六年级升初一数学衔接班

数学知识点：小升初的衔接小升初是指从小学升入初中的过程，对于学生来说，数学是其中重要的一门学科。

为了顺利过渡到初中数学学习，以下是一些需要注意的数学知识点和衔接技巧。

1. 四则运算小升初阶段，四则运算仍然是数学学习的基础。

掌握好加减乘除的运算规则和技巧是非常重要的。

在小学阶段，应该注重培养孩子的计算能力和口算能力，同时也要教会他们运用四则运算解决实际问题。

2. 小数和分数小学阶段学习的小数和分数的概念在初中数学中仍然会继续使用。

小升初前，要确保学生对小数和分数的意义和表示方法有清晰的理解，并能进行简单的计算和比较。

3. 基本几何图形认识和绘制基本的几何图形是小学数学的重要内容，也是初中数学的基础。

在小升初前，学生应该能够准确地绘制和辨认常见的几何图形，如直线、线段、射线、角等。

4. 数据与统计小升初后，数据与统计的学习会更加深入和复杂。

在小学阶段，学生应该学会整理和描述简单的数据，并能够绘制简单的统计图表，如柱状图、折线图等。

5. 代数初步小升初后，代数的学习将成为数学学习的重点之一。

在小学阶段，可以初步引导学生了解代数的基本概念，如未知数、代数式等，为进一步的代数学习打下基础。

6. 解决实际问题数学不仅仅是一门理论学科，也是解决实际问题的工具。

在小升初前，应该培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如应用四则运算解决日常生活中的计算问题。

7. 多练习与巩固数学的学习需要不断地练习和巩固。

在小升初前，家长和老师应该给予学生充足的练习机会，帮助他们巩固和提高数学知识和技能。

以上是小升初数学学科的一些衔接要点，希望对学生们顺利过渡到初中数学学习有所帮助。

在学习过程中，要保持积极的态度，勤加练习，相信自己可以取得好成绩！。

数学小升初衔接学习方法数学是小升初考试中非常重要的一门科目，很多家长和学生都会提前开始准备数学的复习。

为了帮助学生更好地衔接小学数学和初中数学，以下是一些可以使用的学习方法：1.夯实基础：小学数学是初中数学的基础，因此，你需要确保自己对小学数学的基本概念和知识点都有深入的理解。

可以通过阅读数学教材、做小学数学的习题和参加辅导班等方式来加强基础。

2.理解概念：在学习初中数学时，理解概念是非常重要的。

不仅要记住公式和定义，还要能够理解它们的背后的意义和用途。

可以通过与老师和同学的讨论、互动式学习和实际应用等方式来加深对概念的理解。

3.多做习题：数学需要大量的练习才能掌握，因此，你需要做大量的习题来加强对知识点的理解和运用。

可以通过做教科书上的习题、参加习题辅导班和做模拟题来提高自己的解题能力。

4.总结归纳：在做习题的过程中，可以总结和归纳出一些解题方法和技巧。

例如，可以找出一种适合自己的解题思路和策略，并将其记录下来。

这样，当遇到类似的题目时，就能够快速地解决问题。

6.注重实际应用：数学是一门实用的科学，我们可以在日常生活和实际问题中运用数学知识。

在学习数学时，可以尝试将数学知识应用到实际问题中，例如，做数学建模、解决日常生活中的数学问题等。

这样可以增加学习的趣味性和实用性。

7.多参加讨论：与同学们一起学习和讨论数学问题可以极大地提高学习效果。

可以组成学习小组，一起解决难题，互相促进，这样能够激发思维，加深对数学知识的理解。

8.积极参加竞赛：数学竞赛是一个很好的锻炼和提高数学能力的平台。

可以选择报名参加一些数学竞赛，与其他优秀的学生交流和竞争，从中获得学习动力和进步。

9.寻找适合的学习资源：除了学校的教材和老师的讲解，还可以寻找一些适合自己的学习资源，例如练习册、教学视频、在线学习平台等。

不同的资源可以给你提供不同的学习方式和途径。

10.坚持和持续学习：数学的学习是一个渐进的过程，不能一蹴而就。

需要持续不断地进行学习，保持对数学的兴趣和热情，并且不断提高自己的解题能力和思维能力。

小学数学与初中数学有效衔接的几点建议小学数学与初中数学是一种衔接关系，其间需要进行无缝对接。

在这一过程中，需要突出重点，使学生能够逐步积累数学知识和运用能力。

以下是有关小学数学与初中数学有效衔接的几点建议：1. 强化学生的数学运算能力小学阶段的数学教育主要注重培养学生的数学基本运算能力，如加减乘除、分数、小数、百分数等的计算能力。

在初中阶段，这些能力更需要得到加强和巩固，同时还需要进一步练习矩阵运算、向量运算等更为复杂的数学运算。

2. 进一步深入数学概念小学数学内容相对简单而基础，如数的概念、几何图形、计算、单位等。

初中数学则更强调深度发掘和挖掘学生数学概念的内涵。

通过初中数学的学习，可以使学生深入理解数学知识的内涵，并能够将其运用到实际生活中。

初中数学教育注重培养学生的抽象思维、逻辑思维、推理能力和创新思维。

因此，在衔接小学数学和初中数学的过程中，可以适当增加问题的难度、复杂度和创新性，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

