人美版三年级下册美术教案
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人美版三年级美术下册 会动的线条(教案)
《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。
【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。
2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。
【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。
教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。
2.出示生活中带有线条的图片。
师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。
师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。
从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。
二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。
师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。
2.出示几幅剪纸飞天对作品。
思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。
3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
三年级下册美术教案-1《恐龙世界》人美版
1《恐龙世界》一．教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
《美术课程标准》指出：“美术课程强调愉悦性。
”编写本课的目的就是引导学生通过观察、探究，发现恐龙的特征，进而发挥想象力，运用绘画的表现方法，在创作中自由表达个性与创意。
本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动，因此，为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。
教师可通过创设情境，引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等，为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生养成探究生命奥秘的意识，学会掌握用绘画的方法表现恐龙，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。
二．教学目标：1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。
采用组合作探究分析恐龙的造型特点。
结合图片、视频创设情境，利用绘画的方法表现恐龙。
3.学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。
培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
三．教学重难点教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。
教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
四．教学过程：（一）激情导入：出示恐龙图片，介绍一下自己了解的恐龙相关知识。
板书课题：《恐龙世界》。
（二）探究新知：1、播放恐龙视频片段，领略恐龙世界的风采。
2、观看恐龙小资料，了解恐龙的历史。
3、出示恐龙蛋化石、骨骼化石图片。
提问：（1）你认识它们吗？考古学家还发现了什么？（学生看图回答）师小结：所有的恐龙形象都是考古学家通过挖掘出来的恐龙化石演变出来的，目前，科学家发现了3300多种恐龙。
恐龙是个庞大的家族，种类很多，形态多样，有天上飞的，有地上爬的，还有水力游的。
根据它们牙齿还可以分为食植类和食肉类。
4、（课件）分析食植类和食肉类恐龙的特征。
三年级下册美术教案-娇艳的花｜人美版(2023秋)
3.造型表现：指导学生运用线条、形状等元素，描绘出花卉的形态，培养他们的观察力和表现力。
4.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作一幅以花卉为主题的作品，将所学知识灵活运用其中。
5.名家作品欣赏：介绍一些著名画家的花卉作品，让学生感受艺术的美，提高他们的审美能力。
二、核心素养目标
《三年级下册美术教案-娇艳的花｜人美版（2023秋）》的核心素养目标如下：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花卉结构与特点、色彩搭配这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花卉相关的实际问题，如如何运用色彩搭配让花卉更加生动。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条、形状和色彩来描绘花卉。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解花卉的基本结构及其特点。花卉是由花瓣、花蕊、花托等组成，具有丰富的形态和色彩。了解花卉的结构和特点有助于我们更好地描绘和创作。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的花卉案例。这些案例展示了花卉在实际绘画中的应用，以及如何通过观察和技巧来表现花卉的美。
4.培养学生的审美与评价能力：通过欣赏名家花卉作品，引导学生从多角度评价艺术作品，提升审美水平和鉴赏能力。
5.培养学生的文化理解与尊重意识：让学生了解花卉在不同文化背景下的寓意和象征，增进对多元文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）花的结构与特点：掌握花卉的基本结构，如花瓣、花蕊、花托等，并能描述不同花卉的特点。
1.培养学生的观察与欣赏能力：通过观察花卉的结构、色彩和形态，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
4.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作一幅以花卉为主题的作品，将所学知识灵活运用其中。
5.名家作品欣赏：介绍一些著名画家的花卉作品，让学生感受艺术的美，提高他们的审美能力。
二、核心素养目标
