部编统编语文四年级下册教案-第四单元-14.母鸡带教学反思

14.母鸡【教学内容】教科书 P51~53 内容。

【教学目标】1. 会认 10 个生字，会写 15 个生字。

2. 能有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3. 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。

【教学重点】感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

【教学难点】比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。

【教学过程】第1课时一、猜谜激趣，引入新课出示谜语：像鸟比鸟大，像鸭比鸭嘴尖，生下蛋来咕咕叫。

同学们，猜一猜，是什么？学生答：母鸡。

今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。

板书课题：《母鸡》。

二、自读课文，整体感知1. 自读课文。

要求：（1）认真地朗读课文，把字音读正确，课文读通顺。

（2）想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？2. 学习生字词。

（1）出示生字词，联系上下文理解词语意思。

（2）自由读，指名读，正音，齐读。

3. 默读课文，画出作者对母鸡前后不同态度的句子。

4. 请同学们自由朗读课文，边读边思考。

（1）老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象？（指名学生回答）（2）你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（起先很讨厌，但后来不敢讨厌了。

）从哪些句子可以看出来？（我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

）5. 齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？6. 解疑：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度？7. 学生独立思考，同桌交流，集体交流。

三、课堂小结，思考想象同学们，想一想，当母鸡有了一群小鸡雏，母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里又会说些什么？（学生自由讨论）第2课时一、开门见山，学习新知1. 学生齐读课文。

2. 这节课我们继续学习课文，看看这是一只怎样的母鸡。

二、细读课文，评析形象（一）品读母鸡让人讨厌之处。

1. 为什么呢？我们去找找原因。

我们先走进作者讨厌母鸡的第 1~3 自然段。

2. 读课文，找出表现母鸡让“我”讨厌的语句。

部编版语文四年级下册母鸡教学反思（精选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教学反思第1篇】《母鸡》是北师大版课改年级四年级教材。

这篇课文是我在太银小学的第一堂公开课；面对新的学生，新的教师，心中有些疑虑：是否能在一节中把这篇独立阅读课上好呢？面对种种疑惑开始设计教学方案。

从五个方面入手：1、从作者导入；2、自读自悟；3、从导读入文；4、比较《猫》和《母鸡》的写法异同；5、总结谈话。

课前，布置学生预习，熟读全文，提出疑问；课中，打破按部就班的旧框框，根据学生的思维进行教学；以人为本，灵活地引导，从学生质疑中，深入课文，体现以学生为主体。

值得欣慰的是：学生的提问质量较高。

生问：1、母鸡为什么伟大？2、母鸡为什么发狂？3、作者为什么对母鸡“一下子讨厌一下子不讨厌？”。

本堂课紧抓住第三个问题展开探讨，逐步引导，层层深入，相机地根据学生回答，进行有的放矢地板书。

最后完成教学目的，突出重点，突破难点，达到比预设更好的效果。

学生在轻松、愉快的学习氛围中获取知识。

这堂课教师们的评价：教师，对本课做到了胸有成竹；语文基本功扎实；语汇新颖“字字过目，句句入心”；板书机动灵活；教学方法新颖、独特。

学生，预习有效，提问质量高。

不足之处：学生在对生字词进行说话训练时，句子有毛病，没用较多的时间进行纠正。

板书语言最好应用学生熟悉的词语。

如，“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“拼命炫耀”等词拔高了要求；学生最后两个问题：A、为什么说“母鸡”是英雄？学生对“英雄”不理解；B、鸡的叫声为什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。

由于时间关系没有更加深入地升华。

如能抽一点时间激励学生到课外观察母鸡，就更能起到课外延伸作用，对习作的指导就更加到位。

总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。

课堂中做到形散神不散。

【部编版语文四年级下册母鸡教学反思第2篇】结合两位老师的教学设计和课堂反馈，又读了课文和教参，我把教学重点放在作者对母鸡的前后感情变化上，然后写作方法贯穿课堂，最后升华主题，点出母爱。

14母鸡▶教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。

2.默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。

3.比较本文与《猫》在表达上的异同。

▶教学重难点通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。

▶教学策略1.字词教学指导学生读准字音，重点指导容易读错的字，如，“忠”读翘舌音，“绩”读第四声，“警”读后鼻音。

“孵、毒、戒”三个字要重点指导。

2.阅读理解重点引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱；还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，为什么有这样的变化，然后再交流读书体会。