4. 强化应用能力初中数学不仅仅可以为高中数学铺路，而且具备一定的实际应用价值。

因此，初中教育只有将数学知识与实际应用紧密结合，才能更好地提高学生的数学应用能力。

5. 注意数学教学的连贯性要实现从小学向初中的有机转换，就要保证数学教学的连贯性。

在小学数学教学中，需要逐渐引导学生建立抽象概念和数学语言，培养综合思维能力；在初中数学教学中，要充分发扬学生的创造力和实践能力，注重创新和差异化教育。

小学数学和初中数学有效衔接是非常重要的一环。

衔接好这个环节有利于学生养成踏实而持久的数学学习习惯，更好地适应学习进程，从而达到切实提升数学整体水平的目的。

小学数学与初中数学有效衔接的几点建议1. 温故知新，巩固基础在小学数学与初中数学的衔接过程中，需要充分重视对小学数学基础知识的温故知新，巩固基础。

小学数学所涉及的数学知识包括数的认识、加减法、乘除法、面积等等，这些都是初中数学的基础。

在初中阶段，学校应该安排相关的复习课程，让学生通过温故知新的方式，巩固小学数学的基础知识。

只有基础牢固，学生才能更好地理解和掌握初中数学的知识。

2. 强化思维训练，培养解决问题的能力在小学数学学习中，学生主要是进行基础知识的学习和运算技能的训练，而在初中数学学习中，学生需要进行更多的思维和逻辑训练。

在小学数学与初中数学的衔接过程中，学校应该适当加强对学生思维训练的培养，引导学生学会应用所学知识解决实际问题。

这样可以帮助学生更好地适应初中数学学习的要求，培养他们解决问题的能力。

3. 分层次教学，因材施教在小学数学与初中数学的衔接中，由于学生的数学基础和学习能力存在差异，因此学校应该采取分层次教学的方式，因材施教。

对于数学基础较好的学生，可以开设衔接班，加快学习进度，让他们提前接触初中数学的知识；对于数学基础较薄弱的学生，则可以加强基础训练，有针对性地帮助他们掌握小学数学的基础知识。

这样可以更好地满足学生的学习需求，使每个学生都能够顺利地完成小学数学与初中数学的衔接。

4. 注重数学知识的延伸和拓展在小学数学与初中数学的衔接中，不仅要注重巩固基础知识，还要引导学生进一步拓展和延伸数学知识。

在初中数学的学习中，学生将接触到更多抽象的概念和更复杂的数学内容，因此在小学阶段，学校可以通过一些拓展性课程或活动，引导学生进一步了解和探索数学的更深层次的知识，培养他们对数学的兴趣和探索精神。

这样可以为学生顺利完成小学数学与初中数学的衔接打下良好的基础。

5. 加强与家长的沟通与合作在小学数学与初中数学的衔接过程中，学校还需要加强与家长的沟通与合作。

家长是学生学习的重要支持者和指导者，通过与家长的密切合作，学校可以更好地了解每个学生的学习情况和需求，对学生进行个性化指导和激励。

小升初衔接班的选择可以提早的让孩子接触到初中的题型，这样不仅给孩子的小学基础知识进行巩固，从而也对初一的课程预习做到了一定的了解。

就目前的市场价格来说，南京小升初衔接班一年的费用大概是在5000至上万元不等。

小升初的衔接并不仅仅只是体现在孩子的知识基础上，更为重要的是如何培养适应初中学习的学习习惯、学习方法和学习态度。

从而小升初衔接的重要性主要是体现在以下几方面小学与初中学习内容截然不同，暑假提前适应这个更替期可以说是让孩子开学以后的起跑更顺利。

初一，只是难度增大，特别是数学进入划分为几何和代数。

代数中一些更抽象的概念和理论出现了，几何里需要孩子空间想象力，技巧性也更大了。

各个初中都有实验班、重点班等分配，不同的班级之间会马上拉开差距，资源的分配不均需要孩子能第一时间在初中学校站稳脚跟。

而如何第一时间在初中班级脱引而出，暑期的小升初衔接班是个很好的选择。

暑假学习有很大的优势：1）时间更充裕；2）学习没有太大压力，同时也能培养学习兴趣；3）为初中分班考摸底考打基础；4）最重要的是能培养孩子的心理优势，这个很重要，毕竟好的开始是成功的一半。

小学每次课的课容量非常少，往往一次课只讲解一个知识点，很多孩子在小学阶段的学习游刃有余。

但进入初中后，不仅仅是年级的升高，学习方法也面临着严峻的考验。

初中阶段的课容量很大，一节40-45分钟的课程，老师能讲完一个章节，所以容不得孩子半点儿掉以轻心，很多孩子在刚进入初中时对此很不适应，所以需要孩子暑假时提前适应，这样在初中时能有一个高的起步点，从而初中也会有一个好的开始。