《三年级下册美术教案-娇艳的花｜人美版（2023秋）》的核心素养目标如下：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花卉结构与特点、色彩搭配这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花卉相关的实际问题，如如何运用色彩搭配让花卉更加生动。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条、形状和色彩来描绘花卉。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解花卉的基本结构及其特点。花卉是由花瓣、花蕊、花托等组成，具有丰富的形态和色彩。了解花卉的结构和特点有助于我们更好地描绘和创作。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的花卉案例。这些案例展示了花卉在实际绘画中的应用，以及如何通过观察和技巧来表现花卉的美。
4.培养学生的审美与评价能力：通过欣赏名家花卉作品，引导学生从多角度评价艺术作品，提升审美水平和鉴赏能力。
5.培养学生的文化理解与尊重意识：让学生了解花卉在不同文化背景下的寓意和象征，增进对多元文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）花的结构与特点：掌握花卉的基本结构，如花瓣、花蕊、花托等，并能描述不同花卉的特点。
1.培养学生的观察与欣赏能力：通过观察花卉的结构、色彩和形态，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
三年级下册美术教学设计 第四课《人物与环境》教学设计 人美版
三年级下册美术教学设计——第四课《人物与环境》教学设计
（人美版）
教学目标
1.了解人物在环境中的表达方式。
2.善于观察和表现人物与环境之间的关系。
3.掌握画人物的基本方法和技巧。
教学内容
1.人物和环境的基本概念。
2.人物在环境中的表达方式。
3.画人物的基本方法和技巧。
教学步骤
第一步：导入
教师出示各类不同环境场景的图片，引导学生观察其中的人物和环境，并带领学生讨论他们之间的关系。
第二步：讲解
教师对人物和环境的定义进行讲解，并对人物在不同环境中的表现方式进行详细的解释和示范。
第三步：示范
教师示范如何画出在不同环境中的人物形象，并带领学生一起进行模仿和操作。
第四步：练习
学生在课堂上自我练习，将所学内容运用到实践中，并在老师的指导下不断地改善和完善。
第五步：展示
学生将所练习的作品进行展示和分享，互相学习和交流。
教学重点
1.掌握人物在不同环境中的表达方式，并能通过画面来表现出来。
2.学习画人物的基本方法和技巧，并能运用到实践中。
教学难点
1.了解人物和环境之间的关系，并能够巧妙地表现出来。
2.发挥想象力和创造力，将所学知识和技巧运用到实践中。
扩展
1.继续探讨不同环境中的人物表达方式，拓展自己的视野和想象力。
2.鼓励学生勇于创新，在人物和环境的表达方面进行尝试和创作。
以上为三年级下册美术教学设计的第四课《人物与环境》教学设计（人美版）的内容，希望能够为老师们提供一些启示和参考。
三年级下册美术教案-第1课 奇妙的效果 ▏人美版(北京)
三年级下册美术教案-第1课奇妙的效果 | 人美版（北京）一、教材分析本课程来自《人美版（北京）小学美术三年级下册》（以下简称《人美版》），本课程名为《奇妙的效果》。
该课程的主要内容为颜色、色彩和色彩的混合，通过实际操作、创作以及欣赏艺术作品来学习色彩的基础知识和基本技巧。
在小学美术教学中，色彩是重要的一个内容，而本课程则是在培养学生颜色感知能力的同时，也通过艺术欣赏和创作，通过课程来提高学生的审美能力、创造力和想象力。
二、教学目标1.能够区分颜色和色彩，并知道色彩的三原色和三原色的混合产生的次级颜色；2.能够在画布上正确使用、混合颜色，创造出不同效果；3.能够欣赏和分析艺术作品中的颜色和色彩运用。
三、教学重点1.色彩基础知识的介绍（颜色和色彩、三原色、色轮等）；2.色彩创作技巧的介绍（颜料的混合、涂抹、染色等）；3.艺术作品欣赏及其色彩运用分析。
四、教学过程1. 游戏引入教师可以引入一些颜色游戏，如“色彩大冒险”等，让学生通过游戏，体验色彩的奇妙与魅力，以及掌握一些基础的色彩知识。
2. 知识点讲解在游戏引入之后，教师介绍颜色和色彩的概念，并引导学生认识三原色和次级颜色的产生方式。
3. 实际操作教师给每个学生发放调色板、颜料、画笔等绘画工具，让学生在画布上实际操作绘制。
首先让学生尝试使用三原色的颜料调出次级颜色，然后实际操作画出自己的画作，最后让学生展示自己的作品。
4. 艺术欣赏及分析教师选取几幅著名艺术作品，让学生观看分析色彩运用。
在欣赏过程中，可以利用教材中的图片和视频让学生更好地理解和学习艺术作品中的色彩运用。
5. 课堂作业最后在课堂作业中，让学生按照自己的想法，创作一幅自由的画作。
同时要求学生在画作中加入所学的颜色和色彩的知识和技巧，以展示自己在本节课中学到的知识与能力。
五、教学评价在教学评价中，教师可以利用单独给学生评分，或者通过展示学生作品等多种方式来评估学生在本节课中的掌握情况。
同时，还可以通过课后练习来检查学生对知识点和技巧的掌握情况，并且可以在下一节课上对上一节课的知识点进行回顾和巩固。
人美版美术三年级下册第二课《画中的线条》教案
板书
2.画中的线条华美富丽、柔中带刚、粗犷豪放
5.作品欣赏
《女像》（速写）现代马蒂斯（法国）出示问题：猜猜她是一位什么样的女士？体会画家画这幅画时是怎样的心情？
《两个青年农民》（速写）现代毕加索（西班牙）这幅作品的线条风格与马蒂斯《女像》中的线条有什么不同？给你怎样的感受？
《海景》（速写）1864琼坎（荷兰）线条反映出环境、质感、节奏等，画面的线条反映出作者的个性和兴趣。
说出身边物体及线条
欣赏作品并回答
感受线条美并体验动作
欣赏作品并回答
加强对身边事物的观察能力
提高观察力、对线条的掌握、欣赏、审美能力，加强学生分析能力，体现艺术与生活息息相关
提高学生感受线条的美感并体验美
提高小组合作意识
提高对线条美感
反映出画面的环境、质感、节奏等。
连一连
出示八十七神仙卷、黄河逆流、放牧图让学生找到相应的线条连一连，分别是：粗犷豪放、华美富丽、柔中带刚。
出示建筑中的线让学生找一找图片中线条出现在哪？
3.小体验
请Байду номын сангаас描述不同线条带给你的感受，并体验肢体动作。
4.欣赏作品中的线条
欣赏吴冠中作品《长城》中的线条，说一说作品中的线与生活中的线一样吗？为什么？
作品中用了哪些线条？带给你怎样的感受？画中的线有长短、粗细、方圆、曲直、轻重、浓淡、干湿、疏密、聚散、起伏等无穷的变化，这些线条
自评：介绍自己喜欢的作品感受给同学们听。
互评：说一说看谁对作品中的线条分析的准确，语言表述的优美？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高C
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
2.画中的线条华美富丽、柔中带刚、粗犷豪放
5.作品欣赏
《女像》（速写）现代马蒂斯（法国）出示问题：猜猜她是一位什么样的女士？体会画家画这幅画时是怎样的心情？
《两个青年农民》（速写）现代毕加索（西班牙）这幅作品的线条风格与马蒂斯《女像》中的线条有什么不同？给你怎样的感受？
《海景》（速写）1864琼坎（荷兰）线条反映出环境、质感、节奏等，画面的线条反映出作者的个性和兴趣。
说出身边物体及线条