3.表达运用主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、图片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。

2.初步了解课文内容。

▶教学过程板块一导入新课，学习字词1.导入新课。

（1）师引导：谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。

这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。

（2）板书课题：母鸡。

（3）齐读课题。

2.简要介绍作者。

（出示课件）3.检查字词预习情况。

（1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。

学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。

（2）课件出示本课要求会认的字。

（3）师指名认读，相机正音。

（生开火车读；全班齐读）（4）认识多音字“恶”。

（出示课件）（5）课件出示要求会写的字。

①师指名读；生齐读。

②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？③生自由交流；师点拨。

a.字源识记“毒”字。

课件出示：，毒，会意字。

本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。

14.母鸡【教学目标】1.认识课文中的生字，理解“讨厌、可恶、警戒、欺侮、趁其不备、凄惨、慈爱”等词语。

2.正确，流利、有感情的朗读课文，掌握先抑后扬的写作手法。

3.了解作者笔下母鸡孵出雏鸡前后的变化和特点，感受母爱的伟大。

【教学重点】1.体会作者对母鸡由讨厌到喜爱、尊敬的情感经历。

2.引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入课题猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生的眼中，却如同一个即可爱又淘气的孩子。

那么，老舍眼中的母鸡又是怎样的呢?今天，我们继续学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.利用工具书或联系上下文理解词语：一向：如怨如诉：趁其不备：警戒：欺侮：3.指名朗读课文，把课文读流利。

4.概括课文的主要内容。

三、再读课文，把握作者的情感变化1.学生再读课文，思考:作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化?2.在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”，后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”“崇敬”。

要引导学生通过阅读文本准确用词。

出示:讨厌——不敢再讨厌(崇敬)。

3.哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写崇敬母鸡的?第1至3自然段写作者讨厌母鸡，第4至10自然段写作者崇敬母鸡。

四、布置作业1.抄写生字新词。

2.练习有感情地朗读课文第二课时一、复习导入1.听写上节课所学的生字新词。

2.上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。

二、细读课文，品味文本1.细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么?在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。

2.自学，小组交流。

3.全班交流讨厌母鸡(1-3)段(1)老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的，在与生交流的过程中概括母鸡让人讨厌的几方面:叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。

•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。

2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。

•熟练掌握课文中的关键词语。

3. 教学难点
•理解课文中的寓意。

4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。

•教具：课文课件、图片、小黑板等。

5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。

2.布置预习任务。

第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。

2.分段精读课文，学生跟读。

3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。

4.进行生字解释、课文填充等活动。

二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。

在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。

同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。

综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。

在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。

部编（统编版）四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第四单元-14《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡孵化和养育小鸡的过程，展现了母鸡伟大的母爱。

文章语言朴实，情感真挚，通过对母鸡的描写，让学生感受到母爱的伟大和无私。

本篇文章安排在四年级下册，目的是让学生在朗读、理解、表达等方面得到进一步提高。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。

但部分学生在朗读方面还存在一定的困难，对文章情感的把握还不够准确。

此外，学生在表达方面，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡伟大的母爱。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱生命的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡伟大的母爱。

2.教学难点：对文章情感的把握，学生表达能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入课文内容。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受文章的情感。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生在交流中提高阅读理解能力。

4.表达教学法：引导学生表达自己的观点，培养学生的表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.与课文内容相关的图片、音乐等资料。

3.学生分组讨论的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生关注母鸡，激发学生对母爱的思考。

如：展示母鸡孵化小鸡的图片，让学生谈谈对母鸡的印象。

2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。

让学生初步感受课文的语言和情感。

3.操练（10分钟）学生分组朗读课文，互相倾听，纠正发音，提高朗读能力。

4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解。

5.拓展（10分钟）讨论：母鸡的母爱给你留下了怎样的印象？学生分组讨论，表达能力强的学生代表发言。

部编版语文四年级下册母鸡教案与反思(推荐3篇)部编版语文四年级下册母鸡教案与反思【第1篇】14 《母鸡》教案【学习目标】1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。