以上就是有关小升初衔接班方面的相关内容介绍，仅供广大人士进行参考。

另外，在有关具体收取费用方面，其主要是与该培训机构的规模大小、师资水平以及孩子所要选择的课时等因素有关。

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理解小升初数学知识点衔接的重要性小升初是学生从小学阶段向初中阶段过渡的关键时期，其中数学知识的衔接尤为重要。

本文将详细阐述小升初数学知识点衔接的重要性，帮助学生和家长更好地理解和应对这一重要阶段。

一、小升初数学知识点衔接的定义小升初数学知识点衔接是指将小学阶段所学的数学知识点与初中阶段的知识点进行有效地连接和过渡，确保学生能够顺利地掌握和应用初中数学知识。

二、小升初数学知识点衔接的重要性1. 平稳过渡：小升初是学生学习生涯中的一个重要阶段，良好的数学知识点衔接能够帮助学生平稳地过渡到初中阶段，减少学习压力和困惑。

2. 基础知识的重要性：初中数学知识点的掌握离不开小学数学知识点的坚实基础。

通过有效的衔接，学生能够更好地理解和掌握初中数学中更深入的概念和定理。

3. 培养思维能力：小升初数学知识点衔接不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的思维能力和学习方法。

通过衔接，学生能够形成更加系统化、结构化的数学思维方式。

4. 提高学习兴趣：良好的数学知识点衔接能够使学生对数学产生更浓厚的兴趣，激发学生的学习动力，提高学习效果。

三、小升初数学知识点衔接的方法1. 复习巩固：在小学阶段末期，学生应通过复习巩固已学的数学知识点，确保扎实的基础知识。

2. 预习准备：学生应提前预习初中数学的知识点，了解新知识的学习内容和难度，做好心理和学术准备。

3. 寻找差异：学生应主动寻找小学和初中数学知识点之间的差异和联系，理解知识点之间的转化和应用。

4. 寻求帮助：在遇到困难时，学生应及时向老师、家长或同学寻求帮助，解决问题，避免知识点的遗漏。

5. 培养学习习惯：良好的学习习惯是学习成功的关键。

学生应培养定期复习、总结和思考的习惯。

四、总结小升初数学知识点衔接对于学生的学习生涯具有重要意义。

通过有效的衔接，学生能够更好地掌握数学知识，培养思维能力，提高学习兴趣。

家长和教育者应重视小升初数学知识点的衔接，为学生创造良好的学习环境和资源，帮助他们顺利过渡到初中阶段。

小升初数学衔接教案例文小升初数学衔接教案例文1学习目标1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段的数，理顺各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。

2、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程，会用负数表示一些日常生活中的问题。

3、能认、读、写亿以内的数，会表示较大的数。

4、结合现实素材感受大数的意义，能进行估算并能比较万以上的大数。

重点难点重点：建立知识网络，掌握复习数学的方法，数学思想。

难点：逐步形成知识网络。

主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、导入新课师：数在数学界里有举足轻重的地位，在小学阶段，你们都学过哪些数师：能用自己的方式把他们表示出来吗回顾旧知，为新知的构建打下基础二、探究新知：1、出示教材网格图。

师：你能根据网格图，说说你对数的理解吗2、出示数轴师：请在数轴上将学过的数找出来，说一说你的发现。

3、呈现课本情景第一幅图：师：第一幅图表示了什么你发现了那些生活中的数第二幅图：师：在第二幅图中是怎样表示“没有”的第三幅图：师：怎样表示不能平均分的量第四幅图：师：如何表示零下二摄氏度4、整数的意义、读写方法。

5、自然数。

6、计数单位与数位。

7、数的整除。

师：你还记得五年级时学过的倍数与因数吗学生先独立看网格图，在与同桌交流。

小组合作，找出学过的数，交流发现。

理解正整数的产生背景四人小组，合作探究，集体订正。

三,当堂检测按照要求完成活动单问题检测部分15分 1、教材第43页习题。

2、教材第44页第2、3、4题。

3、小组合作出题，组与组之间交换所出习题，交流完成。

四.小结与评价师：通过这节课的学习，你有什么收获五.布置作业板书设计板书设计数的认识(一)整数1、整数的意义、读写、改写。

2、自然数：0、1、2、3…3、计数单位4、数位5、数的整除小升初数学衔接教案例文2教学目标：1、结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。

2、知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。

数学中小衔接活动方案一、活动主题。

“小初数学接力赛，快乐衔接无阻碍”二、活动目的。

小学和初中数学在知识难度、思维方式等方面有较大的跨度，通过本次活动，帮助即将升入初中的小学生初步了解初中数学的特点，减少他们对初中数学的陌生感和畏惧感，同时也为他们提供一个与初中数学老师和学长学姐交流互动的平台。

三、活动主体。

小学六年级学生及其家长、初中数学教师、部分初中优秀学生代表。

四、活动时间和地点。

时间：[具体日期]，上午9:00 12:00。

地点：[学校名称]多媒体教室。

五、活动内容与流程。

1. 开场致辞（9:00 9:10）由主持人（可以是初中数学老师）幽默地介绍活动的目的、流程和参与人员，比如：“各位小数学家们，还有操心孩子学习的家长大朋友们，今天咱们聚在一起，就像要搭建一座从小学数学小岛通往初中数学大陆的神奇桥梁。

