我们又长大了参考课件教案资料
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我们又长大了-鄂教2001版四年级科学上册教案
我们又长大了-鄂教2001版四年级科学上册教案教学目标1.能够了解生命的特征和生长的规律。
2.能够了解动物的生长过程和变化。
3.能够探究大象的生长发育和环境适应。
教学重难点重点：了解生命的特征和生长的规律。
难点：探究大象的生长发育和环境适应。
教学内容及过程1. 导入环节（5分钟）在课程开始时，老师可以和学生谈论身高、体重等身体方面的变化，引出生长发育的话题。
2. 生命的特征和生长的规律（20分钟）1.生命的特征：有生命的生物有什么共同的特征？回答：生物都有生长、繁殖、代谢、适应环境的能力等等。
2.生长的规律：生长是什么？为什么生物需要生长？回答：生长就是生物体积的增加，因为只有这样才能更好地繁殖、生存等等。
3. 动物的生长过程和变化（25分钟）1.蛹变：让学生观察并描述蝴蝶蛹变的过程，进一步了解动物的成长和变化。
2.生长环境：让学生思考动物生长的环境、气候、食物等因素会如何影响它们的生长发育。
4. 探究大象的生长发育和环境适应（30分钟）1.大象的生长发育：通过展示大象的生长曲线图和演示观察大象牙齿的方法，让学生了解大象的生长发育和体形变化。
2.大象的环境适应：让学生思考大象在不同的环境中，会如何变化和适应，介绍大象的生存妙招。
5. 总结（5分钟）通过总结，让学生对本节课的重点内容进行回顾和总结，再次加深对生物生长规律和动物生长变化的理解。
教学反思本节课以生命的特征和生长规律为切入点，让学生了解生物生长发育的规律及其特点，引出了动物的生长变化和环境适应。
通过探究大象的生长发育和环境适应，让学生对生物的生存策略有了更深入的了解和认识。
在教学中，应该灵活运用多种教学手段，让学生在不同的环节中都能够积极参与，达到教学目标。
鄂教版小学科学四上《1我们又长大了》word教案
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4•按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。
5•自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡三•对照比较，归纳预测。
1.对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？
2•小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。
3•鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。
四•课后实践活动。
1.测量其它的人或物。
2•预测他人今后的生长发育情况。
板书设计：
教学反思:
四年级科学。
鄂教版小学科学四上《1我们又长大了》word教案
我们又长大了教学目标：1．了解青少年身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。
3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。
5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
教学方法：实验法合作法教学准备：1．教具：皮尺。
2．学具：直尺，白纸，近期全身照。
课时安排：1课时教学过程：一．问题导入，引导学生确定研究项目。
与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。
二．观测研究，搜集整理数据信息。
1．介绍测量工具及其工作原理。
2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。
4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。
5．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。
三．对照比较，归纳预测。
1．对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。
3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。
四．课后实践活动。
1．测量其它的人或物。
2．预测他人今后的生长发育情况。
板书设计：教学反思：。
《我们又长大了》旗杆和影子ppt获奖课件
和一年前比，我们又 长大了。一年来，我们的 身体发生了哪些明显变化 呢？
和一年 前比，我们 又长大了。 一年来，我 们的身体发 生了哪些明 显变化呢？
把测量的数据填写在表中。
项目 身高 体重 臂长 坐高 头围 时间 （厘米）（千克）（厘米）（厘米）（厘米）
三年级测的 数据 （-年-月-日）
四年级测的 数据 （-年-月-日）
找一些自己小时候的照片和小 时候穿戴过的衣物，对照现在的照 片和衣物，比较我们身体发生了哪 些明显变化。
个子长高
• 明显变化
体重变重 手脚长大
胸围变大
我们身体的哪些部位没有发生 明显变化？
脸上的酒窝、身 上的痣不会变
双眼皮不会变 我们的指纹没有变
要准确知道我们身体的情况， 有哪些办法呢？
用尺子可以 量身高，还 可以量胸围， 量脚长。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
可以在纸上印下 指纹。
