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一年级上册美术教学设计——第2课《看谁涂得更好看》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生对色彩的感知和运用能力。
2. 培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：颜色、色系、色调等。
2. 色彩的运用：搭配、涂抹、渐变等。
3. 创作实践：以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用。
2. 教学难点：培养学生创新意识和团队协作精神，以及在生活中运用色彩的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对美术的兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍色彩的基本知识，如颜色、色系、色调等，并通过实例进行分析。
4. 创作实践：学生以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创新意识，关注环境、珍惜资源。
5. 作品展示与评价：各小组展示作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书主题：《看谁涂得更好看》2. 板书内容：（1）色彩基本知识：颜色、色系、色调（2）色彩搭配原则：对比、协调（3）创作实践：创新意识、关注环境、珍惜资源七、作业设计1. 完成一幅个人色彩作品，展示自己对色彩的掌握和运用。
八、课后反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学方法。
3. 积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励学生发挥潜能。
一、创作实践的意义创作实践是学生将所学知识应用于实际操作的过程，它不仅能够检验学生对色彩知识的掌握程度，还能够激发学生的创新思维，培养学生的动手能力和团队协作精神。
在创作实践中，学生需要独立思考，选择合适的色彩搭配，并通过合作完成一幅画作，这一过程对于学生的成长具有重要的意义。
第二课《看谁涂得更好看》说课稿说教材：本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
说学情：画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体会色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐。
这种体味是审美的摇篮。
在学习的过程中，教师要创设情境，引导学生积极主动地认识色彩，注意及时纠正某些颜色的不规范名称。
说教学目标：1、知识目标：使学生熟悉绘画工具，认识各种颜色，了解不同的工具材料具有的不同画面效果2、能力目标：感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感。
3情感目标：培养学生的创新精神，集体合作意识。
说教学重点与难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点：引导学生会运用不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
学具准备：水彩笔或油画棒教具准备：图片、课件说学习过程：一、欣赏、激趣导入新课：1、出示范作问：这张画好看吗？里面画得是什么呀？谁能告诉老师？（学生欣赏作品并回答问题）2、师小结：这么好看的画，你们知道它是怎么画出来的呢？（用什么工具来画的？）——水彩笔3、除了水彩笔，还可以用什么工具也可以画出这样的画呢？——（油画棒）谁能用其它工具来画一画？（大致勾画出这幅画的轮廓，用简单得线条表示。
）师：现在我们知道了用水彩笔和油画棒都能画出美丽的画来。
下面，我们就用这两种来比一比谁画得画好看。
（注意作画时采用不同的笔触，使画面更加生动而活灵活现。
）4、导题——看谁涂和更好看二、探究、体验：1、打开课件，出示两幅不同工具画的作品。
（工具：水彩笔和油画棒）问：这两幅画有什么区别和特点？引导学生仔细观察，表达两幅画的不同点。
教学目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。
教师：同学们，我们共同来随意的。
涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析课题：看谁涂得更好看教材分析：《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时教学流程：第一节(一)创设情境，导入新、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
)教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2.看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为美术一年级上册的教学内容，主题为“看谁涂得更好看”。
课程旨在培养学生对色彩的认知和运用能力，通过涂色活动，让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧，提高学生的审美观和动手能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧。
2. 培养学生对色彩的认知和运用能力。
3. 提高学生的审美观和动手能力。
教学难点1. 颜色搭配的技巧。
2. 涂色的均匀性和细致性。
教具学具准备1. 画纸。
2. 水彩笔或蜡笔。
3. 涂色模板。
4. 棉签。
5. 水杯。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些涂色作品，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题“看谁涂得更好看”。
2. 讲解：教师讲解颜色搭配的技巧，如何选择颜色，如何进行颜色的过渡等。
同时，教师还可以讲解涂色的基本技巧，如何握笔，如何控制力度等。
3. 示范：教师可以通过示范，让学生更直观地了解颜色搭配和涂色的技巧。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行涂色实践。
教师可以在一旁指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
6. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调颜色搭配和涂色技巧的重要性。
板书设计1. 主题：看谁涂得更好看2. 重点：颜色搭配和涂色技巧3. 难点：颜色搭配的技巧，涂色的均匀性和细致性作业设计1. 学生需要完成一幅涂色作品，要求颜色搭配合理，涂色均匀细致。
2. 学生需要写一篇关于本课的学习心得，总结自己在颜色搭配和涂色技巧上的收获。
课后反思本课的教学内容，教学目标和教学过程都进行了精心的设计，使得学生在学习过程中，能够充分了解和掌握颜色搭配和涂色技巧。
通过本课的学习，学生的审美观和动手能力都有了显著的提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果，让学生在美术的世界里，找到自己的色彩。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
第2课看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》一年级上册美术第2课，课题为《看谁涂得更好看》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
教学内容主要包括：1. 学习使用水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。
2. 学习涂色方法和技巧，如平涂、渐变涂、混合涂等。
3. 学会观察和分析色彩，培养对色彩的感知和运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，学会涂色技巧，能够独立完成一幅色彩丰富、美观的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高审美观察能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于观察、勤于动手的良好习惯，增强自信心和合作意识。
三、教学难点1. 涂色技巧的掌握，如渐变涂、混合涂等。
2. 色彩的搭配和运用，使作品更加美观。
3. 培养学生的观察力和审美能力。
四、教具学具准备1. 教具：课件、示范作品、绘画工具（水彩笔、蜡笔、油画棒等）。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、蜡笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，激发学生的兴趣，引导学生关注色彩和涂色技巧。
2. 新课教学：讲解水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，演示涂色技巧，引导学生观察、分析、实践。
3. 学生练习：学生根据所学知识，独立完成一幅绘画作品，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，布置课后作业。
六、板书设计第2课看谁涂得更好看1. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、油画棒等2. 涂色技巧：平涂、渐变涂、混合涂等3. 色彩搭配：观察、分析、实践七、作业设计1. 课后自主完成一幅绘画作品，要求色彩丰富、美观。
2. 家长签字，鼓励学生积极参与美术学习。
人教版一年级美术上册《看谁涂的更好看》说课稿
各位评委老师，大家好!