我是今天的主持人[名字]，接下来的几个小时，咱们会一起开启一段超级有趣的数学之旅！”2. 初中数学小科普（9:10 9:30）初中数学老师以生动有趣的方式介绍初中数学的大致内容，包括都有哪些新的知识板块（像代数里的一元二次方程、几何里的三角形全等和相似等），与小学相比在学习方法上有什么不同（比如更加注重逻辑推理和抽象思维）。

可以穿插一些有趣的数学小故事或者数学小笑话来活跃气氛，例如：“同学们，你们知道吗？在初中数学的世界里，一元二次方程就像一个神秘的魔法盒子，你要找到打开它的钥匙，这个钥匙就是求根公式。

就像哈利·波特找魔法石一样刺激呢！而且啊，有个小笑话，0跟8说啥呢？0说你以为你系上腰带我就不认识你啦，这就像数学里有些数看起来变了模样，其实本质还是有联系的哦。

”3. 数学知识趣味竞赛（9:30 10:30）将六年级学生分成若干小组，每组[X]人。

竞赛题目包括小学和初中衔接部分的数学知识，既有基础题也有拓展题，形式可以是必答题、抢答题和风险题。

例如：必答题可能是简单的分数运算（小学知识）或者简单的有理数概念（初中知识衔接点）；抢答题可以是一些找规律的题目，像1，3，6，10，（），这既考察了小学的数列找规律能力，又能引导他们向初中的数列知识靠近；风险题则可以是一些需要简单推理的几何图形面积计算（涉及到初中即将学习的图形转换思想）。

小学数学与初中数学有效衔接的几点建议小学数学与初中数学之间的有效衔接是学生数学学习的关键环节之一。

下面是几点建议，帮助提高小学数学与初中数学的衔接效果。

1. 重视基础知识的建立小学数学是数学学习的基础，初中数学的学习需要建立在扎实的基础知识上。

在小学阶段，教师需要重视基础知识的教学，提高学生的基础素养。

学生也需要加强对基础知识的学习和掌握，建立扎实的数学基础。

2. 温故知新初中数学内容相对于小学数学来说更加抽象和复杂，因此在开始初中数学学习之前，教师可以对小学数学的内容进行温故，回顾小学的数学知识点，帮助学生复习和巩固。

