七年级地理上册《世界的聚落》教案湘教版

湘教版七年级上册地理《世界的聚落》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第三章世界的居民的最后一节《世界的聚落》，主要内容是介绍世界各地的聚落类型和特点，让学生了解不同聚落类型的形成原因和特征，并探究聚落与地理环境的关系。

教材中通过图片和案例，让学生了解城市、乡村、牧区等不同类型的聚落，拓宽学生对世界居民聚落的认知。

二、教学目标：知识目标：了解不同聚落类型的特点和形成原因，如城市、乡村、牧区等；能力目标：能够通过观察和分析，判断和描述不同聚落类型的特征；情感目标：培养学生对不同聚落类型的尊重和理解，增强对多样性的认识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：让学生了解不同聚落类型的特点和形成原因。

教学难点：培养学生观察和分析的能力，以及理解聚落与地理环境的关系。

四、学情分析：学生对聚落的概念可能有一定了解，但对不同类型的聚落特点和形成原因了解较少。

学生在观察和描述方面的能力有待提高，需要通过具体案例和图片进行引导和讨论。

同时，学生对多样性和地理环境的关系可能缺乏深入的认识，需要通过教学引导培养他们的跨文化意识和地理思维能力。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了世界的聚落，你们还记得吗？请回答一下，什么是聚落？学生：（回答）教师：很好！今天我们将进一步了解世界的聚落，不同地区的聚落有着不同的特点和形成原因。

请看屏幕上的图片，你们能看出这些聚落有什么不同之处吗？学生：（观察图片，回答）第二环节：概念解释与讨论教师：现在让我们来具体了解这些聚落的特点和形成原因。

请看屏幕上的案例，我们先来了解城市、乡村和牧区这三种不同类型的聚落。

请你们和旁边的同桌讨论一下，城市、乡村和牧区有什么不同之处？它们的特点和形成原因是什么？（学生讨论一分钟）教师：好，现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。

学生A：我们讨论了城市、乡村和牧区的不同之处。

城市通常人口密集，有高楼大厦和各种设施，交通便利；乡村相对较少人口，有农田和自然环境，生活相对宁静；而牧区则适合养殖业，有大片草原和牲畜。

七年级上册世界的聚落教案湘教版第一章：聚落的概念与特征【教学目标】1. 了解聚落的概念，知道聚落是由哪些要素构成的。

2. 掌握聚落的主要特征，包括规模、形态、分布等。

3. 能够分析不同类型的聚落，并理解其形成的原因。

【教学内容】1. 聚落的定义：居住地+人类活动+集聚2. 聚落的构成要素：住宅、公共设施、生产设施、自然环境等。

3. 聚落的主要特征：规模、形态、分布、功能等。

4. 不同类型聚落的形成原因及特点。

【教学活动】1. 引导学生观察身边的聚落，了解聚落的构成要素。

2. 通过图片或实地考察，分析不同类型聚落的特征。

3. 组织学生进行小组讨论，探究聚落形成的原因。

第二章：乡村聚落【教学目标】1. 了解乡村聚落的概念，知道乡村聚落的主要特征。

2. 掌握乡村聚落形成的因素，包括自然环境、农业生产等。

3. 能够分析不同地区乡村聚落的差异，并理解其原因。

【教学内容】1. 乡村聚落的定义：以农业生产为主要活动的聚落。

2. 乡村聚落的主要特征：住宅分布、农业生产设施、自然环境等。

3. 乡村聚落形成的因素：自然环境、农业生产、交通等。

4. 不同地区乡村聚落的差异及原因。

【教学活动】1. 引导学生观察乡村聚落，了解乡村聚落的主要特征。

2. 通过案例分析，掌握乡村聚落形成的因素。

3. 组织学生进行小组讨论，分析不同地区乡村聚落的差异。

第三章：城市聚落【教学目标】1. 了解城市聚落的概念，知道城市聚落的主要特征。

2. 掌握城市聚落形成的因素，包括经济发展、人口集聚等。

3. 能够分析不同地区城市聚落的差异，并理解其原因。

【教学内容】1. 城市聚落的定义：以非农业生产为主要活动的聚落。

2. 城市聚落的主要特征：人口密度、建筑高度、经济发展等。

3. 城市聚落形成的因素：经济发展、人口集聚、交通等。

4. 不同地区城市聚落的差异及原因。

【教学活动】1. 引导学生观察城市聚落，了解城市聚落的主要特征。

2. 通过案例分析，掌握城市聚落形成的因素。

湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》主要介绍了世界各地的聚落类型、分布特点以及聚落与环境的关系。

