部编人教版七年级语文上册天上的街市教案

天上的街市语文教案一、教学目标1.知识目标：学习诗歌《天上的街市》，理解诗意，感受温暖人间与纷繁多彩的天上世界。

2.能力目标：培养学生良好的语感和审美能力，提高学生的语言综合运用能力。

3.情感目标：通过《天上的街市》提升学生的情感鉴赏力和思考能力，培养学生的美学情趣。

二、教学重难点1.教学重点：培养学生对于诗歌的理解能力，感受诗歌中的形象描写和寓意。

2.教学难点：培养学生对于抽象意象的感悟和理解能力。

三、教学准备1.课文教材：《小学语文》五年级上册，第一单元《天上的街市》。

2.教具准备：投影仪、课件、录音机、图片。

3.教学辅助材料：教案、课件、学生练习册。

四、教学过程1.导入环节（1）通过放映课件，呈现天空中绚丽多彩的景象，激发学生对天空的好奇和兴趣。

（2）教师与学生互动，问学生在天空中是否见过什么奇特的景象，引导学生谈论。

（3）教师出示图片，引导学生感受和描绘诗歌《天上的街市》所描写的丰富多彩的天上世界。

2.理解诗歌（1）播放录音，学生跟读诗歌《天上的街市》。

（2）分段讲解诗歌，引导学生理解每一段的意义和诗歌整体的寓意。

（3）针对每一段，进行问答和讨论，激发学生的思考和想象能力，帮助学生理解和感悟诗歌中的形象和寓意。

3.讨论与练习（1）教师提问，引导学生思考“为什么有些庙宇立在半空中？”（2）学生小组合作，讨论并记录自己的想法和观点。

（3）学生交流讨论并展示自己的观点，教师点评和引导，帮助学生理解庙宇建在半空中的寓意和意义。

4.创设情境（1）教师以天上的街市为背景，组织学生进行角色扮演。

学生分成小组，每个小组扮演一个天上的居民，通过对话的方式交流天上的生活和感受。

（2）学生通过角色扮演，身临其境地感受天上的喜怒哀乐，提高他们的想象力和表达能力。

5.拓展与延伸（1）教师出示相关诗歌图片，让学生自由赏析，并通过发言表达对图片的感受和理解。

（2）学生自由创作一首与天上的景象有关的诗歌。

6.小结与评价（1）学生回顾诗歌内容和感悟，教师进行总结，并引导学生理解诗歌中的寓意和美。

《天上的街市》教师备课资料1.易错字陈．列(chén)镀．金(dù ) 港．湾(gǎng)缥缈．(miǎo)焚．起(fén)溅．起(jiàn)2.多音字没3.形近字4.词语释义缥缈:形容隐隐约约,若有若无。

珍奇:珍贵奇异的物品。

子午线:经线。

郭沫若 (1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人,中国现代作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家,其代表作有诗集《女神》《星空》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

吴望尧(1932-2009),笔名巴雷,台湾诗人,著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。

【文题解说】“天上的街市”是一个富有联想的题目,读者看到此题,定会引发诸多联想和疑问。

“太阳船”也是一个富有想象力的标题,题目运用了比喻,把太阳比作船。

【创作背景】《天上的街市》一诗最初发表于1921年3月出版的《创造季刊》。

面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁,黑暗如漆,腥秽如血”的黑暗现实,诗人感到极大的愤怒、苦闷、感伤,当时许多人感到绝望无助,在这种情况下,为了鼓励人们执着地追求光明和理想,于是写下了《天上的街市》一诗。

《天上的街市》一诗中诗人通过丰富的联想和想象,描绘了天街美好的生活,表现了对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发对人们为实现这一理想而奋斗。

《太阳船》作者把太阳比作船,生动地表现了太阳一天的运转情况,表达了对太阳的赞美之情。

《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。

诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女。

通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人对旧时代黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。

因此,这首诗使那个时代的读者很自然地通过对比认识现实的黑暗,激起对理想的向往并为之而奋斗。

今天,我们学习这首诗仍然有新的意义。

【精选】部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文重要知识讲解一、作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。

作家、历史学家。

他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。

主要代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。

二、故事背景1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。

面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了《天上的街市》。

三、理解词义1．缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

2．定然：必定。

四、问题归纳1.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果？形象地表现出“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。

2.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”写出了天上怎样的生活?从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美好的，在诗人的想象当中，“天上”有比“地上”更美好的世界。

