五年级语文上册知识结构图

五年级语文上册基础知识
五年级语文上册的基础知识包括但不限于以下内容：
1.字音：掌握汉字的正确读音，能正确区分多音字。

2.字形：能正确书写汉字，包括偏旁部首、笔画顺序等。

3.词汇：掌握常用词汇，包括词义、用法、搭配等。

4.语法：掌握基本语法知识，如句子结构、修辞手法等。

5.阅读理解：能理解课文内容，掌握阅读技巧，如略读、精读、速读等。

6.写作：能根据要求书写短文，包括记叙文、议论文、说明文等。

7.文学常识：了解中外著名作家及其代表作品，如鲁迅、巴金、安徒生等。

8.古诗词鉴赏：能理解古诗词的内容和意境，体会中华文化的博大精深。

9.综合性学习：通过语文实践活动，提高学生的语文综合素养。

五年级语文上册各单元知识点归纳一、内容概述五年级语文上册的学习内容真是丰富多彩呢！让我们先来了解一下各单元的主要知识点吧。

第一单元主要围绕“自然与生命”的主题展开。

课文里既有描绘四季美景的，也有讲述动植物世界的，更有表达对生命的感悟和思考。

这一单元孩子们会学到如何运用生动的语言去描绘自然，感受生命的奇妙。

第二单元我们将接触到“家国情怀”。

这里收录了许多反映祖国大好河山、民族精神的文章。

通过学习孩子们可以更加了解祖国的壮丽景色和丰富的历史文化，培养爱国之情。

第三单元我们把目光转向“历史文化”。

这一单元的文章多是历史故事的再现，或者是传统文化的展示。

孩子们可以在阅读中感受历史的魅力，了解传统文化的博大精深。

第四单元主题是“人与自然和谐相处”。

这里的文章告诉我们要如何保护环境，与自然和谐共生。

孩子们会学到很多关于环保的小知识，同时也会明白保护地球的重要性。

第五单元我们走进“科幻世界”。

这一单元的文章充满了想象力，带领孩子们探索未知的宇宙世界。

孩子们可以在阅读中激发自己的想象力，培养科学精神。

第六单元主要是“名著之旅”。

这里收录了一些名著的节选，让孩子们领略经典作品的魅力。

通过学习孩子们可以了解更多的中外名著，拓宽视野。

1. 介绍五年级语文上册的整体内容首先让我们来了解一下五年级语文上册的整体内容，五年级是一个充满挑战和趣味的年级，语文上册的知识点丰富多样，涵盖了古诗文、现代文、作文等多个方面。

对于我们学生来说，掌握这些知识点是提升语文能力的重要基础。

五年级语文上册的课文包括了经典名篇、寓言故事、历史传说等。

每个单元都有其独特的主题和内容，例如第一单元主要是古诗文，包括了《静夜思》、《望庐山瀑布》等经典诗篇，让我们领略古代诗人的情怀和韵味。

第二单元则是现代文，包括了写人记事、写景状物等不同题材的文章，让我们了解现代文的表达方式和特点。

除了课文五年级语文上册还包括了拼音、识字、词语积累等内容。

这些知识都是我们学习语文的基础，也是我们进行阅读和写作的重要支撑。

部编版五年级语文上册知识点总结第一单元知识小结一、易读错的字有些字容易读错，例如白鹭读成“lù”、___读成“xiá”、嗜好读成“shì”、榨油读成“zhà”、茅亭读成“tíng”等等。

二、易写错的字有些字容易写错，例如嫌，左边第一笔是“ㄑ”、匣，最后一笔是“下”、恩，上面是“因”，不是“田”、慕，下部是“小”的右边多一点、矮，左边最后一笔是“点”、浇，右边是“___”，不要写成等等。

三、重点词语重点词语包括精巧、配合、身段适宜、白鹤、生硬、寻常、忘却、镜匣、清晨、孤独、悠然、黄昏、恩惠、___、嫌弃、嵌入、望哨、韵味、玻璃框、美中不足、半亩播种、浇水、吩咐、榨油、茅亭、爱慕、体面、深夜、矮矮地、桂花、懂得、箩筐、糕饼、茶叶、泡茶、沉浸、缠绕、捡起、木兰花、老婆婆等等。