本节内容是对前两节内容的拓展和延伸，旨在让学生了解不同地域的聚落特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落的概念和类型有一定的了解。

但学生对于世界各地聚落的分布特点和聚落与环境的关系的认识还较为模糊，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各地聚落的类型、分布特点，掌握聚落与环境的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高学生关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界各地聚落的类型、分布特点，聚落与环境的关系。

2.难点：聚落与环境的关系在实际生活中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生思考。

2.比较教学法：引导学生对不同地域的聚落进行观察、比较，分析其差异和原因。

3.实践教学法：引导学生运用所学知识分析现实生活中的聚落与环境问题。

六. 教学准备1.教材、教参：湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》。

2.图片素材：世界各地聚落的图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的聚落景观，引导学生关注聚落与环境的关系。

提问：你们印象中最深刻的聚落是怎样的？它有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示世界各地聚落的图片和资料，引导学生观察、比较，分析不同地域聚落的类型和分布特点。

提问：这些聚落有什么共同点？它们之间有什么差异？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析现实生活中遇到的聚落与环境问题，如城市拥堵、乡村人口流失等。

世界的聚落第四节新授课型课教学目标、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

1 、能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

2 、了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

3运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系、通过学生动手搜集相关图片，4实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

教学重点、城市聚落和乡村聚落。

1 、聚落与环境的关系。

2 、世界文化遗产保护的意义。

3教学难点聚落与环境的关系。

课时安排课时1教学过程导入新课，在人类发展的过程中，形成了各式各人类可以说是喜欢群居的“高级动物”（边它们分别反映了什么地方的景观呢？请同学观察下面几幅图，景观。

“居住”样的有趣的）展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——承转）（聚落。

一、聚落的形态（提问）什么叫聚落？聚落的两种形态是哪两种？能举出例子来吗？我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可它们具有不同的特色。

聚落的形式主要形式包括城市与乡村，以大到上千万的巨型都市；那么，它们有何差别呢？让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？信教师适当提示城市的学校教育条件、（讨论）让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别教师展示城市与乡村差别表格：物质娱乐生活信息流通快慢教育条件道路房屋丰富多样快好交通方便密、密集、高城市不方便稀疏、分散、矮乡村较贫乏慢差乡村是人口规模较小的居民居住地。

规模最小的（总结）通过同学们的讨论，不难看出，居民乡村的周围有农田分布，但我们也把它归为乡村聚落。

大一些的叫做城镇，叫做村庄，而城市是人口达到一定规模，从事非农业具有很大的生活、活动空间。

主要从事农业活动，并对周围的地区的发展起汇聚了大量的社会经济活动，城市人口密集，产业的居民聚居地。

第二节世界的聚落【教学目标】1.了解聚落的主要形式、形成和发展。

2.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解城镇的发展过程,能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。

4.了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。

5.尊重自然规律,树立人地协调发展的环境观。

【教学重点】聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。

【教学难点】城镇的发展过程、民居与自然环境和人类活动的关系。

【教学方法】自主学习、合作探究、分组讨论。

【教具准备】教学课件【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】模式一视频导入播放不同的乡村景观和城市景观的视频材料,引导学生说出不同景观的差异,判断自己的居住地与哪一类景观类似,分析造成景观差异的原因,导入新课。

