下载文档原格式
初中生课外阅读的好处中学生的课外阅读须受到重视，因为课外阅读是语文课的外延，是其他科目学习的基础。
在这个充满喧嚣、充满浮躁的时代，人们不会担心自己的时间会空下来。
只要愿意，人们可以每天都过得忙忙碌碌、热热闹闹。
在这样的大环境下，流行歌曲、电影、肥皂剧和网络游戏等一道道娱乐快餐能够使人们常常处在兴奋之中，比如电影、电视剧通过运用特殊的影音处理技术，可以把画面处理得更为唯美，把情节设计得更为引人入胜，把恐怖的氛围处理得更为毛骨悚然，把残忍的场面渲染得更为血腥。
网络游戏以其本身所具备的特点，比如场景的绚丽多彩以及多人之间的合作性和互动性、即时生效性等，满足人们的争强好胜的心理，能帮助人们填补空虚，逃避现实，并从中获得某种成功的体验等。
但是兴奋过后，却使人陷入更虚无的寂寞之中。
于是，人们会寻求更大的刺激，以填充更无边的精神寂寞。
而我们的学生更是属于心智尚未成熟的人群，容易在这样的时代受到诱惑。
作为家长和教育工作者，有责任让他们的心复归于平静，进行一些阅读和思考，让传统的书面文本的课外阅读摆脱这前所未有的尴尬。
阅读，通俗地讲，可以用来消遣，也可以用来获得知识。
消遣型阅读可以调节高度紧张的身心，消除工作疲劳。
它对阅读主体的知识储备、审美能力不作很高的要求，阅读主体不带有很高的目的性，不需要对阅读材料进行深度了解和体验，不需要获得较多的审美体验，更不是为了从中获得富有创见的新思维，而只是为了获得阅读过程中的轻松感和愉悦感。
消遣性的阅读心理自由度很高，其精神与感官在阅读活动中处于相当放松的状态，不易产生疲倦的心理，还能够使得非专家和学者的人士也能参与阅读，即使不增长知识陶冶性情，也能使阅读主体在不知不觉之中增强对文字、文句、文法的了解和应用。
缺点是读者对于阅读材料的选择，更多是从感觉和兴趣出发，可能会造成阅读文本的低俗化。
不过，在对消遣性阅读进行引导，将阅读活动延伸下去的话，会使阅读主体在对于文本的阅读过程中，不停留在追求心理愿望的直接满足上，会产生从文本中获得更高的精神享受和审美感受的期望。
浅谈课外阅读对小学生的重要性古人曾说：“三日不读，语言无味，面目可憎”，意思是说，阅读使人优雅。
此外还有“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读百遍，其义自现”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等说法也流传千古。
“头悬梁，锥刺股”，“囊萤映雪”，“凿壁偷光”等刻苦阅读的故事大家一定耳熟能详。
在外国，德国有句谚语：“一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。
”可见，阅读具有着重要的地位和作用。
那么，具体到我们小学生而言，加强阅读，其重要性体现在那些方面呢？下面，我和各位家长朋友一块交流这个问题。
首先，小学生正处于阅读的黄金期，正是应该加强阅读的时候。
为什么说高年级的小学生正处于阅读的黄金期呢？一方面，从一个人的成长规律讲，5岁左右，儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5—7岁，孩子进入大量识字的阶段；8—10岁，就进入自由流畅阅读的阶段。
也就是说，8—10岁阶段，孩子进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
另一方面，从我国教育升学考试制度安排方面讲，当前也是孩子们阅读的黄金时期。
因为等孩子上了中学，尤其是到了初二下学期和高中阶段，各学校为了中、高考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，孩子们没有时间阅读。
等到了大学阶段，孩子们又面临着繁重的学业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也很难拿出时间集中阅读。
再分析现在语文试卷的出题，不难看出从四年级开始，试卷以大量的阅读占主导，阅读和写作的分值就70分以上。
可见小学生正处于阅读的黄金期。
其次，黄金期的阅读对孩子一生的发展影响很大。
在黄金阅读期，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定（西北放羊娃的故事）、以及学习的能力打下了坚实的基础。
如果错过了这一黄金阅读期，孩子们未来的发展将会受到很大的影响。
例如：当前，许多中学生的语言文字水平逐年下降，直接影响语文成绩。
教学目标：1、使听课者明白孩子小学阶段是孩子读书的黄金时间，具备培养孩子读书习惯的意识。
2、从心理上理解到读书的好处。
3、知道指导孩子读书的方法，并使用于实践中，能和孩子一起读书。
教学准备：1、关于名人读书的小故事。
2、幻灯片教学过程：学生通过课外阅读，能够拓宽视野，增长见识，丰富语言积累，有效的提升阅读和写作水平。
