部编教材《搭石》上课课件PPT1
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人教(部编版)搭石ppt课件1
“√”) •
√
•√
人影绰绰(chuò •
zhuó√)
间(jiàn •
jiān)隔√
溪水• 猛√涨(zhàng zhǎng)
汛(xiòng •
xù√n)期
平衡(héng hén) 相背(bēi bèi)而行
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T) 【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
造句：小刚平稳地渡过了危险期， 再有半个月就能上学了。
书写指导：左窄右宽，急字 三部分都要扁、中间山口朝 左、里边一横右边不出头。
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
我会写
héng
的人。
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
书写指导：左字要扁宽、 横短撇要长，工字下横要 长，下边月字要窄。
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
我会写
wěn
平稳 稳
结构：左右 音序：W 部首：禾 组词：稳重 稳如泰山
5 搭石
第 一 课时助读资料初读感知当堂检测
你知道什么是搭石？它有什么用吗？
今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方—— 平凡而美丽的搭石。
刘章： 著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，
笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘 章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北 山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社 举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人” 评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德 人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
五年级《搭石》课件(共22张PPT)
2
3
1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
0
2 3
浅，从河的两岸找来一些
年
五 年 级
平整方正的石头，按照二
搭 石
语
文 上 册
尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
上了年纪的人，无论怎
2 0
样急着赶路，只要发现哪
2
3 年 五
块搭石不平稳，一定会西，找来合适的
文
上 册
石头搭上，再在上边踏上
几个来回，直到满意了才
2
洪暴猛
0
2
3
涨 裤 惰 稳 年
五 年 级 语
搭 石
文
上
册
俗衡序伏
搭石，构成了
2
一道家乡的风景。 0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
2
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年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
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年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
人教部编版五年级《搭石》ppt优质课件(共21张PPT)
的时候才能应对自如。
héng
衡
我会写
笔顺 组词 平衡 衡量 均衡 造句 我们要爱护自然环境，保持生态平衡。
xié
协
我会写
笔顺 组词 政协 协助 妥协 造句 在大家的协助下，他圆满完成了任务。
chuò
绰
易错字
组词 他并不宽绰。
此处是横不要写成点
本课目标
1.会认本课9个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
字源识字法
伏
我会写
汛挽 惰 衡
协绰 伏
xùn
汛
我会写
笔顺
组词 潮汛 汛期 防汛 造句 只有汛期前做好充分准备，洪水来
协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。
造句：在警察叔叔的指挥下，交通变得协调有序。
再读课文，想一想，搭石给你留下了怎样的印象？ 搭石，构成了家乡的一道风景。
2 连一连
无名 天气 保持 清波
平衡 漾漾 变凉 小溪
词语解释
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
造句：汛期快要到了，我们要居安思危，做好防洪准备。
词语解释
清波漾漾：清澈的水流在随风
飘荡,描绘了水面波浪荡漾 的样子。
造句：绿色家园鸟语花香， 蓝天碧水清波荡漾，空气清 新环境宜人。
词语解释
谴责：严肃申斥。指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重 色彩。 造句：个人受到良心的谴责,即使有公众的支持,心灵也不可能得到安宁。 俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造 出来的，反映人民的生活经验和愿望。 造句：也许，俗语本性难移有可信之处。但是也有另外一俗语叫有志者事竟成。
héng
衡
我会写
笔顺 组词 平衡 衡量 均衡 造句 我们要爱护自然环境，保持生态平衡。
xié
协
我会写
笔顺 组词 政协 协助 妥协 造句 在大家的协助下，他圆满完成了任务。
chuò
绰
易错字
组词 他并不宽绰。
此处是横不要写成点
本课目标
1.会认本课9个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
字源识字法
伏
我会写
汛挽 惰 衡
协绰 伏
xùn
汛
我会写
笔顺
组词 潮汛 汛期 防汛 造句 只有汛期前做好充分准备，洪水来
协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。
造句：在警察叔叔的指挥下，交通变得协调有序。
再读课文，想一想，搭石给你留下了怎样的印象？ 搭石，构成了家乡的一道风景。
2 连一连
无名 天气 保持 清波
平衡 漾漾 变凉 小溪
词语解释
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
造句：汛期快要到了，我们要居安思危，做好防洪准备。
词语解释
清波漾漾：清澈的水流在随风
飘荡,描绘了水面波浪荡漾 的样子。
造句：绿色家园鸟语花香， 蓝天碧水清波荡漾，空气清 新环境宜人。
词语解释
谴责：严肃申斥。指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重 色彩。 造句：个人受到良心的谴责,即使有公众的支持,心灵也不可能得到安宁。 俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造 出来的，反映人民的生活经验和愿望。 造句：也许，俗语本性难移有可信之处。但是也有另外一俗语叫有志者事竟成。
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件(共59张PPT)
汛期
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
人教部编版语文《搭石》PPT课件1
这句话描写的是调整搭石的老人，刻 画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一 心为他人着想的优秀品质。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，
动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面
的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清
波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
作者是怎样把这个画面写得这么美的?