模式二图片导入特色民居图片导入,直入主题。

你知道图片中展示的民居的名称吗?你知道它们主要分布在哪里吗?你知道不同地区民居不同的主要原因吗?通过分析聚落与自然环境的关系导入新课。

观察与发现一、聚落的景观特征1.聚落的分类:(提问)什么叫聚落?聚落的两种形态是哪两种?能举出例子来吗?展示几幅有代表性的聚落图片,让学生将这些聚落分类,引出聚落的类型。

(人们集中地居住在一起,就形成了聚落。

)(乡村和城镇)通过分析聚落的图片及文字部分,了解聚落的含义及分类。

续表教学环节学生活动设计意图步骤结论探究与讨论2.乡村与城镇的景观差异:引导学生分别观察乡村、城镇景观图,说出乡村景观和城镇景观项目城镇乡村人口密集稀疏分散通过学生讨论,明确城镇聚落与乡村的主要差异。

【分组讨论】探究城镇生活中出现的各种问题,并简单探讨产生问题的原因、解决的方法和途径。

注意引导学生认真观察城镇和乡村景观图,从人口、建筑特点、生产方式和交通状况等几个方面对比,比较城镇景观与乡村景观的主要差异,最后让学生填表比较聚落形式。

项目城镇乡村人口建筑特点生产活动交通状况【说一说】阅读材料并结合生活经验,安排两个小组的同学,分别代表城镇和乡村,介绍自己的“家乡美”,分别说明城镇、乡村的优点,及时总结。

3.4世界的聚落教学目标知识与能力：1.知道聚落的主要形式，及聚落的形成和发展。

2.能够运用图片说出城市景观和乡村景观的差别。

3.举例说出聚落与自然环境的关系。

过程与方法：1.通过小组探究讨论、展示作品等活动引导学生自主分析自然环境对聚落形成与分布的影响。

2.充分利用学生已有知识及多媒体课件，引导学生对聚落及其与自然环境和人类活动的关系进行学习。

情感、态度、价值观：通过比较、探究等活动，领悟到要尊重自然规律，树立聚落与自然环境协调发展的人地观。

教学重点1.比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。

2.探究聚落与自然环境的关系。

教学难点聚落与自然环境的关系教学过程创设情境，导入新课师：今天非常高兴，有机会和大家一起学习。

（我们还不认识呢？）首先请允许我做一下自我介绍：我来自宁阳英才学校。

对于宁阳英才学校你们熟悉吗？（不），这里我带来了我们学校的一些图片：（欢迎你们去做客）多媒体展示：图片它就是我们美丽的校园，像照片中这样人们集中居住与生活的地方，我们称之为聚落。

今天这节课就来学习关于聚落的知识。

多媒体展示：课题世界的聚落新课学习：师: 聚落有两种主要形式，哪两种呢？（学生回答：乡村和城市）多媒体展示（乡村），（城市）图片过渡：大家对城市和乡村了解多少呢？下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。

活动一：走进城乡，感受城乡差异。

多媒体展示：两组图片同时展示师：请同学们观察这两组图，比一比并说出它们的差异。

注意阅读温馨提示。

（温馨提示可从以下几方面比较：房屋密集度、高度，道路修建情况，商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况。

）师：你所观察到的城市和乡村都有哪些差别?学生回答（角色扮演游戏：第1-5小组扮演乡村人、第6-9小组扮演城市人，分别讲出各自的好处），师点评。

过渡：既然城市和乡村有这么大的差异，是不是城市自从人类诞生那天起就存在呢？（不）城市的发展一般经历了这样的过程：乡村—集镇—城市。

湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》一课，主要介绍了聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。

通过本节课的学习，使学生了解世界各地聚落的特点，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于聚落这一概念，他们可能在生活中有所接触，但对其分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系可能了解不多。

因此，在教学过程中，要注重从生活实际出发，引导学生掌握聚落的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对聚落特点的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对不同文化背景下聚落的尊重和理解，提高学生对地理环境的认识。

四. 教学重难点1.聚落的概念及其分类。

2.聚落形成和发展的原因。

3.聚落与环境的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生直观地认识聚落。

2.案例分析法：以具体的聚落为例，分析其特点、形成和发展的原因以及与环境的关系。

3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.地图册或地球仪。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的聚落景观，引导学生关注聚落这一主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍聚落的概念、分类，以及聚落形成和发展的原因。