四、多音字多音字包括难（nán/nǎn）、澄（chéng/dèng）、便（pián/biàn）、空（kōng/kòng）、待（dāi/dài）、盛（shèng/chéng）、挨（ái/āi）、鲜（xiǎn/xiān）等等。

五、形近字形近字包括朱/株、吩/纷、箩/萝、陪/培/赔等等。

六、近义词近义词包括精巧/精致、嗜好/爱好、适宜/适合、寻常/平常、望哨/望风、爱慕/羡慕、吩咐/嘱咐、便宜/低廉、开辟/开垦、居然/竟然、分辨/辨别、欣赏/观赏、姿态/姿势、寻找/寻觅、完整/完好、繁茂/茂盛、熟悉/熟识、索性/干脆、信赖/信任、异常/特别、神气十足/神气活现、不动声色/不露声色等等。

七、反义词反义词包括精巧/粗糙、生硬/柔和、寻常/特别、孤独/热闹、矮小/高大、爱慕/厌恶、便宜/昂贵、喜欢/讨厌、可贵/可鄙、高兴/难过、盛开/凋零、仔细/马虎、提前/推迟、完整/残缺、简易/复杂、自在/拘束、伤害/保护、淘气/乖巧、熟悉/陌生、美中不足/十全十美等等。

人教版五年级上册语文知识梳理（全）五年级上册教材共设计了八个专题，有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。

wo搜集了人教版五年级上册语文知识梳理（全），希望对你有帮助!教材概貌1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明,学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。

在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。

运用”。

本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。

体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

1．导语导学，整合单元内容。

2．精读课文与略读课文的整合。

3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系教学目标概述（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

部编版五年级语文上册《第1-4单元》知识点一、字词盘点1.字(1)．．．难读的字．．．．谴(qiǎn) 惰(duò) 绰(chuò) 蔺(lìn) 诺(nuò)御(yù) 缶(fǒu) 卿(qīnɡ) 鸵(tuó) 冠(ɡuàn)隼(sǔn)(2)．．．难写的字．．．．惰:注意右部不是“有”字。

衡:中间不要写成“鱼”。

臣:不要和“巨”混淆。

献:整体紧凑,不要写得太松散。

诺:注意左小右大,右边是“若”不是“苦”。

典:上面部分不要写成“曲”。

荆:左右结构,不要写成上下结构。

冠:注意不要写成“寇”。

(3)．．．多音字．．．间{jiàn(间隔)jiān(中间)相{xiàng(将相)xiāng(互相)强{qiáng(坚强)jiàng(倔强)qiǎng(勉强)划{ℎuà(划归)ℎuá(划船)冠{guàn(冠军)guān(衣冠)任{rén(任丘)rèn(任何)2.词(1)．．．必须掌握的词．．．．．．汛期懒惰平衡协调理所当然召集大臣商议理直气壮交付举行典礼胆怯负荆请罪同心协力鸵鸟冠军俯冲赤道难以置信侵略共产党妨碍隐蔽陷坑陷坑拐弯(2)．．．．．．近义词唯独~唯有谴责~斥责平衡~平稳协调~调和理所当然~顺理成章着急~焦急商议~商讨理屈~理亏允诺~承诺抵御~抵挡能耐~本事削弱~减弱称赞~夸赞传播~传送也许~或许奋力~使劲瞬时~瞬间摆脱~脱离居然~竟然难以置信~难以相信封锁~封闭坚强~顽强修筑~修建警戒~警备隐蔽~隐藏毒辣~恶毒创造~制造方式~方法坚固~牢固不计其数~不可胜数(3)．．．反义词．．．谴责→称赞懒惰→勤劳平衡→失衡轻快→沉重理所当然→岂有此理进攻→撤退胆怯→勇敢失信→守信拒绝→答应抵御→进攻推辞→应允削弱→增强理直气壮→理屈词穷绝对→可能也许→一定瞬时→长久难以置信→千真万确摆脱→依附静止→运动轻易→困难坚持→放弃隐蔽→暴露坚强→软弱打击→保护广阔→狭窄进来→出去不计其数→屈指可数(4)．．．．．．．词语归类①AABB式词语:大大方方客客气气类似的词语:羞羞答答高高兴兴大大咧咧②ABCC式词语:人影绰绰类似的词语:议论纷纷天网恢恢大名鼎鼎小心翼翼白发苍苍③“××不×”式的词语:绝口不提攻无不克战无不胜类似的词语:忍俊不禁孜孜不倦锲而不舍美中不足充耳不闻④量词:一条小溪一道风景一排搭石一件无价之宝一封信十五座城一枚火箭⑤动词:保持平衡解决难题决定动身进攻国家削弱力量缚着荆条保卫国家⑥修饰词:嗒嗒的声音轻快的音乐美好的情感理直气壮地说热情地迎接⑦与战争有关的词语:烽火硝烟声东击西出奇制胜勇往直前血流成河南征北战纸上谈兵⑧有典故的古代成语:完璧归赵拔苗助长掩耳盗铃破釜沉舟卧薪尝胆三顾茅庐指鹿为马单刀赴会二、佳句积累1.比喻句(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

