部编版四年级下册第15课《白鹅》名师教学设计及反思

部编版四年级下册《白鹅》优秀教案一等奖赏析一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解课文中所描绘的白鹅的形象和特点。

过程与方法1. 通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述白鹅的外貌特征。

2. 运用比较、分析等方法，让学生理解作者通过细节描写来表现白鹅的性格特点。

3. 培养学生通过朗读、表演等形式来表达对课文内容的理解和感悟。

情感态度与价值观1. 培养学生对自然界的热爱和尊重，增强环保意识。

2. 培养学生学会欣赏美、表现美，提高审美能力。

3. 培养学生勇于表达自己观点的能力，培养合作精神。

二、教学重点与难点重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 描述白鹅的外貌特征和性格特点。

难点1. 理解作者通过细节描写来表现白鹅的性格特点。

2. 运用表达方式，表达对课文内容的理解和感悟。

三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述白鹅的外貌特征。

- 激发学生对白鹅的兴趣，引导学生进入研究状态。

2. 朗读课文- 学生自读课文，理解课文大意。

- 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 研究生字词- 学生自学生字词，组内交流。

- 教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 分析课文- 学生通过小组合作，分析白鹅的性格特点。

- 教师引导学生通过比较、分析等方法，理解作者通过细节描写来表现白鹅的性格特点。

5. 表达与实践- 学生选择自己喜欢的方式，如朗读、表演等，表达对课文内容的理解和感悟。

- 教师给予鼓励和指导，引导学生勇于表达自己观点。

6. 总结与拓展- 学生总结本节课的收获，分享研究心得。

- 教师给予评价和鼓励，提出拓展要求。

四、教学评价1. 课堂表现- 学生参与度、合作精神、表达能力等。

2. 作业完成情况- 学生对生字词的掌握、课文理解的深度等。

3. 拓展活动- 学生对课文内容的深入理解和创新表达能力。

《白鹅》教学设计：部编四下语文公开课一等奖白鹅教学设计：部编四下语文公开课一等奖目标本教学设计旨在通过深入研读《白鹅》这篇课文，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，同时提高学生的写作表达能力和团队合作意识。

教学内容- 课文阅读：通过逐段解读，引导学生了解故事情节、人物形象和主题思想。

- 文学欣赏：探究课文中的修辞手法、情感表达和形象描写，培养学生对文学作品的感知能力。

- 写作训练：引导学生根据课文内容，写一篇小故事或自己的感受，提高学生的写作表达能力。

- 团队合作：组织学生分组进行讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。

教学步骤步骤一：导入（10分钟）- 创设情境，引发学生兴趣，激发研究欲望。

- 提问学生对白鹅的印象，搜集学生的知识和经验，为后续研究做铺垫。

步骤二：课文阅读（20分钟）- 分段解读《白鹅》，让学生了解故事情节和人物形象。

- 引导学生分析课文中的关键词句和重要段落，理解作者的意图和主旨。

步骤三：文学欣赏（15分钟）- 分析课文中的修辞手法、情感表达和形象描写，培养学生的文学鉴赏能力。

- 引导学生感受课文的美感，让学生通过欣赏文学作品感受生活的美好。

步骤四：写作训练（20分钟）- 引导学生根据课文内容，写一篇小故事或自己的感受。

- 鼓励学生发挥想象力，培养他们的思维能力和写作表达能力。

步骤五：团队合作（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论和分享自己的写作成果。

- 鼓励学生共同探讨课文中的意义和价值，培养他们的合作意识和团队精神。

教学评价- 通过课堂观察、小组讨论和学生作品评析等方式进行综合评价。

- 评价学生对课文的理解和运用能力，以及他们的文学欣赏和写作表达水平。

参考资料- 《部编四下语文》教材- 《白鹅》课文及相关解读资料- 作文参考范文及写作指导资料。

部编版语文四年级下册白鹅教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级下册白鹅教学设计【第1篇】活动目标：1、通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

2、观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

3、对家禽类动物有兴趣，有探索的欲望。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：幼儿用书活动过程：1、通过猜谜活动，引出主题。