通过PPT展示相关知识点，让学生对聚落有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）以具体的聚落为例，分析其特点、形成和发展的原因以及与环境的关系。

教师引导学生观察、分析，并进行讲解。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结本节课所学内容，加深对聚落知识的理解。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）引导学生关注聚落与环境的关系，讨论如何保护和发展聚落。

湘教版地理七年级上册第四节《世界的聚落》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《世界的聚落》主要介绍了聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。

教材通过丰富的图片和实例，使学生了解不同地区的聚落特点，培养学生的观察能力和思维能力。

本节内容是学生对地理知识的深入拓展，也是对人类社会与环境相互影响的理解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落这一概念，他们可能在生活中有所感知，但缺乏系统的认识。

学生对于图片和实例比较感兴趣，通过观察和分析，能够提高他们的思维能力和观察力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。

2.过程与方法：通过观察图片和实例，分析不同地区的聚落特点，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对人类社会与环境相互影响的深入理解，提高他们对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.聚落的概念和分类。

2.聚落形成和发展的原因。

3.聚落与环境的关系。

五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实例，让学生分析不同地区的聚落特点。

2.讨论法：分组讨论聚落形成和发展的原因，培养学生的合作能力和思考能力。

3.案例分析法：分析具体聚落的案例，让学生深入理解聚落与环境的关系。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级上册。

2.图片和实例：收集不同地区的聚落图片和实例。

3.课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的聚落图片，让学生初步感受聚落的特点，引发他们的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。

通过举例和分析，让学生了解不同地区的聚落特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析聚落形成和发展的原因。

每组选择一个实例进行讨论，并汇报成果。

4.巩固（5分钟）对学生的讨论成果进行点评，总结聚落形成和发展的主要原因。

七年级上册世界的聚落教案湘教版第一章：聚落与自然环境一、教学目标1. 了解聚落的定义及其与自然环境的关系。

2. 掌握不同自然环境下聚落的分布特点。

3. 培养学生的观察能力和分析能力。

二、教学内容1. 聚落的定义：村庄、城市等人口集中居住的地方。

2. 自然环境对聚落的影响：地形、气候、资源等。

3. 不同自然环境下聚落的分布特点：山区、平原、沿海等。

三、教学重点与难点1. 重点：聚落与自然环境的关系。

2. 难点：不同自然环境下聚落的分布特点。

四、教学方法1. 图片展示：展示不同自然环境下的聚落图片，引导学生观察和分析。

2. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解聚落与自然环境的关系。

3. 小组讨论：分组讨论不同自然环境下聚落的分布特点，培养学生的合作能力。

五、教学步骤1. 引入新课：展示聚落的图片，引导学生思考聚落的定义。

2. 讲解聚落与自然环境的关系：分析不同自然环境对聚落的影响。

3. 分析不同自然环境下聚落的分布特点：山区、平原、沿海等。

4. 案例分析：以具体案例为例，讲解聚落与自然环境的关系。

5. 小组讨论：让学生分组讨论不同自然环境下聚落的分布特点。

第二章：聚落的形成与发展一、教学目标1. 了解聚落形成与发展的原因。

2. 掌握聚落不同发展阶段的特点。

3. 培养学生的分析能力。

二、教学内容1. 聚落形成的原因：资源、交通、地形等。

2. 聚落的发展阶段：原始聚落、乡村聚落、城市聚落等。

3. 聚落不同发展阶段的特点：生活方式、经济活动、社会结构等。

三、教学重点与难点1. 重点：聚落形成与发展的原因。

2. 难点：聚落不同发展阶段的特点。

四、教学方法1. 图片展示：展示不同发展阶段的聚落图片，引导学生观察和分析。

2. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解聚落的发展过程。

3. 小组讨论：分组讨论聚落不同发展阶段的特点，培养学生的合作能力。

五、教学步骤1. 引入新课：展示聚落的发展阶段的图片，引导学生思考聚落的发展过程。

教案：世界的聚落【教学内容】本课时内容对应教材P60-P65。

主要涉及到“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两个内容。

一、教学目标1. 知识与技能：- 使学生了解聚落的基本形态（城市聚落和乡村聚落）及其特点。

- 让学生掌握世界文化遗产保护的重要性和措施。

2. 过程与方法：- 通过案例分析，引导学生学会分析聚落的形态特点。

- 培养学生读图、识图的能力，以及探究地理问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对聚落文化的兴趣，培养他们的文化自豪感。

