企业大学筹建解决方案

企业大学建设方案咨询1. 引言企业大学建设是指为了企业发展和员工培训而设立的内部教育机构。

随着企业竞争的日益激烈以及技术和知识的迅速发展，越来越多的企业开始重视企业大学的建设，以提高员工的专业能力和知识水平。

本文将就企业大学建设的重要性、建设方案咨询以及成功案例进行详细的介绍和分析。

2. 企业大学建设的重要性企业大学建设对企业来说具有重要的战略意义和长远影响。

下面是几点企业大学建设的重要性：2.1 培养人才企业大学可以通过开设各类培训课程和专业学习项目，培养和提升员工的专业能力和技能水平。

这可以帮助企业培养出更多的高素质人才，满足企业发展的需求。

2.2 增强员工忠诚度企业大学提供了一个培训和学习的平台，让员工感受到企业对他们的关心和支持。

通过学习和成长，员工会更加认同企业的价值观和文化，从而提高员工的忠诚度和归属感。

2.3 提升企业形象企业大学不仅是培训机构，更是企业文化的重要组成部分。

通过建设一个优质的企业大学，企业可以提升自己在行业内的声誉和形象，吸引更多的优秀人才和资源。

3. 企业大学建设方案咨询企业大学的建设需要制定科学的方案和策略。

下面是一些企业大学建设方案咨询的重要内容：3.1 目标定位在制定企业大学建设方案时，需要明确企业大学的目标定位。

这包括企业大学的定位、发展方向、规模和层次等。

目标定位是企业大学建设的基础，决定了整个建设过程和后续发展。

3.2 课程设计企业大学的课程设计是一个重要的环节。

需要根据企业的需求和员工的培训需求，制定一套科学合理的课程体系。

课程设计需要综合考虑员工的岗位要求、专业技能和个人发展需求。

3.3 师资队伍建设企业大学的师资队伍是课程教学的重要保障。

需要建立一支优秀的师资队伍，包括内外部讲师、专家和行业大咖等。

师资队伍的建设需要具备专业能力和教学经验，能够为员工提供优质的教学和培训服务。

3.4 教学评估与改进企业大学的教学质量需要进行评估和改进。

通过评估，可以了解培训效果和学员满意度，及时进行调整和改进。

企业办大学战略方案与战术摘要随着市场竞争的加剧，企业提升员工能力和满足业务需求的方式变得越来越重要。

在这种背景下，企业办大学开始成为了一种新的人力资源管理和企业发展策略。

本文将探讨企业办大学的战略方案和战术，介绍企业办大学的定义、目标和意义，并提出一套实施企业办大学的具体策略和战术。

1. 引言企业办大学是指企业内部建立和运营的教育机构，旨在提供培训和发展机会，以提高员工的技能和知识水平，以满足企业的业务需求。

企业办大学作为一种战略工具，可以帮助企业培养和吸引优秀人才，提高员工业务能力和绩效，增强企业的竞争力。

下面将分别介绍企业办大学的战略方案和战术。

2. 企业办大学的战略方案企业办大学的战略方案是指企业在建立和运营大学的过程中所遵循的总体规划和策略。

以下是一些常见的企业办大学战略方案：2.1 明确目标和价值观企业办大学的目标应该与企业的战略目标相一致，并且明确反映出企业的价值观。

例如，一个电子科技公司可能的目标是培养具有创新精神和科技意识的员工。

2.2 定义教育内容和课程设置企业办大学应该根据员工的培训需求和企业的业务需求，设计合适的教育内容和课程设置。

这些内容和课程应该与企业的岗位要求和发展路径相匹配。

2.3 确定学习模式和方法企业办大学可以采用不同的学习模式和方法，例如面授课程、在线学习、培训工作坊等。

根据员工的需求和适应能力，选择合适的学习模式和方法，提供灵活多样的学习机会。

2.4 建设学习资源和学习环境为了支持企业办大学的运营，需要建设必要的学习资源和学习环境。

例如，建立图书馆、实验室、学习中心等，提供丰富的学习资料和设施，创造良好的学习氛围。

2.5 评估和迭代企业办大学需要进行定期的评估和迭代，以保证教育质量和效果。

通过学员的反馈和学习评估，及时调整和改进课程内容和教学方法。

3. 企业办大学的战略战术企业办大学的战略战术是指具体的行动计划和实施步骤。

下面是一些常见的企业办大学战略战术：3.1 招募优秀教师和导师企业办大学需要招募优秀的教师和导师，他们应该具备相关的专业知识和教学经验，能够提供高质量的培训和教育服务。