著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”书是少年儿童成长过程中不可或缺的朋友。
阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、理解世界的基本途径之一。
在这里，我就如何引导孩子实行课外阅读的几种方法谈谈自己的薄见，给同家长朋友们以抛砖引玉之用吧！研究表明，孩子在8至14岁读书效果最佳。
正是我们孩子的年龄。
如果能在这个阶段内，使孩子养成爱读书习惯，他们将终身受益。
2007年中国人的图书阅读率(每年至少读一本书的读者在识字者中的比例)仅为34%。
这个数字在1999年是60.4%，到2003年还有51.7%，2005时为48.7%，首次跌破了50%.苏联教育家苏霍姆林斯基认为：让孩子变聪明的办法不是补差，不是增加作业量，而是阅读再阅读。
有没有兴趣课外阅读将决定一个人获取智慧的水平，有没有课外阅读兴趣对阅读水平的提升至关重要，课外阅读的兴趣应该从小培养。
一读书益处大（一）、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。
“大语文观”就是要以“人的发展”为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。
学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。
一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。
别错过孩子“黄金阅读期”不论是听课还是读书学习，一个人的理解力在很大程度上取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。
有丰富阅读经验的人，具备丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的意义。
而阅读贫乏的人，脑中所储存的经验和知识相对贫乏，他所听到的或读书看到的语言、词汇，较少地与已知的语言、词汇发生联系，听课、读书的理解力就相对较差。
”北京前程美好教育科学研究院董丽燕副院长认为，阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，阅读量大会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都现出明显的优势。
所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。
爱阅读的孩子悟性高，注意力集中时间持久，阅读和听课的理解力强，分析问题、解决问题的思路广并且深入，口头和书面表达能力也强，各科成绩优良。
并且他们具备较好的记忆技巧。
一般来说，理解性记忆比机械性记忆效果好。
虽然小学生的机械记忆能力比较强，但随着年龄的增长、知识量的增多，孩子们的记忆能力会越来越依赖于理解力。
学生的理解记忆占所有记忆的比例，在小学一年级是8%，初二是45%，高二是83%。
董丽燕认为，老师在课堂上讲的许多东西，之所以有些学生没有学会，主要是因为注意力不够集中，理解力较差；或当时听懂了，但过后又忘掉了。
“知识的遗忘主要是因为学生当时或过后没有对学习内容进行精细加工---这是形成长期记忆的主要策略。
相对于阅读水平较低的学生，有丰富阅读经验的学生能更好地综合句子内和句子间表达的论点，更容易对知识进行精细加工，加工速度也更快。
”孩子应在什么时候大量阅读？“根据一个人的成长规律和我国的升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，只能在10～14岁(即小学四年级至初中二年级)之间。
”董丽燕认为，小学三年级之前，属于识字阶段，学生还没有能力进行大量阅读；而从初二下学期开始，学校又为迎接中考普遍增加了学生的学习时间、习题数量，没有时间阅读；到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、考研、实习、就业等一系列压力，也没有时间集中阅读。
乡土中国读书报告第1篇开场白：A：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。
B：那敞开的门扉里，是一口淘不完的井。
是一座掘不尽的矿。
A：苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆。
”B：书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。
A：尊敬的老师们B：亲爱的同学们合：大家好。