3. 引入新概念和拓展在复习小学数学的基础上，教师可以逐步引入初中数学的新概念和拓展内容。

通过一些生动有趣的例子和实际问题，帮助学生理解和掌握新的数学概念，并能够将其应用到解决问题中。

4. 加强思维能力和应用能力的培养初中数学注重思维能力和应用能力的培养，因此在小学数学教学中也需要注重培养学生的思维能力和应用能力。

可以通过启发式教学方法，引导学生思考和探究数学问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

5. 建立数学学习的连续性小学数学和初中数学之间的衔接应该是一个连续的过程。

在小学阶段，教师可以引导学生建立正确的数学学习方法和习惯，培养他们的数学兴趣和学习动力。

在初中阶段，教师可以帮助学生巩固小学知识的逐步引入新的数学知识，让学生感到数学学习的连续性和发展性。

小学数学与初中数学的有效衔接对于学生数学学习的顺利进行至关重要。

教师需要重视基础知识的建立，温故知新，引入新概念和拓展，加强思维能力和应用能力的培养，建立数学学习的连续性。

通过这些措施，可以帮助学生顺利过渡到初中数学学习阶段，并取得良好的成绩。

浅谈小学数学与初中数学的衔接我常听中学老师说，很多同学学校时成果很好，到中学成果明显下降，跟不上老师的教学进度. 据我的体会所知：搞好中学校数学教学的连接，使中学校的数学教学具有连续性和统一性，使同学的数学学问和才能都街接自如，这是一个重要任务；因此，作为数学老师应当把学校与中学数学内容，作一个系统的分析和讨论，搞好新旧学问的架桥铺路工作，把握新旧学问的连接点，才能做到有的放矢，让同学顺当过度，提高教学质量；以下是我个人的一些熟悉：一，要熟悉中学校教学内容的侧重点不同中学数学与学校数学的侧重点是不同的；学校数学侧重是打下数学的基础；; 各种基本运算，基本的数量关系其内容主要; 基本的图是数，数与数之间的关系形熟悉及简洁的周长，; 各种量与计量的方法面积与体积运算; 以及简洁的代数学问等；中学数学就侧重于培育学生的数学才能，包括运算才能，自学才能，分析问题与解决问题的才能，抽象规律思维的能力等；在内容上增加了复杂的平面几何学问，系统学习代数学问，运用方程解决实际问题;数扩展到有理数，实数; 仍有简洁的一次函数与二次函数二，做好教学内容的过渡1，从“自然数与分数”到“实数” 学校数学中，只涉及了关于自然数和分数的学问，即正有理数；而升入中学后，在代数方面遇到的第一个难题就是“负数”，接踵而至的就是肯定值，相反数，数轴等一些问题；运算关系也由原先的四就运算引入了乘方，开方运算；因此，要抓住两个方面:①是要在算术数的基础上，适当补充负数的概念；在一年级“0 的熟悉”中我补充了0 的意义：表示无；表示起点；表示分界点；由此引入了负数，以及简洁的运算；一天刚上一年级的儿子对他爸说：“爸，11 减14 等于几？”，老公笑笑说：“不知道！”“我知道等于-3 ；”- ’老公对我说：“你弄得太复杂了吧！”儿子满意的说：“我知道，用大数减小数，再添个‘号；”我笑了；②，在复习简易方程时，适当补充移项，去括号等相关学问，以拓宽同学的学问面；运算7 ×（12-3 ）+15=中，强调，去括号要看是否变号；移项要变号；2，从“数”到“式”其实，中学学习的内容多是学校内容的扩展，有很多关联的；只要从小六到初一的过度在老师的引导下，找出“数”与“式”之间的内在联系以及区分，在学问间架起连接的桥梁，也为后面的更多内容打下坚实的基础，这样才能在众多的考试面前不乱阵脚，游刃有余；这同学在熟悉上由详细到抽象；如何使同学适应？在教学中，一方面要留意引导同学把握好用字母表示数和表示数量关系的方法，在用字母表示数的过程中，同学会感到一些困惑；不同的字母比如a，b，c 认为表示的数肯定不相同，因而仍要对同学讲清字母可以表示某些东西，不同的字母或表达式可以表示相同的东西；可以把字母看成详细事物，也可以把字母看成未知数，可以把字母看成是可以取不同值的广义数等；另一方面又要留意挖掘中，学校数学内容本身的内在联系，如：整数与整式，分数与分式，等式与方程等，引导同学进行比较，并找出它们之间的内在联系以及区分，在学问间架起连接的桥梁，从而搞好学问间的过渡；3 ，从“算术法”到“方程” 学校的应用题大多都可以用算术法来解题，所谓“算术法”就是指一个全部由数字和符号构成的式子，自初一学习了一元一次方程后，见到应用题第一反应就是设未知数列方程，而把例如：是原先的“算术法”忘得干干净净；这是由于，用算术法来解应用题大多要用逆向思维，而方程所用的大多是正向思维，比较便利；所以，在应用题教学中，要设计好应用题的“算术解法”和“代数解法”过渡的情形，如有这样一道题：“比一个数的 3 倍多5 的数是29，求这个数；前者的特点是逆推求解，列出算式为（29-5 ）÷3，而后者就是顺向推导，受思维定势的影响，同学用代数法常感到不习惯；让同学对比两种解法的优越性，从而体验方程解法的优势，让同学明白有些问题用算术解法是不便利的，熟悉到方程是更便利，更有力的数学工具；使同学感受到列方程与实际问题的联系，体会到方程是刻画现实世界的数学模型，领悟数学建模的思想和基本过程，提高解决问题的能力4，面积公式的扩展应用有很多面积公式，在中学，甚至高中都有应用；只要老师适当的扩展引导，同学就可以轻松的跨上一个台阶；比如，我在教学梯形的面积公式时，就让同学体验了一次次胜利的惊喜，同时获得了县培训中心的老师们的好评；在《梯形的面积公式的应用》中，我引入了小高斯的故事，讲了高斯的算法，（1+100）×100÷2=5050 引出了等差数列的求和公式：和=( 首数+尾数) ×项数÷2; 通过对比梯形的面积公式S=(a+b) ×h÷2，同学不难发觉：其实完全可以用梯形的面积公式去求等差数列的和；另外，我仍通过三角形的面积公式，推导出了勾股定理，并应用到解一些复杂的题型中；这样不仅超额完成了教学任务，而且大大的激发了学生的爱好，培育了同学的探究创新精神；也为同学们今后的学习铺垫了宽阔的道路；三，教学方法上的连接学校数学教学中，老师讲得细，练得多，直观性强；到了中学，相对来说老师讲得精，练得少，抽象性也比较强；从实际情形看，学校生是机械记忆，直观形象思维为主；因此，同学进入初一后，老师必需结合同学的生理和心理特点，从同学的熟悉结构和熟悉规律动身，有效地改进教法，搞好教学方法上的连接；（1）查缺补漏，搭好阶梯，留意新旧学问的连接“代数初步学问”是以学校数学中的代数学问为基础的．从用字母表示数始终到简易方程，在学校高年级数学课中占有相当大的比重，是对学校数学中的代数学问的比较系统的归纳与复习，但本章内容又是从中学代数学习的客观需要动身的，不是学校学问的简洁重复．因此，在教学中应留意发挥本章承上启下的作用，搞好新旧学问的连接．（2）从详细到抽象，特别到一般，因材施教，改进教法．同学进入中学后，需逐步进展抽象思维才能．但初一新生在学校听惯了详尽，细致，形象的讲解，假如刚一进入中学就遇到“急转弯”往往很不适应．因此，教学过程中，不能一下子讲得过多，过快，过于抽象，过于概括，而仍要尽量地采纳一些实物教具，让同学看得清晰，听得明白，逐步向图形的直观，语言的直观和文字的直观过渡，最终向抽象思维过渡．四，学习习惯与学习方法的连接（1）连续保持良好的学习方法和习惯刚从学校升上初一，学校里的很多良好的学习方法和习惯应当连续保持．如：上课坐姿端正，答题积极，声音洪亮，积极举手发言等．（2）指导科学的学习方法，培育良好的学习习惯初一同学基于学校的学习习惯和方法，认为学数学就是做作业，多做练习，课本成了“习题集”．因此，在教学过程中，须逐步培育同学自学才能，指导同学预习，复习和小结，适当选读课外读物，培育爱好，开阔视野．最终，由于学校阶段学科少，内容浅，而到了中学，学习科目倍增，内容不断加深，故此，在初一的数学教学中必需留意中学校数学的连接，指导同学顺当由学校数学过渡到中学数学由以上四点看来，中学数学与学校数学的不同之处主要表达在学问范畴与思维方式两个方面，要学好中学数学，肯定要让自己的思维更富规律性，要学会用数学的眼光去发觉问题，分析问题和解决问题；。