我是小学综合组第*号美术说课教师，今天，我说课的内容是《看谁涂的更好看》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
作为美术教师，要通过各种教学方式，开创自由、活泼、生动的绘画气氛，有效地培育兴趣的幼苗。
教师要掌握儿童心理、生理的发展规律，才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中；教师既要明确整体的美术课程目标，又要明确每课的教学目标与任务；在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康、活泼地发展。
本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效
果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
课本第5页提供了六岁儿童的几幅色彩游戏习作，既有柔和的曲线、均匀的设色方法，也有大胆的线色叠加，教师应有意识地引导学生体会不同笔触、不同的作业形式赋予画面的不同效果。
二、说学情
在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。
我所面对的是一年级的学生，这一阶段的学生他们思维还不够宽泛，美术视野较窄，但是这一阶段的学生好奇心强，可塑性大，有一定的动手能力，教师应关注学生的养成教育，循循善诱，因势利导。
所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。
三、教学内容与目标
知识目标：熟悉工具，认识颜色；不同风格线色的表现。
能力目标：创新能力和集体合作能力。
情感目标：创新精神，集体合作意识。
四、教学重点与难点
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
五、说教学方法
为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用“先学后教，以学定教，当堂训练”以及小组学习的方法进行教学。
六、说教学过程：
一、教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。
二、出示课题：看谁涂的更好看
三、先学后教，引导学生自主学习。
1、出示学习目标：
熟悉工具，认识颜色；用不同风格线色表现画面。
1）、指名读目标(20秒钟)
2、出示自学指导（一）（设计理念：学生认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
）1）、学生在教师的引导下欣赏、体会不同笔触、不同的画材的画面不同效果的作品。
学生认真观察后思考：你喜欢这些画吗？这些作品上的线条和颜色是用什么涂色工具画的？都有哪些线条和漂亮的颜色？这些线条、颜色组合在一起漂亮吗？为什么？
小组学生讨论分析：5分钟后看那一组同学观察仔细分析的准确（5分钟）
1）、学生发表讨论和研究结果。
2）、教师可以多请几位学生回答多鼓励以培养自信。
3）、教师小结补充
3、、教师出示自学指导（二）（设计理念：）
从看一看、调一调开始，进入教学。
教师与学生一起以游戏的心情涂色，观察色彩的变化，对水彩笔、油画棒有初步的认识。
学生认识不同的色彩，了解这些画材的相关工具及使用方法。
师生共同欣赏一组以线条与色块构成的绘画作品：刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
5分钟后说说自己的想法看谁的想法有独到之处）（5分钟）
1）、学生汇报自己的见解。
2）、个别学生回答后请其他学生补充回答。
3）、教师小结性补充
四、当堂检测训练（20分钟）
1、引导组织学生交流：请同学根据自己的理解，模仿画面的某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?”
学生讨论并研究，发表分析结果。
五、组织学生展示作品，自评和互评作品。
（5分钟）
举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。
联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”“这样的笔触适合表现什么?”
六、课后拓展（2分钟）
鼓励同学回家后与父母家人共同合作一幅作品，装饰自己可爱的家，既让学生了解了美术的实用与审美价值，又增进了亲情。
七、教师叮嘱下节课要准备的工具，下课。
八、板书设计：
第二课《看谁涂的更好看》
不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果：
可以很均匀地去涂色用不同力度不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。
九、课后小记：
通过学习和讲解，提高了学生的审美情趣，学生非常乐意自由的图画和搭配色彩，但由于学生还太小，所以，还需要教师的不断鼓励，使其勇于创新，勇于实践。
