双基掌握情况

八年级上科学教学计划一、学生基本情况分析1、学生掌握双基情况分析从学生上学期的期末成绩情况分析，部分成绩较好，但是大多数学生的基础掌握并不理想，极少数学生对科学基础知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面：(1)学生的学习习惯比较差(2)班级中甚至年级中的参差较大。

大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。

但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。

二、学期教学总目标1、思想品德方面加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。

培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。

对基础较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。

对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。

结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育。

2、知识技能方面以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，大面积提高教育质量，防止两极分化。

同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学会科学的方法及独立思考，刻苦钻研的好习惯。

3、学习常规、学习习惯方面课前预习，明确难点;独立思考，勤动脑，勤动手，勤作笔记;定期进行章节检测，及时反馈，及时巩固。

三、提高教学质量的主要措施1、提高课堂效率措施刻苦钻研教材，努力提高课堂____分钟的密度和效率。

针对学生的实际情况，合理安排，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层展开。

同时培养学生科学的学习方法。

针对学生课后巩固不够及时，不够自觉的情况，每堂课适当抽出时间进行知识点检测反馈。

2、提优补差措施针对基础薄弱的学生，多鼓励，多督促，增强他们的自信心及学习自觉性;同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。

对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指点，使他们对知识的掌握能提高一个档次;同时，成立课外兴趣小组，利用课余时间加以辅助，帮助他们拓宽自己的视野。

3、其它措施定期进行知识点落实检测，及时反馈学生掌握情况，并进行补漏工作。

四年级下册语文双基掌握情况
第四单元共四篇课文。

《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出办法喝到了瓶里的水。

课文语言浅显，充满童趣。

乌鸦在困难面前动脑筋想办法，最终获得了成功。

文包诗——《咏华山》是新出现的一种课型。

既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。

《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。

司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。

本文告诉学生遇事不能慌张，沉着机制才能想出好办法。

《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，观察后发现跑得快的是云彩。

课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地观察、思考。

有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。

所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。

创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。

单元教学目标：
1. 了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。

2．学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。

3．能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。

单元教学重点、难点：1．识字、写字。

2．理解课文讲述的道理。

单元课时安排:
8．《乌鸦喝水》3课时9．《咏华山》3课时10．《司马光》3课时11.《月亮和云彩》3课时《练习4》3课时
单元练习2课时。

2023年小学六年级下册数学教学计划+教学进度表一、学生情况分析：1．基本情况：本班共计40人，其中男生15人，女生25人。

2．“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。

获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。

在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。

能充分动口、动手、动脑，交流。

勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4．学困生情况：个别学生基础知识差。

对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

二、教材分析这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。

在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

一. 本周教学内容：学法指导二. 教学重点、难点：掌握双基，学会自我检查【学习过程】同学们好，上节课我们了解了“新课标”对中学生要达到的目标要求，学习了怎样预习新课文，这一讲我们就近几年语文考试涉及到的基础知识以及部分基本能力的考题类型及学习方法给同学们做一个指导，希望同学们能够在了解考题类型的基础上，学会自主学习，学会自我检查。

第一部分基础知识1. 拼音掌握拼音的拼写规则，掌握容易读错的常用字的读音，掌握常用多音字在不同语境中的读音，掌握教材中基本篇目以及日常生活中常见的生字的读音。

关于拼音规则需注意以下情况（１）“Ｙ、Ｗ”的使用例如：写出下面字的拼音爷爷（）唐老鸭（）把握（）老翁（）衣服（）是因为（）无论（）语文（）正确答案：yéyétánglǎoyābǎwòlǎowēngyīfu shiyīnwèi wúlùn yǔwén（２）ｉｕ、ｕｉ、ｕｎ的使用例如：写出下面字的拼音柳公权（）吃亏（）辨论（）居然（）屈服（）需要（）捐款（）圈地（）喧哗（）兢兢业业（）正确答案：liǔgōngquán chīkuībiànlùn jūrán qūfúxūyào juānkuǎn quāndìxuānhuájīngjīngyèyè（３）标调规则见了ａ母不放过，没有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，单个韵母放头上，遇到轻声不标调。

