的重要探索。

“卓越计划”有三个特点：一是加强培养、锻炼学生的创新思维和工程应用能力；二是按照行业标准和社会通用标准培养工程应用人才；三是在培养过程中得到企业、行业的深度参与。

二、全日制专硕培养现存问题2009年全国实际招收全日制专硕8万余人，2010年实际录取12万余人，并从2010年开始，逐步减少了学术型硕士名额，增加了专业型硕士名额，最终达到了专业型与学术型的比例为7∶3。

广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案（2013年入学研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码： 045105 专业领域名称：学科教学（物理）学制：二年学习方式：全日制二、专业领域介绍：该专业方向学术带头人是国内知名的天体物理学家、国家杰出青年基金获得者樊军辉教授，该领域目前主要研究人员包括长期从事物理学教学和相关研究的教授、副教授10余人。

主要研究方向是中学物理新课程理论和实践研究，包括新课程实施中的问题与对策研究、中学物理探究式教学研究、中学物理学习研究、中学物理奥利匹克竞赛、中学物理科技活动以及新课程背景下高师物理专业人才培养模式改革等方面，目前在研的科研课题包括国家自然科学基金、广东省基金、广东省和广州市科技计划项目多项。

教研课题包括广州市教育局重点教改项目、广州大学重点教改项目多项，在研的有：具有天文特长的物理学专门人才的培养与实践；物理专业学生教育实践环节的改革；物理学专业学生科学探究能力的培养，体验性物理实验平台的构建等。

目前已经出版教材4部，2011年获得广州市高等学校教学成果一等奖，连续两届指导学生获得全国大学生教学技能大赛一等奖。

特别是本领域的硕士毕业生很受用人单位欢迎，充分体现了教学研究的效果。

为了方便开展教育调查和研究，该方向已经建立了包括省一级学校培正中学在内的多个教学实践基地。

该方向要求教育硕士：加强教育理论和课程理论的学习；加强中学物理教育研究方法的学习；结合中学物理教学实践，学习、理解和自觉实施物理新课程的理念；在提高学生中学物理教学能力的同时，提高学生从事中学物理课程研究和教学研究的能力；重视学生知识应用能力和创新能力的培养，有效地保证培养质量。

三、培养目标培养热爱教师职业；具有良好的物理学识修养和扎实的专业基础；掌握现代教育理论、具有较强的物理教育教学实践能力和教育教学研究能力；能在中学物理教学工作中发挥骨干作用的高素质中学物理教师。

第１期２０２１年１月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ １Ｊａｎ．２０２１［收稿日期］２０２０－０７－２０［基金项目］广东省学位与研究生教育改革研究项目“地方综合性大学教育硕士学位论文质量保障机制的研究与实践”（项目编号：２０１６ＪＧＸＭ－ＭＳ－４９）。

［作者简介］温小军（１９７６－），男，江西吉安人，教育学博士，广州大学人文学院副教授、硕士生导师；研究方向：课程与教学论。

教育硕士专业学位论文的类型失范与规范温小军（广州大学，广东广州５１０００６） ［摘　要］专业学位论文存在不同的类型，教育硕士专业研究生在学位论文写作过程中也应具备一种论文类型意识。

同一类型的学位论文，在研究特征上具有相同的倾向，体现在研究的问题、目的、内容、思路、方法和结果等方面。

当前教育硕士专业学位论文存在较为明显的类型失范现象。

强化教育硕士专业学位的论文类型意识，有助于深化培养单位对教育硕士专业学位论文的管理，提升导师在教育硕士专业意识上的必要自觉，培育教育硕士生的科研素养，也有助于彰显学位论文的研究价值。

当前规范教育硕士专业学位论文类型的路径包括重释教育硕士专业的属性，澄清认识误区；实现基于不同论文类型的分类指导，履行导师职责；践行论文类型意识的自我修炼，提高学生自主创作的积极性等。

［关键词］教育硕士；专业学位论文；论文类型；分类指导；自我修炼 ［中图分类号］Ｇ６４３．８　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００５－５８４３（２０２１）０１－０１０１－０７ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０２１ ０１ ０１８教育部在２００９年发布的《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中指出，专业学位论文可采用不同的形式，如调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等。

２０１９年５月，全国教育专业学位研究生教育指导委员会在《教育硕士专业学位论文基本要求》（下文简称《要求》）中针对教育硕士专业，也提出了其学位论文可采用专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例分析报告等多种形式。

广州大学全日制硕士专业学位艺术硕士（美术）培养方案（2012年入学研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：1351专业学位类别名称：艺术硕士专业领域代码：专业领域名称：美术（油画、连环画与动画创作、中国画、艺术品收藏与鉴定、动漫与连环画创作）学制：3年学习方式：全日制二、专业领域介绍：广州大学全日制艺术硕士的专业研究领域包括油画和中国画两个方向，体现基础性、应用性、综合性、先进性的艺术教育特点，强调美术创作的实践性，重点培养学生的实践创作能力和创造性思维的能力。

油画方向注重传统油画艺术的史论研究、流派研究、技法研究和风格研究的同时，增加了油画基础技能技巧的研究和油画语言表述规律的教学内容，注重学生在绘画基本功方面的训练。

强调油画艺术创作的功能，开设了大量的有关油画创作规律方面的研究、油画创作方法论方面的研究和油画创作思想研究的课程。

注重在学习过程中创作能力的培养和动手能力的培养，要求学生面向生活、面向社会、面向时代，深入到现实生活中去，创作出有时代特点的、有社会意义的现实主义题材和风格的作品。

注重人文思想和人文精神的学习，开设了大量的油画专业学生必须了解和掌握的社会科学以及自然科学方面的课程和专题。

强调MFA专业研究生所必须具备的社会关注能力和道德担当责任感，注重培养油画创作人才所需要的艺术修养和艺术素质。

中国画方向注重中国传统绘画的流派研究、风格研究、材料研究和技法研究，同时开设了对岭南画派艺术作品及中国古代名画的临摹和研究。

强调学生在中国画基础知识基本能力和表现技法方面的训练，注重中国画创作能力的培养。

在教学过程中，本方向安排了有关深入生活和创作实践的课程，对中国画创作规律进行深入的探讨和研究。

注重专业学生艺术修养和人文精神的培养，开设了大量的中国画专业学生必须了解和掌握的社会科学以及自然科学方面的课程和专题。

强调MFA专业研究生所必须具备的社会关注能力和道德担当责任感，培养既有创作能力、实践能力，又有深厚的艺术修养的高层次中国画创作人才。