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2023五年级第二学期语文教学计划7篇五年级第二学期语文教学计划篇1一、班级学生情况分析：本班共有学生21人，大部分学生的语文成绩比较稳定，6人的成绩不是很理想。
本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。
二、指导思想：着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
三、教材分析：本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。
学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。
在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。
听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。
因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。
四、教学任务：[精读课文]（1）加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。
（2）注重基础知识的教学，加强语言的积累和运用。
（3）鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。
（5）留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学能力的培养。
（6）倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
（7）加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。
（8）增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。
[口语交际]（1）进一步了解口语交际的特点。
（2）听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。
2024年五年级下学期语文教学计划本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字____个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写____个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
初步学会写复信。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
课程大纲：小学五年级语文一、课程目标1.提高学生的阅读理解能力，能够理解和分析较为复杂的文学作品。
2.进一步提高学生的写作能力，能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，并能在写作中运用适当的修辞手法。
3.继续增加汉字的掌握数量，能够流利地阅读和书写。
4.培养学生对中华文化的热爱和欣赏能力，了解并学习中华文化的瑰宝。
二、课程内容1.阅读理解：通过阅读课本中的课文以及其他复杂的文学作品，学习如何理解文章的主旨、情感和态度，并分析其文学特点。
2.写作：学习如何清晰、准确地表达自己的想法和感受，包括命题写作、主题写作、看图写作等，并学习运用适当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3.汉字：继续学习汉字的读写和笔画，重点增加对生字生词的理解和运用，为阅读和写作打下基础。
4.中华文化：学习了解中华文化的瑰宝，如唐诗宋词、书法艺术、传统节日等，培养学生对中华文化的热爱和欣赏能力。
5.口语表达：通过课堂讨论、演讲、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。
三、课程进度每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、阅读理解练习、写作练习、汉字学习、中华文化学习和口语表达练习等环节。
四、课程评估每个月进行一次小测验，评估学生的阅读理解能力、写作能力、汉字掌握情况和对中华文化的了解程度。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。
五、教学建议1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。
2.结合多种教学方法，包括讲解、讨论、写作、阅读、中华文化赏析等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
4.推荐合适的文学作品、诗词集和其他语文资料，以丰富学生的阅读和学习内容。
同时鼓励学生自主选择适合自己水平的阅读材料，以拓展视野和提高语文素养。
部编版语文五年级下册教学计划及教学进度安排(统编版人教版)部编版语文（统编人教）五年级下册教学计划及教学进度安排本学期，我为五年级一班制定了语文学科教学工作计划。
该教材共有23篇课文，其中16篇为精读课文，7篇为略读课文。
课文按照扶到放的设计思路，分为两个层次，从精读到略读。
要求认识200个字，会写180个字。
认识的字散布在精读课文和略读课文中，课后生字条列出。
会写的字则安排在精读课文后，以方格形式排列。
为便于复检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复、检测之用。
此外，一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
该教材的主题设置灵活多样，编排形式又有创新。
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
选编的新课文有时代精神和人文内涵。
在爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育方面，该教材进一步加强语文教科书的育人功能。
为此，我们设计了相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。
同时，新选一批课文，落实上述教育内容。
该教材拓宽了课文的文体和语体，如将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
拓宽了课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言研究内容。
该教材还精心设计了导学和练系统，更好地发挥导学、导练的功能。
导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
课后练紧扣文本，引导学生在理解内容和研究表达的结合上，学有所得。
以“交流平台”为凭借，交流研究心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是研究方法的引导，也是研究惯的培养。
顺应儿童心理发展特点和语文研究的需要，“口语交际·作”的内容、形式又有了一些变化。
教育关注。
五年级下册语文教学工作方案范文五年级下册语文教学工作方案范文精选2篇〔一〕五年级下册语文教学工作方案五年级下册语文教学旨在帮助学生在阅读、写作、口语和语言表达等方面全面发挥其潜力，进步他们的语言才能。