小升初衔接班课程介绍
知识衔接：涵盖拼音、书写、词句、作文等基础知识，全面提升孩子听、说、读、写、拼、组等语文能力！右脑照相识字课，让孩子识字更快，更轻松。

小升初衔接班课程介绍
1、知识衔接
涵盖拼音、书写、词句、作文等基础知识，全面提升孩子听、说、读、写、拼、组等语文能力！右脑照相识字课，让孩子识字更快，更轻松。

2、学习能力衔接
通过脑潜能训练专场，能够快速提高孩子专注力、记忆力、想象力、理解力、创新力、思维力等九大能力，让孩子养成创造思维的习惯，掌握优秀的学习方法，具备独立学习的能力。

让孩子学会学习，爱上学习.
小升初衔接班分析
1、暑假比较长，并且在这个假期没有假期作业，如果不安排一些课程，很有可能会让孩子疯玩一个假期，长时间不去学习，很有可能会让孩子开学后不适应新学期学习生活。

2、小升初衔接数学大部分会讲到有理数概念及起运算和整式及其加减运算章节，有的还会涉及一元一次方程章节，这三章节都涉及运算
3、虽然说初一的内容不是很难，但相比较小学内容难度还是有的，初中的学习内容和科目增加，每科所能分配的时间就会少一些，提前学一些有助于孩子在能更早的进入初一的学习状态，不至于一上初一就感觉到不适应。

小学数学与初一数学的衔接教学策略
小学数学和初一数学在内容上有较大的差距，但也有一些重叠
部分，如基础概念、简单运算和几何等方面。

以下是一些衔接教学
的策略：
1. 概念过渡：在小学数学阶段，要重点培养学生的数学概念和
思维方式，尽可能地通过实物、图形和数字等形式让学生建立概念。

在初一数学阶段，要以此为基础，逐渐转向抽象和理论层面，使学
生逐渐适应。

2. 重视思维训练：小学数学强调的是解题思维和逻辑推理能力
的培养。

在初一数学阶段，要继续强化思维训练的内容，适当提高
难度，拓宽思维的领域，使学生更好地适应初中阶段的学习。

3. 牢固基础知识：初一数学将会对小学阶段的基础概念进行拓
展和深化，包括分数、比例、代数等知识点。

因此，在小学数学阶段，应该注重基础知识的牢固程度，加强巩固练习，以便更好地适
应初中数学学习。

4. 课外阅读和活动：在小学数学阶段，课本中的题目和例题不
够丰富，不足以培养学生的兴趣和动力。

因此，在小学数学阶段，
应该引导学生阅读数学相关的书籍、杂志、竞赛题目等，与此同时
还可以开展一些有趣的数学活动或者实验，提高学生对数学的兴趣
和动力。

5. 反复讲解和梳理课程内容：由于初一数学阶段的数学内容比
小学阶段的内容难度更大，对于学生来说接受能力也存在一定的差异。

因此，在教学中，应该充分抓住每个学生的特长和需要，耐心
讲解，反复梳理，使每个学生都能充分理解和吸收课程内容。

同时，应该重视复习和巩固课程内容，使学生能更好地应对数学考试。

承德二中附近哪里有初一数学衔接班学大教育收费标准河北学大教育认为给孩子选个合适的老师才是保证教学效果的关键。

并非重点学校的老师就适合所有的孩子，选择师资的需要根据学生学习基础和老师的讲课特点。

需要补基础的学生，给安排拔高的老师讲课就是不合适的；师生教与学就不配套，显而易见就不会取得好的效果。

学大教育一对一确定收费标准时，首先要通过学大专业的在线测评核算出所需的课时数，其次依据选择老师级别，核算出所需的费用。

不同城市、不同年级、不同的课时数量，涉及到的收费都会有所不同。

招生对象：小学一年级至高中三年级学生；辅导课程：语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。

辅导方式：根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。

上课时间：平时班、周末班、寒暑假班皆有，根据学员自身情况安排。

（关于学大）"学大教育"创立于2001年9月，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的，总部设在北京，已在62个城市开设了273所个性化学习中心，在全国拥有15000多名员工，其中专职教师占8000余人。

