汤姆索亚历险记课堂教学实录

7*汤姆·索亚历险记(节选)名师教学片段实录◆感悟人物特点，激发阅读兴趣(教学重点)师：汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们认为他们已经回不来了。

撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中，请你找一找并读一读描写她们的语句。

生1：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。

人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。

生2：波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。

师：读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。

生1：我看到了撒切尔太太的无助与悲伤。

生2：我感受到了撒切尔太太的极度悲痛。

生3：我感受到了波莉姨妈的绝望。

生4：孩子可能不会再回来了，给了波莉姨妈沉重的打击，头发几乎全变白了。

师：你注意到了吗？作者在描写撒切尔太太悲痛的样子时，重点抓住了她的动作。

请你把这些表示动作的词语快速圈出来。

生：说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、垂下头去。

师：是啊，失去亲人是何等难受，每次撒切尔太太都要抬起头侧耳听上好久，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢？生1：刚刚我明明听到孩子的声音了，怎么不见孩子呢？生2：孩子啊，你快点回来呀！妈妈都要急死了。

生3：孩子啊，你什么时候才能回来？师：可是她听到孩子的回答了吗？然后撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，在垂下头去的时候，她又会在心里想些什么呢？生1：我可怜的孩子，你现在在哪儿？生2：都这么长时间了，这么多人去找，还不见孩子回来，是不是我的孩子再也回不来了？师：一次次充满希望地抬起头，又一次次极度失望地垂下头，可见她心里对于失去亲人是多么难受啊！让我们带着这份悲痛的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。

(生读句子。

)师：写波莉姨妈悲痛绝望的句子只有一句，但那满头几乎全变白了的灰发就已经足够表达她当时的心情了。

学到这里，我们不得不佩服马克·吐温精练的文笔。

师：文中对汤姆这个人物的描写同样精彩，找一找，说一说汤姆的性格特点。

小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记（节选）》课堂实录教学时间：一节课，45分钟教学内容：《汤姆索亚历险记（节选）》教学目标：1.通过阅读，了解并理解小说的情节。

2.培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高阅读的兴趣和能力。

3.让学生感受到生活中的真善美，学会用心体验和感受，培养感恩之情。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍本节课将要讲的内容，并从学生中找一位来背诵一段《汤姆索亚历险记》的节选。

2.教师介绍一些相关知识，让学生对小说的作者马克·吐温有一些了解。

二、阅读（20分钟）1.教师要求学生静心阅读《汤姆索亚历险记（节选）》的内容。

2.在阅读过程中，学生可以记录下来一些自己感受到的或不懂的词汇或句子。

3.阅读结束后，教师将部分内容投影出来，带领学生一起读，并对一些学生感兴趣或不理解的地方进行解释。

三、思考（10分钟）1.教师提出几个问题，让学生思考、讨论。

2.教师引导学生发言，提出问题时也要留意学生是否有问题需要解答，及时作出反应。

3.尽量让每一位学生都有机会参与到讨论之中，并且听取每位学生的意见，激发他们的思考。

四、总结（5分钟）1.给学生展示一些图书馆的实物或图片，让他们了解能够在图书馆借阅并阅读各类图书的重要性。

2.教师总结学生们在本节课中学到的内容，并鼓励他们在接下来的学习中，继续努力阅读，不断提高自己的阅读能力。

3.最后，让学生回答一个问题：“你在这个故事中学到了什么？”让他们各自分享自己的想法。

五、延伸（5分钟）1.教师向学生推荐一些与《汤姆索亚历险记》相似的经典小说，如《小王子》、《格列佛游记》等。

2.鼓励学生利用图书馆或互联网资源，寻找自己感兴趣的书籍，提升自己的阅读水平。

六、课堂反思（5分钟）1.教师邀请学生回顾本节课的情况，分享自己的感受。

2.收集学生的反馈，并据此完善课程设计，让下一次的教学更加有效和有益。

3.同时，也向学生传达教师对他们学习的关注和期望，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

《汤姆·索亚历险记》教学设计教学内容分析这是一篇略读课文，课文通过讲述汤姆索亚历险的故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

学习本课的目的:一是理解课文内容，学习复述课文;二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人;三是学会欣赏生动曲折的故事情节。

教学目标1.学习生字词语。

2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

3.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

教学重难点重点:复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

难点:复述课文。

教具准备1.收集美国著名作家马克吐温的资料。

2.教师自制简单的课件。

教学设计思路这篇课文节选自美国著名作家马克吐温的同名长篇小说。

故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。

故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。

本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。

给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

第一课时教学内容:初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。

一、谈话导入、激起兴趣1.同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。

2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，(板书课题:《汤姆索亚历险记》)这部书是马克吐温的四大名著之一。