A：**班走进三国，品读经典读书报告会现在开始！《乡土中国》读书报告 (菁选2篇)（扩展5）——理想国读书报告3篇乡土中国读书报告第2篇《乡土*》可以说是了解*社会中不可不读的一本书，再次细读费孝通先生的《乡土*》一书，与审判实践相结合，发现对我们做基层法院工作、审理农民群众案件有很多值得借鉴的社会理念和工作方法。
虽然该书论著成于上世纪40年代，但是时至今日，还是值得基层法院工作同志一读。
乡村社会无疑是*的传统社会，直到今天还在*占据主流位置，尽管它已经成为新潮和时代的弃儿，成为追求现代化的心病。
我们不喜欢它了，觉得背着这个名字在国际上有点欠地位，脱不了国际大款眼中的土包子形象。
可是努力奋斗了半个世纪，我们还是摆不脱这样的纠缠，还在想方设法;个人想脱农皮而脱不掉，国家想脱农皮也常感为难。
因为乡村社会本来就是个稳定的不容易改变、不容易创新的社会;农业的特点是求稳，四季的轮回即可保证农业的运转，四季的轮回立刻带动人民的生活、带动人民的观念跟着轮回。
乡村因为不变，所以重视传统，所以重视经验，所以有了老一辈的权威地位。
长辈们继承了前代的一切方法、标准，这些旧传统，是足够把当前生活应付得服服帖帖的。
后生小辈自然只能唯唯诺诺，专以学传统为务，务必把老者当权威、当老师，只能尊崇不能违反。
待过几十年，自己也登上老者的尊位，可以捋着胡须满有把握地数落乳臭未干的后生了;这样的经历，好像复制一般，一批又一批地复制，如同四季的复制。
生活方式影响生活的观念。
不愿意变革、只求稳定是农业社会的思想特征。
老人的话就一定是对的，可以成为人生的指针，因为他传递着祖辈们的心得，是靠世世代代历经洗练淘出的金玉之珍。
家长会材料教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。
一、生了孩子，你就不能“退货”父母是孩子永不退休的班主任，怀有对孩子一生的责任。
无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。
孩子的命运掌握在家长手上。
无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。
把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。
无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。
由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。
农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。
中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。
二、别错过孩子发展的关键期发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。
如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果；一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。
1、你了解多少孩子发展的关键期？比如：秩序规范关键期（2.5—6岁）。
儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。
“三岁看大，七岁看老。
”语言发展关键期（3—6岁）。
想像力发展关键期（2—8岁）。
文化敏感期（6—10岁）：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。
应该满足孩子的求知欲望。
黄金阅读期（8—14岁）：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
独立关键期（12—15岁）：这一段抓不好，孩子将永远长不大。
2、人的成长是一段由浪漫——精确——综合，由粉红到天蓝的彩色阶梯。
如果没有浪漫阶段的充分发展，精确阶段是没有结果的。
3、重新认识母性之爱和父性之爱。
母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。
别错过小学阶段课外阅读黄金期摘要：阅读能使人们在轻松愉悦中吸收他人的经验成果，从而启迪自己的才能、智慧并激发创造力，最终达到趋向真善美、远离假恶丑的境界，对于学生来说，形成良好的阅读习惯终生受益。
关键词：阅读；智慧；创造力中图分类号： g622.4 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）07-0146-01一、有感于外国人比中国人爱读书曾经在报纸上读到一些有关外国人爱读书（以下读书均指阅读）的文章，其中一篇介绍英国《读书与面子》的文章特别令人感慨。
文中说到：在英国，圣经/菜谱和书是家庭的必备之宝，虽然互联网和智能手机在英国普及率很高，但英国人每天平均用于读书的时间仍呈增长之势，甚至连马路上一些流浪汉和乞讨者都爱读书，对英国人来说，读书是非常有面子的事。