欣赏作品并回答
感受线条美并体验动作
欣赏作品并回答
加强对身边事物的观察能力
提高观察力、对线条的掌握、欣赏、审美能力，加强学生分析能力，体现艺术与生活息息相关
提高学生感受线条的美感并体验美
提高小组合作意识
提高对线条美感
反映出画面的环境、质感、节奏等。
连一连
出示八十七神仙卷、黄河逆流、放牧图让学生找到相应的线条连一连，分别是：粗犷豪放、华美富丽、柔中带刚。
出示建筑中的线让学生找一找图片中线条出现在哪？
3.小体验
请Байду номын сангаас描述不同线条带给你的感受，并体验肢体动作。
4.欣赏作品中的线条
欣赏吴冠中作品《长城》中的线条，说一说作品中的线与生活中的线一样吗？为什么？
作品中用了哪些线条？带给你怎样的感受？画中的线有长短、粗细、方圆、曲直、轻重、浓淡、干湿、疏密、聚散、起伏等无穷的变化，这些线条
自评：介绍自己喜欢的作品感受给同学们听。
互评：说一说看谁对作品中的线条分析的准确，语言表述的优美？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高C
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
三年级下册美术教案-《画中的线条》-人美版(2023秋)
三年级下册美术教案-《画中的线条》-人美版（2023秋）
一、教学内容
《画中的线条》选自三年级下册美术教材，人美版（2023秋）。本章节内容主要包括以下几部分：
1.线条的基本概念：引导学生了解线条的特点，如直线、曲线、粗线、细线等。
2.线条的表现力：让学生通过观察和练习，掌握线条在画面中的表现力，如远近、高低、虚实等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为线条在表达情感方面有哪些优势？”
（4）实践创作：如何将所学的线条知识应用到实际创作中。
举例：教师可以设置具有针对性的创作任务，指导学生运用线条进行绘画，及时解答学生在创作过程中遇到的问题，提高学生的实践操作能力。
本章节教学难点与重点紧密结合教材内容，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。在教学过程中，教师需针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，同时针对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
举例：教授学生如何运用不同类型的线条进行创作，提高画面的表现效果。
（4）范画欣赏：分析经典画作中的线条运用，提升学生的审美能力。
举例：挑选几幅具有代表性的画作，引导学生从线条的角度欣赏和分析，提高审美水平。
2.教学难点
（1）线条表现力的把握：如何运用线条表达物体的质感和空间感。
举例：针对此难点，教师可以采用示范、讲解、互动等方法，帮助学生掌握线条的表现技巧。
一、教学内容
《画中的线条》选自三年级下册美术教材，人美版（2023秋）。本章节内容主要包括以下几部分：
1.线条的基本概念：引导学生了解线条的特点，如直线、曲线、粗线、细线等。
2.线条的表现力：让学生通过观察和练习，掌握线条在画面中的表现力，如远近、高低、虚实等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为线条在表达情感方面有哪些优势？”
（4）实践创作：如何将所学的线条知识应用到实际创作中。
举例：教师可以设置具有针对性的创作任务，指导学生运用线条进行绘画，及时解答学生在创作过程中遇到的问题，提高学生的实践操作能力。
本章节教学难点与重点紧密结合教材内容，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。在教学过程中，教师需针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，同时针对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
举例：教授学生如何运用不同类型的线条进行创作，提高画面的表现效果。
（4）范画欣赏：分析经典画作中的线条运用，提升学生的审美能力。
举例：挑选几幅具有代表性的画作，引导学生从线条的角度欣赏和分析，提高审美水平。
2.教学难点
（1）线条表现力的把握：如何运用线条表达物体的质感和空间感。
举例：针对此难点，教师可以采用示范、讲解、互动等方法，帮助学生掌握线条的表现技巧。
第五课《我们的社区》(教案)人美版(2023)美术三年级下册
在今后的教学中，我会不断调整和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进教学方法，力求让每位学生都能在课堂上有所收获，提高他们的美术素养。同时，我也将关注学生的个体差异，给予他们更多的关心和指导，帮助他们克服学习中的困难，充分挖掘自己的潜力。通过这样的努力，我相信学生们在美术学习上一定能取得更好的成绩。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.社区的概念及构成要素：使学生理解社区的定义，掌握社区的构成要素，如建筑、设施、绿化等，以便在绘画作品中准确表现。
-举例：讲解社区的构成要素时，可以结合教材中的图片或实际社区的例子，让学生了解社区中常见的建筑类型、设施布局等。
b.社区地图的绘制方法：教授学生如何用简单的图形表示建筑、道路等，掌握地图绘制的步骤和技巧。
d.创作以社区为主题的绘画作品，表达对社区的认识和情感
e.学会欣赏和评价他人的社区主题作品，培养审美能力和合作精神。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察和分析社区环境，培养学生对周围环境的感知能力和表现力，提升用绘画形式表达个人情感和想法的能力。
2.创意实践：鼓励学生在绘制社区地图和创作绘画作品时，发挥想象力和创造力，设计出具有特色的社区场景，提高创新意识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和地图绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“社区在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解社区的基本概念。社区是由一定数量的家庭、建筑、设施等组成的居住区域。它是我们日常生活的重要组成部分，影响着我们的生活质量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.社区的概念及构成要素：使学生理解社区的定义，掌握社区的构成要素，如建筑、设施、绿化等，以便在绘画作品中准确表现。
-举例：讲解社区的构成要素时，可以结合教材中的图片或实际社区的例子，让学生了解社区中常见的建筑类型、设施布局等。
b.社区地图的绘制方法：教授学生如何用简单的图形表示建筑、道路等，掌握地图绘制的步骤和技巧。
d.创作以社区为主题的绘画作品，表达对社区的认识和情感