企业学院建设方案引言：企业学院作为一种新兴的企业培训和发展模式，越来越受到企业的关注和重视。

通过企业学院的建设，企业可以提供高质量的培训课程，培养和发展员工的专业技能和领导力，从而为企业的可持续发展打下坚实基础。

本文将探讨企业学院的建设方案，包括目标设定、课程规划、培训方式、评估与反馈等方面。

一、目标设定企业学院的建设首先需要明确的目标和愿景。

企业应该深入分析自身发展需求，确定企业学院的定位和发展方向。

目标设定的关键在于确保企业学院的发展与企业战略的一致性。

例如，如果企业的战略目标是追求创新，那么企业学院应该致力于培养员工的创新思维和实践能力。

二、课程规划企业学院的核心是提供高质量的培训课程。

在课程规划过程中，企业应充分考虑员工的培训需求和发展方向。

通过调查问卷、面谈等方式，了解员工的培训需求和意愿，制定具体的培训计划。

课程规划应综合考虑硬技能和软技能的培训内容，既注重专业知识的传授，又重视领导力、沟通能力等软技能的培养。

三、培训方式企业学院的培训方式应多样化，以适应不同员工的学习需求。

传统的面对面培训方式仍然是重要的培训方式之一，可以通过专家讲座、小组讨论、研讨会等形式进行。

此外，为了适应员工的工作节奏和学习习惯，企业学院应引入在线培训平台，提供自主学习的机会。

同时，跨部门的交流和合作也是促进员工学习和发展的重要渠道，企业学院应鼓励和支持员工之间的合作学习。

四、评估与反馈企业学院的建设需要进行有效的评估与反馈机制。

通过培训效果评估，企业可以了解培训的质量和效果，为后续培训提供参考。

评估可以通过考试、问卷调查、访谈等方式进行。

此外，企业应该建立员工学习档案，记录员工的培训经历和成果。

通过定期的个人发展谈话，员工与主管可以共同回顾培训成果，制定进一步的发展计划。

五、跨企业合作企业学院的建设可以通过与其他企业的合作来拓展学习资源和提升培训效果。

合作可以包括知识共享、课程互通、资源整合等方面。

企业可以与行业协会、高校等机构合作，共享优质的教育资源。

企业学院建设体系方案背景随着企业的不断发展，员工的培训需求也越来越多。

为了更好地满足员工的学习需要，许多企业开始建设自己的学院，提供各种培训和学习机会。

但是，如何建设一个高效的企业学院，并提供有效的培训计划和资源是一项复杂的挑战。

本方案将列出企业学院建设的基本步骤和体系框架，以帮助企业更好地开展学院建设。

建设步骤1.明确目标和需求。

企业需要明确自己建设学院的目标和需求，包括为什么要建立学院、要培养哪些能力、要达到什么效果等。

只有明确了目标和需求，才能更好地制定培训计划和选定教学资源。

2.设计课程体系。

企业学院应该建立起完整的课程体系，包括基础课程和专业课程，以满足不同岗位和能力要求的员工的学习需求。

此外，可将课程按照不同的层级和模块进行分类和设计，每个层级和模块都应该有具体的教学目标和培训成果。

3.选定教学资源。

企业可以向内部员工和外部机构采购或自行设计教材和课程资料，包括在线课程、面授课程、研讨会、技能培训等。

同时，企业还应该考虑合适的教学场地和设施，以供员工进行学习和交流。

4.建设管理和评估体系。

企业应该制定完善的管理和评估体系，包括制定学习计划、考核方法和评估标准等。

此外，还需要了解员工的学习情况和反馈意见，通过不断优化和改进来提高教学效果。

体系框架企业学院建设的体系框架包括以下四个方面：1.课程设计和开发。

课程设计和开发应该根据企业的需求和员工的能力要求来制定。

需要包括基础课程、专业课程和实践课程等，以满足不同层次和工作背景的员工学习需要。

2.教学资源提供。

企业应该提供多种教学资源，包括作业、课件、视频、案例研究等，以便员工根据自己的学习进度和兴趣进行选择。

3.教学管理和支持。

为了确保学习效果和教学质量，企业应该建立完善的管理和支持体系，包括学员管理、课程安排、班级管理和教学支持等。

4.教学评估和反馈。