【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】二课时。

【课前谈话】谈谈你所了解的小动物给你留下的印象。

【教学过程】第一课时一、导入新课老舍先生的“猫”是一种很平常的小动物，可是热爱生活的它看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。

那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟1.自由读课文，（字字过目，句句入心），要求把字读准，把句子读通顺。

2.认识生字：“疙瘩侮恶撮恨聋雏啄哼啼凄”3.讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆先检查词语认读，再理解词义。

三、初步感知课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。

默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。

（你从哪看出来？）出示句子：我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

1.用自己的话说说你的理解。

2.读完这两个句子，你有疑惑吗？指名说。

还有想问的吗？3.反馈：三、把握整体结构，深入领会课文，感受母鸡特点。

（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。

1、师：咱们先来解决第一个问题。

老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。

看一看你找到了几点？2、随机交流，根据学生回答随机板书：反馈一：叫声心烦。

（1）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

部编版语文四年级下册母鸡教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册母鸡教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．自主积累词语若干个。

理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学准备：1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

教学过程：一．通过谈话，揭示课题：1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？2．揭题：34．母鸡（学生齐读。

）二．初读课文，理清脉络：1．轻声读课文，边读边思考。

（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？2．交流。

三．学习课文，深入感悟：（一）学习第一段：1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

2.（出示）理解词语：颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗（如火如荼，如痴如醉）3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“。

”（二）学习第二段：过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（2）指导朗读，指名读，齐读。

（3）（出示）挺着身儿预备作战。

（）看看前，看看后。

（）（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“。

”3．这是一只怎样的母鸡？（板书）爱4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：1．引读课文。

部编版四年级下册语文《母鸡》教案及反思(16篇)部编版四年级下册语文《母鸡》教案及反思篇一1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。

(1)圈出生字词，读准字音。

(2)认真阅读课文，做到阅读流利、正确。

(3)弄清课前导读中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?2 自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流品评母鸡之长短，体会之喜恶1 再读课文，小组讨论：(1)文中直接写对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(3)结合以上，谈谈我对第九自然段的理解，以及我的人生经历。

(4)句子辨析：我不敢再讨厌母鸡了可改为我不再讨厌母鸡了吗?为什么?2 全班交流。

3 同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2 分类摘抄词语。

把采蜜书里你欣赏的话按褒贬两类摘抄下来。

五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。

引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

部编版四年级下册语文《母鸡》教案及反思篇二教学目标1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。

14.母鸡【教学目标】1．认识本课生字。

2．有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。

（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。

在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。

（师板书课题）二、初读课文，整体感知1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。

（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。

2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。

3.学生汇报。

（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。

（指生答）5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。

读到这里你有什么疑问？三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。

（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。

2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）（1）指生读。

（指导朗读出讨厌的语气）（2）齐读。

3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？四、布置作业1.抄写本课生字词。

2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。

）第二课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡，作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。

二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落1.作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢？2.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4—10自然段列举了很多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。

3.汇报交流一：哪些句子体现母鸡的负责？（1）课件提示“挺着”。

部编版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿及教学反思一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过描述作者小时候在家养母鸡的亲身经历，展现了母鸡的勤劳、勇敢、慈爱和无私奉献的精神。

这篇课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，旨在让学生感受母鸡伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。

但学生在理解母鸡母爱的伟大方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。

此外，学生对于动物的了解相对较少，对于母鸡的生活习性可能不太清楚，需要在课堂上进行补充讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从课文中提取信息，理解母鸡母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：感受母鸡伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解母鸡母爱的伟大，感受作者对母鸡的赞美之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等方法，让学生在课堂上主动参与，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示母鸡的图片，引导学生关注母鸡，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受母鸡的形象。

3.学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，理解词语的含义。

4.分析课文：分组讨论，让学生合作探究课文内容，理解母鸡母爱的伟大。

5.朗读感悟：让学生朗读课文，感受作者对母鸡的赞美之情。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母鸡母爱的伟大。

七. 说板书设计板书设计如下：勤劳勇敢慈爱无私奉献八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、朗读比赛等方式进行评价，主要评价学生的阅读理解能力、朗读能力以及对于母鸡母爱的理解。