课程还旨在进步学生对中国文化传统和文化识别的理解。
本学期，我们将按照国家教育部要求的教学方案来教授语文课程。
我们将分为以下几个局部：我们将为学生提供更广泛和更复杂的阅读材料，以帮助他们在阅读和理解方面获得进步。
这也将有助于进步他们的词汇量和阅读理解才能，为将来的学习打下坚实根底。
我们将鼓励学生写作，进步他们的写作技巧和表达才能。
我们将提供各种不同主题和作文类型的写作任务，包括【摘要】：^p 、说明、表达和议论文。
除此之外，我们还将鼓励学生参加写作比赛并赞助一些比赛。
我们将在口语方面对学生进展指导，以进步他们的听说才能。
我们将提供各种课堂活动和角色扮演来帮助学生更好地开展口语交际技能。
我们将通过对语文中的语言构造和语言表达规那么进展教学，帮助学生更深化地理解语言和语法。
通过分析句子构造和使用适当的语法规那么，学生将可以更为准确地表达自己的意思。
本学期将花费一定的时间教授学生中国文化和文化识别。
将包括对中国时令节日、传统文化、开展历史、传统风俗等内容进展介绍。
这将有助于学生更理解中国的历史和文化，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
我们将运用不同的教学方法来帮助学生学习语文。
我们将鼓励学生的主体性和自主性，采用以学生为中心的教学形式来教授语文，以此来帮助学生更好地理解和掌握语言知识和技能。
我们将通过互动式教学方法来进步学生的学习积极性和参与度。
互动教学活动将包括角色扮演、小组讨论、展示和辩论等形式。
我们的授课将采用多媒体技术，如PPT、教学视频等，以丰富教学内容，进步学生的学习效果。
在课程进展的过程中，我们将评估学生的学习情况。
我们将通过学生作业、考试、课堂测试、工程和参与度等方式来评估学生。
我们相信在五年级下册语文教学方案中，采用了上述各种方法，加上老师们的尽心尽力指导，学生一定会在语文方面获得较为显著的进步，也一定会对中国传统文化有更深化的理解。
闽教版五年级下教学进度计划
一、语文课程计划
1. 本学期语文课将学习以下内容:
(1) 散文阅读:《大海你来了》等话题文章。
(2) 诗歌阅读:朝花夕拾等作品。
(3) 语法知识:复合句、过去时态等。
(4) 语文能力培养:阅读理解、写作能力等。
2. 教学大纲要求:结合全面深入学习,加强各类阅读能力和语法知识的学习。
3. 考核安排:根据课程要求分期考察学生的阅读、写作和语法应用能力。
二、数学课程计划
1. 本学期数学课将学习以下内容:
(1) 整数与分数。
(2) 单位转换。
(3) 几何定理与性质。
(4) 数据处理与概率。
2. 教学大纲要求:注重理论知识与实际运用相结合。
3. 考核安排:课堂测试、阶段测试、阶段性考试等多种形式检验学习效果。
三、英语课程计划
1. 本学期英语课将学习以下内容:
...
以上就是根据您提供的标题生成的五年级下学期教学进度计划大纲,内容可以根据实际情况进行调整和完善。
希望对您有所帮助!。
部编版五年级下册语文教学工作计划及进度一、教学目标1.熟练掌握五年级下册语文课程内容，提高学生的语文阅读能力和写作水平。
2.帮助学生树立正确的语文学习态度，激发学生学习语文的兴趣。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学内容安排1. 第一周•复习上学期内容，巩固基础知识。
•开展阅读小组活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 第二周至第六周•深入学习课本中的古诗文，注重对古代文学的理解和欣赏。
•组织学生进行古诗文朗诵比赛，培养学生的表达能力和语言感悟。
•引导学生进行文言文阅读训练，提高学生对文言文的理解和应用能力。
3. 第七周至第十周•学习现代文学作品，包括小说、散文等，拓展学生的文学视野。
•组织学生进行文学作品阅读分享会，促进学生间的交流和学习。
4. 第十一周至第十二周•复习总结本学期所学内容，进行期末考试准备。
三、教学方法1.采用多媒体教学手段，活泼生动地展现语文课程内容，增加学生的学习兴趣。
2.组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和表达能力。
3.鼓励学生多阅读、多写作，提高学生的语文素养和表达能力。
四、教学评估1.每周进行小测验，检查学生对当周内容的掌握情况。
2.组织期中考试，考核学生对整个学期内容的掌握情况。
3.期末考试以笔试形式进行，全面检测学生对全学年内容的掌握情况。
五、教学进度安排•第一至第六周：古诗文学习•第七至第十周：现代文学作品学习•第十一至第十二周：复习巩固及期末考试准备结语通过本教学计划的制定和实施，我们将全面提升五年级学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，为学生的综合发展奠定坚实基础。
希望通过教师和学生的共同努力，实现教学目标，取得优异的教学成果。
2024苏教版五年级语文下册教学计划一、教学目标1. 知识与技能目标：a. 熟练掌握课本中的字词、句子和篇章的意思和用法。
b. 理解并能正确朗读、默写课文。
c. 运用正确的语法和修辞手法，写出简单的作文和文章。
d. 发展学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的主动学习和独立思考的能力。
b. 鼓励学生进行口头表达和写作实践。
c. 提供多样化的教学活动和课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感与态度目标：a. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
b. 提高学生的语言表达能力和语言运用能力。
c. 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 第1单元：《剪纸拜年》a. 学习课文内容，了解传统文化。
b. 词语解释和用法归纳。
c. 阅读理解与篇章分析。
d. 创新作文：写一篇有关传统习俗的文章。
2. 第2单元：《自己的公园》a. 学习课文内容，了解公园的特点。
b. 词语解释和用法归纳。
c. 阅读理解与篇章分析。
d. 作文：我的理想公园。
3. 第3单元：《那些花儿》a. 学习课文内容，了解各种花卉。
b. 词语解释和用法归纳。
c. 阅读理解与篇章分析。
d. 作文：写一篇有关花卉的短文。
4. 第4单元：《秧歌舞》a. 学习课文内容，了解中国传统舞蹈。
b. 词语解释和用法归纳。
c. 阅读理解与篇章分析。
d. 听写：默写课文。
5. 第5单元：《夏天的阵雨》a. 学习课文内容，了解夏天的特点和阵雨的形成。
b. 词语解释和用法归纳。
c. 阅读理解与篇章分析。
d. 作文：我眼中的夏天。
6. 第6单元：《乌鸦喝水》a. 学习课文内容，了解动物的习性。
b. 词语解释和用法归纳。
c. 阅读理解与篇章分析。
d. 创意写作：写一篇有趣的动物故事。
7. 第7单元：《小兔乖乖》a. 学习课文内容，了解孩子们的日常生活。
b. 词语解释和用法归纳。
c. 阅读理解与篇章分析。
d. 作文：我的一天。
8. 第8单元：《小心眼的熊》a. 学习课文内容，了解熊的特点。
最新部编版五年级下册语文教学计划及进
度表
一、教学计划
1. 教学目标：通过本学期的语文教学，培养学生的阅读惯和写作能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
2. 教学内容：
