动物有哪些相同的特点

植物和动物都是生物，它们具有许多共同的特点。

以下是其中一些：
1. 都是由细胞构成的：无论是植物还是动物，它们的基本结构和功能单位都是细胞。

2. 都有遗传和变异的现象：遗传是指生物体将其特性传递给后代的能力，而变异则是指生物体在遗传过程中发生的改变。

3. 都进行新陈代谢：新陈代谢是指生物体通过摄取营养和排泄废物来维持生命活动的过程。

4. 都能适应一定的环境，也能影响环境：生物体都能够在一定的环境条件下生存和繁衍，同时它们也能够对环境产生影响，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸作用消耗氧气等。

此外，植物和动物还具有一些其他的共同点，如它们都能够感知外界刺激并作出反应，都能够生长和繁殖等。

总的来说，植物和动物作为生物界的两大类别，具有许多共同的特点和生命活动方式。

这些共同特点使得它们能够在不同的环境条件下生存和繁衍，同时也为我们人类提供了许多重要的生态服务。

六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔
第二步是让学生自己来归纳动物有哪些相同特点，学生的想象力是难以形容的，他们能想到很多我没有想到的方面，这样上课的时
候就要加入很多的生成，应该说这方面对我来说是比较困难的，因此，我在上课之前想了很多方面的内容，也找了一些资料，希望能
把上课时会出现的`情况尽量在课前考虑进去。

第三步是让学生感受生物的多样性，这里我没有再去找其他的图片，而是直接使用书本上的插图，书本上的图片中已经有了很多种
动物，而且地方也不是很大，已经能充分体验多样性了。

不过图片
中的一些动物可能学生叫出的名字不同，比如：贝壳类的几个有说
蛤蜊的，也有说蚌的，还有如：右角落的小虫子，有些说是西瓜虫，有些则是瓢虫。

关于这点，只要让学生明白它们其实差不多就可以了，也可借此来进一步说明生物的多样性。

总的来说，这节课虽然枯燥了点，准备的充分点，还是可以的。

《动物有哪些相同特点》教学设计教学目标：科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有相同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法：使用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观：通过对动物寿命的理解，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

教学重点：整理已经观察、分析的结果，总结概括生命的共同特点。

教学难点：学生对知识整理概括水平的培养。

教学过程：二、激情导入师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼实行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果，这些动物有哪些共同的特点。

（板书标题：动物有哪些共同特点）。

三、探究新知1.回顾蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的基本身体结构师：大家还记得蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的身体结构是怎样的吗？我们一起来回顾一下吧！（PPT展示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的身体结构图，挑重点讲解）2.比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点师：这些动物怎样运动？遇到危险时会有哪些反应？食物有哪些？繁殖方式是什么样的？大家先思考一下。

（课件展示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼相对应的图片，请学生回答，并在黑板上同步板书）3.介绍蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼属于哪一类动物师：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼属于哪一类动物，我们一起来看一看。

（课件展示这四种动物所属的类别，以连线的方式实行）师：现在我们知道蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼是哪一类的动物了，老师给大家找来了很多的小动物，我们一起帮它们找朋友，看看它们是谁的同类。

（课件展示）4.总结动物的共同特征师：世界上大约有一百五十多万种动物，那谁能总结一下，动物有哪些相同特点呢？（请同学回答）师引导总结动物的共同特征。

（PPT展示动物的共同特点）5. 总结生物的相同特点师：观察周围的植物、动物，讨论它们的相同特点。

师：动物、植物包括人都属于生物，都是有生命的物体，只要是生物就会有它自己的生活环境，需要吸收营养物质，会经历出生、生长、繁殖和死亡的过程。

动物有哪些相同特点【教学目标】知识与技能本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。

这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【学情分析】学生对动物都有深厚的兴趣，但缺乏对动物种类的区分认识。

【教学重难点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

【教学过程】一、活动目标1．通过各种途径探究动物，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解各种动物的特征。

2．通过查阅书籍、上网、实地考察等方法初步探究动物的特点。

采用多种研究形式，让学生走进动物世界，熟悉动物习性，了解有关动物的知识。

让学生了解更多有关动物自身特点对它们的生活有哪些帮助。

3．通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受动物与人类的和谐友好，增进学生关爱动物、保护动物的意识。

在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

二、活动流程预设准备阶段（一）初步观察，发现问题各自利用网络假日的时间走出教室，到校园、生活区、公园、动物园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现自己感兴趣的动物，找找这些动物身上的特点。

把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。

在观察中发现问题。

（二）交流讨论，提出问题1．各自说说自己观察到的动物，你发现了这些动物的哪些特点？学生汇报：猫头鹰的眼睛像探照灯；大象的耳朵像蒲扇；骆驼的驼蜂像连绵起伏的小山丘；松鼠的尾巴像降落伞；狗在天热的时候常常把舌头伸出来；蜗牛没有脚，它的身体软软的滑滑的；蛇也经常把舌头伸出体外；猫从很高的楼上摔下来也不会摔死……2．对于你感兴趣的动物，通过观察和研究，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。