e.学会欣赏和评价他人的社区主题作品，培养审美能力和合作精神。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察和分析社区环境，培养学生对周围环境的感知能力和表现力，提升用绘画形式表达个人情感和想法的能力。
2.创意实践：鼓励学生在绘制社区地图和创作绘画作品时，发挥想象力和创造力，设计出具有特色的社区场景，提高创新意识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和地图绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“社区在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解社区的基本概念。社区是由一定数量的家庭、建筑、设施等组成的居住区域。它是我们日常生活的重要组成部分，影响着我们的生活质量。
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得还不错，但我也提醒自己要在下节课开始时进行适当的复习，巩固他们的记忆。此外，课后我会收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便在接下来的教学中做出相应的调整。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术中最基本的造型元素，能够描绘形状、表现质感、划分空间、表达情感。在动态表现中，线条能够展现运动的方向、速度和节奏。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在美术作品《奔跑的马》中的运用，如何通过线条的走向和节奏表现马奔跑的动态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的分类和动态线条的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和作品分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动态线条相关的实际问题，如如何用线条表现水的流动、车辆的行驶等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生用彩带在空中挥舞，观察线条的运动轨迹，感受线条的动态美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都的基本概念、分类和动态表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条在美术作品中表现动态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造线条的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术中最基本的造型元素，能够描绘形状、表现质感、划分空间、表达情感。在动态表现中，线条能够展现运动的方向、速度和节奏。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在美术作品《奔跑的马》中的运用，如何通过线条的走向和节奏表现马奔跑的动态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的分类和动态线条的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和作品分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动态线条相关的实际问题，如如何用线条表现水的流动、车辆的行驶等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生用彩带在空中挥舞，观察线条的运动轨迹，感受线条的动态美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都的基本概念、分类和动态表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条在美术作品中表现动态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造线条的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第12课 绿色和紫色的画》(教案)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第12课绿色和紫色的画》（教案）一. 教材分析《绿色和紫色的画》这一课旨在让学生了解和掌握绿色和紫色的基本知识，通过观察、分析、实践，培养学生的审美观念和绘画技巧。
教材中提供了丰富的绿色和紫色的图片，帮助学生感知这两种颜色的特点，同时，通过实际的绘画练习，让学生在实践中学会运用绿色和紫色进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色有一定的认识。
但是，对于绿色和紫色的特性和运用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析绿色和紫色的特点，并通过实践让学生学会运用这两种颜色。
三. 教学目标1.让学生了解绿色和紫色的特性，知道它们在绘画中的运用。
2.培养学生对美的感知和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.绿色和紫色的特性。
2.如何在绘画中运用绿色和紫色。
五. 教学方法采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察教材中的图片，分析绿色和紫色的特点，然后在实践中进行绘画练习，最后总结学习内容。
六. 教学准备1.教材《人美版美术三年级下册》。
2.绿色和紫色的绘画作品。
3.绘画工具，如画笔、水彩等。
4.投影仪和投影幕。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些绿色和紫色的自然景观，如草地、天空、花卉等，引导学生关注这两种颜色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的绿色和紫色的绘画作品，让学生观察并分析这些作品中的绿色和紫色的特点，如明度、纯度等。
3.操练（10分钟）让学生拿出绘画工具，尝试用绿色和紫色进行绘画练习。
在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握绿色和紫色的运用。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家一起欣赏和评价。
教师引导学生从绿色和紫色的运用角度出发，给出合理的评价和建议。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用绿色和紫色创作一幅完整的绘画作品。
三年级下册美术教案--第一课《恐龙世界》人美版