用秤可以称体 重。
贴上自 己的照 片
姓名： 时间：
身体生长记录卡
• 身高（厘米） • 坐高（厘米） • 体重（千克） • 头围（厘米） • 脚长（厘米） • 臂长（厘米） • 我的特征：
拓展：
怎样才能让自己在生长发育期长得高长得壮， 健康成长？
《我们又长大了》 教学设计
《我们又长大了》教学设计一、教学目标1、引导学生认识到成长带来的变化，包括身体、心理和社会方面。
2、帮助学生树立积极的成长态度，珍惜成长过程中的点滴。
3、培养学生的自我认知能力和反思能力，促进个人成长。
二、教学重难点1、重点（1）让学生清晰地认识到自身在各个方面的成长变化。
（2）引导学生以积极的心态面对成长中的挑战和机遇。
2、难点（1）如何帮助学生深入理解成长的内涵和意义。
（2）如何激发学生在成长过程中的自主性和积极性。
三、教学方法1、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的成长经历和感受，促进学生之间的交流和思考。
2、案例分析法通过展示一些具体的成长案例，引导学生分析其中的成长因素和启示。
3、自我反思法让学生通过写日记、制作成长手册等方式，对自己的成长进行反思和总结。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于孩子从幼儿到青少年成长过程的视频，引起学生对成长的关注。
（2）提问学生：“看完视频，你们有什么感受？自己有没有类似的成长经历？”2、身体的成长（1）展示不同年龄段孩子的身高、体重等数据图表，让学生直观地看到身体的发育变化。
（2）组织学生讨论：“身体的成长给我们的生活带来了哪些改变？比如运动能力、饮食需求等。
”3、心理的成长（1）讲述一些关于孩子在面对困难、挫折时心态变化的故事。
（2）让学生分享自己在成长过程中心态的转变，如从胆小变得勇敢，从依赖变得独立。
4、社会能力的成长（1）设置情景，如团队合作完成一项任务，让学生体验在社会交往中能力的提升。
（2）引导学生思考：“在与家人、朋友、老师的相处中，自己的沟通和交往能力有怎样的进步？”5、成长的烦恼（1）让学生写下自己在成长过程中遇到的烦恼和困惑，然后进行小组交流。
（2）共同探讨解决烦恼的方法和策略，培养学生应对问题的能力。
6、成长的意义（1）组织学生讨论：“成长对我们来说意味着什么？为什么要珍惜成长的机会？”（2）总结学生的观点，强调成长是一个不断进步和完善自己的过程。
《我们又长大了》 教学设计
《我们又长大了》教学设计一、教学目标1、引导学生认识到成长带来的变化，包括身体、心理和社会方面。
2、培养学生对成长的积极态度，增强自我认知和自我肯定。
3、鼓励学生分享自己的成长经历，提高表达和交流能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解成长的多方面含义，包括生理、心理和社会适应等。
（2）引导学生积极面对成长中的挑战和机遇。
2、难点（1）如何帮助学生深入思考成长的意义，形成正确的成长观。
（2）如何创设情境，让学生能够真实、生动地分享自己的成长故事。
三、教学方法1、讲授法：讲解成长的相关知识和概念。
2、讨论法：组织学生分组讨论成长的经历和感受。
3、案例分析法：通过具体案例引导学生思考成长中的问题。
4、体验式教学法：让学生通过活动体验成长的变化。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于孩子从幼儿到青少年成长的视频，引发学生对成长的关注和思考。
提问学生：“视频中的孩子们发生了哪些明显的变化？你觉得自己有没有类似的变化？”2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解成长的定义和范畴，包括身体的发育（身高、体重、器官功能等）、心理的成熟（认知能力、情绪管理、自我意识等）以及社会角色的转变（在家庭、学校、社会中的地位和责任）。
（2）介绍成长过程中的一些关键阶段和特征，如青春期的生理和心理变化。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）分享自己在成长过程中最明显的身体变化和心理感受。
（2）讨论成长带来的好处和挑战，例如更多的自由和责任，以及面对的学业压力等。
（3）交流如何应对成长中的困难和挫折。
每个小组推选一名代表，进行全班分享。
4、案例分析（10 分钟）呈现几个关于青少年在成长中面临困惑和成功克服困难的案例，如学习压力导致的焦虑、通过努力实现目标等。
引导学生分析案例中的问题和解决方法，思考自己在类似情况下可以采取的行动。
5、成长体验活动（15 分钟）（1）让学生写下自己过去一年中取得的进步和成就，以及对未来一年的期望和目标。
《我们又长大了》 教学设计
《我们又长大了》教学设计一、教学目标1、引导学生认识到成长带来的变化，包括身体、心理和社会方面。
2、培养学生对成长的积极态度，增强自信心和责任感。
3、帮助学生学会应对成长中的挑战和困难，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生清晰地了解成长带来的多方面变化。
（2）引导学生树立正确的成长观念，积极面对成长。
2、难点（1）如何帮助学生深入理解成长的内涵，不仅仅是身体上的发育，还有心理和社会适应能力的提升。
（2）引导学生将对成长的认识转化为实际行动，有效地应对成长中的问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解成长的相关知识和概念。
2、讨论法：组织学生讨论成长中的经历和感受。