企业应该制定合适的教学评估标准和方法，并及时对教学效果和学员的反馈进行整理和分析，以便进行改进和提高。

企业学院建设体系方案一、背景分析近年来，企业内部的员工培训已经成为了企业战略重要的一部分，而无论是国内还是国际上，企业学院的建设和发展也越来越受到关注。

一方面有利于增强企业员工的综合素质，另一方面也能够为企业创造更多的商业机会。

对于企业而言，建立一套完整的学院体系并非一蹴而就，需要精心设计、长期落实并不断完善。

本文将从企业学院的理念、组建、运营和管理方面出发，提出一套完备的企业学院建设体系方案。

二、建设理念企业学院的主要目的是培养企业内部的人才，通过各种培训和人才选拔机制，让优秀的人才留在企业内部并不断成长。

此外，企业学院还可以为企业的内外部客户提供各种培训服务，从而为企业创造更多的商业价值。

对于企业学院的建设理念而言，应该注重员工成长和企业发展的双重目标，发挥企业内部人才的潜力，提升员工的综合素质和专业技能，以此不断推进企业的发展。

三、组建方案企业学院的组建方案需要考虑到企业的实际情况以及未来发展方向。

企业学院的组建应该由企业领导团队制定，并明确指定一位专门的管理人员来负责学院的日常运营和管理。

在组建方案中，应该注重人才选拔机制的设计，吸引优秀的内外部人才加入企业学院；组织架构的设计，明确学院内部和学院对外服务的职能划分；以及教学和培训机制的设计，制定相应的课程体系和培训计划。

四、运营方案运营方案是企业学院建设体系的核心，它是学院能否实现预期目标的关键。

企业学院的运营方案应该包括培训课程的设计、教学方法的选择、学习方式的组织和考核机制的设计等各个方面。

在运营方案中，应该注重员工的反馈和需求，不断改进和优化课程体系和培训计划；开展更多的内外部交流和知识共享，打造学习型组织，提升员工的学习效率和效果。

五、管理方案管理方案是企业学院建设体系的保障，它包括学院内部的管理机制、监督机制和决策机制等各个方面。

好的管理方案可以保证学院的规范运营和长期发展。

在管理方案中，应该注重建立健全的管理制度和管理流程，明确学院的各项管理职能和管理责任，定期进行评估和改进，促进学院的可持续发展。

企业技能大学可行性分析报告一、定位：企业技能大学目前国内培训，主要分为几种形式：1、职业技能培训学校：主要以实用性技能培训为主，比如车辆维修专业学校、厨师美发学院，多指在岗位技能上的专业学习，毕业后推荐至相关单位进行工作。

2、企业大学：指企业内部培训形成一定规模后，由于人员众多，层级复杂，便于学员系统性学习，沿用现代学校的学分制进行学习，每一个层级修满学分后，方可毕业，参加其他学习。

3、培训管理咨询公司：为企业提供外部培训平台，但目前培训综合看来，以中高层的管理理念、财务管理、销售、拓展和整体咨询为主。

4、综合上三种来看，一种是社会人员为了学习一技之长而参加的学校，一种是企业为了满足自身内部发展，而建立的系统性培训学校，第三种是企业培训外包的模式。

（1）根据市场细分，我们结合三种培训模式，既要区别于以上几种模式，又要整合以上几种模式，建立企业技能大学。

为各个岗位的人士做专业的培训，而非大而全的管理思想等培训，只做深入的专业类岗位培训。

比如行政人员，我们只做行政工作的培训，人事人员，只对人力资源六大模块进行专业、深入培训，财务类，进行专业培训等。

（2）同时，我们也兼顾大学生技能培养部分，首先拿全国几个较大城市大学生数量做了调查：1、武汉55所大学77万人2、西安48所大学56万人3、郑州39所55万人4、南京41所大学61万人。

应届毕业生占1/4，每个城市也有15万左右。

因此具备了营销学有人就有市场的原则。

在一些发达城市，出现一种叫职前专业培训机构，比如学生学习的是人力资源，那么学校的课程跟企业实践的课程是不同的，我们所创的就是专门为即将毕业的大学生提供专业上岗前培训，力争使大学生毕业后，可能拿“亚飞培训证书”到各个公司进行应聘，作为一个职前上岗毕业证明，经过企业技能大学培训后的大学生，都能得到企业的认可，比其他的大学生更具备就业优势。