部编五年级语文上册第六单元知识点归纳一、内容概括部编五年级语文上册第六单元主要围绕“人与自然和谐相处”的主题展开，通过对自然环境的描绘，对人与自然的互动关系的探讨，以及对环保意识的引导，展示了人与自然的和谐共生的重要性。

本单元的知识点涵盖了文本阅读、写作技巧、语言表达等多个方面。

首先本单元精选了多篇描绘自然美景、体现人与自然和谐相处的课文，如《山居笔记》、《秋天的怀念》等。

通过对这些课文的学习，学生们可以领略到大自然的壮美景色，感受到人与自然的紧密联系。

其次本单元的知识点还包括对作者如何通过细致入微的描写展现自然景物的方法的学习。

学生们需要掌握如何通过比喻、拟人等修辞手法，将景物描绘得生动传神，从而达到让读者产生共鸣的效果。

此外还需要学习如何通过对比、过渡等写作手法，使文章结构更加严谨，条理清晰。

再次本单元还注重对学生语言表达能力的培养，学生们需要学习如何运用准确、生动的语言来表达自己的思想感情，以及如何运用适当的语气和语调来增强表达的效果。

此外还需要了解不同文体的特点和写作要求，以便在写作中合理运用。

第六单元的知识点归纳起来主要包括对文本内容的理解、对写作技巧的掌握以及对语言表达的运用等方面。

通过对这些知识点的学习和掌握，学生们可以更好地领略自然美景，增强环保意识，同时也能够提高自己的写作能力和语言表达能力。

1. 简述第六单元主题及学习的重要性本文将围绕部编五年级语文上册第六单元的知识点进行详细归纳，帮助同学们更好地掌握本单元的学习内容。

本文的第一部分将简述第六单元的主题及学习的重要性。

第六单元以自然世界与人类情感为核心主题，聚焦于自然界的美景、事物与人之间的微妙联系。

该单元涵盖的文本内容既有对自然风光的生动描绘，也有对人与自然和谐共生的深入思考。

这些课文旨在引导学生感受大自然的魅力，激发对美好事物的热爱之情，同时培养他们的人文情怀和审美能力。

学习第六单元具有至关重要的意义，首先本单元的学习有助于提高学生的阅读理解能力和文本鉴赏能力。

部编版五年级上册语文18单元知识点思维导图一、第一单元：秋天的美丽1. 词语积累：掌握“秋天”、“丰收”、“金黄”、“落叶”等词语的意思，并能熟练运用。

2. 词语搭配：学会“秋天的果实”、“丰收的季节”、“金黄的麦田”等词语搭配。

3. 句子仿写：学会仿写“秋天是个丰收的季节”等句子。

4. 诗歌默写：熟练背诵《秋天的雨》、《山行》等诗歌。

二、第二单元：走进名著1. 知识点梳理：了解《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著的主要情节和人物。