部编（统编）语文四年级下册教学设计-第四单元-14《母鸡》带教学反思一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教部编版四年级下册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者童年时养的一只母鸡，展现了母鸡的慈爱、勇敢和辛苦，表达了作者对母爱的赞美和对生命的尊重。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合四年级的学生阅读。

同时，课文中的生字词和语法结构也适合四年级学生的学习水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的课文。

他们在学习过程中，需要通过教师的引导，深入理解课文中的情感和价值观。

同时，四年级的学生对动物充满好奇心，对于描述动物的课文容易产生兴趣。

但在学习过程中，部分学生可能对一些生字词和语法结构存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和用法。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来理解课文，培养阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大和生命的可贵，培养尊重生命、珍惜家庭的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和用法。

2.教学难点：通过细节描写来理解课文，感受母爱的伟大和生命的可贵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法：引导学生深入理解课文中的情感，培养学生的同理心和情感表达能力。

3.互动式教学法：通过小组讨论、问答等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力和合作能力。

六. 教学准备1.课文录音：准备课文《母鸡》的录音，以便学生在朗读时进行参考。

2.图片素材：准备与课文相关的图片素材，用于引导学生直观地理解课文内容。

3.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、生字词、语法结构等教学要点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文录音，引导学生跟读课文，熟悉课文内容。

人教部编版四年级下册语文教案-14《母鸡》一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教部编版四年级下册的一篇课文。

课文描述了作者小时候养母鸡的有趣经历，通过详细生动的描绘，展现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。

课文语言朴实，情节感人，既能让学生感受到母鸡的伟大的母爱，也能激发学生对生活的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认识。

但对于文中描绘的母鸡的品质，可能需要通过课文的学习，才能更深入地理解。

此外，学生可能对一些生字词、成语不太熟悉，需要在教学中进行讲解和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的伟大母爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱动物的品质。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的伟大母爱。

2.难点：对一些生字词、成语的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的想象力和创造力；通过启发式教学，激发学生的思维，培养学生的阅读理解能力；通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。

2.生字词卡片：用于生字词的教学。

3.PPT：用于展示课文内容，引导学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文音频，引导学生正确朗读课文。

让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示课文内容，引导学生学习。

在呈现过程中，对一些生字词、成语进行讲解和巩固。

3.操练（10分钟）学生自主学习，合作交流，对课文内容进行理解。

教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解情况。

4.巩固（5分钟）通过做一些相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。

5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，谈谈自己身边的动物，以及它们的特点。

部编版语文四年级下册母鸡教学反思３篇〖部编版语文四年级下册母鸡教学反思第【1】篇〗作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？以下是收集整理的《母鸡》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象有趣。

本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。

由于歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词"脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜快乐"的地方唱的不够流利和完整。

此时，我灵机一动，何不尝试用动作来帮助孩子记忆歌词呢？于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。

我扮演鸡妈妈，孩子们都扮演小鸡宝宝。

每当歌曲唱到"脖子伸伸......"我便带着孩子一起表演动作进行演唱，孩子的兴趣一下子被调动起来了，都积极主动的参与到表演唱的过程中。

经过反复几次的巩固练习，孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。

孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么开心的去演唱，我的心情也是无比的舒畅的。

经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。

〖部编版语文四年级下册母鸡教学反思第【2】篇〗《母鸡》这篇文章是老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡态度前后看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。

我在教学时，先借助课后练习划出我对母鸡的态度前后变化的句子，帮助学生梳理出课文脉络：作者开始讨厌母鸡，后来却不敢再讨厌母鸡了，文章前后形成了鲜明的对比。

学生通过互动交流，明确第1－3自然段写了作者讨厌母鸡，在这一环节，我先引导学生围绕中心句“我一向讨厌母鸡”，来让学生交流作者讨厌母鸡的原因，学生通过讨论，列举出母鸡让人讨厌的几点原因：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀。

引导学生抓住关键词“嘎嘎”“没完没了”“如怨如诉”等字词体会母鸡的叫声令人讨厌。

部编版语文四年级下册母鸡教学反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册母鸡教学反思第【1】篇〗一、磨课不误教学工。