- 帮助学生树立保护世界文化遗产的意识，认识到文化遗产对于人类社会的重要性。

二、教学内容1. 聚落的形态：- 城市聚落：特点、功能、发展等。

- 乡村聚落：类型、分布、与自然环境的关系等。

2. 世界文化遗产的保护：- 世界文化遗产的定义和重要性。

- 保护世界文化遗产的措施和方法。

三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析聚落的形态和世界文化遗产的保护。

2. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体素材，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同聚落（城市与乡村）的图片，激发学生的兴趣，引出课题。

2. 新课内容呈现：- 讲解城市聚落和乡村聚落的概念、特点及其差异。

- 分析世界文化遗产的定义、重要性及保护措施。

3. 学生活动：- 分组讨论不同聚落的形态特点及其成因。

- 分享讨论结果，教师点评补充。

4. 案例分析：选取具体的城市聚落和乡村聚落案例，以及世界文化遗产保护的案例，引导学生深入分析。

5. 巩固练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调聚落形态和世界文化遗产保护的重要性。

五、课后作业1. 完成课本上的习题。

2. 收集家乡聚落的资料，分析其形态特点及保护措施。

3. 了解世界文化遗产的相关知识，谈谈自己对其保护的看法和建议。

六、教学反思（此处可参照之前的教案反思部分，根据本次教学内容和方法进行相应调整。

湘教版地理七年级上册《世界的聚落》教学设计一、教学目标【知识目标】1.了解聚落的主要形式，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，知道聚落形成和发展的过程。

2.举例说出聚落的分布、建筑与自然环境的关系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义。

【方法目标】1.运用图片说明城市与乡村的特点，培养学生联系实际解决地理问题的能力。

2.通过小组探究的形式，培养学生分工合作的学习习惯，锻炼学生分析归纳地理信息的能力。

【情感目标】1.以家乡宜昌为例进行学习，通过分析城市的问题、城市的分布与自然环境的关系，让学生自觉树立环保意识，也激发学生对家乡的热爱之情。

2.通过学习聚落的发展过程，让学生明白聚落的发展离不开建设者的奋斗，呼吁学生向家乡的建设者学习，用奋斗谱写青春。

3.使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

二、教学重、难点1.城市聚落和乡村聚落的特点，城市的问题；2.聚落发展演化的过程；3.聚落与自然环境的关系。

4.世界文化遗产保护的意义。

三、教学方法情境教学法、案例教学法、导学案教学法学生自主学习与小组合作探究相结合四、教学过程1.新课导入播放视频《美丽中国—宜昌版》。

师：看完视频，同学们觉得宜昌美在哪里呢？学生回答。

师：听完同学们的回答，我发现宜昌的美已经深深烙印在了大家的心里，我们的家乡宜昌既有绿水青山的乡村景色，又有繁华热闹的城市风光，真是美不胜收！今天我们就以宜昌为例来学习新课《世界的聚落》。

师：《世界的聚落》位于湘教版地理七年级上册第三章第四节的位置，之前我们已经学习了地理学习方法、地球的面貌、世界的人口和人种，以及世界的语言和宗教，这些知识对我们今天的学习都很有帮助。

师：请同学们齐读本节课的学习目标。

设计意图：通过播放播放视频《美丽中国—宜昌版》创设情境，以同学们最熟悉的家乡宜昌为切入点，激发学生的学习兴趣，营造一个亲切熟悉的学习氛围。

2.自主学习——“寻美宜昌”师：请同学们用两分钟的时间阅读教材60到61页的内容，找到聚落的定义和分类。