（3）二级经销商培训系统，对我公司加盟的经销商，进行人事、财务、销售、行政等类别的培训。

企业大学一、前言当下中国，企业家面临包括人才难找，人才难留，市场开拓不足，创新不足，管理经验，现代商业管理能力不足，企业发展后继无人，公司断代严重等等棘手问题，归根结底就是国家经济已进入新常态。

人口红利逐渐丧失，随之而来的是千禧一代愈加独立，愈加稚嫩，与上代人眼界能力等等割裂严重的问题；这些问题又无法通过大学教育改善，整体国家高等教育滞后性已不可否认，国家发展的太快了，以至于相应的配备设施并不齐备，为这些问题承受损失的，变成了我们广大的企业家们。

国家早已意识到问题，出台了一系列政策，可我们企业家却因与政府沟通渠道的不完备，对政策的不了解不知道，沉溺于过去关系社会，而忘记信息时代的便利，最终导致政策难以落实到真正需要的企业手中。

商学院基于如此大环境里，决定引进国外企业大学概念，于国内企业发展问题上，贡献自己的力量。

企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。

一系列最佳实践证明，企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。

我们为什么需要企业大学？企业大学又会带来什么？且请往下看。

二、企业大学企业大学的官方定义前面已说了，企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。

我们讲讲历史沿革，它为什么出现，一般是如何运营的。

由于高等教育体系无法满足企业的各类知识和技能需求，难以培养企业自己需要的合适人才，因而企业都希望拥有自己的学习组织，这就诞生了企业大学。

自1956 年,全球第一所企业大学--通用电气公司克劳顿学院正式成立，企业大学在全球迅速崛起。

前言2020（第四届）中国企业大学高峰论坛近日圆满落幕，众多业内专家学者、培训专业人士齐聚六朝古都南京，全方位剖析企业大学的发展之路。

我们华南区董事总经理暨全球董事顾问姚德瑜女士受邀出席，并以「搭建坚实领导力体系：战略牵引·标准驱动·以用为始」为题带来深度分享，不仅引起现场专家学者热烈反响，也让在场的HR伙伴们直呼深受启发。

小睿今天分享下当天演讲稿的精华内容：关于企业大学搭建方案之搭建坚实的企业领导力习体系要素。

一、大数据还原 国企的人才现状过去十多年来，我们见证了中国经济的高速增长，也看到了中国领导者的快速成长。

基于自2009年以来积累的海量中国领导者的评鉴数据，我们发现，过去十年来中国领导者的能力强项在于结果导向、客户导向和推动执行等，但与此同时，我们也看到了他们不那么擅长的能力。

尤其那些面向未来所要具备的能力，包括深化协同、愿景领导、领导变革、数字化敏锐度等，恰恰是目前中国领导者们有所欠缺的。

基于这些大数据，我们将中高层和中基层人才分别进行了分类，据此也有了更多的发现。

中高层领导者被归类为各项能力均领跑的「全能领路人」，执行力特别强的强劲发动机」，在团队中善于鼓动别人的「团队润滑剂」，以及各方面都不突出的「热心的新手」。

其中，前两类属于组织中较为优秀的引路者。

领导力数据研究的发现-人才分流-中高层中基层领导者被归类为各项能力均不错的「团队代言人」，管理人际关系较突出的「人际关系型」，能力相对中庸的「机械推动者」和「团队老黄牛」，以及相对较弱的「顺势而为者」。

其中，前两类属于中基层人才中较为优秀或合格的。

领导力数据研究的发现-人才分流-中基层现在，让我们一起来看看国企中各类型人才的构成如何？国企中高层管理者与中基层管理者能力水平有断层数据显示（如上图），国企中相对聚集了更多能力全面的中高层领导者，但在合格中基层领导者的占比上相对不具优势。