教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的好奇心和兴趣2、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观察，了解它们的主要特征。

（1）引导幼儿观察鸭子，说说：鸭子是什么样子的？鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。

（2）教师小结。

（3）引导幼儿观察鹅具体方法同上。

3、引导幼儿采用对比的方法，比较鸭子与鹅的异同，进一步认识其特征。

启发幼儿注意观察鸭子与鹅的外形，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。

（1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？（2）启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？重点：通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

难点：观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

部编版语文四年级下册白鹅教学设计【第2篇】教学目标：1、掌握生字、生词；2、有感情地朗读课文体会重点段落和典型词句所传递的情感；3、体会作者的喜爱之情，并学习他的写作思路和方法。

《白鹅》教案教学目标：1. 知识与技能：认识“鹅、掌”等5个生字。

2. 过程与方法：会写“课、养”等13个字。

能读写“高傲、Integer”等15个词语。

3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出白鹅高傲的样子。

体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文，能读出白鹅高傲的样子。

教学难点：理解作者为什么喜欢鹅，感受作者的语言表达特色。

教具与学具准备：PPT、生字卡片、课文课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们见过鹅吗？它们是什么样子的？今天我们就来学习一篇关于鹅的课文——《白鹅》。

2. 板书课题：白鹅二、学习课文（20分钟）1. 自读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 学习生字词：出示生字卡片，引导学生认读生字，理解字词含义。

3. 理解课文内容：请同学们再次朗读课文，边读边思考，课文主要讲述了什么内容？4. 讨论交流：引导学生交流讨论，概括课文内容。

三、朗读感悟（10分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语气、表情，能读出白鹅高傲的样子。

2. 教师示范朗读，学生跟随模仿。

四、学习作者的语言表达特色（10分钟）1. 提问：作者为什么喜欢鹅？请找出课文中表达作者喜爱鹅的句子。

2. 讨论交流：引导学生交流讨论，体会作者的语言表达特色。

五、小结（5分钟）2. 布置作业：请同学们课后画一画白鹅，并写一段话描述白鹅的样子。

课后反思：本节课通过学习课文《白鹅》，让学生了解了作者为什么喜欢鹅，体会了作者的语言表达特色。

在教学过程中，我注重了学生的朗读训练，让学生能够读出白鹅高傲的样子。

同时，通过讨论交流，让学生更好地理解课文内容。

然而，在教学中也存在一些不足，如对学生的朗读指导不够细致，部分学生对课文内容的理解还不够深入。

在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：上课之初，教师可以通过与学生的谈话来导入新课。

部编四下语文《白鹅》教学设计：公开课一等奖经验分享一、教学内容概述《白鹅》是一篇描写动物的经典课文，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了白鹅的形态特征、生活习性和情感世界。

本课的教学设计以提升学生对文本的理解和感悟为核心，注重培养学生的语文素养和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过感悟文本，学会通过细节描写来表现动物的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和对生命的尊重。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和感悟，生字词的学习。

2. 教学难点：通过文本细节体会作者的写作技巧，学会欣赏文学作品。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2. 教学手段：多媒体课件、实物展示、图片资料等。

五、教学过程设计1. 导入新课：通过展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的形态特征，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，理解课文大意。

3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生通过语境理解词语，巩固学习成果。

4. 细节分析：引导学生关注课文中对白鹅的细节描写，分析作者的写作技巧。

5. 感悟与讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解和感悟。

6. 拓展延伸：通过阅读类似的作品，让学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

7. 小结与作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学提供参考。

七、教学反思本课教学设计注重培养学生的语文素养和审美情趣，通过多种教学方法和手段，引导学生关注课文细节，学会欣赏文学作品。

四年级下册语文15课《白鹅》的教学设计四年级下册语文15课《白鹅》的教学设计范文（通用5篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的四年级下册语文15课《白鹅》的教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级下册语文15课《白鹅》的教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累4字词语。