（４）隔音符号例如：写出下面字的拼音木偶（）棉袄（）某某（）答案（）正确答案：mù’ǒu mián’ǎo xī’ān dá’àn（５）儿化音节例如：写出下面字的拼音花儿（）老根儿（）第二（）耳朵（）正确答案：huār lǎogēnr dì’èr ěrduo其他情况（1）常见多音字例如：写出下面加点字的拼音便宜（）方便（）和气（）和诗（）和药（）正确答案：piányìfāngbiàn héqìhèshīhuòyào（2）易错形似字例如：写出下面加点字的拼音倾听（）顷刻（）歼灭（）纤维（）纤夫（）正确答案：qīngtīng qǐngkèjiānmièxiānwéi qiànfū（3）易错生字关于拼音的考题有以下几种情况例如（2003年呼和浩特市）给下列词语中加点的字注音祈愿（）惟妙惟肖（）畸形（）拈轻怕重（）参考答案：qíxiào jīniān例如：（2004年某某省某某市中）下列句中加点的字，注音有错误的一项是（）A. 白杨树，你没有婆娑(suō)的姿态，没有屈曲盘旋的虬(qiú)枝。

教育实践中“三基”与“双基”的灵活应用策略在教育实践中，灵活运用“三基知识点”和“双基”概念是至关重要的。

这两个概念都强调了基础知识、基本技能和基本能力的重要性，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

以下是一些建议，以帮助教育者在实际教学中灵活运用这两个概念：首先，要明确“三基知识点”和“双基”的具体内涵。

“三基”通常指基层组织、基础工作、基本能力，而“双基”则指基础知识和基本技能。

在教育领域，我们可以将“三基”理解为基层教育组织、教育基础工作和学生的基本能力发展，而“双基”则侧重于学科知识和技能的掌握。

其次，要根据学生的实际情况和学科特点，灵活设计教学内容和教学方法。

针对不同年级、不同学科的学生，教育者应该精心选择和组织“三基知识点”和“双基”内容，确保教学内容既符合学生的认知水平，又能有效提升学生的综合素质。

同时，教学方法也应该多样化，包括讲授、讨论、实践等多种形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。

在实际教学中，教育者应注重培养学生的基本能力和技能。

这包括思维能力、创新能力、实践能力等多方面能力的培养。

通过引导学生参与课堂讨论、小组合作、实验操作等活动，可以帮助学生更好地理解和掌握“三基知识点”和“双基”内容，同时提高他们的综合素质和能力水平。

此外，教育者还应关注学生的个体差异，因材施教。

每个学生的基础、兴趣和能力都有所不同，因此教育者应该根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

对于基础薄弱的学生，可以加强基础知识和技能的训练；对于能力较强的学生，可以引导他们深入探究学科知识和技能的更深层次。

最后，教育者要不断反思和总结教学经验，不断改进和完善教学方法。

通过定期评估学生的学习成果和反馈意见，教育者可以了解教学效果，及时发现并解决问题。

同时，教育者还可以与其他教育者进行交流和分享，借鉴他人的成功经验和方法，以提升自己的教学水平。

总之，在教育实践中灵活运用“三基知识点”和“双基”概念需要教育者具备深厚的教育理论知识和实践经验。

三年级下册语文双基掌握情况1、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的”这句的修辞格是（）[单选题] *比喻比拟通感(正确答案)错觉2、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、济南（jì）丧事（sāng）刮痧（shā）游目骋怀（chěng）(正确答案)B、私塾（shú）秩序（zhì）徘徊（pái）拥挤不堪（kān）C、旖旎（yǐ）淤泥（yū）吮吸（shǔn）面面相觑（qù）D、租赁（lìn）誊写（téng）打盹（dǔn）自惭形秽（huì）3、1“人生是多么奇怪，多么变幻无常呵，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”这句话从一个侧面表明了在当时资本主义社会金钱万能、尔虞我诈的竞争中，小资产阶级生活的艰难，命运的无奈。

[判断题] *对(正确答案)错4、14. 下列文学常识表述有误的一项是（）[单选题] *A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。

陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。

B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。

(正确答案)C．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。

D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。

5、1《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。

作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，讴歌一种优美、健康、自然而又不悖于人性的人生形式。

[判断题] *对错(正确答案)6、1“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”此句与原文一致。

[判断题] *对错(正确答案)7、16．下列加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．热忱（chéng）瞥见（piē）棱角（líng）不修边幅（fú）B．雕镂（lóu）粗犷（kuàng）筵席（yán）孜孜不倦（zhī）C．舵手（duó）萌发（méng）拘泥（nì）信手拈来（niān）(正确答案)D．汲取（xī）徘徊（huái）契合（qiè）味同嚼蜡（jiáo）8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、凄切qiè执拗niù良辰美景chén(正确答案)B、凝噎yè吮吸yǔn 遂心如意suìC、辑录jí恪守gè数见不鲜xiānD、血液xuè脑髓suǐ兰舟催发fà9、21. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

四年级数学下册“双基”掌握情况
当今中职学校的教学改革正大规模进行着,数学课的教学方式也发生了日新月异的变化.相比传统的数学教学,而今的教学强调的不仅是掌握现成的书本知识,更重要的是使学生掌握获取数学知识的方法和能力,学会自我更新知识.即提高学生的素质,发展学生的数学能力,变过去"以数学知识为中心的教学"为"以数学能力为中心的教学".随着教学改革的推进,作为一线教师,结合自己的教学经验和教学反思,笔者发现,教育界对现行数学教学存在两种观点:一是认为当今数学教学评价手段仍然单一,考试命题仍具很强的基础性,因此,数学教学仍以基本知识和基础技能的传授为唯一目标,课堂上还是仅重视"双基"的操练和落实.二是过于"淡化双基教学".有人甚至说,强调数学基础知识与数学基本技能的学习与落实已经过时,"双基"观是陈旧落后的数学课程观的典型代表.于是就出现了课堂上只注重过程,方法的体验,一些基本的,重要的数学概念学生都可以不记,不深入理解,下课后学生好像什么都没有学到,考试成绩不如以往.显然,以上这两种观点都是把素质,能力与知识对立起来了,对数学教育的发展是极其不利的.。

三年级上册数学双基掌握情况一、上学期期末成绩分析：上学期参加考试的学生有63人，平均分72.71分，其中最高分为98分，最低分为9分。

及格率为74.6%，优良率为44.4%。

学区排名第五。

二、本学期质量的提高目标：本学期力争使数学成绩平均分在78分以上，及格率达到80%，优良率达到50%，学区排名第三。

力争转化学困生，使成绩有所提升。

让学生的学习兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高，自学能力得到加强，努力改变传统的课堂教学模式。

积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。

三、本学期教学质量提高的具体措施1、继续培养学生学习数学的方法。

成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别由小组长帮扶带动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。

让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程。

2、培养学生自主学习。

狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。

3、培养学生学习数学的兴趣。

增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。

力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学。

4、加强基础知识的教学。

加强基础知识的训练，要求学生牢记学过的知识点，每天由小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的识记。

重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养。

5、努力改变传统的教学方法。

采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，根据教材内容选择合适的教学方法。

把课堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要教学质量。

业务档案册英语双基掌握情况
“双基教学”自提出以来，伴随着新中国的成长逐渐形成了自己的教学特色，也促进了基础教育发展.所以，很长时间以来，义务教育阶段一直强调要落实“双基”.而随着新课标的出台，有人认为新课标不要求落实‘双基”.其实这是对新课标理念的误解，导致在英语教学中，一些教师出现忽视基础知识和基本技能教学的偏向.然而，根据我国的实际英语课堂教学来看，“双基”其实仍受到很大重视，它并没有淡化，尤其是欠发达地区甚为重视基础知识的传授，只不过缺陷在于教学过程中没有较好把握双基，学生在技能、综合运用方面的掌握还欠缺.。

三年级数学双基情况分析一、综合评价1、测试概况（1）测试内容分析从整个年级卷面情况来看，试卷从发展学生的数感、符号感以及应用意识和推理能力出发，比较全面地考核了小学三年级的各个知识点，题型比较灵活多样，比较符合数学课程标准的要求。