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏 踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭 石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了 走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了 一幅有声有色的美丽画卷。
“搭石”
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？请你用课文中的句子
来说一说。
山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小 溪与人们的关系非常密切。
你走过搭石吗？如果你在上面走会 出现怎样的情景？
搭石，构成了家乡的一道风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你读这篇课文用了几分钟？
你了解到哪些内容？课文主要 讲了些什么？和你身边的同学交流 交流。
课文描绘了摆搭石、走搭石
等几个生活中的平凡场景。
“什么是搭石？”
进入秋天，天气变凉，家乡的人 们根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 踏着过去，这就是搭石。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，
动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面
的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清
波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
作者是怎样把这个画面写得这么美的?
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏 踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭 石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了 走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了 一幅有声有色的美丽画卷。
“搭石”
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？请你用课文中的句子
来说一说。
山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小 溪与人们的关系非常密切。
你走过搭石吗？如果你在上面走会 出现怎样的情景？
搭石，构成了家乡的一道风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你读这篇课文用了几分钟？
你了解到哪些内容？课文主要 讲了些什么？和你身边的同学交流 交流。
课文描绘了摆搭石、走搭石
等几个生活中的平凡场景。
“什么是搭石？”
进入秋天，天气变凉，家乡的人 们根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 踏着过去，这就是搭石。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
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10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
部编版《搭石》上课课件1
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美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
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美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。
美在身边，美是______________。
美在身边，美是_______________。
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5. 搭 石
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温馨提示：
1、自由读课文。 2、想一想:什么是搭石？用“―” 勾出来。 3、搭石给作者留下了怎样的印 象？用“══”划出来。
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xíng
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，
动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。
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每当上工，下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。
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谢谢！
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每当上工，下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。
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美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
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美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。
美在身边，美是______________。
美在身边，美是_______________。
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5. 搭 石
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温馨提示：
1、自由读课文。 2、想一想:什么是搭石？用“―” 勾出来。 3、搭石给作者留下了怎样的印 象？用“══”划出来。
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每当上工，下工，一行人走搭石的时候，
动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。
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每当上工，下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。
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谢谢！
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每当上工，下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给 人画一般的美感。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读课文第1段，说说什么 是搭石？搭石有什么用？
平整方正的石头,按照二尺左 右的间隔,在小溪里横着摆上一排, 让人们从上面踏过。
搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉 以后,人们早早地将搭石摆放好。
阅读第2自然段，画出本段的中心句。 搭石,构成了家乡的一道风景。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥” 的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩 上去难免会活动,走得快才容易保持平 衡。
简要地说一说每一自然段讲的 是什么内容？
“摆放”搭石的画面、 “调整”搭石的画面、 一行人走搭石、 两个人面对面走搭石。
第二课时
复习导入
面对课题大家有什么疑问
（什么是搭石？搭石有什么用 ......）
精读课文
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会 根据水的深浅,从河的两岸找来一些平 整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在 小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
●
6.第二个答案 告 诉 我 们 ，要 学 会 快 乐 ，必 须 充 满 想 象， 享 受 过 程 ；第 三 个 答 案 告诉 我 们 ， 要 学会 快 乐 ， 一 定要 心 中 有 爱 ，有 爱 才 有 快 乐； 第 四 个 答 案告 诉 我 们 ， 要学 会 快 乐 ， 一定 要 有 助 人 为乐 的 技 能 ， 帮助 他 人 是 最 大的
笔画
10画
结构
左右
挽裤 挽救 组词 挽回 力挽狂澜
ɡé
笔画
12画
结构
左右
间隔 分隔 组词 隔壁 与世隔绝
lǎn
笔画
16画
结构
左右
懒惰 伸懒腰 组词 偷懒 心灰意懒
duò
笔画 结构
12画 左右
组词 惰性 怠惰
wěn
笔画
14画
结构
左右
平稳 稳定 组词 稳重 四平八稳
hénɡ
笔画
16画
结构
左右
组词
一道美丽的风景 一种纯朴的乡情
小学语文 第一课时 第二课时
五年级（上） RJ
第一课时
资料推送
阅读策略
1. 什么是阅读速度?