2、抓重点词语、激发想象、分角色表演等形式，感受白鹅高傲的特点3、知道白鹅性格高傲这一特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法来表达对白鹅的喜爱之情。

教学重点：了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。

教学流程：一、谈话导入：1、师：一提到鹅，大家都会想起《咏鹅》这首诗，哪位同学能背诵这首诗？（生齐背）这首诗描写了鹅色彩的美丽和姿态的优雅。

这节课，我们继续学习《白鹅》这篇课文，进一步了解丰子恺笔下的白鹅的特点。

2、在学习课文之前，老师检查同学们对生字的掌握情况。

出示生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供。

指名认读，组词。

二、回顾整体，理清主线1、指名读课文，说说课文主要写了什么？2、师：对呀，这真是一个特别、非常、十分高傲的动物，那么在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些地方呢？（引读、板书）［叫声、步态、吃相］3、你是从哪知道的呢？你真会学习，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“总起句”。

）三、研读课文、领悟写法：用自己喜欢的方式读课文，想一想：作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相”写具体的？用自己的方式画出有关句子，从中体会鹅的高傲。

（一）叫声：（第3自然段）通过展开想像体会鹅叫声的高傲，并指导朗读，读出鹅的高傲、尽职。

（二）步态：（第4自然段）１、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。

小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？２、生汇报。

部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的白鹅的特点及其与人类生活的关系。

过程与方法1. 通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解白鹅的外貌特征和生活习性。

2. 运用比较、分析等方法，让学生深入理解课文内容，提高他们的思维能力。

情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

2. 培养学生学会尊重生命、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 了解白鹅的特点及其与人类生活的关系。

教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文中所描述的白鹅特点的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课- 利用图片或视频展示白鹅的外貌特征和生活习性，引导学生关注并产生兴趣。

- 简要介绍白鹅与人类生活的关系，激发学生学习课文的欲望。

2. 朗读课文- 学生自读课文，注意生字词的读音。

- 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。

3. 学习生字词- 学生自学生字词，组内交流。

- 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容- 学生讲述课文大意，教师辅导学生深入理解课文内容。

- 教师提问，学生回答，通过互动引导学生深入理解白鹅的特点及其与人类生活的关系。

5. 课堂练习- 学生完成课后练习题，教师批改并给予反馈。

6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

- 学生展示自己对白鹅的了解，分享与白鹅相关的故事或图片。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的动物，了解它们的特点，并结合课文所学，思考动物与人类生活的关系。

五、教学评价通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及课堂练习的成绩，综合评价学生的学习效果。

同时，关注学生在学习过程中对动物与人类生活关系的认识和关爱动物的情感态度。

教案：《白鹅》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会根据上下文和生活经验推测词义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力；（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意；2. 生字词学习：认读并理解生字词；3. 内容理解：通过自主学习、合作学习，理解课文内容；4. 表达训练：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解；2. 教学难点：恰当表达自己的观点和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：（1）复习旧知识，检查学生对生字词的掌握情况；（2）简介课文作者和作品背景；（3）引导学生关注课文题目，激发阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生交流阅读心得，分享感受。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，梳理故事情节；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。

4. 内容理解：（1）教师提问，引导学生深入理解课文；（2）学生回答问题，表达自己的观点。

5. 表达训练：（1）让学生想象自己是一只白鹅，写一篇小短文，描述自己的生活；（2）学生分享自己的作品，师生共同评价。

6. 课堂小结：六、板书设计板书白鹅板书内容：生字词故事情节课文理解表达训练七、作业设计1. 回家后，把课文给家长读一遍，让家长签名；2. 抄写本节课学习的生字词；3. 写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和表达训练，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

部编四下语文《白鹅》公开课教案教学设计【一等奖】白鹅本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“嚣”“吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠”“促”等15个字，会写“即将”“姿态”等16个词语。