(板书:马克吐温美国作家)3.(出示汤姆索亚的插图)这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。

讲一讲。

生齐读。

介绍课前收集马克吐温的相关资料，简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。

汤姆索亚历险记语文课堂实录汤姆索亚历险记语文课堂实录(师生共同观看《汤姆亚索历险记》片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽)师：视频好不好看?生：(齐声)好师：大家想不想看?生：(齐声)想生：(齐声)汤姆亚索历险记师：这部作品的作者是谁?生：(齐声)马克·吐温师：谁能够从作者的风格、代表作等方面为我们介绍作者?生：马克·吐温本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。

马克·吐温是其笔名。

出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。

当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写作幽默文学。

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

代表作短篇小说《竟选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。

中期作品，如长篇小说《镀金时代》、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》等。

师：好。

这位同学预习的非常充分。

但是回答时可用简洁的语言来表述。

我们一起来看作者生平。

生：(齐读)马克·吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。

马克·吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴含丰富。

被誉为“美国文学中的林肯”。

师：我们幻灯片旁边还有小字。

生：(齐声)美国文学中的林肯师：林肯是谁?生：美国总统师：被称为总统说明了什么?生：文学地位高师：课文节选了三个片段分别是什么?师：这节课我们着重赏析洞中历险。

我们在赏析时有一定的要求，我们分小组，选择片段。

每个组员分好角色。

开始朗读，朗读声音要响亮。

(生按照小组激烈讨论起来)师：哪个小组先来?生：我们这组赏析的是第八十页的第18段——22段。

(生分角色有感情的朗读)我们从蓓姬的话中感受到她对光明自由的渴望。

从汤姆的话中感受到汤姆的镇定，他在安慰蓓姬。

六年级下册语文教学实录-17汤姆索亚历险记人教版新课标（2014）师：同学们，你们好希望通过这节课，我们一起学习掌握名著阅读的方法和大家愉快的度过这段时光。

在上课之前呢，我先给大家看一段视频，来大家一起看。

（师生共同观看《汤姆亚索历险记》片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽）师：视频好不好看？生：（齐声）好师：大家想不想看？生：（齐声）想师：由于时间有限，上课时间我们就不看完了。

好，这部作品就是我们今天要学习的名著，叫什么名字？生：（齐声）汤姆亚索历险记师：这部作品的作者是谁？生：（齐声）马克·吐温师：谁能够从作者的风格、代表作等方面为我们介绍作者？生：马克·吐温本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。

马克·吐温是其笔名。

出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。

当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写作幽默文学。

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

代表作短篇小说《竟选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。

中期作品，如长篇小说《镀金时代》、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》等。

师：好。

这位同学预习的非常充分。

但是回答时可用简洁的语言来表述。

我们一起来看作者生平。

生：（齐读）马克·吐温，１９世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。

马克·吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴含丰富。

被誉为“美国文学中的林肯”。

师：我们幻灯片旁边还有小字。

生：（齐声）美国文学中的林肯师：林肯是谁？生：美国总统师：被称为总统说明了什么？生：文学地位高师：课文节选了三个片段分别是什么？生：当“海盗”去、海盗生活、洞中历险师：这节课我们着重赏析洞中历险。

部编版小学语文《汤姆索亚历险记》优质课教案教学设计《汤姆•索亚历险记》教学目标1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2．了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解XXX的历险经历，感知他的性格特点。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

课时安排：1课时教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣1．我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和XXX的悲惨命运唤起了我们深深的同情。

今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫XXX的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。

（板书课题：《汤姆•索亚历险记》）这部书是XXX的四大名著之一。

XXX擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。

人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。

（板书：XXX美国作家）2．贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，XXX的天性得到充分施展。

让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

二、阅读梗概，了解主要内容1．用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。

（小说描写了以XXX为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

）2．在XXX这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。

）三、浅显探讨小说1．你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从兴趣性、可读性和知识性来进行交流。

）2．在梗概中，XXX给你留下了怎样的印象？（XXX是个聪明爱动的孩子，在他身上会合体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才干等。

他是一个多重角色的调集，足智多谋，富于怜悯心，对理想情况持反感立场，一心要冲出枷锁，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

1、《汤姆索亚历险记》教案一等奖教学目标1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。

2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。

教学重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

教学难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。

教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料一、导入新课1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克。