”还读到过《打伞读书的日本人》，文中说日本人在地铁里、站台边、公交上、等餐前、站队中，到处都是手捧书本孜孜以读的人群，甚至在雨中，也有一些打伞读书的感人场景。
还读到一条”以色列是世界上人均读书最多的国家”的新闻，紧随其后的是北欧诸国、德、英、法、美、日本，而中国榜上无名。
作为一个有五千年文明史、“万般皆下品，唯有读书高”的古老大国，面对日新月异和信息爆炸的今天，反而不爱读书了，君不见地铁里/公交中/闲暇处，到处都是玩弄手机的人们，而鲜有读书的影子。
现在不但青少年学生不爱读书了，甚至连很多中青年教师都不爱读书了。
在我们学校教育中，文、史、哲、政、经、地这些人文学科仅靠课本上学的那点知识，要去应对中、高考，或将来走上社会有所作为，无疑于想用杯水去灭车薪。
持一币而欲购天下。
这些学科与理科追求深度不同，它追求的是广度，即涉猎知识面要宽，而要做到这一点非博览群书不可。
而现今的中学生在校内外都有应试成绩的压力，好不容易挤出一点时间又禁不住电脑电视的诱惑，在这两种魔杖的围剿之下，哪里还有课外阅读的容身之地？而课外阅读是否已到了山穷水复疑无路的地步了呢？二、抓好小学阶段课外阅读迎来柳暗花明又一村我们从现在起开始转变观念，紧紧抓住小学阶段最适宜开展课外阅读的黄金期，把课外阅读活动扎扎实实抓起来，这不仅仅是可以提高人文学科的教学质量，同时因为学生阅读量大了、面宽了，可以使其视野更开阔、思维更灵活，对理科中最重要的说明部分及定律、概念的理解能力更强，因此对数理各科也有帮助。
读书交流会主持词八篇【篇一】A敬爱的老师B亲爱的同学们，合大家上午好!A很高兴各位老师能在百忙之中莅临指导我们六年级二班的读书交流会，本次交流会活动安排如下：B下面汇报一下我们班级的一些做法A请各位老师验收我们的读书成果展，恳请各位老师留下您的宝贵意见和建议。
B下面是我们的读书节目展示---勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友;的种子爱跟土壤交朋友;刚强的矿石爱跟烈火交朋友;有为的孩子爱跟好书交朋友。
请欣赏诗朗诵--《我爱读书》A同学们，是什么与我们终日相伴?是什么为我们指点迷津?又是什么让我们如痴如醉?B我可以毫不犹豫的回答：是书!一本书就像一艘船带领着我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海洋。
A下面是我们班级集体展示---《轻叩诗歌的大门》B我们今后努力的方向A【畅谈读书方向】A好书，能使你畅游瑰丽多姿的海洋;B好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈;A好书，能使你明辨是非，分清美丑，为你指出生活方向，教给你做人的道理。
B虽然今天我们的读书报告会开得很短很短;虽然我们手头和身边的书籍还很有限;B但是，属于我们一生的书，永远也读不完;A让我们都来和好书交朋友，享受读书的快乐，让好书陪伴我们每一天!B今天的读书交流会就到此结束合老师、同学们再见!【篇二】大家下午好!很高兴各位家长能在百忙之中莅临指导我们二年级三班的《好书伴我成长》读书交流会。
书是人类进步的阶梯，书是我们的好朋友，读一本好书让我们受益，读一本好书让我们成长。
为了让每一位同学都能与好书交朋友，与智慧牵手，开启一扇心灵之窗，我校特组织开展了本次读书交流活动。
希望通过本次活动能加强同学间的互动交流，形成良好的读书氛围，进一步激发学生的阅读兴趣，从而逐渐养成每日阅读的良好习惯。
本次交流会活动安排如下:看ppt下面进行第一项:同学们在小组内交流读书情况。
交流内容，如：自己读过哪些书,自己最喜欢的书是什么，为什么要把这本书推荐给同学们，把书中的优美词、句、段，读给或背给同学们听。
"不论是听课还是读书学习，一个人的理解力在很大程度上取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。
有丰富阅读经验的人，具备丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的意义。
而阅读贫乏的人，脑中所储存的经验和知识相对贫乏，他所听到的或读书看到的语言、词汇，较少地与已知的语言、词汇发生联系，听课、读书的理解力就相对较差。
"北京前程美好教育科学研究院董丽燕副院长认为，阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，阅读量大会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。
所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。
爱阅读的孩子悟性高，注意力集中时间持久，阅读和听课的理解力强，分析问题、解决问题的思路广并且深入，口头和书面表达能力也强，各科成绩优良。