（二）感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。

（三）朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。

二、教学准备多媒体课件。

三、教学过程（一）谈话激趣，揭示课题1.课前谈话，介绍作者。

（1）出示丰子恺的自画像。

介绍：丰子恺是著名的漫画家、文学家，他还是我们浙江人呢！（2）说说漫画里的白鹅给你留下的初步印象。

（出示《白鹅图》）小结：丰子恺先生真是了不起，寥寥几笔就把白鹅的神气样画了下来。

2.揭露课题。

丰子恺先生不仅是画家，也是一位作家。

他不但用画笔画鹅，还用文字写鹅。

这节课，我们一起来研究他笔下的《白鹅》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1.检查预习，交流反馈。

（1）玩游戏“读音消消乐”，检查字音。

（出示词语，提示游戏规则：学生轮流读词语，如果正确了，错误的读音就会自动消失）窥伺奢侈譬如净角厉声叫嚣看守门户大模大样厉声呵斥引吭大叫（2）完成《作业本》第2题。

给下面句子中的加点字挑选正确的读音，画上“√”。

（1）鹅的叫声，腔调（diào tiáo）庄重郑重，似厉声呵（hē．．hè）斥。

凡有生客进来，它必然厉声叫嚣（xiāo xiào）；甚至篱．笆外有人走路，它也要引吭大叫。

它可真不愧是看（kān kàn）守．门户的好手！（2）鹅的步调（diào tiáo）从容，大模（mómú）大样的，．．颇像京剧里的净角（jiǎo jué）出场。

．①自主完成，交流反馈。

②读准多音字“看”，出示字典中“看”的不同读音和解释，根据意思组词。

（3）指导书写预习单中普遍认难堪写的字。

部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《白鹅》这篇课文是一篇描绘大自然美景和动物生活的文章，通过讲述作者在乡下生活时与白鹅的相识、相知、相伴的过程，展现了白鹅的优雅、高洁、聪明和可爱。

文章语言优美，富有诗意，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然和动物的文章有一定的兴趣和认知。

但学生在理解文中一些描述性的语言和抒发情感的句子时，可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感表达。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美丽和动物的可爱，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，学会与大自然和谐相处。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解文中一些描述性的语言和抒发情感的句子，体会作者的情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力和思维能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，准备生字词卡片。

2.教学多媒体：准备与课文相关的图片、视频等教学资源。

3.教学用具：黑板、粉笔、课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

朗读过程中，教师引导学生注意生字词的发音和句子节奏。

朗读结束后，教师提问：“课文讲述了什么内容？你从中感受到了什么？”引导学生分享自己的观点和感受。

部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《白鹅》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，选自人教版四年级语文下册。

这篇课文以作者的亲身经历为背景，生动地描绘了一只白鹅的形态、动作和叫声，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

课文语言朴实、自然，充满了趣味性，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。

教材内容按照“总分总”的结构安排，先总体描述了白鹅的特点，然后分别详细描绘了白鹅的形态、动作和叫声，最后再次总结全文，表达对白鹅的喜爱。

这种结构不仅使得文章内容层次分明，也让学生能够更好地理解和把握文章的主旨。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。

但是，对于如何通过细节描写来表现动物的特点，学生可能还有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将会引导学生关注课文中的细节描写，帮助学生理解作者的表达手法。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来表现动物的特点。

3.情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的爱心。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：通过阅读课文，理解作者如何通过细节描写来表现白鹅的特点。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示白鹅的图片，引导学生说出对白鹅的了解，从而引出今天的课文。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出不懂的字词。

3.讲解课文：针对学生不懂的字词进行讲解，引导学生关注课文中的细节描写。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何通过细节描写来表现白鹅的特点。

5.总结：引导学生总结课文内容，表达对白鹅的喜爱之情。

《白鹅》教学设计：部编四下语文公开课一等奖一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的分析。

过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

2. 学会从文中提取关键信息，并进行有效的整合。

3. 培养学生的批判性思维，学会提出有价值的问题，并能够积极探讨。

情感态度与价值观1. 培养学生对自然界的热爱和尊重，增强学生的环保意识。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3. 培养学生团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。