在实践活动方面，我觉得课堂时间安排得有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成自己的作品。在以后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实践。
针对以上问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下措施进行改进：
1.加强学生对恐龙知识的了解，通过观看科普视频、阅读相关书籍等方式，提高学生对恐龙的认识。
1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，如在科普教育、电影制作等领域中的应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考如何将恐龙知识应用到实际中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了恐龙的种类、外形特征及其生活环境。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对恐龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入了解《恐龙世界》这一主题。我发现，孩子们对恐龙有着浓厚的兴趣，这成为了他们学习的巨大动力。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，学生在把握恐龙外形特征方面存在一定难度。尽管我提供了详细的图片和模型，但在实际绘画过程中，部分学生仍然难以准确表现恐龙的外形。这可能是因为他们对恐龙的了解还不够深入，需要更多的观察和练习。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恐龙相关的实际问题，如恐龙的生活习性、外形特征等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试用线条和色彩描绘恐龙。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
针对以上问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下措施进行改进：
1.加强学生对恐龙知识的了解，通过观看科普视频、阅读相关书籍等方式，提高学生对恐龙的认识。
1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，如在科普教育、电影制作等领域中的应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考如何将恐龙知识应用到实际中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了恐龙的种类、外形特征及其生活环境。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对恐龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入了解《恐龙世界》这一主题。我发现，孩子们对恐龙有着浓厚的兴趣，这成为了他们学习的巨大动力。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，学生在把握恐龙外形特征方面存在一定难度。尽管我提供了详细的图片和模型，但在实际绘画过程中，部分学生仍然难以准确表现恐龙的外形。这可能是因为他们对恐龙的了解还不够深入，需要更多的观察和练习。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恐龙相关的实际问题，如恐龙的生活习性、外形特征等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试用线条和色彩描绘恐龙。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
第14课 彩墨游戏(二)(教案)人美版(2012)美术三年级下册
第14课彩墨游戏（二）（教案）人美版（2012）美术三年级
下册
一、教学内容
本课程是人美版（2012）美术三年级下册的第14课，主要内容是彩墨游戏二。
二、教学目标
1.能够掌握彩墨游戏的基本知识。
2.能够独立完成彩墨游戏的绘画过程。
3.能够运用对比色、同色渐变等技巧创作出生动的彩墨画作品。
三、教学重点
1.彩墨游戏的绘画技巧。
2.对比色与同色渐变的应用。
四、教学步骤
1.引入
1.讲述“彩墨游戏”的介绍与意义。
2.展示相关优秀作品，以此激发学生们对课程的兴趣和好奇心。
2.知识讲解
1.讲解彩墨游戏的细节要点。
2.讲解对比色和同色渐变的技巧，并通过示范展示。
3.强化学生对色彩搭配的认知，绘制色彩搭配表。
3.实践操作
1.让学生们根据所学知识练习绘制彩墨鸟。
2.学生们完成作品后，进行互相评价、点评，提出建设性意见，促进学生们的个人成长和成绩提高。
4.总结
1.总结课程所学要点，巩固学生们的知识记忆。
2.鼓励学生们跟随课程继续进行实践操作，创作更多优秀的作品。
五、教学评估
1.根据学生们完成的彩墨鸟作品进行评分。
2.分享学生们的作品，让学生们互相欣赏、学习，增强班级凝聚力和学习兴趣。
六、教学参考
1.《人美版（2012）美术三年级下册》
2.彩墨游戏的相关视频教学、相关作品展示。
人美版美术三年级下册《画中的线条》教学设计(公开课教案)
人美版小学美术三年级下册《画中的线条》教学设计6、判断对错（学习反馈）7、课后拓展（开阔视野）教学过程环节一：舞蹈导入——艺术体操中的线条（激发学习热情）学生展示艺术体操带操的简单动作表演，利用挥舞的彩带，引导学生观察线条的变化。
师：上课之前请孩子们先来欣赏一段艺术体操表演。
注意看这段表演中你发现了哪种线条？大家掌声欢迎。
师：你们从这段表演中看到了哪种线条呢？教师板书：线生：我看见了弯弯曲曲的曲线回答问题的孩子教师发放学习资料包。
（课堂激励）【设计意图】学科融合，展示艺术体操中线条的魅力，学生感知线条，激起对学习的热情以及对线条的喜爱，发放学习资料包为后续欣赏做铺垫。
师：你观察得太仔细了，没错，刚才这位同学带来的这段表演，是一项体育竞技运动，利用挥舞的彩带使我们感受到了曲线的变化多端，接下来王老师将带同学们去感受画中的线条，这节课我们就来学习课本上的第二课《画中的线条》。
教师板书：画中的线条师：美术书请上班生：美术书就上班师：请你翻到第2课生：我就翻到第2课环节二：艺术来源于生活——发现生活中的线条除了曲线，你还知道生活中哪些线条呢？请你用简洁的语言表述出来。
例如：挥舞的彩带中有曲线生：毛衣上有折线、柜子上有直线、课桌上有直线。
楼梯上有折线（预判学生回答）师：你真是个观察小能手、你观察得真仔细。
师：王老师今天也带来了一些生活中的线条，想要和同学们一起来欣赏，这些线条就藏在这些风景中，给你什么样的感受呢？请你来连一连，把左边的词汇放进右边的图片里。
学生上台连线。
师：掌声送给她，真是太棒了。
【设计意图】创设真实的情景，让学生感受艺术来源于生活，在多媒体技术手段上增强学生的学习积极性。