作为个性化辅导教育的首倡者，我们致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。

通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。

学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。

相比传统的班级式辅导，我们的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导，学大教育通过提高学生的学习成绩、激发学习兴趣和全方面的提高，已经赢得了成千上万的家长和学生的信赖。

学大教育自成立之日起就专注于1对1的个性化课外同步辅导。

针对孩子上课学习的知识漏洞，学大教育有着专业的研究分析团队，量身定制课外辅导体系，全方位为孩子进行课外辅导。

一、小升初数学教学衔接的概述（一）小升初数学教学衔接的价值小学到初中是一个学生在学习生涯中重要的转折点。

在这个阶段，学生的学习、生活发生了很大变化。

数学在初中阶段的重要性不言而喻，小升初数学教学的幼小衔接，具有重大价值，主要表现在以下几个方面：1.能够巩固数学基础知识小升初数学教学衔接的首要价值在于巩固学生的数学基础知识。

小学阶段的数学学习为学生打下了初步的数学基础，而进入初中后，数学知识的深度和广度都将有所增加。

因此，通过有效的衔接教学，可以确保学生在升入初中后能够顺利过渡到更高层次的学习，避免因知识断层而导致的学习困难。

2.提升数学思维能力数学教学不仅仅是传授数学知识，更重要的是培养学生的数学思维能力。

小升初数学教学衔接的过程中，教师可以通过引导学生主动思考、探索解决问题的方法，来提升学生的数学思维能力。

这种能力的培养将使学生在未来的学习中更加得心应手，能够更好地应对各种复杂问题。

3.适应新环境和学习方式升入初中后，学生的学习环境和学习方式都将发生变化。

小升初数学教学衔接有助于学生提前适应这些变化，更好地融入新的学习环境。

通过衔接教学，学生可以逐步了解初中的教学方式和学习要求，从而提前做好准备，减少对新环境的适应压力。

4.培养自主学习能力小升初数学教学衔接过程中，教师可以通过引导学生自主预习、复习、总结等方式，来培养学生的自主学习能力。

这种能力的培养将使学生在未来的学习中更加主动、高效，能够更好地掌握学习节奏。

5.为初中数学学习打下基础小升初数学教学衔接的最终目的是为初中数学学习打下坚实的基础。

通过衔接教学，学生可以更好地掌握初中数学的基本概念、方法和技能，为后续的学习做好充分的准备。

这将使学生在初中阶段的数学学习中更加顺利，更有可能取得优异的成绩。

6.促进学生综合素质提升数学作为一门重要的基础学科，对于学生的综合素质提升具有重要影响。

小升初数学教学衔接的过程中，学生通过学习数学知识、培养数学思维能力、适应新环境和学习方式等过程，不仅数学素养得到提升，其综合素质也得到了全面的发展。

小升初数学衔接课程纲要此次课程是为七年级入学新生设计的，目的是帮助他们了解小学与初中数学研究内容、研究方法上的异同，并进一步熟练常见的数学运算和几何图形的面积、体积公式的应用，提升运算能力。

因此，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和策略，使学生能够更好地掌握课程内容。

2、教材分析：本课程的教材为自编学案《小升初数学教学衔接》，其中包含了课程设计、研究目标、课程内容与安排等方面的内容。

教师需要结合教材，制定具体的教学计划和教学策略。

3、教学环境分析：教师需要为学生创造一个良好的教学环境，包括教室布置、教学工具和教学技术等方面。

同时，教师还需要关注学生的研究情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

二）教学方法与策略1、激发学生兴趣：教师可以通过展示生活中的数学案例，帮助学生认识到数学在日常生活中的重要性，激发学生研究数学的兴趣。

2、交流互动：教师可以采用师生互动、小组讨论等形式，让学生参与到教学过程中，促进学生的思考和交流。

3、训练巩固：教师可以采用导学案和题组训练等方式，帮助学生熟练掌握课程内容，提高运算能力和解题能力。

4、启发思考：教师可以通过提出一些实际问题，引导学生思考和探究，激发学生的研究兴趣和求知欲。

三）课堂实施教师可以按照课程内容和安排，采用多种教学方法和策略，如讲解、示范、讨论、练等，确保学生能够全面、深入地掌握课程内容。

同时，教师还需要关注学生的研究情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

本校是一所初中，但存在一些问题，如优质生源流失、学生数学基础差、行为惯和研究惯不佳、自主研究能力和意识较差、课堂合作研究意识薄弱等。

为了解决这些问题，我们需要加强基础复和练，提高学生的运算准确性和熟练程度。

同时，还需要重点复和衔接一些较薄弱的知识点，如π的意义、无限循环小数的假分数表示、分数表示除法、垂线的画法、简便运算、分数的加减运算、简单规律探索、增长率与比的应用题、简单方程等。