2. 人物形象分析：学会分析名著中的人物形象，如孙悟空、诸葛亮等。

3. 名著阅读技巧：掌握名著阅读的方法，如抓关键词、关注人物关系等。

4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。

三、第三单元：传统文化的魅力1. 词语积累：掌握“传统”、“文化”、“民俗”、“节日”等词语的意思，并能熟练运用。

2. 词语搭配：学会“传统的节日”、“文化的传承”、“民俗风情”等词语搭配。

3. 句子仿写：学会仿写“传统文化是我国民族的瑰宝”等句子。

4. 诗歌默写：熟练背诵《元日》、《清明》等诗歌。

四、第四单元：大自然的启示1. 词语积累：掌握“自然”、“生态”、“保护”、“和谐”等词语的意思，并能熟练运用。

2. 词语搭配：学会“自然的规律”、“生态平衡”、“保护环境”等词语搭配。

3. 句子仿写：学会仿写“大自然是我们赖以生存的家园”等句子。

4. 诗歌默写：熟练背诵《鹿柴》、《宿新市徐公店》等诗歌。

五、第五单元：寓言故事1. 知识点梳理：了解寓言故事的特点和寓意，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等。

2. 人物形象分析：学会分析寓言故事中的人物形象，如刻舟求剑的人、掩耳盗铃的人等。

3. 寓言故事阅读技巧：掌握寓言故事阅读的方法，如关注故事情节、理解寓意等。

4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。

六、第六单元：科学家的故事1. 知识点梳理：了解我国著名科学家的生平事迹和贡献，如钱学森、邓稼先等。

部编版语文五年级上册全册第一至八单元知识归纳整理(含字词句段篇)第一单元：读读写写zhāo pái dān yōu jí qiè jù pàhuán jìnɡ zhī qù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ɡuānɡɡù kǒnɡpà chōnɡ zú lǐyóu wūyánqíshí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhīchēnɡ ɡǔ lì huánrào yú lè ɡǎn tànzhōuyóu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )sī kǎo pǐn wèi piànduàn hū lüè yì yì fānɡshì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qīnɡ pén dà yǔ háo bù yóu yù( ) ( )读读记记tān lán tōnɡshùn kě kào péiyǎnɡ qí mǎ bǐ yù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xīn fēi nà hǎn bǎo lǎn ɡuò yǐn bào chánɡ bó zá( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )kuì zènɡ cí shí duàn liàn jiè jiàn jī chánɡ lù lù( ) ( ) ( ) ( ) ( )ɡǔn ɡuā làn shú liú ɡuānɡ yì cǎi jīnjīn yǒu wèi( ) ( ) ( )tiān chánɡ rì jiǔ rú zuì rú chī fúxiǎnɡ lián piān( ) ( ) ( )hú lún tūn zǎo bù qiú shèn jiě bēihuān lí hé( ) ( ) ( )qiān chánɡ ɡuà dù rú jī sì kě bù yán ér yù( ) ( ) ( )qiān piān yí lǜ bié chū xīn cái yǔzhònɡ bù tonɡ( ) ( ) ( )dà xiǎn shēn shǒu xīn ān lǐ dé niànniàn bú wànɡ( ) ( ) ( )ǒu xīn lì xuè( )第二单元：读读写写yōufānɡ piāo bó wéi dú dùn shí cíxiánɡ xī han( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lí bié dà dǐ jīnɡ 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liánɡ sǔn shī diàn tánɡ hónɡwěi qīnrù xiāo huǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ɡuī bǎo huī jìn jìn fàn zhuǎn yí yǎnhù rèn wù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qí