二、教学内容课文分析《白鹅》是一篇描写自然景物和动物的散文，通过作者对白鹅的观察和描绘，展现了白鹅的生活习性和形态特征。

课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和敬畏之情。

教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词，欣赏课文语言。

2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生批判性思维。

三、教学过程导入新课1. 利用图片或实物，引导学生关注白鹅，激发学生学习兴趣。

2. 简介课文作者及其背景，为学生理解课文内容做好铺垫。

自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受课文语言的美。

2. 学生自学生字词，组内交流分享学习心得。

合作学习1. 组内讨论，提取课文中的关键信息，并进行有效的整合。

2. 引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行简单的分析。

课堂展示1. 各小组代表进行课堂展示，分享学习成果。

2. 教师进行点评，针对学生的表现给予肯定和指导。

练习与拓展1. 设计相关的练习题，巩固所学知识。

2. 引导学生进行拓展学习，如查找其他描写白鹅的文章，进行比较阅读。

总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

四、教学评价评价目标1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》第二课时教学设计一. 教材分析《白鹅》是部编版四年级语文下册第四单元的第15课，本节课主要讲述了作者丰子恺先生对白鹅的喜爱以及他与白鹅相处的一些趣事。

文章语言朴实、生动，充满了浓厚的乡村生活气息，能够引起学生的阅读兴趣。

同时，本节课还涉及到了一些写作技巧，如通过细节描写表现人物性格，通过对比手法突出主题等，这些都为学生提供了很好的写作借鉴。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的主要内容。

同时，他们对动物普遍存在着喜爱之情，因此对于本节课的内容会产生浓厚的兴趣。

但在写作技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在课堂上进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情；掌握课文中的生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写和对比手法表现人物性格和突出主题的写作技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，学会与动物和谐相处。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情；掌握课文中的生字词。

2.教学难点：通过细节描写和对比手法表现人物性格和突出主题的写作技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生创造一个生动、有趣的学习氛围，引发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考、提问，激发学生的学习积极性。

3.对比教学法：通过对比课文中的不同写作手法，让学生更好地理解并掌握写作技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、音频等媒体资料的课件，以便于进行情境教学。

2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于学生识记和巩固。

3.写作素材：准备一些关于动物的写作素材，用于学生在课后进行练笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示白鹅的图片，引导学生观察白鹅的外貌特征，同时播放轻松愉快的音乐，营造一个轻松愉快的学习氛围。

15.白鹅【教学目标】1. 认识 13 个生字，会写 15 个字。

2. 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

【教学重点】学会抓住重点词句了解白鹅的特点。

【教学难点】体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

【教学过程】第1课时一、激情导入1. 同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放鹅的视频）2. 简介作者丰子恺。

二、检查预习1. 出示卡片，读生字、新词。

2. 知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。

3. 同桌互读，相互正音。

根据上下文理解词语意思，可借助工具书。

三、整体感知1. 快速浏览课文，标出自然段。

2. 自由读课文，碰到难读的字词句多读几遍。

说说白鹅给你留下了什么印象？（高傲。

）3. 看书中插图，感受鹅的高傲。

4. 默读课文，想想课文从哪些词和哪些方面可以感受到白鹅的高傲？（从三方面体现了白鹅的高傲，分别是叫声、步态、吃相。

）5. 你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。

6. 这篇课文有一个中心句，同学们能找出来吗？（好一个高傲的动物！）四、本课小结日常生活中，我们很少见到鹅，这节课我们认识了丰子恺笔下的白鹅，不论是文字还是图画，我们都可以感受到白鹅的高傲姿态。

如果是你，你会喜欢这样一只高傲的白鹅吗？第2课时一、复习引课1. 由鹅身上的傲气引导学生回忆复习鹅的姿态和叫声的描写。

2. 用波浪线画出过渡句，从这句话里你知道了什么？二、探究学习（一）学习第 1、2 自然段。

1. 课文是怎么写的？自己读第 1、2 自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。

（学生自学）说说你画了哪些句子，为什么？2. 学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。

第2自然段也很重要，它不仅连接第 1 自然段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态和吃相三个方面写出了鹅高傲的特点。