我们将以课本为基础，以导学案为载体，进行查漏补缺。

【导语】⼩学升⼊初中后，由于初中数学知识⾯拓展，难度加⼤，很多学⽣明显不适应，许多学⽣因此产⽣恐惧⼼理，进⽽影响整个中学阶段的学习，成了不少学⽣和家长的⼼病，那么升初中后我们应该怎样来学习数学呢?以下是®⽆忧考⽹为⼤家整理的相关内容，让我们⼀起来看看吧! ⼩学数学与初中数学的区别 1.学习内容与学习时间 ⼩学六年主要学习算术数(正有理数和零)的加减乘除四则运算。

初中三年要学习⽤字母代替数;数扩展到有理数、实数;整式、分式、⽆理式等的加减乘除;⼀元⼀次⽅程、⼀元⼆次⽅程及⽅程组，⼀元⼀次不等式及不等式组;正⽐例函数、⼀次函数和⼆次函数;平⾯⼏何;概率统计初步等。

将内容和时间⼀对⽐，明显初中数学的课堂教学容量⼤⼤增加。

2.能⼒要求 ⼩学数学，重书写规范、形象思维和运算能⼒。

初中数学侧重于培养学⽣的数学能⼒，包括计算能⼒、⾃学能⼒、分析问题与解决问题的能⼒、抽象逻辑思维的能⼒等。

3.学习⽅法 ⼩学主要是模仿，从特殊到⼀般，机械记忆居多，听⽼师的要求，被动学习为主。

初中⽣要独⽴思考，寻根究底，主动学习。

初中数学学习三部曲 1、要学会听课，积极锻炼计算能⼒ 学⽣要学会听课，学会做笔记，⾃⼰分清知识的重点。

初中数学学习计算量⽐⼩学增⼤了不少，需要学⽣快速准确地⽤⼝算或者⼼算完成。

2、要培养空间想象能⼒ 数学的基础知识主要包括计算、空间想象、数量关系、应⽤公式等。

⼩学⽣的抽象思维较弱，对符号、数字、图像等不够敏感，⽽这恰恰是初中数学学习所需要的。

3、要变“数”为“式” 初⼀数学开始涉及代数式，⽽⼩学数学多是算术题，⾯对这期间的断层。

学⽣可以在暑期进⾏预习巩固，适应代数式学习。

知识点： 1.数轴 (1)数轴的概念：规定了原点、正⽅向、单位长度的直线叫做数轴.数轴的三要素：原点，单位长度，正⽅向。

(2)数轴上的点：所有的有理数都可以⽤数轴上的点表⽰，但数轴上的点不都表⽰有理数.(⼀般取右⽅向为正⽅向，数轴上的点对应任意实数，包括⽆理数.) (3)⽤数轴⽐较⼤⼩：⼀般来说，当数轴⽅向朝右时，右边的数总⽐左边的数⼤。

小升初数学教育衔接研究随着社会的进步和教育的发展，小升初阶段的数学教育衔接问题日益受到关注。

如何保证小学阶段学生数学知识的顺利过渡到初中阶段，成为了当前教育界面临的一个重要问题。

本文将从小升初数学教育衔接的意义、当前存在的问题以及应对策略等方面进行探讨。

一、小升初数学教育衔接的意义小升初数学教育衔接是指小学阶段与初中阶段的数学教育内容、方式和要求的过渡和衔接。

这个过程的顺利进行对于学生的学习积极性、学习兴趣以及学习效果等具有重要影响。

1.小升初数学教育衔接能够帮助学生在学习上更好地适应初中的学习环境和要求。

小学与初中有着明显的差异，学生从一个面向童年幼稚的学习环境进入到一个更加严肃和严谨的学习环境中，由此带来的教学方式、学习方法以及学科知识的深度和广度等方面的差异也是显而易见的。

因此，通过进行数学教育的衔接，能够使学生在学习上更好地适应这种差异，减少学习压力，提高学习效果。

2.小升初数学教育衔接能够帮助学生建立正确的数学思维和解决问题的能力。

数学教育在学生的思维能力和解决问题的能力培养方面具有重要作用。

而这种能力的培养是需要在小学阶段打下基础的，只有在小学阶段建立了正确的数学思维方式和解决问题的能力，才能够为后续的学习提供坚实的基础。

因此，通过进行小升初数学教育的衔接，能够帮助学生在这方面得到更好的锻炼和培养。

二、当前存在的问题小升初数学教育衔接存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.小学阶段与初中阶段数学教育内容的不衔接。

小学阶段主要以基础知识的学习为主，而在初中阶段，则更加注重对数学知识的拓展和应用。

因此，小学阶段对于数学知识的学习内容与初中阶段存在不小的差异，这就导致了小学阶段学生的学习内容没有完全衔接到初中的要求上。

2.小学阶段与初中阶段数学教育方式的差异。

小学阶段的数学教育注重知识的灌输和记忆，教师在教学中往往采用直接讲解和传授的方式。

而初中阶段则更加注重学生的主动学习和探究精神，教师在教学中更多地扮演引导者和组织者的角色。