环节三：欣赏——我的画师：不同的线条带给人不同的感觉，接下来让我们一起来欣赏画中的线条吧！师：看，王老师手中的这幅画画得多棒啊！让我看看这是哪位小画家！举手告诉我吧！原来是你快来和我们介绍你的画吧！你用了什么样的线条表现的什么内容呢？板书：我的画、学生作品）学生介绍自己画。
三年级下册美术教案-娇艳的花人美版
三年级下册美术教案-娇艳的花人美版
一、教学内容
《娇艳的花》选自三年级下册人美版美术教材第五单元。本章节内容主要包括：1.引导学生欣赏各种花卉，了解花朵的结构与特点；2.学习运用水彩颜料绘制花朵，掌握色彩的调配和渲染技巧；3.通过观察、实践，培养学生对美的感知能力和创造能力。教学内容围绕花朵主题展开，涉及花朵的观察、绘画技巧以及色彩运用等方面，旨在帮助学生在实践中提高美术素养，感受大自然的美丽。
在讲授水彩绘画技巧时，我发现学生们对于色彩的调配和渲染技巧掌握程度不一。一些学生在混合颜色时显得有些犹豫不决，可能是因为对颜料性质不够熟悉。在今后的教学中，我需要更多地提供机会让学生亲手实践，通过反复尝试来提高他们对色彩的感知和控制能力。
小组讨论环节，学生们围绕花卉在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。我感到欣慰的是，他们能够将所学知识与生活实际联系起来，这表明学生们具备了良好的知识迁移能力。不过，我也观察到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为不够自信或者想法尚未成熟。在之后的课堂中，我会鼓励更多的学生参与到讨论中来，培养他们的表达和交流能力。
举例：演示如何将不同颜色混合，实现渐变效果，以及如何运用水分控制画出花瓣的质感。
（3）审美评价：培养学生评价自己和他人的作品，学会从色彩、形态、构图等方面赏析花卉之美。
举例：展示优秀作品，引导学生从多角度进行评价，如色彩搭配、画面布局等。
2.教学难点
（1）水彩颜料调配：学生对水彩颜料的调配和运用相对陌生，难以掌握色彩的过渡和渲染效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《娇艳的花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过哪些美丽的花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花卉的美丽奥秘。
一、教学内容
《娇艳的花》选自三年级下册人美版美术教材第五单元。本章节内容主要包括：1.引导学生欣赏各种花卉，了解花朵的结构与特点；2.学习运用水彩颜料绘制花朵，掌握色彩的调配和渲染技巧；3.通过观察、实践，培养学生对美的感知能力和创造能力。教学内容围绕花朵主题展开，涉及花朵的观察、绘画技巧以及色彩运用等方面，旨在帮助学生在实践中提高美术素养，感受大自然的美丽。
在讲授水彩绘画技巧时，我发现学生们对于色彩的调配和渲染技巧掌握程度不一。一些学生在混合颜色时显得有些犹豫不决，可能是因为对颜料性质不够熟悉。在今后的教学中，我需要更多地提供机会让学生亲手实践，通过反复尝试来提高他们对色彩的感知和控制能力。
小组讨论环节，学生们围绕花卉在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。我感到欣慰的是，他们能够将所学知识与生活实际联系起来，这表明学生们具备了良好的知识迁移能力。不过，我也观察到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为不够自信或者想法尚未成熟。在之后的课堂中，我会鼓励更多的学生参与到讨论中来，培养他们的表达和交流能力。
举例：演示如何将不同颜色混合，实现渐变效果，以及如何运用水分控制画出花瓣的质感。
（3）审美评价：培养学生评价自己和他人的作品，学会从色彩、形态、构图等方面赏析花卉之美。
举例：展示优秀作品，引导学生从多角度进行评价，如色彩搭配、画面布局等。
2.教学难点
（1）水彩颜料调配：学生对水彩颜料的调配和运用相对陌生，难以掌握色彩的过渡和渲染效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《娇艳的花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过哪些美丽的花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花卉的美丽奥秘。
第五课《我们的社区》(教案)人美版(2012)美术三年级下册
第五课《我们的社区》课型：造型·表现课时：2课时教材内容：人美版美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 培养学生观察、描绘社区的能力，提高造型表现能力。
3. 引导学生关注社区环境，培养学生的社会责任感和美化社区的意识。
教学重点：1. 社区的概念及社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 观察描绘社区的方法和技巧。
教学难点：1. 社区的布局和空间关系的表现。
2. 观察描绘社区细节的能力。
教学准备：1. 社区的图片或照片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示社区图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你们在社区里都看到了什么？2. 学生回答，教师总结：社区是我们生活的地方，有各种各样的建筑、设施和人物。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 教师示范如何观察描绘社区，讲解观察描绘的方法和技巧。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行观察描绘。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上一课时的作品，引导学生回顾社区的基本概念和观察描绘方法。
2. 学生回答，教师总结。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的布局和空间关系的表现。
2. 教师示范如何描绘社区的布局和空间关系。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行描绘，注意布局和空间关系的表现。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (24)
4.《人物与环境》人美版三年级下册第四课一.教学内容分析：(1)本课属于造型.表现学习邻域的课程.(2)本课旨在通过为人物造型添加不同服饰和背景,改变人物方向,表现不同的绘画内容,激发学生创新思维能力,重点培养想象力和表现能力,提高组织画面的能力.让学生通过感知画面环境,人物活动和画面美感的不同,感受美术创作活动的丰富与快乐,进而提升绘画表现能力.(3)本课的学习使学生对画面主体和背景的表现有了系统而完整的认识,为此后开展《我们的社区》《放学了》等人物主题创作课程打好基础。
所以，本课在教材中起承上启下的作用。
二.教学目标：（1）知识与技能目标：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系。