“工欲善其事，必先利其器”！我们做一件事要知道自已存在哪些的不足，并注意加以改进，善于扬长避短，善于以理智去克服各种干扰，解决各种迷惑，先谋以后动，力争用少的时间，少的精力去把事情做得更好。

上好一堂课，追求理想课堂教学，提高学习效益，提升专业水平，应该也是这个理儿。

二、把握方向看清路。

我的设计——理解母鸡的慈爱、负责、勇敢、辛苦，是与新课程的思想背道而驰的。

对于这篇文学作品类的课文，应该考虑、实施如何用“文学”的方法来引导学生学习文学作品。

在此基础上加强对课文语言的关注，注重学生的体验——唤起学生生活中的已有的对母鸡如何关爱小鸡的体验。

三、依照标准严要求。

《课程标准》给我们提供方向和尺子，课堂教学不忘对此依照、衡量。

对于某一个教学内容板块——必须要有，教师应该依据《课程标准》、教学目标做到落实到位。

比如我的课中，对于母鸡的慈爱、负责、勇敢、辛苦中的某一个特点，在理解第一个特点时可以出示文本，引导学生精雕细琢，不达“目的”不罢休。

夯实基础后，其他的就可以让学生自主研读感悟体验了。

四、教学语言乃智慧。

许多时候，调动学生的积极性，营造教学情境等是靠教师的语言的，也是教师智慧的体现。

教师的课堂教学语言要从正确、文采、通俗易懂上下功夫，在平时的教学中不断积累和打磨。

五、课堂练笔巧而实。

课堂上要尽量安排学生练笔，做书面作业。

但是要坚持需要和适切的原则，不是一定要安排在课尾不可，可以形式上创新、要求上分层。

课堂练笔要做到有实效，既是出发点也是归宿。

〖部编版语文四年级下册母鸡教学反思第【2】篇〗教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

虽然课堂流程顺利，表面上看是完成了教学任务。

14母鸡备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

【与文章相关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。

一般有馅料，煮熟带汤食用。

同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。

据传，汤圆起源于宋朝。

当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。

因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。

然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。

而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。

课后作业基础积累大巩固一、照样子，写词语。

颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。

恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。

1.形容没完没了地抱怨、诉说。

（）2.趁人不防备的时候。

（）3.戒备。

（）四、在括号里填上适当的词语。

1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

2.它伟大，（）它是鸡母亲。

3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。

《14.母鸡》教学反思《母鸡》是四年级下册的第四单元的第二篇课文，这课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

教学重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学难点1．学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。

2．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）抓住线索，体会作者的情感变化多次朗读课文，让学生找到文章的线索。

我们发现：课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。

（二）抓住特点，比较《母鸡》和《猫》的写法特点作者在《母鸡》的开头提出了“我一向讨厌母鸡”，运用了欲扬先抑的写法，在文章前半部分酣畅淋漓地写出了自己对母鸡的讨厌之情，在文章的后半部分用了精彩的语言写出了母鸡作为母亲的伟大。

而《猫》的结构是总分结构，在《猫》中作者从不同方面写出了猫的性格，但不管是哪个方面都表现了作者对猫的喜爱之情。

通过对比，我们发现《母鸡》和《猫》虽然写法不同，但是都表达了作者对动物的喜爱之情，语言上也多运用了拟人的修辞手法，使得文章语言生动贴切。

二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）通过朗读，让学生明白了这篇文章是按作者的情感变化为线索的，学生掌握了这条线索，就会弄清文章的脉络，理解文章会更深刻一些。

（二）抓住了这篇文章欲扬先抑的写法特点，让学生学会了欲扬先抑的写作手法。

另外通过与《猫》的写作手法的比较阅读，学生开始学习比较阅读，就是找到两篇文章的相同之处，并找到两篇文章的不同之处。

三、不足之处（一）在教学中，没有让学生运用新学的欲扬先抑的写作手法进行训练，没有做到读写结合。

（二）部分学生不理解作者由讨厌到敬佩之情的转变。

14 母鸡教学反思3
成功之处
在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。

让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。

而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。

最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。

他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。

要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。

许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。

在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。

比如，在教学完为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。

以此进行这一部分的总结，学生对于这部分内容就比较容易理解。

在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。

不足之处：
当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。

在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不
同意见，相同意见就不必多讲了。