抓住了本册书的重难点及关键点，整个试卷注重了基础知识的训练，也注重了数学知识与生活的密切联系，体现了“数学及生活”的理念，让学生用所学到的知识去解决生活中的各种实际问题。

注重双基，能考查出学生基础知识的掌握情况以及学习习惯的养成效果，也能考查出学生综合、灵活应用知识的能力。

（2）测试总体情况本次考试学生的整体成绩并不理想，得高分的学生较少，试卷分别从概念、计算、操作、应用等方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

本次三年级数学期末考试试题以课标的要求为依据，充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验，加强了对算理的掌握、用数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

对于试卷评分上有小的建议，此次考试填空题最低分值为2 分，有的分值为4分，感觉分值有些重。

另外希望期末试卷的题型在平时的《小学数学》和单元测试卷上有相关练习。

这样孩子的成绩应该会好些，对于低年级孩子来说，可以增强孩子的数学学习兴趣与学习数学的信心。

3、取得成绩取得成绩，普遍优点，所占比例第一大题第1小题,正确率90.9%第一大题第3小题,正确率85.7%第一大题第4小题,正确率95.5%第一大题第6小题,正确率89.5%第三大题第1小题，正确率88.2%孩子基本上已经掌握了观察物体单元的知识。

第三大题第2小题，正确率85.3%第五大题第1题第（3）题第?题，正确率87.9%二、问题认定1、试题分析（1）试题创设的策略思想本次三年级数学期末考试试题以课标的要求为依据，充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验，加强了对算理的掌握、用数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

按单元章节写明双基教学和能力培养的重点与要求双基教学是指在教学中注重培养学生的双重基础，即语言基础和文化基础。

双基教学强调让学生掌握语言和文化的基本知识和技能，从而能够更好地理解和运用语言。

在英语教学中，双基教学的重点在于培养学生的语言技能和文化素养。

在英语教学中，语言技能主要包括听、说、读、写四个方面。

在每个单元的教学中，应该注重培养学生的听力和口语技能，让学生有能力听懂英语教材中的对话、讲解和演示，并能够流利地用英语表达自己的思想和观点。

同时，英语教学也要注重培养学生的阅读和写作技能，让学生能够理解和撰写英语文章，增强学生的英语阅读和写作能力。

因此，在每个单元中，英语教学应该注重培养学生的听力、口语、阅读和写作的联动式学习技能，包括语言的听读、说写等方面。

通过双基教学，还应该注重培养学生的文化素养。

英语作为一门语言，其所涵盖的文化知识和认知方式是不能忽视的。

在教学中，应该让学生明白不同的文化背景对语言使用的影响，让学生了解文化背景下的语言使用，拓宽学生的文化视野和认知层面，从而更好地理解和运用英语。

在每个单元中，英语教学应该注重培养学生的文化知识和认知，包括在听力、阅读、口语、写作等方面的文化渗透。

除此之外，在双基教学中还需要注意一些教学方法和策略。

例如，采用启发式教学法，引导学生自己思考和发现语言和文化知识；采用情境教学法，让学生营造具体的习惯性语境，增强英语学习和应用的实践性和交流性。

总之，双基教学是英语教学中的重要组成部分，通过培养学生的语言技能和文化素养，拓宽学生的认知层面，使他们更好地理解和运用英语，进而达到提高英语应用能力的目的。

二年级语文上册双基教学要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：二年级语文上册双基教学要求随着学生年级的增长，语文学习也逐渐变得更加深入和细致。

二年级语文上册为学生打下了坚实的语文基础，同时也为后续学习奠定了扎实的基础。

在这个阶段，学生开始接触更多的文字和篇章，要求他们不仅能够熟练掌握基础知识，还要求他们具备一定的分析能力和思维能力。

为了更好地指导教师教学，提高学生学习效果，二年级语文上册双基教学要求提出了一系列要求和建议。

一、基本知识学习在学生学习语文的过程中，基本知识是至关重要的。

二年级语文上册双基教学要求要求学生在本学期内掌握以下基本知识：1. 识字能力：学生需要掌握本册课文中出现的所有生字词，能够正确书写、正确使用，并能够通过相关方法记忆生字词。