qū shī tǐ zhuì luò báo zi chóu hèntiàowànɡ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )háo mài jǔ shì wén mínɡ zhònɡ xīnɡ ɡǒnɡ yuè( ) ( ) ( )línɡ lónɡ tī tòu tínɡtái lóuɡé shīqínɡ huà yì( ) ( ) ( )tiān nán hǎi běi qí zhēn yì bǎo mǎnqiānɡnùhuǒ( ) ( ) ( )zhǎn dīnɡ jié tiě( )读读记记tínɡbó ɡánɡkǒu zhēn zhì chónɡɡāo jìnɡ yì tǒnɡzhì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhún xǔ lǐ tánɡ nónɡ hòu kòuwèn qí zhì qí ɡān( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jǐ liánɡ chà nà xiāo yān ɡú suǐ shānɡ hén tònɡ kǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lǐ pào zhā ɡēn xuán yá jué bì( ) ( ) ( )日积月累tónɡ chóudí kài lín wēi bú jù yǒnɡwǎnɡ zhíqián( ) ( ) ( )qián pū hòu jì lì wǎn kuánɡ lán zhōnɡ liú dǐ zhù( ) ( ) ( )dà yì lǐn rán háoqínɡ zhuànɡ zhì pī jīnɡzhǎn jí( ) ( ) ( )fèn fā tú qiánɡ zhònɡ zhì chénɡ chénɡ shě shēnɡ qǔ yì( ) ( ) ( )rèn zhònɡ dào yuǎn zài jiē zài lì( ) ( )第八单元：读读写写yuǎn zhēnɡ diǎn lǐ wěiyuán xiéshānɡ wài bīn huìjí( ) ( ) ( ) ( ) 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如〔〕似〔〕〔〕〔〕联翩〔〕安〔〕得不求〔〕〔〕不〔〕而〔〕大〔〕身〔〕〔〕书〔〕画风〔〕雪〔〕〔〕天〔〕地〔〕负〔〕名〔〕〔〕十里守〔〕相〔〕复习练习：补充词语〔2〕安〔〕无〔〕〔〕〔〕丝连古〔〕今〔〕〔〕〔〕大物气〔〕万〔〕〔〕〔〕闪闪小心〔〕〔〕不〔〕争〔〕依依〔〕〔〕〔〕〔〕心〔〕手〔〕星罗〔〕〔〕不动〔〕〔〕大〔〕过〔〕受用〔〕〔〕〔〕〔〕不绝轻〔〕自〔〕七嘴〔〕〔〕排兵〔〕〔〕井然〔〕〔〕无〔〕无〔〕欢〔〕笑〔〕破〔〕不〔〕〔〕怀〔〕心一如〔〕〔〕失〔〕落〔〕〔〕耳〔〕聋复习练习：补充词语〔3〕大〔〕一〔〕喋喋〔〕〔〕〔〕上加〔〕来〔〕方〔〕忐忑〔〕〔〕〔〕胜〔〕无举〔〕闻〔〕众星〔〕〔〕〔〕台〔〕阁〔〕珑〔〕透〔〕情〔〕意天〔〕海〔〕〔〕珍〔〕宝〔〕腔〔〕火〔〕钉〔〕铁〔〕崖〔〕壁坚〔〕不〔〕〔〕烈〔〕迈昂首〔〕〔〕〔〕天〔〕地气壮〔〕〔〕〔〕高〔〕下热血〔〕〔〕全〔〕贯〔〕横〔〕竖〔〕粉身〔〕〔〕〔〕碧〔〕煌复习练习：补充词语〔4〕同〔〕敌〔〕〔〕危不〔〕〔〕往〔〕前前〔〕后〔〕力〔〕〔〕澜中〔〕砥〔〕大〔〕凛〔〕〔〕情〔〕志不〔〕不〔〕〔〕荆〔〕棘〔〕发〔〕强励〔〕图〔〕众志〔〕〔〕〔〕生〔〕义任〔〕道〔〕再〔〕再〔〕万〔〕千〔〕四〔〕八〔〕〔〕山〔〕海〔〕以〔〕日〔〕〔〕正正大公〔〕〔〕失〔〕痛〔〕〔〕〔〕扬扬复习练习：组词〔1〕在正确组词的字下面划“——”辨〔别论〕〔羡开〕幕俊〔俏岭〕 (飞饥) 饿辩〔别论〕〔羡开〕慕峻〔俏岭〕 (飞饥) 蛾榆〔快树〕〔河伙〕畔漂〔泊扬〕洛〔阳驼〕愉〔快树〕〔河伙〕伴飘〔泊扬〕骆〔阳驼〕绣〔铁花〕〔灵云〕魄判〔徒断〕嫌〔疑让〕锈〔铁花〕〔灵云〕魂叛〔徒断〕谦〔疑让〕燥〔干音〕〔羊无〕羔檐〔养边〕绵〔羊花〕噪〔干音〕〔羊无〕恙瞻〔养边〕棉〔羊花〕复习练习：组词〔2〕一、在正确组词的字下面“√”骑〔马岖〕 (瓦闪 ) 砾稠〔布密〕〔空废〕墟崎〔马岖〕 (瓦闪 ) 烁绸〔布密〕〔空废〕虚销〔灭毁〕〔入沉〕浸谣〔言台〕〔日树〕寇掩〔护没〕〔木华〕桥螃〔礡蟹〕〔灯玲〕笼编〔写地〕品欣〕尝诱〔明惑〕〔飞实〕溅复习练习：组词〔3〕形近字组词吵〔〕饿〔〕俊〔〕娱〔〕炒〔〕鹅〔〕骏〔〕误〔〕诵〔〕愉〔〕帐〔〕衰〔〕涌〔〕榆〔〕账〔〕衷〔〕缕〔〕梳〔〕肺〔〕猪〔〕楼〔〕流〔〕市〔〕都〔〕轿〔〕胎〔〕钓〔〕较 ( ) 轿〔〕胎〔〕钓〔〕较( )复习练习：组词〔4〕形近字组词蜡〔〕瞅〔〕板〔〕倚〔〕惜〔〕愁〔〕版〔〕椅〔〕煌〔〕杭〔〕瑰〔〕眺〔〕皇〔〕抗〔〕魄〔〕跳〔〕硝〔〕富〔〕奏〔〕钮〔〕消〔〕副〔〕秦〔〕纽〔〕拂〔〕吹〔〕杉〔〕漫〔〕佛〔〕炊〔〕衫〔〕慢〔〕人教版小学语文五年级上册语文总复习资料第一单元一、根据课文内容填空。