3.“不信，请看那朵流星”中的“朵”字在表达上有何妙处?本题运用品析字词表达效果法。

“朵”字用得绝妙。

我们知道“朵”字作为量词使用，通常用于云、花等，如“一朵白云”“一朵鲜花”，很少有人说“一朵流星”。

但诗人没有写“那颗流星”，而是写“那朵流星”，不但使人自然地联想到“流星”犹如鲜花、白云般美丽可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走”同步。

4.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”蕴含了诗人怎样的感情?诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼”，将“流星”比喻为“灯笼”，既表现了牛郎织女生活得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往和追求。

5.诗人笔下的牛郎织女与神话中的“牛郎织女”有什么区别? 诗人这样写有何用意?神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七这一天团聚;而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着“在天街闲游”的自由、美好的幸福生活。

第20课 天上的街市课程标准 课标解读1.有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。

2.理解诗歌的主题、形象和意境，品味作者感情。

3.理解诗歌中的联想和想象，培养联想和想象的能力。

1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

知识点01 诵读。

【即学即练1】（一）、诵读诗歌，扫清文字障碍。

了解文体知识。

【知识点一】：字词。

缥缈．．(pi āo mi ǎo ) 灯笼．(long ) （1）缥缈:形容隐隐约约,若有若无。

（2）定然:必定。

（3）陈列:把物品摆出来供人看。

（4）珍奇:珍贵而奇异。

（5）闲游:悠闲地游玩。

【知识点二】：文体知识。

郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,作家、诗人、历史学家、古文学学家。

代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。

《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时知识精讲目标导航期。

当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。

面对当时中国现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。

但五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。

所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。

这是《星空》给人的整体阅读印象。

而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。

【知识点三】：读准字音，读好韵脚。

（1）本诗的韵脚有“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”，这样的押韵有什么好处？参考示例：押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。

部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文原文及教案《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。

《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期，流露出较浓重的绝望和悲愁心情。

而《天上的街市》为我们呈现了一个布满诗情画意的奇妙世界，虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传奇，却又借助丰富新颖的联想和想像，描绘了奇妙的天街景象，对此传奇进行了全新的反传统的诠释，诗内想象的内容正代表着诗人的憧憬和追求。

我预备了以下内容，盼望对你有关心!课文远远的街灯明白，似乎闪着很多的明星。

天上的明星现了，似乎点着很多的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有漂亮的街市。

街市上陈设的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。

教案一、教学目标：1、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握的感情。

2、体会诗歌蕴含的思想感情。

3、领悟诗歌美丽的语言和意境。

4、理解联想和想象的作用，初步培育联想和想象的力量。

二、重点：品尝诗歌语言。

三、难点：对诗歌主题的探讨。

四、课时：一课时。

四、教学过程：(一) 情境导入：同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，模糊闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光?我请大家一起来看图片，领会星空的美景。

Powerpoint(下面简称PP)：星空图片。

这是画家和摄影师向我们呈现的星空颜色图，那在诗人眼里星空又是怎样的?请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。

(二) 简介：问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章?出示投影：郭沫若先生简介。

原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。

(三) 整体感知1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事：① 圈出不熟识的字词，借助工具书或询问老师解决。

② 要求读准字音、节奏，读得流利。

2、个别同学读，要求其他同学仔细听，读后订正字音、节奏。

XX县XX中学公开课教学简案
教学目标：
1、学会有感情、有节奏地朗读，读懂诗意。

2、品析诗中美妙的意境。

3、理解诗中表现诗人的思想感情
教学重难点：
1.品析诗中美妙的意境。

2.理解诗中表现诗人的思想感情
教学流程：
一、新课导入
二、检查预习
1、作者
2、字词
三、初读课文
1、听朗读，划节奏。

2、教师范读。

3、读诗歌，读懂意思，感受美。

（朗读要求）
①男生女生读②师生配合读③学生展示读
四、再读课文，读中感悟
1、《天上的街市》作者写到了哪些景物？
2、诗中写到这些事物是怎样联系起来的？（补充：“联想”“想象”）
3、请分别为每一幅图画起个名字。

4、诗中提到的牛郎织女的生活与传说中的有何不同？
5、为什么要做这样的改动？（写作背景补充）
五、深度课文，读中体会
1、诗中哪几个词语表达了诗人自信乐观的人生态度？
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
六、拓展延伸联想想象训练句子仿写
七、小结
八、作业布置。

2024年初中语文七年级上册教案七年级上册语文教案人教版部编模板一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材的基本内容，理解课文的主旨和寓意。