这就形成了一定的人才落差。

结合近些年来引起热议的干部年轻化议题以及上文的数据洞察，时代可能在提醒我们一件至关重要的事——领导力下沉。

企业学院建设体系方案概述随着社会的不断发展，企业要想获得长期发展，必须重视员工的培训和发展。

而企业学院作为企业内部的教育培训机构，承担着为员工提供专业知识和技能的任务，对企业的发展具有重要意义。

本文旨在探讨企业学院建设体系方案，以期提高企业员工的培训质量，促进企业持续发展。

建设体系方案一、明确学院功能和职责企业学院的主要职责是提高员工的专业知识和技能，以推动企业长期发展。

在明确学院职责的同时，还需确立学院的定位和发展方向，制定可行的实施方案，体现学院的专业性和实用性。

二、建立学院管理规章制度为了确保学院的正常运营和管理，需要建立一套完善的管理规章制度。

该制度应包括学院的组织架构、职责分工、教学模式和教育培训标准等方面的规定。

同时，还应制定学院日常运转管理和教学活动的操作流程和标准，保证学院教育培训的高质量。

三、招聘培训师资为了保证教育培训的质量，企业学院需要招聘一批高水平的培训师资，并进行系统的培训。

这些培训师资可以包括企业内部员工、外部教育专家和技术人才等。

通过对培训师资的选拔和培训，可以提高教育培训的专业性和实用性，满足企业员工的实际需求。

四、开发教育培训课程基于企业员工的实际需求，企业学院需要开发一系列教育培训课程，以提高员工的专业技能和知识水平。

这些课程应涵盖企业的主要业务领域，包括管理、技术、市场营销、客户服务等方面。

同时，还需根据员工的实际需求定制不同的课程内容和培训方案。

五、建立评估和认证机制为了确保教育培训的效果，企业学院需要建立一套科学的评估和认证机制，以监测教育培训的效果。

这些评估和认证机制可以包括考试、问卷调查、实践操作和项目评估等。

通过对教育培训结果的评估，可以不断提高教育培训的质量和水平，为企业员工的发展提供强有力的保障。

结论企业学院是企业内部培训和教育的重要工具和平台，对于企业的长期发展具有重要意义。

通过建设完善的学院体系，可以提高企业员工的专业知识和技能水平，增强企业的核心竞争力和市场竞争力。

企业学院建设实施方案1. 概述本企业学院建设实施方案旨在提升企业员工的综合素质和专业能力，以满足企业发展的需求并促进员工个人职业发展。

本方案拟设计一系列培训课程和发展计划，以提供全方位的学习和发展机会。

2. 建设目标2.1 提升员工综合素质：通过培训和学习，提升员工沟通能力、团队合作能力、领导力等综合素质。

2.2 强化专业能力：针对不同部门和岗位，提供针对性的专业培训，提升员工在工作中的技术和专业能力。

2.3 建立良好的学习氛围：创建一个积极向上的学习氛围，鼓励员工自主学习和知识分享。

3. 建设内容3.1 培训课程设计3.1.1 综合素质培训：开展沟通、协作、团队建设、领导力等综合素质培训课程。

3.1.2 专业技能培训：根据员工的不同岗位，设计与工作内容相关的专业培训课程。

3.1.3 资深员工分享：安排资深员工分享经验和成功案例，提升员工的实践能力和职业素养。

3.2 学习方式和平台3.2.1 线下培训：通过邀请外部专家进行面对面培训，提供个性化的学习机会。

3.2.2 在线学习平台：建设企业内部的在线学习平台，提供丰富的学习资源，包括培训视频、电子书籍、在线课程等。

3.3 学习评估和认证3.3.1 考核机制：设立学习考核机制，通过考试或项目评估来评判员工的学习成果。

3.3.2 学习认证：对于完成一定学习量且达到一定水平的员工，颁发学院学习证书，作为个人发展和晋升的参考依据。

4. 推广和实施4.1 推广计划：设计推广方案，包括内部宣传、培训课程介绍和学习平台推广等。

4.2 实施计划：根据企业发展需求和员工培训需求，制定实施计划，并安排合适的培训时间和地点。

4.3 监测和反馈：定期评估培训效果，收集员工反馈，及时调整和改进学院建设方案。

5. 预期效果5.1 员工的专业能力得到提升，能够更好地胜任岗位职责。

5.2 员工的综合素质得到提高，能够更好地适应公司发展和团队合作。

5.3 员工学习意愿得到激发，形成自主学习的习惯。

企业大学方案企业大学方案北京城建设计研究总院企业职工大学规划提纲企业大学的目的和宗旨各个企业大学的名称、定位虽然有所不同，但是建设的目的一般不外乎三这样几种:第一、梳理和传播企业文化。