利用添画，想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
（2）过程与方法目标：通过设疑激趣，借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
（3）情感目标：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活，表现生活的热情。
三.教学重难点：教学重点：利用想象，添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
四.学生分析：三年级学生在之前学习过《下雨了》《洗澡》等课程，了解如何用基本形表现人物特点，用夸张的手法突出人物动态的生动和趣味，都为本课的学习与创作奠定了基础。
在课前可以根据学生的认知特点,搜集动画形象以及不同的场景,或者绘画服装,发饰和环境的图片,作为学习的资源补充,更好的让学生自主研究,激发美术学习的兴趣,发挥学生主体地位.五.教学方法:启发式谈话法，讨论法，讲授法，小组讨论法，自主探究法。
六.学生材料准备：空白人物造型，固体胶，水彩笔或其他涂色工具。
七.教学过程:八.教学反思：本课属于造型表现学习领域.对于学生来说，主要学习内容是通过给同样的动态的人物添加不同的服装与环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
第二课《画中的线条》(教案)人美版(2023)美术三年级下册
b.线条运用的实践：学生在创作过程中，如何灵活运用所学线条表达自己的思想。
-例如：指导学生如何将直线与曲线结合使用，创作出具有丰富情感的作品。
c.名画中线条运用的分析：如何引导学生从名画中看出线条的运用，并运用到自己的创作中。
-例如：通过对比分析，让学生理解齐白石《虾》中线条的细腻与力度，并尝试模仿运用到自己的画作中。
第二课《画中的线条》（教案）人美版（2023）美术三年级下册
一、教学内容
第二课《画中的线条》（教案）人美版（2023）美术三年级下册
1.线条的认识：介绍线条的种类（直线、曲线、粗线、细线等）及其在美术作品中的作用。
2.线条的运用：学习如何在绘画中运用不同类型的线条，表达不同的情感和意境。
a.利用直线表达稳定、刚直的意象；
在新课讲授的案例分析环节，我发现学生们对名画中线条运用的分析表现出较高的热情，他们能够从中学到线条的应用技巧。然而，在实践活动和小组讨论中，部分学生在创作和讨论过程中仍显得有些拘谨，这可能是因为他们对线条运用的实践还不够自信。
在实践活动和小组讨论中，我尽量鼓励学生们提出自己的想法，并引导他们发现和解决问题。看到他们在成果展示环节积极分享自己的作品和讨论成果，我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中还存在一些困难，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对线条的认识和理解有了明显的提升。通过导入新课的问题，他们展现出了对线条在日常生活中应用的兴趣。在理论介绍环节，我注意到他们对线条种类的掌握较为扎实，但对线条情感表达的理解还稍显生疏。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地结合具体作品，引导学生感受线条背后的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-例如：指导学生如何将直线与曲线结合使用，创作出具有丰富情感的作品。
c.名画中线条运用的分析：如何引导学生从名画中看出线条的运用，并运用到自己的创作中。
-例如：通过对比分析，让学生理解齐白石《虾》中线条的细腻与力度，并尝试模仿运用到自己的画作中。
第二课《画中的线条》（教案）人美版（2023）美术三年级下册
一、教学内容
第二课《画中的线条》（教案）人美版（2023）美术三年级下册
1.线条的认识：介绍线条的种类（直线、曲线、粗线、细线等）及其在美术作品中的作用。
2.线条的运用：学习如何在绘画中运用不同类型的线条，表达不同的情感和意境。
a.利用直线表达稳定、刚直的意象；
在新课讲授的案例分析环节，我发现学生们对名画中线条运用的分析表现出较高的热情，他们能够从中学到线条的应用技巧。然而，在实践活动和小组讨论中，部分学生在创作和讨论过程中仍显得有些拘谨，这可能是因为他们对线条运用的实践还不够自信。
在实践活动和小组讨论中，我尽量鼓励学生们提出自己的想法，并引导他们发现和解决问题。看到他们在成果展示环节积极分享自己的作品和讨论成果，我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中还存在一些困难，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对线条的认识和理解有了明显的提升。通过导入新课的问题，他们展现出了对线条在日常生活中应用的兴趣。在理论介绍环节，我注意到他们对线条种类的掌握较为扎实，但对线条情感表达的理解还稍显生疏。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地结合具体作品，引导学生感受线条背后的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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人美版三年级下册美术教案 第1课、恐龙世界 学习目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何塑造各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 学习重点：独立完成一只恐龙造型。 学习难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 学习准备: 师：范作 生：纸、笔、橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 学习活动： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界 三、讲授新课: 1、出示幻灯片范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？ 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来塑造。 A、 头部 B、 身躯 C、 腿部 D、 尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙会绘制一幅恐龙作品。 6、音乐、教师课堂答疑。 7、作业展示：个别展示，以网上课堂为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生自评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 六、教学后记：通过网课实行授课和作业讲评的形式进行讲解。 