学会运用课文中的生字词，提高阅读理解能力。

培养写作能力，学会仿写、续写、改写等写作技巧。

2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，提高学生的自主学习能力。

培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握课文中的生字词。

理解课文的主旨和寓意。

提高阅读理解能力和写作能力。

2.教学难点：部分课文内容较深，理解难度较大。

写作技巧的掌握。

三、教学安排第一课：《秋天的怀念》1.导入：通过图片展示，引导学生进入秋天的意境。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。

5.作业布置：根据课文内容，仿写一篇关于秋天的文章。

第二课：《济南的冬天》1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注济南的冬天。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.课堂讨论：分析课文中的景色描写，感受济南的冬天之美。

4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。

5.作业布置：根据课文内容，描绘自己家乡的冬天景色。

第三课：《雨的四季》1.导入：通过音乐渲染，引导学生感受雨的美。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.课堂讨论：分析课文中的雨的描写，体会作者的情感。

4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。

5.作业布置：以“雨”为主题，写一篇作文。

第四课：《济南的春天》1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注济南的春天。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.课堂讨论：分析课文中的景色描写，感受济南的春天之美。

4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。

5.作业布置：根据课文内容，描绘自己家乡的春天景色。

七年级语文上册《天上的街市》教案一、教学目标1 、有感情的朗读诗歌,体会诗歌蕴含的思想感情。

2 、领悟诗中丰富的联想和奇妙的想象。

二、教学重点、难点：1、教学重点：赏析语歌的语言；练习运用联想和想象2、教学难点：领悟诗歌表达的中心三、教学方法：读：反复朗读诗歌，初步理解文意讲：学生用自己的语言讲述“天上的街市”悟：根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的主题析：赏析诗歌的语言练：练习运用联想和想象四、课时安排：1五、教学过程：、（一）、新课导入：1、（出示课件）：几张图片请同学们欣赏几张星空的图片，面对美丽的星空你想到了什么呢？2、（出示课件：课题）引入课题3、作者简介（出示课件）：作者肖像及介绍（二）文本学习：1、初读课文：（1）、朗读感知，以读悟美——读美，齐读俗话说“三分诗七分读”，下面先请大家聆听优美的配乐朗诵，仔细体会音乐的美。

①.以怎样的感情来读①.注意划分节奏和重音（2）、请大家轻声跟着配乐朗读，注意要点：①把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调。

①节奏不宜强,声音不宜大、速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。

品读课文（1）、本诗中哪些词用的好？好在哪里？请仔细体味它的妙处（小组讨论）闻一多先生曾经就诗歌的创作说过“诗的艺术，诗的想象，诗的情感”我们大家刚才通过朗读诗歌，对诗歌有了一定的了解，我们再次朗读课文，我们来细细品味课文，文章中有没有想想呢？（2）、诗中写到的景物有哪些？哪些是联想？哪些是想像？街灯明星街市物品牛郎织女牛郎织女的生活（3）、诗中的牛郎织女过着怎样的生活？从哪些词语表现出来？“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“浅浅的”、“不甚宽广”、说明了牛郎织女可以自由地往来,已经不是神话中七夕才能相会一次了；“闲游”表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“那朵流星”中,“朵”字常用于花,花是美好的象征,把流星比作花,比喻天上的生活像花朵一样美好。

《天上的街市》说课稿—部编版语文七年级上册一、说教材《天上的街市》是七年级上册第六单元的一首现代诗，第六单元的单元导语是：想象是人类与生俱来的一种能力。

借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。

本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。

本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。

|阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。

||还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

单元导语第二段要求学生阅读时“要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文”。

《天上的街市》这首诗联想巧妙，想象奇特，是培养学生联想和想象能力的重要载体。

诗人借助街灯与明星之间的关联，从现实的街市联想到天上的街市，又想象出街市上陈列的物品、在天街闲游的牛郎织女，描绘了美丽的天街景象，抒发了诗人对自由幸福生活的向往和追求。

学习这首现代诗，要引导学生学会识别并运用联想和想象这两种思维能力，体会本诗的主题思想。

二、说学情七年级学生，学习了前面五个单元，已经学习了朗读时注意重音、停连，把握文章的感情基调，注意语气、节奏变化的朗读方法，具备了朗读这首诗歌的能力，也学习了通过关注关键语句，把握基本内容等阅读技巧，能够通过品析关键词句，理解诗歌基本的内容。

学生有联想和想象能力，但缺乏创造性，需要教师加以引导和调动，学生还不能区分联想和想象，更不懂联想和想象对于把握本诗写作思路、体会诗人的思想情感方面的重要作用，这需要教师精讲点拨。