传播企业文化的对象包括对内和对外两个方面。

对内针对公司员工，对外针对供应商、合作伙伴以及客户。

通过企业大学传播文化理念以提高企业在员工中的形象，并让合作伙伴认同企业的文化。

第二、建设公司知识的平台。

企业中有一些优秀的经理讲课非常好，但是没有形成标准的课程与固定的体系，当这个经理离开了公司，他的课程也留不下来。

企业大学能为内部的学员建立起标准的课程体系，把散落在经理人手中的好课程和案例整理成管理经验，成为公司的文化财富。

第三、整合培训资源。

在大规模的公司成立企业大学，对于课程开发、内部讲师的共享都有很多好处。

办好企业大学的五大关键点要将企业大学运作成功，涉及到多方面的问题，必须要做好以下几项工作:第一、内部培训师的管理。

惠普商学院目前有50余位老师，配备专人负责老师的管理工作。

商学院所有的老师都是惠普公司的在职经理人，这是惠普商学院的特点。

中国惠普的总裁、副总裁、中高层的经理都是商学院的老师。

在职经理担任老师的好处显而易见，不仅能带来最鲜活的经验与案例，还能帮助客户分析经营中存在的问题。

但也有弊端，因为讲课不是他们的主业，有时会与工作产生矛盾。

化解这些矛盾使之更好地为商学院服务，我们自己做了许多方面的努力。

如:建立内部培训师筛选体系。

商学院制定了详细的标准，通过各式各样的渠道在惠普几百个经理人中筛选老师。

除了已有老师的推荐与高层经理推荐之外，商学院每年会在公司内部网站张贴“招贤榜”，有意愿的人员可以报名参加。

惠普的讲师筛选体系中最重要的一项是讲师认证机制。

所有讲师上台开讲之前都要通过一次2-3小时的试讲，讲完之后现场听课的同事、客户进行打分、点评，如果评估的分数达到要求就可以上台讲课，没有通过就要进行再次试讲。

很多高层经理试讲通不过，碍于面子就不想进行再次试讲，因此，要事先订好工作的流程，制作标准的文档，让老师觉得这是一个正式严肃的流程，而不是个人之间的事情，这样就很容易让试讲的流程坚持和贯彻下去。

企业学院建设体系方案引言企业学院建设是许多大型企业为了推广自己的品牌形象、提高企业员工的综合素质、营造良好的企业文化等多种原因而设立的。

企业学院是企业内部培训的一种形式，通过学员们共同的参与、学习与交流，在维护企业利益的同时也实现个人成长。

因此，企业学院建设是企业优化人才培养的方式之一。

此篇文档将探讨企业学院应当建设怎样的体系方案，来达到企业学院优化人才培养的目标。

体系方案设立目标企业学院的主要目标是培训企业员工综合素质并提高企业整体形象。

建设企业学院应当明确企业学院的目标，例如：•提升企业员工的专业技能；•培养企业员工的领导力；•设计培训计划，支持企业全员终身学习；•推动企业创新和发展；•引导企业员工培养自我学习的意识。

体系架构企业学院建设需要制定完善的体系架构，以确保人才培养的目标不仅能够得到执行，同时还能够不断优化。

企业学院体系架构包括以下四个方面的工作：1.学习管理制度学习管理制度是企业学院管理的基础，其包括学员入学要求、学习计划、学员考核、学业证明等方面的制度。

2.师资力量建设师资力量是企业学院建设的核心要素。

企业学院培训讲师需要具有良好的教学能力、丰富的教学经验和职业道德，以确保培训质量。

3.课程建设企业学院的课程设置应包括职业素养、工作技能和行业智慧三个方面。

为了保证课程的实效性，应优先开展与企业业务相关的课程，增强培训的针对性和实用性。

4.培训设施建设培训设施是企业学院的软件和硬件设施。

企业学院的硬件设施应包括培训教室、音视频设备、网络、负责人员办公室等。

软件设施应包括学习管理系统、多媒体实训系统、学习资源库等。

实施步骤企业学院的建设应当分为以下几个步骤：1.召开筹建会议，并组织专门工作组负责学院建设的前期准备工作；2.制定企业学院建设的总体规划以及每年的培训计划；3.培训需求分析，确定培训目标和各类课程主题内容，制定对照的课程大纲；4.预选培训师资，并进行面试、筛选，形成师资库；5.开展培训，并对学员的学习效果进行评估和考核；6.推广内部培养，营造良好发展氛围。