阅读速度是在一定的时间内所能阅读 的字数,或阅读一定的字数需要的时间。
2. 提高阅读速度的基本技巧
(1)避免发声,默读。 (2)缩短眼睛在每个注视点上停留的时间。 (3)集中注意力,不回视,即眼睛跳过某一注 视点后又重新返回。 (4)不回读。
平衡 衡量 均衡 权衡利弊
xié
笔画
6画
结构
左右
协调 协商 组词 妥协 同心协力
3.多音字
间
jiàn 间隔 间断 jiān 时间 空间
运用：一个小小的房间(jiān)还被用木板间 (jiàn)隔出两个卧室,每个卧室就更狭窄了。
整体感知
默读课文，思考这篇课文主要讲了 什么内容？
什么是搭石，搭石对人们生活的贡献 和人与人之间的美好情感。
独有的，语言 艺 术独 有 的 。
●
4.文学独特的 “ 味 外 之 旨” 、 “ 韵 外 之致 ” ， 其 丰 富性 和 多 重 意 义， 依 靠 图 像 是永 远 无 法 接 近的 。 图 像 的 直观 性 正 好 切 断了 这 种 对 文 字魅 力 的 省 思 和想 象 。
●
5.写好这篇文 章 ， 首 先 要读 懂 材 料 。 总体 来 说 ， 上 述材 料 对 什 么 是 “ 最 大 的 快乐 ” 加 以形 象 的 阐 释 ，要 使 自 己 成 为 快乐 的 人 ， 从 第一 个 答 案 中 ，我 们 知 道 必 须工 作 ， 耕 耘 与创 造 会 使 人 快乐 ；
通过哪些事写人们走搭石时的情景? 体现了乡亲们的什么美德?
①人们“摆”搭石; ②上了点儿年岁的人“修”搭石; ③一行人协调有序地“走”搭石; ④有谦有让地“过”搭石及背老人“过”搭石。
一排排搭石,任人 走,任人踏,它们联结着 故乡的小路,也联结着 乡亲们美好的情感。
课文第5自然段在全文起什么作用?
●
3.当然，文学 毕 竟 是 图 像无 法 取 代 的 ，人 类 文 明 的 传播 方 式 从 图 像过 渡 到 文 学 ，就 是 因 为 文 字的 抽 象 描 述 、概 括 能 力 是 超越 图 像 的 。 文字 通 过 语 言 唤起 人 脑 中 的 想象 ， 其 魅 力 在于 建 构 一 个 内视 形 象 ， 这 种内 视 审 美 是 文学
生字导学 朗读课文，扫清障碍。 1.会认字
xùn
jiàn
汛间
qiǎn
谴
duò
hénɡ
xié
chuò
惰衡 协 绰
2.会写字
xùn
笔画
6画
结构
左右
汛期 春汛 组词 潮汛 汛情
fǎnɡ
笔画
6画
结构
左右
访友 拜访 组词 家访 访亲问友
xié
笔画 结构
15画 上下
组词 脱鞋 棉鞋 布鞋 凉鞋wǎnFra bibliotek结构导图
话搭石 溪中有间隔的一排石头
摆搭石
搭 石
走搭石
赞搭石
早摆好 常调整 协调有序 招手礼让 背老人 任人走 任人踏 联结路 连结人
平无 凡私 之奉 美献
●
1.后现代社会 以 大 众 文 化的 兴 起 为 特 征， 而 大 众 文 化要 求 文 化 的 大众 消 费 性 质 ，图 像 以 强 有 力的 视 觉 冲 击 力成 为 实 现 大 众消 费 的 主 要 途径 。
全文的中心句,课文表面上是在赞 美搭石,实际上是在借搭石赞扬乡亲们 一心为他人着想,无私奉献的人性美。
习作要素
以小见大
以小见大指通过小事件和细节来揭示重 大主题的写作方法。
怎么才能做到小中见大呢?
1. 留心生活,善于观察。 2. 认真分析,揭示主题。
范例
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的 深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照 二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们 从上面踏着过去,这就是搭石。上了点儿年岁的人, 无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一 定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上 边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
阅读第3自然段用关键词法概括本段的 主要内容。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
总起句
经常到山里的人,大概都见过这样的 情景:如果有两个人面对面同时走到溪边, 总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对 方先走;等对方过了河,两人再说上几句家 常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭 石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们 把这看成理所当然的事。
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2.传统意义上 的 书 籍 ， 没有 图 像 的 填 充就 被 边 缘 化 ，纯 文 学 也 只 有借 助 图 像 才 能走 向 市 场 中 心、 大 众 视 野 ，充 斥 市 场 的 总是 图 文 并 茂 的大 众 读 物 ， 这就 形 成 了 当 下对 文 学 的 消 费由 读 字 到 读 图的 转 变 。