第2课、画中的线条 学习目标： 1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 学习重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 学习难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 学习准备：铅笔、彩色笔 学习活动： 一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？ 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而 且还可以传达画家的思想。 三、尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 五、教学后记：通过网课实行授课和作业讲评的形式进行讲解。 第3课、会动的线条 学习目标： 1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 学习重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 学习难点：线的动感的表现及疏密的组织 学习准备：画纸、水彩笔，彩带等 学习活动： 一、导入 1、请全体同学来跟着音乐起舞，随后让同学们把他们自己的舞蹈用线条表示出来。 2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 二、新授 1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？ 什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？ 2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。 （1）分别说说作品中都表现了什么。 （2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？ （3）你认为哪一张动感最强？为什么？ 4、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 三、学生作业 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 四、作业展评 画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？ 课堂总结 六、教学后记：通过网课实行授课和作业讲评的形式进行讲解。 第4课、人物与环境 学习目标： 1、了解绘画作品中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力。 2、通过设疑激趣，借助观察对象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。 3、引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。 教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。 教学难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。 教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。 教学过程： 1、设疑导入，激发兴趣 今天老师带来了几幅人物图片，你们观察一下，他们在干什么？他这是到了哪里？（铁人纪念馆、海底世界）编故事。为什么同一个人物，你们编的故事却不同呢？（图片） 人物所在的地方就是环境，因为环境不同，所以故事也发生了改变，那么人物与环境究竟有什么样的关系呢？ 今天我们就一起来学习人物与环境。（出示课题） 应用创新点 借助PPT图片导入，激发学生学习的兴趣，明确学习主题。 2、自主探究，启发想象 认识主体与背景的关系，目标明确。 首先请同学们看大屏幕，这有四个人物，它们正在看什么，可能在哪里？做什么呢？ 画中的小作者，他会怎么想呢？一起来看看，画面中四个人物正在看球赛呢，因为添加了这些环境，我们才能更真实的感受到并联想到人物的生活场景，所以人物与环境有着密不可分的重要关系。 动作相同，环境不同，联想到的画面内容更丰富了，突出重点。 同学们让我们一起来看PPT图片，在图中有这么两个人物，看他们高举着双臂，可能在做什么？结合平时生活经验联想一下。（让我们站起来一起做一下这个动作，感受一下。） 你们的思路真开阔。 老师也认真的进行了设想，他们也许在维修汽车，也许在小树林里给小鸟安家，也许在节日里挂起红灯笼，也许是可爱的中国女足姑娘们比赛胜利了在欢呼、在庆祝呢。 我们知道了相同的动作因为环境变了，可以产生更多的联想，画出不同的画面。 出示本课知识点：动作相同 环境不同 让我们一起欣赏这些精彩纷呈的作品，你们喜欢哪一幅作品？（学生分析说明）他们表现的这些画面都来自于我们平时的生活中。所以在平时的生活中只要认真观察，大胆想象和添加，把人物与环境巧妙的结合在一起，就一定能创作出优秀的作品，老师相信你们在以 后的生活中一定能养成善于观察思考的好习惯。 师生互动，活跃课堂气氛，解决难点。 咱们学到这里，有没有信心再来挑战自己的想象能力。教师借助电子白板出示准备好的人物，让学生利用拖拽功能添加不同的环境，看一看同一个人物在不同的环境中又有哪些不一样的故事发生呢？ 应用创新点 借助电子白板技术呈现学生的想象与构思，丰富感官认知。学习环境与人物彼此呼应、相互衬托的表现方法。 3、艺术实践，培养能力 请拿出老师给你们准备的人物造型，摆一摆不同的方向，位置，思考一下，假如你是这个人，你会做什么？小组讨论一下。谁想告诉老师你的想法，老师相信你们一定会画的很棒。 请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。 4、展示评价，交流提升 让我们一起来欣赏这些充满想象的作品，在欣赏评价之前再来回顾一下作业要求，你做到了吗？ 根据这个要求一起来评一评你喜欢哪一幅作品？ 美丽的环境会给我们带来幸福的生活，在欣赏、评价中进一步深化知识点，反馈对知识的掌握情况。 教学后记：通过网课实行授课和作业讲评的形式进行讲解。 第5课、我们的社区 学习目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 学习重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 学习难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 学习准备：彩色笔 学习活动： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（出示课题） 2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过你的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同学听一听。师：真羡慕你们的社区！