吐温先生（板书）的四大名著之一。

对于马克吐温你们不陌生吧。

语文园地四中有讲到幽默的他。

在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。

他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。

《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

有人说：如果马克。

吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。

今天我们就一起去见一见这颗明珠。

二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。

所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。

4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。

三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。

它是属于梗概中的哪一部分内容？2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。

虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。

《汤姆·索亚历险记》教学设计教学内容分析这是一篇略读课文，课文通过讲述汤姆索亚历险的故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

学习本课的目的:一是理解课文内容，学习复述课文;二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人;三是学会欣赏生动曲折的故事情节。

教学目标1.学习生字词语。

2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

3.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

教学重难点重点:复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

难点:复述课文。

教具准备1.收集美国著名作家马克吐温的资料。

2.教师自制简单的课件。

教学设计思路这篇课文节选自美国著名作家马克吐温的同名长篇小说。

故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。

故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。

本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。

给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

第一课时教学内容:初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。

一、谈话导入、激起兴趣1.同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。

2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，(板书课题:《汤姆索亚历险记》)这部书是马克吐温的四大名著之一。

(板书:马克吐温美国作家)3.(出示汤姆索亚的插图)这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。

讲一讲。

生齐读。

介绍课前收集马克吐温的相关资料，简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。

《汤姆索亚历险记》教案与学案9篇《汤姆索亚历险记》教案篇一教学目标：1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。

2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。

教学重难点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发阅读兴趣1、同学们，大家还记得前面几课中，我们学习了哪些外国名家的作品吗？2、今天我们来学习另外一篇长篇外国作品《汤姆索亚历险记》（板书课题）它的作者是美国的马克吐温，他是世界著名短篇小说大师，马克吐温擅长使用幽默和讽刺，语言风趣，亲切自然。

《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

二、快速阅读课文，了解小说内容。

这部小说主要写了什么？（小说主要描写了以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

）文中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？（如：半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地海盗生活；鬼屋寻宝；山洞迷路等）三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。

1.浏览精彩片段，你觉得汤姆是个怎样的孩子？（聪明机灵、无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由）2、你认为精彩片段精彩在什么地方？（引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。

教师根据学生的感悟，相机引导学生读相关语段，注意语言幽默夸张的特点。

）四、激发阅读整本书的兴趣1、通过阅读这篇课文哪些地方让你产生了疑问？你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？2、拓展阅读汤姆其他的精彩片段，鼓励学生读整本书。

五、总结学了《汤姆索亚历险记》这篇课文你有什么收获？板书设计：汤姆索亚历险记墓地历险荒岛历险聪明机灵顽皮好奇鬼屋历险无所不能向往自由山洞历险公益广告知识点党课说说篇二考试颁奖孟浩然：有感材料寄语总结颁奖，文明反问句活动方案管理制度朗诵稿，评价活动方案作文入党！措施写景爱国新闻报道短信：有感拟人句事业单位。

典型课例：《汤姆·索亚历险记》推介阅读课东台一小韩新萍一、阅读目的：1．通过推介和交流，使学生初步了解《汤姆·索亚历险记》的故事内容，初步感受作品的艺术特色。

2．激发阅读兴趣，制定阅读计划，引导学生带着准备去读书，学习做读书笔记。

3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。

二、课前准备：1．了解美国作家马克·吐温及其作品。

2．到图书馆借阅马克·吐温的最有影响的作品《汤姆·索亚历险记》。

三、教学过程：（一）、创设情境，展示书名1、有这么一位作家，他被人们称为“怀有赤子之心的顽童”“仗义执剑的骑士”“幽默文学的泰斗”，童年时代，他住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。

他曾先后做过印刷所学徒、矿工、领航员、士兵和新闻记者等工作。

他的文章充满了喜悦、冒险、进取、轻快、幽默的意味，他的作品有（书单缓慢上移）……福克纳说他是“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来。

”（最后出现马克·吐温像）2、知道这位作家是谁吗他，就是美国著名作家马克·吐温！丰富的生活阅历，让马克·吐温创作出了许多具有世界性影响力的作品，因此，人们普遍认为——生齐：马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，是美国文学中的林肯。

师：在他的作品中，有一部小说，就是根据他自己童年时期的经历写成的。

板书：名著推荐——汤姆·索亚历险记海明威说，这是全世界最受欢迎的故事之一，别林斯坦说，不只是孩子，这是一本写给所有人看的高级读物。

今天这节课，就让我们走近马克吐温，走近他的代表作——《汤姆·索亚历险记》（教师展示本书），一起来读一读书名！生齐读。

（二）、设置悬念，巧妙荐读1、看封面，初步了解。

读报读题，看书看皮，这是本书的封面，仔细看看，你看到了什么生：有一个男孩举着火把带着一个女孩走出黑乎乎的山洞。