三、说教学目标1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。

2.借助联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的思想感情。

3.运用联想和想象进行微型诗歌写作。

其中教学目标2、3，既是重点也是难点。

四、说教法学法教法：情境教学法、问题引导法、点拨法学法：朗读法、批注学习法、小组合作探究等课时安排1课时五、教学过程（一）情境导入从古到今，浩瀚无垠的星空总是能勾起人们无限遐思，请同学们观察课本插图，你知道这是什么故事吗？故事结局如何？引导学生观察“地上的牛”“儿童”“古代男子”“飘飘而至的仙女”“云朵”“喜鹊”，让学生分享牛郎织女的故事。

部编版七年级语文上册《天净沙·秋思》教案《天净沙?秋思》教学设计【教材分析】《天净沙?秋思》选自部编新人教版七年级语文上册第一单元《古代诗歌四首》中的一篇。

随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。

古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着人们的思维，它对青少年学生的语言文字水平有着不可代替的作用。

正确地引导学生多读一些诗文佳作，可以使学生得到多方面的训练。

所以，古典诗文的教学，在初中阶段占有重要的地位。

【学情分析】学生刚升入初中，对于古诗的学习，在小学阶段只是停留在以诵读为主要手段来感知诗的韵律美上，而初中阶段，则要循序渐进，采用多种方式来使学生产生朦胧的美的意识，培养学生再造意象的潜力和联想的潜力，同时更要引导学生加深对诗歌情感的体会。

【教学目标】1、有感情地诵读诗歌，体味词句，揣摩作者的感情；2、能理解诗词中所描述的意象和表达的思想感情；3、增强学生的古诗词修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

【教学重点】能理解诗词中所描述的意象和表达的思想感情。

【教学难点】把握与体味诗歌的艺术手法。

【教学方法】朗读法、讨论法，讲授法、练习法【教学工具】多媒体【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课：中国是一个有着五千年历史的文化之邦，在他源远流长的文化长河中，曾涌现了许多光耀千古的文化巨人。

文学家、诗词曲作家更是占据着举足重轻的地位，他们留下的浩如烟海的文学作品是极其宝贵的文化遗产。

像李白、杜甫、苏轼、韩愈、范仲淹、欧阳修都是中国古代的文坛泰斗，他们的作品，影响深远，直至这天，仍光芒四射。

而在距今七百多年前的元代，有一位散曲作家，他简短的二十八字小令，却同样赢得了十分高的赞誉。

这天，就让我们大家一起走进元散曲作家马致远的《天净沙秋思》，去感受漂泊羁旅的游子之心。

二、作者简介及文学常识1.简介作者马致远(1250一1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。

《天上的街市》教案教案：天上的街市目标：1. 了解并掌握有关天空中街市的知识。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

教材：《天上的街市》（一张关于天上的街市的图片）教学步骤：引导导入：1. 展示一张关于天上的街市的图片，并询问学生对于这张图片的感受和想法。

2. 导入话题：“我们经常去的街市上有很多的商店和摊位，那么天上的街市会是什么样子呢？请大家发表一下自己的想法。

”主体活动：3. 教师简要介绍《天上的街市》的故事情节和相关知识。

4. 教师带领学生进行图片描述和讨论：“请大家观察一下这张图片，然后用自己的话来描述一下天上的街市是什么样子的？其中有哪些商店？哪些东西可以买到？”5. 学生进行分组讨论和交流，展示自己的描述和想法。

6. 教师引导学生使用合适的词汇和句式来描述天上的街市，鼓励学生积极参与。

巩固练习：7. 学生分组进行小练习：每组选择一个学生进行描述街市的活动，其他组员尽可能多地提问和补充。

8. 教师对学生的表现进行点评和引导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

拓展活动：9. 学生进行个人创作：请学生自行想象并绘制一张自己心目中的“天上的街市”图片，并进行简单的书面描述。

10. 学生进行展示和分享，互相欣赏和评价。

总结回顾：11. 教师总结所学内容，强调学生在思考和表达中的进步和重要性。

12. 教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己心目中的理想街市，可以参考天上的街市的形象或者自己的想法。

评估方法：1. 教师观察学生在讨论和描述中的表现，包括使用的词汇、句式和逻辑。

2. 学生进行小练习和个人创作，教师评价学生的描述能力和突破。

注意事项：1. 在引导学生表达自己观点和想法时，鼓励他们进行多样化和积极性思考。

2. 激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解并丰富所学内容。

3. 在讨论和交流过程中，及时纠正学生的错误和不当表达，引导他们正确思考和表达。