- 古诗词欣赏：研究欣赏古代经典诗词，了解其中的意境和美感。
- 阅读理解：通过阅读课文和其他相关材料，培养学生的阅读理解能力。
- 写作训练：通过写作练，培养学生的写作技巧和表达能力。
- 口语表达：通过课堂活动和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 教学方法：
- 教师讲解与示范：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和
掌握知识。
- 分组合作研究：通过小组合作研究，促进学生之间的互动和
合作。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体工具辅助教学，提高教学效果。
4. 教学评价：
- 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评价，
及时发现问题并及时给予指导。
- 综合评价：通过考试、测试等方式进行综合评价，了解学生
的整体研究情况。
二、教学进度表
备注：以上教学进度仅供参考，具体进度以实际教学情况为准。
以上为最新部编版五年级下册语文教学计划及进度表，敬请参考。
如有变动，将视实际情况进行调整。
2023人教版小学五年级语文下册教学计划及进度表一、教科书的编写思路1、双线组织单元，加强单元整合。
2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、突显实践性，加强语言文字运用。
二、教材的基本结构本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
三、教学目标(一)识字写字1、有较强的独立识字能力。
2013—2014学年度五年级语文(下册)教学计划
中卫市第十小学五（3）班刘海燕
一、学情分析：
本班共有学生42人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，如牛小龙、张海阔、王晶晶、赵潇雨、刘思荣等，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率98%，93%的学生分析测试达到优良程度。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生如俞鑫冰、张志远马多基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强辅导。
个别学生如赵福宝、赵蓉、罗廷磊学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距，还需作出进一步的努力。
二、教材分析：
（一）教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发
挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。
三、教学目标
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达要领。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，体现双向互动。
2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的本质。
小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思想、表达三种能力。
（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（5）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
（7）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范，整洁。
学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
四、教学重难点
第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。
第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。
第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。
第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。
第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。
第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。
第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途
径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。
五、教学措施
识字教学：
引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。
并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。
阅读教学：
1、精读课文的教学：
⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。
⑵体悟感情，增强语感。
精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
⑶精读课文内容，领悟感情。
一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。
三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。
⑷教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。
2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。
让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
口语交际和习作：
口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。
对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。
鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。
综合性学习
本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的
改变和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）碰到的问题。
教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领：第一步：确定话题；第二步：获取材料；第三步：分析材料，组成观点；第四步：按照样本，撰写报告。
六、本学期奋斗目标
认认真真备好每一课，踏踏实实上好每一节，扎扎实实抓好后进生辅导和优等生的培养工作，力争在学期末通测中取得前三名的好成绩。
七、教学进度（附后）。