企业成立学院实施方案一、背景分析。

随着企业的快速发展和市场竞争的加剧，人才培养已成为企业发展的关键。

为了更好地培养和储备人才，提升员工的综合素质和专业技能，我们决定成立企业学院，为员工提供更加系统、全面的培训和学习机会。

二、目标设定。

1. 建立全面的培训体系，满足不同层次员工的学习需求。

2. 提升员工的专业技能和综合素质，为企业发展提供更多的人才支持。

3. 建立企业学院品牌，成为员工学习的首选平台。

三、实施方案。

1. 确定学院设置。

根据企业发展需求和员工学习需求，确定学院设置。

学院设置包括课程设置、教学团队组建、学习资源整合等内容。

2. 制定培训计划。

根据不同岗位和层次的员工需求，制定相应的培训计划。

培训计划包括课程安排、学习时间、学习方式等内容。

3. 教学资源整合。

整合内部和外部的教学资源，包括企业内部专家、外部培训机构、在线学习平台等，为员工提供多样化的学习资源。

4. 建立学习评估体系。

建立学习评估体系，对员工的学习情况进行定期评估和反馈，及时发现问题并进行改进。

5. 建立学习交流平台。

建立学习交流平台，包括线上和线下的学习交流活动，促进员工之间的学习互动和经验分享。

6. 建立学习激励机制。

建立学习激励机制，包括学习成绩奖励、学习能力提升奖励等，激励员工积极参与学习。

四、实施步骤。

1. 确定学院设置，包括学院名称、机构设置、教学团队组建等。

2. 制定培训计划，根据不同岗位和层次的员工需求，制定详细的培训计划。

3. 教学资源整合，整合内部和外部的教学资源，建立资源库。

4. 建立学习评估体系，制定评估标准，定期对员工进行学习评估。

5. 建立学习交流平台，建立线上和线下的学习交流平台，组织学习交流活动。

6. 建立学习激励机制，制定学习激励政策，激励员工积极参与学习。

五、预期效果。

1. 员工的专业技能和综合素质得到提升，为企业发展提供更多的人才支持。

2. 建立企业学院品牌，提升企业形象和吸引力。

3. 增强员工的学习动力和积极性，促进企业文化建设和团队凝聚力。

企业商学院建立规划初步方案一、背景及目的1、为实现企业“以人为本，以能为本”的人才战略理念，快速提升员工综合素质，加强培训管理，保证培训工作高效且有针对性的开展。

2、企业集团快速发展，规模不断增大，为了打造企业发展需求的人才，集团适时组建企业商学院。

3、为了打造销售铁军，让一线销售人员理解和践行公司营销模式，有必要成立企业商学院，建立营销人才实训基地。

4、为了将公司营销模式让相关方熟悉了解并践行，有必要定期组织公司相关方、合作伙伴到企业商学院接受企业营销模式培训。

二、企业商学院五大战略目标1、宣传集团企业文化，建立员工（特别是新员工）对企业的归属感和认同感。

2、完善培训课程体系，建立一套适合企业集团的培训课程体系，确保培训内容有效服务集团战略，培训内容适用且有效。

3、建立内部讲师管理机制，培养公司内部讲师团队。

4、人才梯队建设，进行企业关键人才培养，为集团各部门输送经过企业商学院认证合格的人才。

5、建立关键岗位能力素质体系，建立核心关键岗位必须经过的培训与认证考核合格机制。

三、企业商学院组织架构与职责1、企业商学院初期组织架构2、建立商学院培训管理委员会（简称委员会）1）院长：由集团总裁、董事长担任。

2）执行副院长：由集团副总裁担任。

3）培训管理组长：由人力资源部部长担任。

4）讲师团组长：从集团内部讲师队伍中选聘有能力者兼任。

5）课程开发组长：从集团内部选拔有能力、有意愿并经考核合格的人员兼任。

6）讲师：从集团内部选拔、各部门主管兼任、与外部机构合作讲师。

委员会性质：商学院培训管理委员会为集团培训之管理机构，直属总裁、董事长管理。

3、职责分工1）院长：确定商学院方向，批准商学院组织架构、预算、方案等。

2）执行副院长：商学院体系建设、课程规划，按权限审核任免、费用、方案等。

3）培训管理组长：建立商学院具体制度、流程、执行细则，并组织实施。

4）讲师团组长：评估讲师授课能力，采取各种有效手段提高内部讲师水平，完成各类培训计划。