3、案例分析法：通过实际案例，引导学生思考成长中的问题及解决方法。
4、体验活动法：设计一些与成长相关的活动，让学生亲身体验成长的变化。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段孩子们从幼儿到青少年的成长视频，引起学生对成长的关注和兴趣，从而引出本节课的主题“我们又长大了”。
2、知识讲解（15 分钟）（1）身体的成长：讲解青春期身体发育的特点，如身高、体重的增长，第二性征的出现等。
（2）心理的成长：介绍在成长过程中心理方面的变化，如自我意识的增强、情绪的波动、思维方式的转变等。
（3）社会适应能力的成长：阐述在与他人交往、参与集体活动等方面能力的提升。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）分享自己在成长过程中印象最深刻的身体变化，并谈谈感受。
（2）举例说明心理成长给自己带来的好处和挑战。
（3）讨论在社会交往中，自己是如何逐渐学会与他人相处和适应集体的。
每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析（15 分钟）呈现一些青少年在成长过程中遇到的典型问题案例，如学习压力、人际关系冲突、亲子矛盾等。
组织学生分析案例中的问题，并讨论可能的解决方法。
5、体验活动（15 分钟）（1）“成长的烦恼”书写：让学生写下自己目前在成长中遇到的最大烦恼，然后放入烦恼箱。
《我们又长大了》旗杆和影子PPT课件
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
《我们又长大了》旗杆和影子PPT课件2
如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 过去不等于未来。
➢我的生长情况和主要特征：
姓名：______时间：______
根据过去身体生长的变化情况，预测自己 一年后的变化。
小资料
科学预测
预测不是随意想象，它 是我们根据已有的一些知识 和经验，并在对过去和现在 进行调查、测量和研究的基 础上，对一些问题进行的一 种科学合理的推测。
课后实践
1、测量其它的人或物的身体数据。 2、预测他人今后的生长发育情况。
身体健康，学习进步！ 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。
吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯定有，就看怎么走。
鄂教版小学科学四年级上册
四年级上册科学优秀教案 我们又长大了 鄂教版
我们又长大了教学目标：1．了解青少年身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。
3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。
5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
教学方法：a实验法合作法教学准备：1．教具：皮尺。
2．学具：直尺，白纸，近期全身照。
课时安排：1课时教学过程：一．问题导入，引导学生确定研究项目。
与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。
二．观测研究，搜集整理数据信息。
1．介绍测量工具及其工作原理。
2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。
4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。
5．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。
三．对照比较，归纳预测。
1．对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。
3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。
四．课后实践活动。
1．测量其它的人或物。
2．预测他人今后的生长发育情况。
板书设计：教学反思：。
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根据过去身体生长的变化情况，预测自己 一年后的变化。
小资料
科学预测 预测不是随意想象，它是 我们根据已有的一些知识和经 验，并在对过去和现在进行调 查、测量和研究的基础上，对 一些问题进行的一种科学合理 的推测。
课后实践
1、测量其它的人或物的身体数据。 2、预测他人今后的生长发育情况。
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我们又长大了参考课件
观察她从小到大有什么明显的变化吗？
我们的身体有什么变化呢？ 让我们来测一测吧！
米尺
身高体重秤
测指纹 测步宽
测臂长 测身高体重
记录表
时间
身高 体重 臂长 坐高 头围 项目
（厘米）（千克）（厘米）（厘米）（厘米）
三年级测量的数据 （____年____月____日）
四年级测量的数据 （____年____月____日）
我们的身体哪些部位没有发生明显的变化？
我原来和现在 一直是……
我的指纹和三 年级时的一样。
我这个_____ 坐高：______ 体重： ______ 头围：______ 脚长： ______ 臂长：______
➢我的生长情况和主要特征：
姓名：______时间：______