要求学生能够通过学习，提升识字能力，拓展词汇量。

2. 短文阅读能力：学生需要熟练掌握本册课文内容，能够流畅地朗读短文，理解短文中的含义，能够分析短文结构，抓取关键信息。

3. 书写能力：学生需要能够正确书写所学的文字和句子，能够保持字迹工整、规范。

4. 默写能力：学生需要通过复习和练习，能够独立完成短文、诗歌等材料的默写。

以上基本知识是二年级学生语文学习的基础，只有掌握这些基本知识，学生才能够更好地理解和应用课文内容。

二、综合能力培养除了基本知识学习外，二年级语文上册双基教学要求还要求学生培养和提升综合能力，包括：1. 阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，能够了解课文中的情节、人物、主题，能够有自己的理解和看法。

2. 语言表达能力：学生需要通过朗读诗歌、故事等材料，培养语言表达能力，提升朗读表达的准确性和流畅性。

3. 诗歌欣赏能力：学生需要在欣赏诗歌的过程中，培养对诗歌的喜好，感受诗歌的美感，同时能够理解诗歌的意境和情感。

4. 语文思维能力：学生需要通过课文内容的学习，培养对文字的理解与分析能力，能够进行推理、归纳等思维活动。

通过以上的综合能力培养，学生将能够全面提高自身的语文素养，形成全面发展的语文能力。

2024年八年级下科学教学计划一、学生基本情况分析1、学生掌握双基情况分析从学生上学期的期末成绩情况分析，部分成绩较好，但是大多数学生的基础掌握并不理想，极少数学生对科学基础知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面：（1）学生的学习习惯比较差（2）班级中甚至年级中的参差较大。

2、学生学习态度及习惯分析大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。

但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。

二、学期教学总目标1、思想品德方面加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。

培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。

对基础较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。

对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。

结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育。

2、知识技能方面以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，大面积提高教育质量，防止两极分化。

同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学会科学的方法及独立思考，刻苦钻研的好习惯。

3、学习常规、学习习惯方面课前预习，明确难点;独立思考，勤动脑，勤动手，勤作笔记;定期进行章节检测，及时反馈，及时巩固。

三、全册教材基本内容说明第四册教科书共4章：“粒子的模型与符号”、“空气与生命”、“植物与土壤”、“电和磁”。

这四章一结构和功能这一统一的概念进行整合。

体现了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合.第1章“粒子的模型与符号”是学习物质的微观结构,并提出了分子的概念用物质的微观构成来解释物质的这一性质,用符号表示世界的事物也是一种常用的科学方法,本章将引导学生怎样用符号来表示不同的化学元素和物质的组成（化学式）并按元素的性质变化的规律来理解元素周期表的意义.第2章“空气与生命”空气的组成.氧气.二氧化碳的性质,氧气.二氧化碳的制造和检验方法空气与生命的关系.。

四年级上册语文学生双基掌握情况一、学生基本情况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。

学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。

就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯；在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。

在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固。

二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。

在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。

课程标准第二学段的阶段目标要求学生：（1）有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。

（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

（4）在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。

（5）能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。

通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。

2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。

3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

一级上册语文教学计划班级情况分
析
seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after
一、班级情况分析
1、基本情况：
①全班计人,其中女生人.
②上学期末及格人数人,及格率%,优秀率%.
③后进生姓名
2、“双基”掌握情况：
学生年龄较小,他们从幼儿园进入里小学的大门,比较难适应小学生活,不少学生自律性差.虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导.有部
分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的
交流,但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流,上还有些困难.
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断督促.现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难,本学期将加以正确引导,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程.
3、学生学习习惯：
多数同学都能遵守学校的各项规章制度.班级的学习风气良好,能按时上学,课堂上能注意听讲并积极发言.大多数学生活泼好动,求知欲较强,有一定的学习积极性,但有部分学生学习上总缺乏主动性,学习习惯较差,回答的的声音偏小,课外阅读的习惯不够好.。