人教版五年级上册语文第一课知识点五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

五年级上册语文第一课《白鹭》知识点一、生字组词宜yí(相宜、适宜、事不宜迟)鹤hè(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜)嫌xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)嵌qiàn(镶嵌、嵌在、嵌入)框kuàng(镜框、木框、条条框框)匣xiá(匣子、镜匣、木匣)哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)恩ēn(恩情、恩惠、恩爱)韵yùn(韵母、风韵、琴韵悠扬)二、多音字好hǎo(好像)hào(好学)难nán(困难)nàn(灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。

适宜：合适;相宜。

生硬：勉强做的;不自然;不熟练。

小学五年级语文上册第五单元知识结构图一、指导思想：深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。

二、学情分析：本班大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。

他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。

但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、单元分析：本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。

精读课文三篇：《小草之歌》、《争吵》、《小泽征尔的判断》；《皮巧根桥》是略读课文。

本单元的主题是对学生进行爱的教育，但“爱”绝不是空洞的，那么具体到本单元又该如何定位？纵观几篇课文，都有个“小”与“大”的辩证关系：小草十分弱小，但它不气馁、不灰心、不计较，而是以自己微薄的力量为大自然做出巨大贡献；小学生克莱谛珍惜伙伴间的友谊，用自己的宽容与微笑化解同学间的矛盾；未成名时的小泽征尔以小人物的身份，在众多权威面前坚持己见，最终获得成功；皮巧根没有那些不切实际的“远大志向”，而是以自己微小的力量带给人们方便，受到人们的爱戴和敬仰。

这几篇课文通过生动活泼的形式与内容，向学习者传递着一个人文主题：自信、自主、有为，这些都是这个年段的学生十分需要学习的“人生课程”，是“爱”的前提和具体表现。

四、导学重难点：1．自主识字。

2．阅读教学，重视词句训练，注重积累。

3．习作。

4．学习本单元要注意让学生体会身边的“爱”，学会帮助他人。

五、导学目标：1、识字写字：能够认识汉字21个，会写30个。

2、引导学生联系自己的生活实际和认识实际，通过对比、联想、想象等方法读懂课文，体会小草不因弱小而气馁，无私奉献的精神；懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱；学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己的正确判断的品质；学习皮巧根用自己微薄的力量用爱心为人们架起安全方便之桥，受到爱的教育和启发。