并且他们具备较好的记忆技巧。
一般来说，理解性记忆比机械性记忆效果好。
虽然小学生的机械记忆能力比较强，但随着年龄的增长、知识量的增多，孩子们的记忆能力会越来越依赖于理解力。
学生的理解记忆占所有记忆的比例，在小学一年级是8％，
初二是45％，高二是83％。
董丽燕认为，老师在课堂上讲的许多东西，之所以有些学生没有学会，主要是因为注意力不够集中，理解力较差；或当时听懂了，但过后又忘掉了。
"知识的遗忘主要是因为学生当时或过后没有对学习内容进行精细加工---这是形成长期记忆的主要策略。
相对于阅读水平较低的学生，有丰富阅读经验的学生能更好地综合句子内和句子间表达的论点，更容易对知识进行精细加工，加工速度也更快
孩子应在什么时候大量阅读？
"根据一个人的成长规律和我国的升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，只能在10～14岁（即小学四年级至初中二年级）之间。
"董丽燕认为，小学三年级之前，属于识字阶段，学生还没有能力进行大量阅读；而从初二下学期开始，学校又为迎接中考普遍增加了学生的学习时间、习题数量，没有时间阅读；到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、考研、实习、就业等一系列压力，也没有时间集中阅读。
因此，在10～14岁这4年的"黄金阅读期"内，如果学生能掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等，将帮助他们确立积极的人生观，提高学习能力，甚至选择适合的专业方向。
如果错过了这一"黄金阅读期"，后面各个阶段的学习可能会"先天不足"，那时，再"头痛医头，脚痛医脚"地突击补课将很难奏效。
把课外阅读时间还给孩子
"每到晚上、双休日，看到孩子们小小的身影奔波在各种补习班路上时，我都不禁会心疼。
许多孩子由于家长望子成龙，从小学二年级，就开上了这样的'小灶'，有的一直会持续到高中。
无论孩子的学习成绩如何，大都逃脱不了上各种课外班的命运。
"董丽燕说。
许多孩子因此没有了自己玩耍、读书的时间，没有了思考的闲暇，而滋生出对学习的厌恶。
但家长为孩子"加餐"最盛的几年，正是孩子的"黄
金阅读期"。
小升初、中考、高考，一个接一个的考试，家长和学生的"制胜法宝"就是上一个一个的课外补习班。
学生假期本应该是大量阅读、大量实践的时间，就这样匆匆度过了。
但是，如此付出的结果，却让孩子阅读贫乏，学习后劲明显不足。
结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。
所以，让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来，还他们一个阅读、实践、发展自己兴趣的空间，应是许多仍然迷信各种文化补习班的家长的当务之急。
如何调动孩子的阅读兴趣？
"许多老师和家长把阅读看成一件很严肃的事情，学生还未捧起书，他们就先规定了要读什么书，不能读什么书，什么书坚决不能买，什么书看见就没收。
结果，还没有调动起孩子的阅读兴趣，已经让他们对读书产生了心理负担。
"董丽燕说。
提供给孩子们的图书，都应该是对孩子有教育意义的经典好书。
但是，对于孩子来说，首要的是要激发他们的阅读兴趣，保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，否则，任何经典都不会进入他们的视线。
"还记得我女儿上小学三年级的时候，与同年龄的孩子一样，对《大宇惊奇系列》产生了浓厚的兴趣。
那是她第一次表现出对于文字书而不是连环画、漫画书的兴趣。
但是，女儿却很怯怯地告诉我，他们老师不让看'大宇'，有个同学的书被没收了。
我当时的想法是，喜欢略带恐怖、惊奇情节的故事，是这个年龄孩子的普遍心理，对于孩子刚刚萌发的阅读兴趣，做家长的应该高兴。
所以，我在半年内，带着她几乎买全了这个系列的书。
我们俩经常一起讨论书中的故事。
时间一长，她自己就感觉到这样的故事其实也没有什么新奇，阅读兴趣逐渐转移到了科幻、文学名著和名人传记方面。
当读完文学作品，看完名画之后，她就对作者产生了浓厚的兴趣，找来关于作者的各种版本的传记；看完人物传记，又对人物的其他作品、所处时代的历史产生了兴趣。
就这样，女儿的阅读面迅速扩大，直到最终看到了《吴健雄传》、《居里夫人传》，就爱上了物理。
此时她刚上初一，已读过逾千本书籍。
初中三年，她泡在学校图书馆里，以每天一至两本书的速度阅读，直到熟悉了学校图书馆中每一个书架上的书。
"
许多重点学校成绩优异的学生，都有大量的阅读经历，有着丰富的课余爱好。
阅读潜移默化地提高了他们的注意力、理解力，使他们逐渐显现出学习方法好、学习效率高、学习后劲足、文化底蕴厚的优
势，关键是他们学得不那么累。
当然，最让别的同学、家长羡慕的，还是他们不怕各种考试，并能在这些考试中轻松获胜。