五年级上册语文课文知识点总结一、第一单元。

- 作者林海音。

- 生字词：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜。

- 重点句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话写出了作者窃读时矛盾的心理。

快乐是因为能读到书，惧怕是怕被书店老板发现。

- 中心思想：描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客之中，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。

- 这是一篇访谈录，访谈的人物是季羡林和苗苗。

- 季羡林对读书提出的建议：要多读课外书，主张看闲书，要三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）等。

- 生字词：彭公案、济公传、施公案、三侠五义、水浒传、绿林好汉、滚瓜烂熟、能文能武、中西贯通、古今贯通、文理贯通。

- 生字词：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种。

- 重点句子：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

”把书比作朋友和家，表达了对书的喜爱。

- 中心思想：这篇课文以独自环绕世界旅行，只能带一样东西娱乐假设开始，引出了“以书为侣”的观点，阐述了作者与书为侣的原因，表达了作者对书的喜爱之情。

- 作者叶文玲。

- 生字词：流光溢彩、呐喊、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、千篇一律、别出心裁、与众不同、大显身手、心安理得、念念不忘、呕心沥血。

- 中心思想：作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。

- 写作手法：文中运用了大量的成语，如“囫囵吞枣”“不求甚解”等，准确地表达了自己读书时的不同状态。

二、第二单元。

- 作者王安石。

- 诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？”- 重点字词解释：泊（停船靠岸）、瓜洲（在长江北岸，扬州南面）、京口（今江苏镇江）、钟山（今江苏南京紫金山）。

(统编版)人教版五年级语文上册素材-古诗三首《示儿》知识点图文解读《示儿》是《古诗三首》中的一首诗，它描绘了一个母亲对孩子的关爱和教诲。

通过细腻的描写和感人的情感，诗人传达了母爱的伟大和深远。

下面我们就来图文解读这首古诗。

古诗《示儿》的内容主要围绕着一个母亲对自己孩子的期望和教诲展开。

诗的起句就揭示了这个主题：“死去元知万事空，但悲不见九州同。

”诗人以死去的身份说出这句话，表达了自己的哀痛之情，同时也为母爱注入了更加深刻的内涵。

《示儿》描绘了诗人对孩子的期待和嘱咐：“愿我君，万寿无疆。

”这是一个母亲对孩子的美好祝愿，希望自己的孩子能够长寿健康。

这种对孩子的期待和祝福，展现了母爱的宽广和深沉。

在接下来的几句中，诗人借用了自然景象，来形容母爱的浩荡和伟大：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪。

”通过这些自然景象的描写，诗人生动地表达了母爱的伟大和超越时空的力量。

母爱如山无陵，永恒不变；母爱如江水为竭，源源不断；母爱如冬雷震震，激励和鼓舞；母爱如夏雨雪，滋润和滋养。

最后一句，“天地合，乃敢与君绝。

”深情地表达了母亲与自己孩子之间的情感纽带，母亲表示除非天地合一，否则绝不与孩子分离。

这里蕴含了母亲对孩子的深深眷恋和无尽的牵挂之情。

通过对《示儿》这首古诗的图文解读，我们可以感受到其中蕴含的浓浓母爱。

母亲的爱是无私而伟大的，无论时间如何推移，母爱从不改变。

这首诗以细腻动人的语言，向我们展现了母爱的伟大和深远。

在我们的成长过程中，母爱是我们最坚实的后盾和支持。

无论在我们面临挫折时，还是需要温暖和鼓励时，母亲总是默默地支持着我们、关心着我们，并给予我们无尽的爱和智慧。

正是因为母爱的给予，我们才能够茁壮成长。

我们应该珍惜母爱，将她寄托在我们心底最柔软的地方。

通过这首古诗，我们也能够深刻理解母爱的伟大和深沉。

这是一种无私的情感，它不图回报，只为我们的幸福付出。

因此，我们要懂得感恩，用真心去回报母亲的爱。

以《示儿》这首古诗为切入点，我们更应该将这种爱心和关怀传递给他人。